2021年高考語文二輪復(fù)習(xí)課件 專題19 作文

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考語文二輪復(fù)習(xí)課件 專題19 作文專題19 作文第一節(jié) 審題立意的升格技法點(diǎn)撥審題?！扒Ю镏?，始于足下”，審題是寫好作文的第一步，雖然近年來作文命題有淡化審題的傾向，但是“淡化審題”不等于可以“忽視審題”，考生的思路一旦“信馬由韁”，必然容易導(dǎo)致“人仰馬翻”。立意?！耙猹q帥也，無帥之兵，謂之烏合”，沒有好的立意，是很難取得好的作文成績的。所以考生應(yīng)在立意、構(gòu)思方面力求創(chuàng)新，以便在寫作時(shí)能夠獨(dú)具匠心，能夠給閱卷人“柳暗花明又一村”的驚喜，從而獲得理想的成績。一、命題作文的審題、立意命題作文，是命題者給出一個(gè)確定的題目(有時(shí)也要求考生自主填入詞語，如2

2、009年高考福建卷和湖北卷的作文題目，稱為半命題作文，要求考生根據(jù)這個(gè)題目寫作的命題形式。1命題作文的審題技巧命題作文的審題，關(guān)鍵是抓“題眼”，要對題目中最關(guān)鍵的信息進(jìn)行分析研究，準(zhǔn)確地把握題意。(1)詞語式標(biāo)題。詞語式標(biāo)題抓“題眼”，要抓詞語所反映的事物的本質(zhì)特點(diǎn)，而不是僅僅理解這個(gè)詞語的意義，要在抓住事物的本質(zhì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上解讀出該事物可能包含的象征義、比喻義。如2010年高考重慶卷難題，就要抓住“難”字。(2)短語式標(biāo)題。短語式標(biāo)題首先要抓住“題眼”，然后再關(guān)注短語的結(jié)構(gòu)。特別是偏正式短語，要抓準(zhǔn)中心詞，更要關(guān)注限制性詞語。如2010年高考江蘇卷綠色生活，就要抓住“綠色”。(3)句子式標(biāo)題

3、。句子式標(biāo)題，往往就表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)，或者隱含著一個(gè)觀點(diǎn)。對于表達(dá)觀點(diǎn)的標(biāo)題，“題眼”通常就在謂語上；對于隱含觀點(diǎn)的標(biāo)題，就需要將隱含義轉(zhuǎn)化為與其對應(yīng)的具體意義。如2010年高考廣東卷與你為鄰的題眼就在“為鄰”上。2命題作文的立意技巧(1)多維開掘?？忌挥袑W(xué)會多向思維，文章才會讓人有“峰回路轉(zhuǎn)”的驚喜。因此，考生要學(xué)會放飛思維的翅膀，盡可能多地挖掘事物的多義性，然后從中選取最有現(xiàn)實(shí)意義并有話可說的內(nèi)容來寫，走“正確獨(dú)特深刻”的立意之路。(2)獨(dú)辟蹊徑。立意要力避拾人牙慧，平庸膚淺。(3)小中取勝。開口小，角度新，以尺水見波瀾，是立意取勝的又一妙招?？忌鷳?yīng)善于捕捉與文章主旨相關(guān)的精彩瞬間或片斷，

4、不求面面俱到，但求“一針見血”，力求從片言只語中落筆，在敘事寫景中闡述深刻的人生哲理，透過平凡的現(xiàn)象挖掘出不平凡的本質(zhì)。唯有如此，才能小中見大，寫出深度。(4)觀瀾溯源?？忌獙W(xué)會對生活中的現(xiàn)象作較深刻的分析，抓住對象最本質(zhì)的特征，不受現(xiàn)象的束縛，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因；或者通過記敘和抒情，表現(xiàn)深刻的思想；或者運(yùn)用精辟的議論和分析，挖掘和提煉出對事物本質(zhì)的認(rèn)識。拋開現(xiàn)象的表面，聯(lián)系現(xiàn)象存在的背景，敢于獨(dú)立思考，善于進(jìn)行辯證分析的思維都是十分值得提倡的。(5)反彈琵琶?！胺磸椗谩本褪欠聪蛄⒁?，如將“老大徒傷悲”說成“老大也不必傷悲“，將“開卷有益”說成“開卷未必有益”；或把反的正過

