2019-2020年八年級地理下冊亞洲的自然環(huán)境教案中圖版

1、2019-2020年八年級地理下冊 亞洲的自然環(huán)境教案 中圖版教學(xué)設(shè)計(jì)思想：教材分析本節(jié)課是“認(rèn)識區(qū)域”的第一節(jié)，區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方式以案例方式為主，讓學(xué)生了解某個區(qū)域的同時，掌握區(qū)域?qū)W習(xí)的方法，遷移到其他區(qū)域的學(xué)習(xí)上。教材內(nèi)容的編排，也反映了區(qū)域?qū)W習(xí)的框架。 第一部分亞洲的自然概況，包括亞洲的地理位置、范圍和分區(qū)；第二部分是亞洲的地形特點(diǎn)和河流分布；第三部分是亞洲的氣候。這三部分內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他區(qū)域要掌握的自然要素：地理位置、地形、河流和氣候。教材通過大量的圖片和數(shù)據(jù)，闡述了亞洲的自然環(huán)境，教師在教學(xué)的過程中要充分的利用教材提供的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)亞洲獨(dú)特的自然環(huán)境及各要素的相互關(guān)系，建立形象

2、、直觀的印象。教學(xué)目標(biāo)1、了解學(xué)習(xí)區(qū)域的方式2、運(yùn)用地圖描述亞洲的緯度位置、海陸位置3、運(yùn)用地形圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，分析歸納亞洲的地形特征4、運(yùn)用地形圖，歸納亞洲河流的分布特征5、運(yùn)用氣候類型分布圖，歸納亞洲氣候的特征6、初步綜合分析亞洲氣候形成的原因7、初步分析其他大洲的自然環(huán)境特征教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：亞洲的地理位置，亞洲的氣候特征教學(xué)難點(diǎn)：亞洲的氣候特征教學(xué)方法為了完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力，掌握學(xué)習(xí)方法，掌握亞洲的知識，本節(jié)課“引導(dǎo)法”為主，通過問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，尋找規(guī)律。同時，增加課堂趣味, 鼓勵學(xué)生參與課堂，提高興趣，適當(dāng)?shù)拇┎寤顒?，播放音樂，展示圖片，讓學(xué)生帶著

3、興趣進(jìn) 行學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備圖表：世界七大洲面積，七大洲人口，俄羅斯奧依米婭康的氣溫曲線，印度乞拉朋齊的降水量柱狀圖，亞洲季風(fēng)風(fēng)向變化示意圖，印度孟買降水柱狀圖和氣溫曲線圖圖片：珠穆朗瑪峰，青藏高原，吐魯番盆地，熾熱的印度，寒冷的北極，青藏高原的藏 民，新疆的綠洲，季風(fēng)區(qū)洪澇和干旱災(zāi)害的圖片。二、教學(xué)流程的整體框架f位置和范圍認(rèn)識大洲圖片的方法地形和河流氣候特征絕對位置相對位置地形單元 主要河流 地形特點(diǎn)地形與河流的關(guān)系成因?yàn)?zāi)害對生活的影響多媒體課件：“眼明手快”活動課件，音樂亞洲雄風(fēng)三、學(xué)與教的過程新課導(dǎo)入【展示】圖片：珠穆朗瑪峰，青藏高原，吐魯番盆地。圖表：世界七大洲面積，七大洲 人口，俄羅斯

4、奧依米婭康的氣溫曲線，印度乞拉朋齊的降水量柱狀圖?！咎釂枴窟@些圖表和圖片，分別反映了什么？學(xué)生看圖回答【敘述】亞洲是世界上面積最大、人口最多的大洲，有世界氣溫最低的，有世界降水最 多，還有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地?！咎釂枴磕阒纴喼捱€有哪些世界第一？學(xué)生回答【敘述】亞洲有很多的世界之最，是一個復(fù)雜的大洲?！景鍟康?5 章 認(rèn)識大洲 新課教學(xué) 【提問】怎樣開始認(rèn)識一個大洲？【情景提示】比如，你第一次要去某個同學(xué)家，你要先知道什么？學(xué)生回答 【小結(jié)】認(rèn)識一個大洲，和認(rèn)識別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確 位置，搞清楚范圍、邊界；然后再了解這個地區(qū)有“什么” ，包括自然環(huán)

