精選備好課方案和計劃

1、備好課方案和方案柳林學區(qū)白廟小學“備好課專題學習方案和實施方案根據(jù)?蒙城縣20232023年中小學教師繼續(xù)教育實施方案?和?蒙城縣20232023學年度中小學教師全員培訓“備好課專題學習指導方案?要求，為切實提高“備好課專題學習的科學性、針對性和實效性，特制定本方案。 一、學習時間 啟動時間：2023年6月 實施時間：2023年6月2023年6月 考核時間：2023年6月 二、學習階段 一第一階段：布置準備2023年6月 6月份： 1.做好宣傳發(fā)開工作。召開會議學習貫徹?蒙城縣20232023年中小學教師繼續(xù)教育實施方案?和?蒙城縣20232023學年度中小學教師全員培訓“備好課專題學習指導方

2、案?，傳達縣會議精神。安排我校新一輪教師繼續(xù)教育工作。 2.結(jié)合我校實際情況，制訂“備好課專題學習年度培訓方案和行事歷。 3.做好市培訓者的推薦工作，和全員培訓的組織工作。 問題收集。以教師學習問題單的形式，收集教師在備課中有關(guān)師德修養(yǎng)、教材知識掌握、教學設(shè)計理論知識學習方面存在的問題，由各學校匯總交中心校。 二第二階段：單元學習12023年7月2023年11月 1.學習目標 1更新師德觀念，調(diào)整師德行為； 2熟悉教材知識體系，更新學科知識； 3聯(lián)系備課實際需要，提高教學設(shè)計理論素養(yǎng)。 2.學習內(nèi)容 專題一 備課與師德行為 專題二 新教材與學科知識更新 專題三 教學設(shè)計與學習論 3.學習形式

3、1集中輔導與問題指導2023年7月2023年8月 實施要點：專題備課與集中輔導專題備課認真吸納相關(guān)教師的意見，制訂專題備課情況及輔導方案。學校校針對各校提出的共性和突出問題進行分工和集體備課。集中輔導從實際出發(fā)，采取集中到縣和分片集中、送教上門兩種形式。 集中到縣。推薦語文、數(shù)學骨干教師，到縣教師培訓基地參加集中培訓。初中教師全部到縣教師培訓基地參加集中培訓。 在完成集中到縣參加培訓的根底上，將有方案地組織教師，采取分片集中培訓和赴各學校送教上門。 實行任務(wù)驅(qū)動，指導校本，對集中輔導后校本學習方案、內(nèi)容形式及考核等做出指導性要求和安排。2校本學習與問題研討2023年9月2023年11月 實施要

4、求： 集體輔導和崗位自學。集體輔導。業(yè)務(wù)知識、教育教學理論、先進經(jīng)驗、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓學習，可采取集體輔導學校領(lǐng)導、骨干教師分工輔導或聘請專家作專題講座以及利用遠程教育資源進行學習。崗位自學。根據(jù)集體輔導和集中培訓指導意見，結(jié)合本校實際，切實安排好三個專題學習內(nèi)容的自學進度。自學要有目標、有重點、有要求。自學形式包括讀書、看光盤等。堅持邊學習邊實踐邊解決問題。對自學情況、備課中的整改情況以及提交真實問題的情況要重點考查。 問題研討。以教研片或?qū)W校為單位，對教師在自學中提出的共性問題分學科分層次進行研討。充分發(fā)揮校本指導團隊的作用，促進經(jīng)驗共享，實施行動研究，提出解決校本問題的方法和策略

5、。 專業(yè)引領(lǐng)。對在校本研討中難以解決的問題，如學習論及教材知識重難點等，采取外請專家和送教上門的形式指導解決。 單元考查。對三個專題的集中理論學習和校本實踐研修的效果，由中心校進行必要的考查。 三第三階段：單元學習22023年12月2023年6月 1.學習目標 1掌握教學設(shè)計技能，提高教學設(shè)計能力； 2初步具備教學設(shè)計反思與研究能力。 2.學習內(nèi)容 專題四：備課實務(wù)與新技能 專題五：備課問題診斷與解決 專題六：教案反思與研究 3.學習形式 1校本訓練與問題研討2023年12月2023年4月 實施要求： 集體輔導和崗位自學同前 校本訓練：以備課實務(wù)與新技能和教案反思與研究專題學習資源為主要內(nèi)容，

6、以校為單位，采取微格訓練的形式，重點開展備課技能和教案反思方法的全員訓練活動。 問題研討：針對崗位自學和校本訓練中的問題，學習備課問題診斷與解決專題資源，對重點問題進行研討，探索解決問題的方法和策略。 2集中問題指導2023年5月2023年6月 實施要求： 問題收集同前，交中心校時間為 2023年5月25日前。 專題備課同前 集中指導。根據(jù)問題收集的反應(yīng)情況，中心校將采取有重點的上門指導措施，幫助學校解決校本訓練和實際備課過程中遇到的問題。 三、學習考核 考核時間：2023年6月。 注重能力考核，實行統(tǒng)一考核與校本考查相結(jié)合，過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合的考核制度。統(tǒng)一考核內(nèi)容為獨立完成一篇教學設(shè)計及相關(guān)知識，由中心校組織實施。考核分優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個等級。成績待合格的，當年度不能參加職稱評定，考核不得為優(yōu)。 四、主要措施 1.提供學習資源效勞，加強文本、網(wǎng)絡(luò)、音像等各類資源建設(shè)。圍繞專題學習需要，充分利用我校農(nóng)村遠程教育設(shè)備下載具有針對性的遠程網(wǎng)絡(luò)資源、及音像資源。 2.加強培訓者能力建設(shè)，提高培訓者隊伍的整體素質(zhì)和水平。積極參加中心校校本培訓骨干指導者省、市級培訓者培訓，抓好集體備課；