5、來說，如“弄斧不妨到班門”等，都可以寫出新意。(6)楊柳翻新?！皸盍隆苯^不是拾人牙慧，人云亦云。唐代韓愈的馬說就是楊柳翻新的佳作。按照正常的思維，本應(yīng)是先有千里馬，而后才有伯樂，伯樂相馬的知識和經(jīng)驗(yàn)，必須從自然存在的大量的千里馬身上來獲得。然而，卻提出了“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，真是石破天驚，發(fā)人深省。明人謝榛在四溟詩話中云：“人不敢道，我則道之；人不肯為，我則為之?！备矣谧非笪囊獾纳疃?，是一名考生的勇氣所在；而長于追求文意的深度，則是一名考生的智慧所在。我們堅(jiān)信：深邃之美，乃是文章諸美中最為迷人之美！二、話題作文的審題、立意“話題”是指談話(命題)的中心。以所給的話題為中心，并圍

6、繞著這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材，寫出的文章就是“話題作文”。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上也往往是體裁不限?！霸掝}”式作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，及規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式。這種作文形式，給了考生更大的寫作空間，發(fā)揮的余地也更大。1話題作文的審題技巧(1)審視話題的中心詞，確定寫作對象。話題作文的話題往往是由一個(gè)詞、短語、短句構(gòu)成的。短語、短句類的話題，可以從審視中心詞入手，進(jìn)而確定寫作的對象、范圍等。如2010年高考天津卷以“我生活的世界”為話題?，F(xiàn)代漢語詞典上關(guān)于“世界”的釋義有5個(gè)：自然界和人類社會的一切事物的總和；佛教用語，指宇宙；地球上所有地

7、方；指社會的形勢、風(fēng)氣；領(lǐng)域，人的某種活動(dòng)范圍。其中，是哲學(xué)層面的定義，是地理學(xué)方面的解釋，則是從社會學(xué)角度理解。由于有了“我生活”這個(gè)短語的限制，這里的“世界”主要應(yīng)從兩個(gè)釋義理解。審題時(shí)要注意材料及引導(dǎo)語的“示例”與“限定”作用：世界的色彩是多樣的，你到底要表現(xiàn)其中的哪些色彩？世界的“創(chuàng)新”與“進(jìn)步”，具體表現(xiàn)在哪些方面？怎樣才能讓世界更和諧？若寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，怎樣寫出其“現(xiàn)實(shí)”的意義來？“我”怎樣真實(shí)再現(xiàn)我在“自己的世界”里的生活？怎樣才能寫出“自己的體驗(yàn)與感悟”？(2)審視話題的修飾語，確定寫作重點(diǎn)。話題作文的話題修飾語，有的正是“題眼”，它對話題中心詞的限制，實(shí)際上是對寫作內(nèi)容重點(diǎn)

8、的限制，只有突出了這個(gè)重點(diǎn)，才算真正“符合題意”。如“心靈的選擇”這個(gè)話題，它是一個(gè)偏正式的短語，中心詞是“選擇”，但是，它不是一般的選擇，它必須有“心靈”的參與。因此我們可以說，寫記敘文的考生，只有寫了內(nèi)心的矛盾、困惑、斗爭、抉擇的過程，甚至是細(xì)節(jié)，才算真正“符合題意”，才是真正的“心靈的選擇”。2話題作文的立意技巧(1)縮小話題的范圍，善于“以小見大”。話題作文的題目只提供了寫作的話題，而沒有對中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語言等的限制，給了考生比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是如果不注意把握話題，縮小寫作的切入點(diǎn)，就可能會出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管

9、所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小范圍，要選擇一個(gè)小的切入點(diǎn)，如一件小事、一個(gè)人、一件物品、一種感受、一點(diǎn)看法等，集中筆墨把你所寫的角度寫細(xì)、寫深、寫透，做到“以小見大”。比如2009年高考江蘇卷以“品味時(shí)尚”為題?！皶r(shí)尚”的范圍很廣，處處都說，難免會蜻蜓點(diǎn)水，流于掠影。有位考生很聰明，只揀“時(shí)尚”中的“發(fā)型”變化，從“頭”說起，寫出不同時(shí)期人們追逐的時(shí)尚：小時(shí)候的“平頭”“分頭”，初中時(shí)的“毛毛頭”，再到高三時(shí)的“平頭”。極富生活氣息，體現(xiàn)了對生活的關(guān)注。行文從“平頭”始，又以“平頭”終，反映了時(shí)尚的輪回與沉淀。而在這種追逐與變化中，寫出了對時(shí)尚的感悟和品味。發(fā)型隨時(shí)尚變化，品味隨發(fā)型變化