5、境和人文環(huán)境；再 分析“為什么”這個大洲有這些“什么”？【板書】學(xué)習(xí)方法： where， what （自然，人文） ，why 【提問】你知道亞洲在哪里嗎？請同學(xué)們參照教材 5 頁活動（ 1）- （ 4），歸納一下亞洲 的地理位置。學(xué)生讀圖、討論回答【板書】第一節(jié) 亞洲的自然環(huán)境一、自然概況1、位置與范圍：【小結(jié) 】亞洲位置可以有兩種方法確定，第一種是經(jīng)緯度位置，也稱為絕對位置，通過 亞洲的跨過的緯度、 經(jīng)度來確定亞洲的位置。 第二種是相鄰位置， 也就是找出亞洲的“左鄰 右舍”。這兩種方法也可用來描述其他的地區(qū)！【拓展】請同學(xué)們閱讀地圖冊 5 頁，請你描述非洲的地理位置。學(xué)生讀圖、討論回答【轉(zhuǎn)承

6、】 同學(xué)們的遷移能力很強(qiáng)！ 同學(xué)們也注意到， 大洲的范圍很大， 又包括很多國家， 大洲內(nèi)的自然環(huán)境也有很大的差別。 人們?yōu)榱吮阌谘芯亢驼J(rèn)識， 通常把大洲分幾個較小的區(qū)。 比如亞洲，通常分為六個區(qū)，教材 6 頁。【板書】 2、分區(qū)【活動】“眼明手快” ：讀圖 P6 亞洲地理分區(qū)，舉手搶答。1 、這個國家屬于亞洲的哪一個區(qū)？2 、這個國家與中國接壤嗎？【轉(zhuǎn)承】我們基本上認(rèn)識了亞洲的位置與范圍，就像看到一個人的輪廓，接著，就要走近，看看這個人的相貌，也就是了解亞洲有“什么”。請同學(xué)們聽一首歌，你能從歌聲中了解到亞洲的“什么”？【活動 】播放音樂亞洲雄風(fēng)學(xué)生回答【講述 】歌聲中歌頌了亞洲的山峰，亞洲的

7、河流，亞洲的人等等?！景鍟慷?、地形與河流【提問 】你能看著亞洲地形圖找出亞洲的山脈和河流嗎？學(xué)生讀圖回答【提問 】注意觀察一下，河流的源頭一般在哪里？學(xué)生讀圖回答【提問 】水往低處流，河流流過的地形都有什么？比如中國的黃河、長江，其他的河流呢？學(xué)生讀圖回答【提問 】現(xiàn)在， 你來歸納一下， 亞洲的地形分布特征是什么？也就是， 在亞洲的范圍內(nèi)， 哪一部分地勢高，哪一部分地勢低？河流的分布特征呢？學(xué)生讀圖，討論回答【小結(jié) 】亞洲中南部的青藏高原和帕米爾高原是亞洲的“屋脊” ，四周是比較低矮的高 原和低平的平原，整體上是“中間高，四周低” ，以高原和山地為主。河流從高處向低處流， 從中部高原山地，流

8、向四周的平原，呈“放射狀” 。【板書】地形：中間高，四周低，高原山地為主河流：放射狀分布【敘述】亞洲地形復(fù)雜，起伏大。請同學(xué)們閱讀 7頁圖D六大洲海拔比較。世界最高的 山峰珠穆朗瑪峰在亞洲 （中國 xx 年測量的珠穆朗瑪峰的高度是多少？） ；世界最低的死海也 在亞洲。請同學(xué)們閱讀 8 頁，看看死海有什么特色！學(xué)生閱讀【轉(zhuǎn)承】亞洲范圍廣大，南北跨緯度 90 多度，是七大洲中跨緯度最多的大洲，東西距 離也是七大洲中最長的； 地形復(fù)雜， 有世界最高的山峰， 也有世界最低的陸地。那么亞洲的 氣候呢？生活在亞洲的居民，他們一年四季穿的衣服都一樣嗎？【展示】圖片：熾熱的印度，寒冷的北極，青藏高原的藏民，新

