蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊《40、認(rèn)識元、角、分（二）》教案（學(xué)校定稿）

1、課 題認(rèn)識元、角、分（二）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在具體的識別人民幣的活動中,認(rèn)識1元以上幾種面值的人民幣,能按要求數(shù)出人民幣,能簡單兌換不同面值的人民幣。2.使學(xué)生經(jīng)歷人民幣的識別、模擬兌換和人民幣計算的活動,初步體會1元以上各種面值人民幣的價值,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)錢換錢、算錢的技能:加深體會100以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系,促進(jìn)數(shù)感發(fā)展。3.使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,發(fā)展主動學(xué)習(xí)的意識,能主動與同學(xué)討論、交流;感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識。教學(xué)重點:認(rèn)識面值單位“元”的幾種人民幣。教學(xué)難點:不同面值錢幣間的兌換。教學(xué)準(zhǔn)備:面值5元、10元、20元、50元及100元的人民幣若干張，兒童玩具錢幣(1元以上面值的)

2、若干張。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。提問:我們已經(jīng)認(rèn)識了1元以內(nèi)的人民幣。還記得人民幣的單位嗎板書:元角分)知道人民幣單位之間的進(jìn)率嗎?板書:1元=( )角,1角=( )分2.揭示課題。今天,老師又給大家?guī)砹?元以上的人民幣,你們愿意和它們交朋友嗎?這節(jié)課進(jìn)一步認(rèn)識元、角、分。(板書課題)二、認(rèn)識1元以上的人民幣1.出示例3。說明要求說出各是多少元。2.小組內(nèi)介紹?；顒?如果你認(rèn)識1元以上的人民幣的話,那就請你從盒子里拿出1張,向小組其他成員介紹一下是多少元,用什么方法可以看出來。小組互相介紹,教師巡視、指導(dǎo)。3.全班交流提問:哪一組愿意派代表來把新朋友介紹給大家?(指名學(xué)生介紹

3、)要求,介紹時要說說是多少孤還要說說你是怎么看出來的。根據(jù)學(xué)生介紹,教師相機出示人民幣,并隨機引導(dǎo)觀察,了解關(guān)于人民幣的內(nèi)容,如有舊版和新版畫色國案不同民選文字等，讓學(xué)生從100元開始,依次看看各是什么顏色。4.小結(jié):現(xiàn)在我們認(rèn)識了5元、10元、20元、50元、100元的人民幣,知道了人民幣的哪些內(nèi)容？追間:識別這些人民幣各是多少主要看什么?數(shù)和單位)協(xié)還有哪些辦法可以知道各是多少元?三、鞏固應(yīng)用。1.做“想想做做”第1題。引導(dǎo)看第一行有哪些物品,價格各是多少,第二行的人民幣各是多少？讓學(xué)生看商品價格,和人民幣連線,交流連線結(jié)果。提問:1張50元夠買1雙皮鞋嗎?夠買1件T恤衫嗎?指出:50元正

4、好是這里一條裙子的價值,買這里的T恤衫會有多余,但比不上一雙皮鞋的價值。提問:1張20元可以買到一件什么商品?買一個什么還會有多余?指出:1張100元、50元、20元、10元代表的價值是不同的,有的相差很大。100元的人民幣要比50元的、20元和10元的值錢得多。100元能值雙皮鞋的價值,50元值一條裙子的價值,而10元只值一個文具盒的價值，所以100元能買到比較貴的商品,而10元只能買到價格比較便宜的商品。2.做“想想做做”第2題。讓學(xué)生看人民幣填空。交流結(jié)果,說說是怎樣看的。說明:要知道幾張整元的人民幣共有多少元,可以把各張上的元數(shù)合起來直接說出多少元;如果有單位“元”和“角”的,就要分開

5、算,再說出是幾元幾角。提問:指第一幅圖,如果把這張50元換成幾張10元的,這61元可以怎樣拿。3.做“想想做做”第3題。談話:生活里,我們經(jīng)常有像50元的換成幾張10元的這樣的需要,下面就來學(xué)習(xí)換一換。請看“想想做做”第3題。讓各小組討論,必要時可以用玩具錢幣換一換,把結(jié)果填在書上。教師巡視、指導(dǎo)。交流答案,說說是怎樣想的。提問:第(4)小題可以有幾種答案?4.討論“想想做做”第4題。出示圖提問:從圖中你知道了哪些條件?可以提出哪些問題?提問:求一共要多少元用什么方法算?求計算器比收音機便宜多少元呢?為什么方法不同?5.做“想想做做”第6題。(1)教師讀題,學(xué)生列算式計算。在讀第(2)小題時結(jié)合提問:“找回幾角”是什么意思?交流算式,要求說說求找回幾角為什么用減法。提問:解答這兩題你有什么體會要說嗎?(要根據(jù)問題選擇需要的條件)(2)提問:那你還能用這里的任意兩個條件,提出什么問題嗎?學(xué)生提問題,口答算式、得數(shù)。指出:對于有關(guān)系的兩個條件,可以想想有什么聯(lián)系,按這樣的聯(lián)系提出可以解決的問題。四、總結(jié)、作業(yè)1.回顧總結(jié)。提問:這節(jié)課主要認(rèn)識了什