10、，故事隨品味展開。文章以小見大，敘述完整，表達(dá)形象。語言簡練干凈，于幽默之中見深刻，風(fēng)趣中透出機(jī)智，主旨在敘說中發(fā)人深省。(2)善于獨(dú)辟蹊徑，力爭體現(xiàn)新意。話題作文既然是應(yīng)試作文，那么寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時(shí)，要善于“獨(dú)辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有獨(dú)特的感悟，不要人云亦云；選材上要有獨(dú)到的眼光，不要老生常談；構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不要四平八穩(wěn)；語言上要有獨(dú)特的魅力，不要平鋪直敘，泛泛而談。三、材料作文的審題、立意近年來，材料作文的命題形式受到青睞，它同以往限定文體的材料作文不同，材料本身角度多向、內(nèi)涵豐富、視野開闊(人生的各個(gè)領(lǐng)域都有所涉及)、寫作要求開放(采取“三自”

11、原則)，不再束縛考生的手腳，重點(diǎn)考查考生的表達(dá)能力，最大限度地接近了作文考查的本真；它也不同于有明確話題的話題作文，題目中所提供的材料既是審題的出發(fā)點(diǎn)，又規(guī)定了作文符合題意的范圍。對于這種材料作文，考生應(yīng)根據(jù)它“不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”的特點(diǎn)，逐步去應(yīng)對。材料作文中的材料可分為文字材料和圖表材料，題目是由一則或多則材料(圖表)引言提示(啟發(fā)性的語言)具體要求組成。審題時(shí)要注意：(1)從材料給我們提供的內(nèi)容確定材料可分為幾個(gè)部分，它的主題是什么；(2)要善于聯(lián)想和想象。只有這樣才能由此(所給材料)及彼(自己的認(rèn)識)。1材料作文的審題技巧(1)抓關(guān)鍵詞法善于抓住關(guān)鍵詞

12、語。關(guān)鍵詞語往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料、審題立意的突破口。一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所體現(xiàn)，抓住這些詞語往往能事半功倍。尋找關(guān)鍵詞語，往往需要理清材料的層次，辨明虛實(shí)。例閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。甲：什么是淺閱讀？乙：就是追求簡單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時(shí)髦的。丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行

13、，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。?。何液軕涯钸^去的日子斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題點(diǎn)撥：在命題立意上，要緊緊抓住“淺閱讀”這一關(guān)鍵詞，考生對材料的思考角度也是多種多樣的。考生可以寫“淺閱讀”的優(yōu)點(diǎn)，它符合當(dāng)下社會快節(jié)奏的特點(diǎn)，簡單輕松，有視覺上的沖擊和享受；但它的缺點(diǎn)也是顯而易見的，如缺乏積累，對閱讀者形成立體的人格修養(yǎng)沒有多大益處。考生也可以寫“深閱讀”給讀者帶來的巨大好處，閱讀一些經(jīng)典的作品，從中得到美的享受，陶冶情操。考生還可以寫兩

14、種閱讀相結(jié)合，享受兩種閱讀帶來的不同感受。值得注意的是，考生若選擇第一個(gè)觀點(diǎn)作為文章的立意，可能會寫得新穎，但一定要自圓其說，要有嚴(yán)密的邏輯推理和豐富的材料作為支撐，否則就比較危險(xiǎn)，容易惹人討厭，甚至被判為思想觀點(diǎn)不積極、不健康。具體可從以下幾個(gè)方面立意：“淺閱讀”是文化工業(yè)化的產(chǎn)物，隨著科技的進(jìn)步而誕生，是時(shí)代的特征之一，是一種文化現(xiàn)象?！皽\閱讀”是現(xiàn)在大多數(shù)年輕人首選的閱讀方式。深入探討“淺閱讀”廣泛流行的原因，如由于工作繁忙、學(xué)習(xí)壓力加大、生活節(jié)奏加快、知識信息更新速度快，使一些人不得不放棄“深閱讀”，選擇更快速的“淺閱讀”。闡釋理由時(shí)，分析要深入，態(tài)度要客觀，文章才能寫得深刻。批駁“淺

