2022-2023學(xué)年部編版語文八年級上冊第19課《蘇州園林》教學(xué)實(shí)錄

1、19 蘇州園林 課堂實(shí)錄同學(xué)們好，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)葉圣陶的蘇州園林。環(huán)節(jié)一：積累語言閱讀文章前，讓我們先學(xué)習(xí)本文的字詞。讀準(zhǔn)字音，知道詞語的意思，可以幫助我們更好的理解文章。這些字詞同學(xué)們都會(huì)讀嗎？亭臺軒榭，丘壑嶙峋。請同學(xué)們跟老師一起讀一遍下列詞語的意思，加深印象。嶙峋是指枯瘦的樣子。階砌是指臺階。檐漏是指屋檐下面承接雨水的橫槽。環(huán)節(jié)二：了解作者，明確核心問題七年級時(shí)，大家學(xué)過張中行的葉圣陶先生二三事。本文的作者就是葉圣陶先生。我們一起先回憶一下作者的簡介。葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說倪煥之童話集稻草人等。閱讀標(biāo)題可知，本文的說明對象是蘇州園林。本節(jié)課

2、我們要解決的核心問題是；本文的說明中心是什么？為了解答這個(gè)問題，我們要依次考慮以下問題。1.1-2段作者說明了蘇州園林什么特點(diǎn)？2.3-9段作者說明了哪些內(nèi)容？3.這些內(nèi)容之間有怎樣的聯(lián)系？環(huán)節(jié)三：講解課文我們先思考第一個(gè)問題：1-2段作者說明了蘇州園林什么特點(diǎn)？來看第一段。這段總共四句話，第三句是這一段的重點(diǎn)句。作者提出了自己對蘇州園林總的印象?！疤K州園林是我國各地園林的標(biāo)本?！薄皹?biāo)本”是指在同一類事物中可以作為代表的事物?！皹?biāo)本”這個(gè)詞體現(xiàn)了蘇州園林在中國園林中的地位高，影響大，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。根據(jù)“因此”可知，第四句是在第三句基礎(chǔ)上做的推論?！罢l如果要鑒賞我國的園林

3、，蘇州園林就不該錯(cuò)過?！边@句話再次凸顯了蘇州園林的地位高，影響大，有很高的藝術(shù)價(jià)值。作者憑什么說蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響呢？可以看第1，2句。這兩句交代了蘇州園林的數(shù)量及作者參觀蘇州園林和其他各地園林的情況。正是因?yàn)樽髡邊⒂^過這么多蘇州園林，而且也看過一些其他地方的園林，所以作者才能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出這樣的判斷。根據(jù)以上分析，本段重點(diǎn)講了蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。再來看第二段，先聽老師讀一遍。這段總共五句話：第一句交代了修建成功的蘇州園林各有不同?！翱墒恰币辉~看出第二句與第一句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。第二句，用判斷句的形式，強(qiáng)調(diào)了蘇州各個(gè)園林在不同之中的共同

4、點(diǎn)“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫，這也是設(shè)計(jì)者和匠師們的一致追求?！蓖ㄟ^這句話，我們還可以知道這篇文章寫的是蘇州園林的共性特點(diǎn)，而不是只談具體的某一個(gè)園林。第三句是實(shí)現(xiàn)這一追求的手段。這句話中，“布局”“配合”“映襯”“層次”這四個(gè)詞，要特別關(guān)注。“亭臺軒榭”“假山池沼”“花草樹木近景遠(yuǎn)景”分別是這四個(gè)詞的定語。由此可知，設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)對完美圖畫的追求，更講究的是蘇州園林內(nèi)景物之間的關(guān)系。根據(jù)“總之”一詞，可知第四句是對前面三句話的總結(jié)。最后一句，從游覽者的角度說明了設(shè)計(jì)者和匠師們的這一追求得到了實(shí)現(xiàn)。根據(jù)前面的分析，我們發(fā)現(xiàn)這段內(nèi)容都圍繞著第二句展開說明。本段