9、疆的綠洲【板書】三、亞洲的氣候【提問 】為什么這三個地方的氣候不一樣？回憶一下，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界的氣候，什么因素影響了氣候的形成和分布？學(xué)生討論回答【提問 】請同學(xué)們閱讀 9 頁亞洲氣候類型圖，數(shù)一數(shù)亞洲的氣候類型有幾種？對比背投 上，世界氣候類型分布圖，數(shù)一數(shù)世界的氣候類型有幾種？亞洲沒有的氣候類型是什么？ 學(xué)生讀圖回答【提問 】為什么亞洲的氣候類型如此復(fù)雜多樣？學(xué)生討論回答【 提問 】亞洲大陸的東部、東南部、南部，又哪些氣候類型？有什么相似之處？學(xué)生讀圖回答【提問 】為什么亞洲東部、東南部、南部沿海地區(qū)季風(fēng)顯著？主要成因是什么？【展示 】亞洲季風(fēng)風(fēng)向變化示意圖學(xué)生討論回答【小結(jié)】 亞洲

10、東部是太平洋， 南部是印度洋。 夏季， 風(fēng)從海洋吹向陸地， 帶來大量水汽， 形成降雨；冬季，風(fēng)從陸地吹向海洋，比較干燥，降水較少。比如，熱帶季風(fēng)的印度孟買的 降水季節(jié)變化。【展示 】印度孟買降水柱狀圖和氣溫曲線圖【提問 】如果某一年，夏季風(fēng)很強(qiáng)，帶來了大量的降水，那季風(fēng)氣候區(qū)會怎樣？如果夏 季風(fēng)很弱，帶來的降水很少，那又會怎樣？學(xué)生討論回答【展示 】季風(fēng)區(qū)洪澇和干旱災(zāi)害的圖片?！咎釂?】亞洲沿海以季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎莵喼薜膬?nèi)陸呢？學(xué)生讀圖回答【小結(jié)】受緯度位置、海陸位置和地形的影響，亞洲的氣候具有復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯 著和大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)。【拓展】分析非洲氣候的特點(diǎn)。地圖冊 12 頁。學(xué)生讀

11、圖，討論回答 【活動】一個學(xué)生代表一種氣候，提問最喜歡哪一種氣候？為什么？ 提示：從日常生活、起居、飲食等四、問題研討本節(jié)課是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的第一節(jié)課。 課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出， 區(qū)域地理的學(xué)習(xí)以案例方式展 開。因此， 要重視學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)習(xí)能力的遷移。 本節(jié)課一開始就引導(dǎo)學(xué)生了解區(qū)域的方法：where, what （自然，人文），why。以此為線索，展開介紹亞洲的地理位置和范圍、 自然環(huán)境。一個區(qū)域的地理位置一般可以包括兩種： 絕對位置和相對位置。 教材第 5 頁的活動設(shè)計(jì) 很好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識亞洲的地理位置。 緊接著, 進(jìn)一步鞏固地理位置的描述方法, 讓學(xué)生嘗 試描述非洲的地理位置,培養(yǎng)學(xué)生的遷

12、移能力。自然環(huán)境主要包括地形、河流、氣候等方面。在亞洲雄風(fēng)的歌聲中,激發(fā)學(xué)生在地 形圖中找出亞洲主要的地形單元和主要的河流, 進(jìn)而逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握亞洲地形和河流特征 及其關(guān)系。 亞洲的氣候則是通過展示對比強(qiáng)烈的景觀圖, 認(rèn)識亞洲復(fù)雜的氣候, 進(jìn)而探索為 什么,以及亞洲季風(fēng)性氣候和大陸性氣候。 這部分的學(xué)習(xí), 大量使用圖片, 讓學(xué)生形成深刻、 形象的印象。同時,進(jìn)一步知道學(xué)生分析非洲的氣候特征,再次鍛煉學(xué)生的遷移能力。附錄：參考資料1、人類攀登珠穆朗瑪峰的歷史高聳入云的珠穆朗瑪峰一直是人類想要證明攀登能力的圣地。自1 9 5 3年5月2 9日人類首登珠峰成功之后,包括中國在內(nèi)的世界各地許多登山者

