天津市南開區(qū)華夏小學(xué)韓旭第七期小數(shù)作業(yè)

1、天津市南開區(qū)華夏小學(xué)韓旭第七期作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：說明“綜合與實(shí)踐”的基本環(huán)節(jié)有哪些？每個環(huán)節(jié)的具體任務(wù)是什么？設(shè)計(jì)一個綜合實(shí)踐活動的案例。1、“綜合與實(shí)踐”是積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的載體，在經(jīng)歷數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”的過程中，鍛煉學(xué)生能力，體會數(shù)學(xué)的重要意義。“綜合與實(shí)踐”課旨在經(jīng)過課內(nèi)外的自主探索和合作交流，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用己有的知識經(jīng)驗(yàn)，解決與生活有密切聯(lián)系，具有一綜合性和挑戰(zhàn)性，以及富有現(xiàn)實(shí)意義的問題，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和行為、情感、態(tài)度和價值觀的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)的發(fā)展。“綜合與實(shí)踐”的基本環(huán)節(jié)以及具體任務(wù)：環(huán)節(jié)一：選題問題引領(lǐng)，即創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課。 環(huán)節(jié)二：開題探尋解徑，合作探索，研究新知。 環(huán)節(jié)三：做

2、題實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)，加以強(qiáng)化。 環(huán)節(jié)四：結(jié)題交流評價，互相交流，課堂小結(jié)。2、綜合實(shí)踐活動案例一、教材內(nèi)容：數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)課程（人教版）第七冊第七單元“數(shù)學(xué)廣角合理安排時間”。教科書第113頁例2及第114頁做一做第2題。二、教材分析：這節(jié)課主要通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，標(biāo)準(zhǔn)指出：當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。”在日常生活中，解決問題的主法學(xué)生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生的解

3、決問題的能力。因此我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：1、使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2、會用流程圖表示事情的安排順序。形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。3、通過數(shù)學(xué)活動，感受合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。重點(diǎn): 會用流程圖表示事情的安排順序。難點(diǎn): 尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。三、教法與學(xué)法：在教學(xué)方法上，為了使學(xué)生體會優(yōu)化的思想，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我遵照課標(biāo)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際，發(fā)揮雙向互動教學(xué)的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。我主要采用了以下幾種教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法，

4、情境教學(xué)法，動手操作，談話法。在學(xué)法方面，課標(biāo)指出，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，為了進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與過程中感受數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和運(yùn)用，因而我設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生實(shí)際和年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動，在這些教學(xué)活動中，著重以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作交流兩種學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí)。四、教具準(zhǔn)備：課件,流程圖,學(xué)具.五、教學(xué)過程：（一）談話引入同學(xué)們,如果你家里來了客人,你打算什么招待客人?引出小明家來客人,課件出示: 沏茶的工序問: 沏茶小明給客人沏茶需要幾道工序?小組討論（1）先自己擺一擺，再算一算，你的方案共用多長時間？（2）說一說，哪種方案既合理又節(jié)約時間？為什么？（學(xué)生分小組

5、討論，教師巡回了解情況。）師：誰愿意把你的方案跟大家交流一下？（請學(xué)生匯報(bào),讓學(xué)生把方案板帖到黑板上）學(xué)生可能有以下方案：洗水壺接水燒水洗茶杯找茶葉沏茶 （共14分）還有不同的方案嗎？118211=14（分）：洗水壺接水燒水沏茶 （共11分） （找茶葉）（洗茶杯） 1181=11（分）（出現(xiàn)第二種情況，可讓學(xué)生自己評價：你覺得這個方案怎么樣？這樣處理，在完成這兩件事時候，會很匆忙，不夠從容。）：洗水壺接水燒水沏茶 共11分 洗茶杯 找茶葉1181=11（分）看流程圖橫向觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？在我們的生活中還有哪些事情也是像這樣，具有特定的先后順序不能調(diào)換的呢？（先接水才能燒水；先穿襪子再穿鞋子；）

6、板書：排出先后順序在燒水的時候有一個等待時間，我們可以充分利用。板書：利用等待時間。在生活中，當(dāng)有些事情沒有特定的先后順序時，我們就可以根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。小結(jié)：同學(xué)們剛才的分析很有道理，當(dāng)幾件事情同時擺在我們面前的時候，我們首先就是要找找看，排出先后順序，再看看有沒有可以利用等待時間，最后進(jìn)行合理安排時間。師：誰來說一說幾件事情同時做的時候，在計(jì)算時間上我們需要注意什么？（可提示：我們要不要把這幾件事情的時間全都加進(jìn)去，只加哪個時間？）師：沒錯，幾件事情同時做的時候，不用把幾個時間都加進(jìn)去，只加最長的時間就可以了。 師：你們認(rèn)為哪種方案更合理？為什么？（第三種，省時）師：小明和我們一樣，也選擇

7、了這種方案，讓媽媽爸爸盡快喝上了茶。師：其實(shí)我們平時做事，如果也能動動腦筋，合理安排，就能節(jié)省時間，提高效率。師：同學(xué)們，你們不僅解決了怎樣沏茶這個問題，而且還掌握了解決這一類問題的方法，老師真為同學(xué)們感到驕傲。（過渡）師：剛才大家已經(jīng)知道怎樣合理安排時間了，有幾個小朋友是這樣安排的，對這些同學(xué)的安排，你們有什么話想說想對他們說呢？（課件出示）1、為了節(jié)省時間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時認(rèn)真看書。 2、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看少兒英語電視節(jié)目。3、芳芳衣袋里裝著一本腦筋急轉(zhuǎn)彎 ，放學(xué)路上邊走邊看。師：你想對誰說？（小結(jié)：合理安排不僅要考慮節(jié)省時間，也要考慮到人的安全和身體健康）（三）運(yùn)用知識、解決問

8、題1p114做一做2，量體溫師：在大家的幫助下，小明很快就沏好了茶，小明感冒了如何合理安排這些事情，才能吃完藥早點(diǎn)休息呢?師：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)用流程圖，請同學(xué)們用流程圖的形式把你的想法表示出來，還要算一算你的方案一共要用多長時間？ 學(xué)生獨(dú)立畫設(shè)計(jì)流程圖，后交流匯報(bào)。師：誰來說一說你的設(shè)計(jì)方案？（師展示學(xué)生流程圖。）（強(qiáng)調(diào)用“先做再做最后，同時做了什么，來說明設(shè)計(jì)方案）還有別的設(shè)計(jì)嗎？2小明的媽媽做飯時要完成以下工序如下圖,淘米:2分鐘 洗菜:3分鐘 燜米飯:15分鐘 炒菜:6分鐘 切菜:5分鐘3小明要幫媽媽做家務(wù)要完成以下工序如下圖,掃地:3分鐘 擦地:5分鐘 用洗衣機(jī)洗衣服:25分鐘 晾衣服:3分鐘 洗碗:10分鐘4應(yīng)用5設(shè)計(jì)（四）課外延伸、熏陶思想師：其實(shí)我們國家著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺在很早以前就對合理安排時間作出了研究，跟老師一起來看看有關(guān)他的小資料吧。（課件出示相關(guān)圖片資料） （五）暢談收獲，全課總結(jié)1、師：看來同學(xué)們今天都學(xué)得很開心，那你們有什么收獲？生1：通過今天的學(xué)習(xí)，我覺得數(shù)學(xué)很有