蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《43、口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）》教案（學(xué)校定稿）

1、課 題口算兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加口算方法的過(guò)程,理解進(jìn)位加的算理,掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,并能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的得數(shù)。2.使學(xué)生在從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題和探索口算方法的過(guò)程中,發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的初步能力,進(jìn)一步感受探尋口算方法的策略,發(fā)展形象思維和抽象、概括等初步的思維能力,以及口算能力,獲得可以根據(jù)已有知識(shí)、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的算理。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新課。1.復(fù)習(xí)口算。談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)20以內(nèi)的進(jìn)位

2、加和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù),大家還能口算嗎?請(qǐng)看下面的口算題。4+6= 4+9= 5+8=24+5= 55+3= 2+36=20+10= 40+13= 50+14=學(xué)生口算得數(shù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)24+5是怎么算的?(板書(shū)算式及算式下面的口算過(guò)程)指出:這里的兩位數(shù)加一位數(shù),先算個(gè)位上幾加幾,再把幾十和相加的得數(shù)合起來(lái)。2.引入新課。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加一位數(shù),今天還要學(xué)習(xí)西位數(shù)加一位蒙。(板書(shū)課題)那今天的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同呢?要怎樣算呢?請(qǐng)小朋友在學(xué)習(xí)過(guò)程中,仔細(xì)觀察、思考,發(fā)現(xiàn)今天的算法。二、動(dòng)手動(dòng)腦,探究新知。1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。出示例1。提問(wèn):你從圖中知道了哪些條件?(按誰(shuí)有幾張畫(huà)

3、片說(shuō)出3個(gè)條件)你能提出哪些用加法算的一步計(jì)算的問(wèn)題?自己先想一想,再說(shuō)說(shuō)能提的問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題,教師板書(shū)出問(wèn)題:小明和小紅一共有多少?gòu)?小亮和小紅一共有多少?gòu)?小亮和小明一共有多少?gòu)?根據(jù)問(wèn)題,要求學(xué)生口頭列式,教師在問(wèn)題對(duì)應(yīng)位置板書(shū)算式提問(wèn):哪道算式是學(xué)過(guò)的呢?得數(shù)是多少?(去掉“小明和小紅一共有多少?gòu)垺钡膯?wèn)題和算式)2.動(dòng)手操作,主動(dòng)探究。(1)教學(xué)24+6引導(dǎo):第一個(gè)問(wèn)題的算式是24+6,你想怎樣算呢?自己想辦法算得數(shù),如果有困難,可以用小棒擺一擺、算一算;如果能想出得數(shù),也用小棒擺擺,看看自己算得對(duì)不對(duì)。然后和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)你的算法。學(xué)生用小棒擺一擺,探索算法,或驗(yàn)證自己的想法。交

4、流:你是怎樣擺小棒的,怎樣算的?誰(shuí)來(lái)擺小棒算,和大家交流交流。指名擺小棒計(jì)算(或教師根據(jù)交流演示),說(shuō)過(guò)程:左邊擺24根右邊擺5根,先把4根和6根加起來(lái)基10根捆成1捆,再把20根和10根合起來(lái)是30根。追問(wèn):剛才用小棒是怎樣算出24加6是30的?(指名幾名學(xué)生說(shuō)算法,談?wù)勛约旱睦斫狻?引導(dǎo):根據(jù)擺小棒的算法,你覺(jué)得這里的算式24+6可以怎樣算?根據(jù)學(xué)生回答,在算式下面板書(shū)口算過(guò)程(見(jiàn)教材)。追問(wèn):這里先算什么再算什么,你能再說(shuō)一說(shuō)嗎?(板書(shū):先算4+6=10,再算20+10=30）讓學(xué)生看課本上算式說(shuō)說(shuō)算法、填寫得數(shù),再集體說(shuō)一遍計(jì)算過(guò)程。(2)教學(xué)24+9。引導(dǎo):第二個(gè)問(wèn)題的算式你想怎樣算

5、呢?互相說(shuō)一說(shuō)。你能在課本上把算法和得數(shù)填一填嗎?(學(xué)生填算式)流:你是怎樣算的?板書(shū)口算過(guò)程(見(jiàn)教材)這是先算什么再算什(板書(shū)先算4+9=13,再算20+13=33）讓學(xué)生看算式說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么。(3)比較概括。提問(wèn):小朋友看剛才算的這兩題,你覺(jué)得今天的兩位數(shù)加一位數(shù)先算的什么、再算的什么?那和前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)比一比,有什么相同和不同呢。能用你的話說(shuō)一說(shuō)嗎?小結(jié):今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù),口算時(shí)也和前面的一樣,先算個(gè)位上加幾,再把幾十和相加的得數(shù)合起來(lái)。不回的是今個(gè)位上幾加幾,所以要把幾十和10或十幾合起來(lái),這時(shí)個(gè)位上相加所滿的1個(gè)十要和前面七位上幾個(gè)十相加,得數(shù)十位上就比原來(lái)多

6、了1不土這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)叫“進(jìn)位加”。(在課題上板書(shū):進(jìn)位加)三、鞏固內(nèi)化,訓(xùn)練技能。1.做“想想做做”第1題。出示題目,要求填一填,對(duì)自己說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么。交流:學(xué)生交流每題先算什么再算什么。追問(wèn):這樣的題先加哪一位上的,再怎樣算?2.做“想想做做”第2題。(1)出示“想想做做”第2題,讓學(xué)生一組一組口算,填寫得數(shù)。交流每組得數(shù),教師板書(shū)。比較:每組里下面兩題和第一題的加數(shù)有什么相同,有什么不同?(個(gè)位上幾加幾相同,但有一個(gè)加數(shù)多了幾十。)先看第一組題,第一小題算出7+3=10,下面兩題只要怎樣算?另外兩組呢?指出:每組里下面兩題和第一題比,一個(gè)加數(shù)里多了幾十。所以計(jì)算時(shí)算了個(gè)位上的

7、幾加幾,還要再加這個(gè)幾十。(2)下面各題先算幾加幾,再和幾十相加?(口答)34+7=15+9=8+36=(3)口算。教師出示少量口算卡片,要求學(xué)生按先算什么、再算什么說(shuō)出過(guò)程和得數(shù)。3.做“想想做做”第4題。先讀題,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎樣想。學(xué)生填寫算式算出得數(shù),口答結(jié)果。四、課堂總結(jié),布置作業(yè)。1.課堂總結(jié)?；仡?今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?能說(shuō)一說(shuō)今天數(shù)學(xué)課上你通過(guò)怎樣的活動(dòng)學(xué)會(huì)口算的嗎?你能說(shuō)出今天的進(jìn)位加口算,和以前的兩位數(shù)加一位數(shù)口算有什么相同、有什么不同嗎?總結(jié):小朋友對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都很清楚。知道了用小棒擺一擺,能發(fā)加和現(xiàn)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法,還知道了它的口算過(guò)程與以前學(xué)的數(shù)一樣,都是先算個(gè)