13、在珠峰頂上留下腳印。4 1年：印度總監(jiān)督官喬治埃弗里斯特爵士記錄下珠穆朗瑪峰的地理位置。1 8 5 3年：珠峰被勘測為世界最高峰，海拔為8 8 4 0米。2 1年：第一支英國登山隊(duì)在查爾斯霍華德伯里中校的率領(lǐng)下開始攀登珠峰，到達(dá)海拔7 0 0 0米處。1922年：第二支英國登山隊(duì)使用供氧裝置到達(dá)海拔8320米處。1 9 2 4年：第三支英國登山隊(duì)攀登珠峰，隊(duì)員喬治馬洛里和安德魯歐文在使用供 氧裝置登頂過程中失蹤。 1999年, 馬洛里的遺體在海拔8150處被發(fā)現(xiàn), 他隨身攜帶 的照相機(jī)失蹤,因此無法確定他和歐文是否是登頂成功的世界第一人。1933年：兩名英國飛行員駕駛飛機(jī)到達(dá)珠穆朗瑪峰。1 9

14、 5 3年5月2 9日： 新西蘭登山者埃德蒙希拉里作為英國登山隊(duì)隊(duì)員與尼泊爾向 導(dǎo)丹增諾爾蓋一起沿東南山脊路線登上珠穆朗瑪峰，成為登頂成功的世界第一人。1 9 5 6年：以阿伯特艾格勒為首的瑞士登山隊(duì)在人類歷史上第二次登上珠穆朗瑪峰。1 9 6 0年5月2 5日： 中國登山運(yùn)動員王富洲、貢布、屈銀華三人首次從北坡登上珠 穆朗瑪峰。1 9 6 3年：以諾曼迪倫弗斯為首的美國探險(xiǎn)隊(duì)從西坡登頂成功。1 9 7 5年：日本人田部井淳子成為世界上首位從南坡登上珠峰的女性。同年，中國登山隊(duì)第二次攀登珠峰，9名隊(duì)員登頂，藏族隊(duì)員潘多成為世界上第一位從北坡登頂成功的女 性。1 9 9 3年5月5日： 中國海峽

15、兩岸聯(lián)合攀登珠峰活動中，王勇峰、普布、其米、開村、加措登頂，臺灣省同胞吳錦雄首次從北坡北側(cè)登頂。1978年：奧地利人彼得哈貝爾和意大利人賴因霍爾德梅斯納首次未帶氧氣瓶登頂成功。1 9 7 9年：南斯拉夫登山隊(duì)從西坡登上珠峰。1980年：波蘭登山家克日什托夫維里克斯基第一次在冬天攀登珠峰成功。1 9 8 8年：中國、日本、尼泊爾三國聯(lián)合登山隊(duì)首次從南北兩側(cè)雙跨珠峰成功。登山隊(duì)12人全部成功登頂，其中6人進(jìn)行了南北大跨越。1 9 9 6年：包括著名登山家羅布 哈爾在內(nèi)的15名登山者在登頂過程中犧牲，是歷 史上登頂犧牲人數(shù)最多的一年。1 9 9 8年：5月19日， 中國和斯洛伐克登山隊(duì)成功登上珠峰；

16、 5月24日，中國和 斯洛伐克登山隊(duì)各有一隊(duì)再度登頂。 同年，失去一條腿的美國人湯姆 惠特克成為世界上第 一個登頂?shù)臍埣踩恕? 9 9年：5月27日，中國西藏登山隊(duì)一行10人全員登上珠峰，并在珠峰頂采集到第六屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會火種。美國全國地理學(xué)會將珠峰的海拔高度修訂為88 5 0米，但是尼泊爾目前不承認(rèn)這一修訂。尼泊爾著名登山家巴布奇里第九次登上珠峰并創(chuàng)下只身在峰頂逗留2 1小時的最高紀(jì)錄。0 0 0年：尼泊爾著名登山家巴布 奇里從大本營出發(fā)由北坡攀登，耗時16小時56分登頂成功，創(chuàng)造了登頂?shù)淖羁旒o(jì)錄。2 0 0 1年：16歲的尼泊爾人坦巴 特什里成為世界上攀登珠峰最年輕的登山者。