5、重點(diǎn)講了蘇州園林的共同點(diǎn)是：無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章第一第二段的話題都集中在“蘇州園林”上?！疤K州園林是我國各地園林的標(biāo)本?！碧K州園林的共同點(diǎn)是“無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！边@兩句話點(diǎn)明了蘇州園林的地位和它的特點(diǎn)。3-9段則分別談了蘇州園林的亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木等。下面我們就逐一分析3-9段作者各說明了哪些內(nèi)容。在分析每段內(nèi)容時(shí)，我們可以像分析前兩段那樣借助這樣的一組問題。1.這段有幾個(gè)句子？2.每個(gè)句子說了什么？3.句與句之間是什么關(guān)系？來看第三段：這段寫了五個(gè)句子：第一句的意思是，我國的建筑絕大部分是對稱的。第二句的意思是，蘇州園林絕不講究對稱

6、。這兩句話是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了蘇州園林布局上不講究對稱的特點(diǎn)。第三句，進(jìn)一步說明，蘇州園林不講究對稱的具體表現(xiàn)。是對第二句進(jìn)一步的補(bǔ)充。四五兩句分析了蘇州園林或講究對稱的原因?？梢?，整段都圍繞著布局不講究對稱這一點(diǎn)展開。這段內(nèi)容可概括為：蘇州園林的建筑追求自然之趣，是不講究對稱的。這段主要用了作比較的說明方法，作者先將蘇州園林的建筑布局與我國其他建筑的布局做比較，突出強(qiáng)調(diào)了蘇州園林建筑的布局是絕不講究對稱的。接著，作者認(rèn)為對稱與不對稱的區(qū)別其實(shí)就是圖案畫與美術(shù)畫的區(qū)別。這樣的比較引導(dǎo)讀者更好的把握蘇州園林的實(shí)質(zhì)，即美術(shù)畫要求自然之趣是不講究對稱的。第四段總共十句話：第一句揭示了這段的話題；根據(jù)“

7、至于”一詞，可將這段的第二至第九句分為“假山”和“池沼”兩個(gè)部分。這兩個(gè)部分的順序與第一句呼應(yīng)。關(guān)于假山的堆疊，作者用了兩句話介紹。先說“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！薄八囆g(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，較難被復(fù)制。根據(jù)后一句的內(nèi)容可知，假山的堆疊是一項(xiàng)藝術(shù)，他全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。關(guān)于“池沼的布置”，作者用了七句話介紹先講池沼大多引用活水。緊挨著的三句，分別介紹了寬敞的池沼與狹窄如河道的池沼如何布置。再接下來兩句介紹水邊石岸的布置。最后一句講，池沼里的魚?！凹偕降亩询B”和“池沼的布置”有什么共同點(diǎn)呢？倒數(shù)第二句，作者做了一個(gè)總結(jié)： “這

8、也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果?！边@段中，作者除列舉了不少例子外，還巧妙的融入了寫景散文的筆法，介紹池沼內(nèi)的金魚、鯉魚、荷花、睡蓮。讓人聯(lián)想起漢樂府的江南，詩句的引用不僅體現(xiàn)了蘇州園林的典雅，句中魚兒的“戲”更顯出園內(nèi)的生機(jī)盎然。我們可以將這段內(nèi)容概括為：假山和池沼的配合，是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。剛才我們用了這樣一組問題概括了三四兩段的內(nèi)容。1.這段有幾個(gè)句子？2.每個(gè)句子說了什么？3.句與句之間是什么關(guān)系？接下來請同學(xué)們嘗試用類似的方法概括后面第五到第九段的內(nèi)容。同學(xué)們都概括好了嗎？我們一起往下看。第五段的內(nèi)容都圍繞著第一句展開，即“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫

9、意?！钡诙?，開始先寫栽種后寫修剪，最后捎帶提及有些園中的藤蘿瀑布。這段中，作者將蘇州園林花草樹木的修剪同別處園林作比較，突出說明了蘇州園林的花草樹木不追求整齊劃一。“高樹與低樹俯仰生姿”，說明蘇州園林的花草樹木的栽種注重空間層次的變化；“落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間”，說明蘇州園林的花草樹木的栽種，注重花時(shí)的差異；柔曼的藤蔓，嫵媚的花朵與蒼勁的枝干相搭配，說明蘇州園林導(dǎo)花草樹木，還注重生命質(zhì)感的層次變化。總而言之，蘇州園林花草樹木的映襯追求一種層次變化之美。這一段可概括為蘇州園林栽種和修剪樹木，也著眼在畫意。第六段第一句揭示了話題，這一段圍繞花墻和廊子進(jìn)行介紹。第二句話的意思是

10、，花墻與廊子的隔斷界開，使蘇州園林的景致加深了。第三句話的意思是，花墻和廊子自身“隔而不隔”，“界而未界”的特點(diǎn)更增加了景致的深度。第四句話介紹了利用鏡子進(jìn)一步增加景致層次的方法。這三句話逐層遞進(jìn)地表現(xiàn)出近景遠(yuǎn)景的層次是如何構(gòu)建的。設(shè)計(jì)者和匠師們巧用花墻和廊子，使蘇州園林顯得層次多，景致深。景物不是一覽無余地展現(xiàn)在游覽者的面前，而是逐次展露。游覽者可以領(lǐng)略到移步換景的樂趣，獲得持續(xù)的審美享受。這段可概括為：花墻的“隔而不隔”廊子的“界而未界”增加了景致的深度。第七段重點(diǎn)說明了“蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美?！弊髡哂秒A砌旁邊的書帶草，墻上的爬山虎，薔薇，木香，墻邊的幾竿竹子或幾棵芭蕉做例子，

11、說明在極小的范圍內(nèi)，景物也能被布置的錯(cuò)落有致，令人回味無窮。同時(shí)“栽”“蔓延”“補(bǔ)”三個(gè)動(dòng)詞使靜景變得靈動(dòng)，給讀者以美的享受。第八段圍繞著第一句展開。后面三句簡單介紹了那些門窗別具匠心，具有圖案美，受攝影家喜愛。這段可概括為：在蘇州園林里的門和窗上圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。第九段第一句將蘇州園林和北京的園林作比較，突出強(qiáng)調(diào)蘇州園林極少使用彩繪。2-5句具體說明蘇州園林大多使用不刺眼的素雅的色彩。最后兩句介紹了這樣安排色彩的效果。這段內(nèi)容可概括為：蘇州園林極少使用彩繪。對這個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)小結(jié)：剛才我們概括了3-9段的內(nèi)容。分別是：第三段，蘇州園林的建筑追求自然之趣是不講究對稱的。第

12、四段，假山和池沼的配合是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。第五段，蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。第六段，花墻的“隔而不隔”廊子的“界而未界”增加了景致的深度。第七段，蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。第八段，在蘇州園林里的門和窗上，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。第九段，蘇州園林極少使用彩繪。剛才是怎么概括出每一段的段落大意的呢？我們一起回憶一下：1.先明確段落中有幾個(gè)句子？2.再梳理每個(gè)句子分別說了什么？3.接著分析句與句之間是什么關(guān)系？4.最后概括出了每一段的段落大意。了解了說明內(nèi)容后，下面我們要進(jìn)一步思考這些內(nèi)容之間有怎樣的聯(lián)系？我們先看第2段和3-9段之間有何關(guān)聯(lián)？

13、根據(jù)前面的分析，我們發(fā)現(xiàn)：3-9段都為了說明第2段中所提到的蘇州園林的共同點(diǎn)是無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。第2段是總體概括蘇州園林的特點(diǎn)，3-9段是分別展開。這兩個(gè)部分之間遵循了由概括到具體的邏輯順序。那么3-9段之間又是什么關(guān)系呢？先看3-6段。細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。這4段的先后順序與第2段“四個(gè)講究”的順序一致。即“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！币痪湎嗪魬?yīng)。再看7-9段這三段對蘇州園林的角落，門窗和色彩進(jìn)行了說明。介紹的內(nèi)容，或者是處在一個(gè)不起眼的位置，如角落中的花木；或者是園林建筑中更為局部化的內(nèi)容，如建筑中的窗戶；或者是建筑中更為細(xì)致的設(shè)計(jì)，如墻壁、廊柱、室內(nèi)外的色調(diào)等。蘇州園林在這些細(xì)處尚且如此追求完美，更凸顯了其對完美圖畫的追求。我們把3-9段放在一起看。3-6段，從大局著眼；7-9段，從細(xì)處著筆。兩個(gè)部分之間遵循了由主到次的邏輯順序。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)同學(xué)們，蘇州園林的學(xué)習(xí)已近尾聲，我們來把整個(gè)學(xué)習(xí)過程回顧一下。本節(jié)課我們解決的核心問題是：本文的說明中心是什么？為了解答這個(gè)問題，我們