17、同 年，“清掃珠峰”活動開始進(jìn)行。美國盲人維亨邁爾成為世界上首個登上珠峰的盲人。2 0 0 2年：6 5歲零5個月的日本男子登山者石川富康成為世界上登上珠峰的年紀(jì)最 長者。同年，63歲的渡邊玉枝成為登頂成功的年紀(jì)最長的女性。2 0 0 2年5月16日： 當(dāng)天共有6 2人登頂成功，創(chuàng)造單日登頂人數(shù)最多的紀(jì)錄。2 0 0 3年5月，2 0 0 3中國珠峰登山隊(duì)、中韓聯(lián)合登山隊(duì)、日本、美國等登山隊(duì) 從北坡攀登珠峰取得成功。2 0 0 5年5月，中國重測珠峰高度測量登山隊(duì)成功登頂珠穆朗瑪峰。新華網(wǎng) news.xinhuanet/ziliao/xx-05/22/content_882485.htm2、為

18、什么我國沿海地區(qū)夏季多東南風(fēng)，冬季多西北風(fēng)？我國沿海大部分地區(qū)夏季多東南風(fēng)，冬季多西北風(fēng)，這種因季節(jié)而改變的盛行風(fēng)向，叫 做季風(fēng)。隨著這種盛行風(fēng)向的轉(zhuǎn)變， 帶來了明顯不同的天氣和氣候，當(dāng)冬季風(fēng)盛行時， 氣流 從西北方大陸上流過來， 這時的空氣是寒冷干燥， 降水很少； 當(dāng)夏季風(fēng)盛行時，氣流從東南 方海洋上流過來，這時的空氣是溫暖潮濕，降水增多。季風(fēng)現(xiàn)象在世界上最為明顯的要算亞洲東部和南部， 所以我國東南地區(qū)就成了強(qiáng)大的季 風(fēng)區(qū)。這里冬季和夏季的風(fēng)向幾乎是相反的，例如上海 1 月偏北風(fēng) （包括西北風(fēng)，北風(fēng)和東 北風(fēng)）為 62，也就是觀測 100次風(fēng)向，有 62 次是偏北風(fēng)， 7?月偏南風(fēng)為 57；

19、廣州 1月 偏北風(fēng)為 55， 7 月偏南風(fēng)為 52。由冬夏季風(fēng)引起不同的天氣和氣候特點(diǎn)，最主要而明 顯的就是冬季干燥，夏季多雨。為什么我國東南地區(qū)季風(fēng)特別明顯呢？這要從季風(fēng)形成的原因談起。我們知道，冬季和 夏季海陸氣溫是不同的， 冬季海洋比陸地暖， 夏季海洋比陸地冷。 溫度不同了，氣壓也是不 同的。 冬季大陸上氣溫低些氣壓高些，海洋上氣溫高些氣壓低些； 夏季相反，海洋上氣溫低 些氣壓高些， 大陸上氣溫高些氣壓低些。 既然海陸之間發(fā)生氣壓差異， 空氣就要從氣壓高的 地方向氣壓低的地方流動， 于是形成了冬夏季海陸之間不同的風(fēng)向， 冬季由陸向海， 夏季由 海向陸。海陸間溫度相差越大，氣壓也會相差越大

20、，季風(fēng)就會越強(qiáng)大。世界各地有些地方季風(fēng)現(xiàn) 象并不顯著，這是因?yàn)檫@些地方海陸間的溫度差異和氣壓差異都不大，被原有的風(fēng)掩蓋了。 亞洲東南部的季風(fēng)之所以強(qiáng)大是與地理位置和海陸形勢有關(guān)的。 亞洲是和歐洲連起來的一塊 陸地， 它與非洲也差不多是連接的。 只隔了一個紅海。 這一塊巨大陸地的東面和南面又是廣 大的海洋， 海陸間所產(chǎn)生的溫度和氣壓差異是很大的。 冬季大陸上存在著強(qiáng)大的高氣壓， 夏 季又被強(qiáng)大的低氣壓控制著。 這些高氣壓中心和低氣壓中心， 都產(chǎn)生在海陸間溫度差異最大 的地方。亞洲東南部正是位于這些高低氣壓之間的地帶，冬夏季風(fēng)也就特別盛行了。中國科普館博覽 /gb/earth/weather/wind/wnd0