15、閱讀”，弘揚(yáng)“深閱讀”，寫“深閱讀”的好處。可以寫成駁論文，批駁“淺閱讀”的壞處?？梢詮拈喿x的目的、作用和意義談起，如“淺閱讀”只是“過目”而已，缺乏積累，對閱讀者形成立體的人格修養(yǎng)沒有多大益處。而“深閱讀”的長處則是明顯的，給人以心靈的啟迪、靈魂的熏陶。深淺結(jié)合，讓閱讀更快樂。傳統(tǒng)的“深閱讀”充滿書香韻味，可以陶冶性情，而流行的“淺閱讀”也不失為種準(zhǔn)確、快速獲取信息的好方法。那就深淺結(jié)合，既品味深的智慧，也享受淺的豐富，讓不同的閱讀方式帶給我們不同的快樂！(2)以果溯因法(因果分析法)任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的

16、方法。例閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從峰頂上俯沖下來將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛?。　币螅喝胬斫獠牧?，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文；自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含

17、意作文，不要套作，不得抄襲。審題點(diǎn)撥：烏鴉為什么抓山羊失敗？因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件(身子太輕，爪子不如老鷹鋒利)，盲目模仿老鷹，豈有不失敗之理？從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。當(dāng)然，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛??！”分析原因立意。因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！從此處立意，更容易寫出新意。(3)辨明關(guān)系法任何事物都是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會有不同的答案。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系(如學(xué)與問)、主次關(guān)系(如奉獻(xiàn)與索取)、取舍關(guān)系(如自強(qiáng)與自卑)和條件關(guān)系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨明這些關(guān)系和角度，有利于立意構(gòu)思作文。閱讀下面的文字，根據(jù)

18、要求作文。人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。列夫托爾斯泰請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。要求：自定立意；自擬標(biāo)題；除詩歌外文體不限；文體特征鮮明。例審題點(diǎn)撥：托爾斯泰的這句名言出自安娜卡列尼娜，原意是：人生總是由光明與陰影組合而成的，不可能十全十美，也不可能盡善盡美，而這是由人性的特點(diǎn)決定的。也正因如此，人生才有聲有色，充滿魅力、變化和美。就這道題目而言，“人生”規(guī)定著我們的寫作方向必須是以人為中心的，國家、民族、社會等都可以談，但必須落腳到“人”身上，文章所闡發(fā)的聯(lián)想和感悟也必須以此為中心。材料中的“光明”喻指人性中善良、高尚、理想化的方面，“陰影

19、”則指人性中的弱點(diǎn)、不足或者低俗等。人性是復(fù)雜的，正是由于人性的復(fù)雜，光明與陰影才會互相競爭、對立，從而導(dǎo)致人生的變化。除了內(nèi)在的人性外，內(nèi)容還可以拓展到外在的人的生存境遇。如人生的成功與失敗、順境與逆境、幸運(yùn)與挫折、幸福與苦難以及人生的圓滿與殘缺等。但是必須注意的是，二者是一種共生現(xiàn)象，是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，并且具有不可分離的關(guān)系?！皹?gòu)成”這個(gè)詞，恰恰體現(xiàn)了“光明”與“陰影”互相依存、不可分離的關(guān)系，二者可以是互相斗爭、征服、促進(jìn)、襯托，也可以是相輔相成、相反相成，甚至互相轉(zhuǎn)化。2材料作文的立意技巧材料作文的立意，實(shí)質(zhì)上是選擇一個(gè)角度作文?！敖嵌取本褪强词虑榈某霭l(fā)點(diǎn)。對于同一件事情，從不同的

20、當(dāng)事人的角度去看，會有不同的發(fā)現(xiàn)。如2009年高考江西卷作文題，材料的重心是“對蔡銘超的行為有什么看法”，而不是對佳士得的行為或者人們的議論發(fā)表看法。文章要始終圍繞蔡銘超這個(gè)人的行為談你的看法，應(yīng)抓住佳士得的行為“非法”和兔首、鼠首銅像是我國流失國外的“國寶”等證據(jù)，通過分析可以得出蔡銘超是“愛國”的、是有“智慧”的、能“巧用拍賣規(guī)則，維護(hù)民族尊嚴(yán)”等主題，從而對蔡銘超進(jìn)行褒揚(yáng)，對其行為進(jìn)行肯定；抓住“事后拒絕付款，造成流拍”等關(guān)鍵文字，當(dāng)然也可以對其有“微詞”，寫出有關(guān)個(gè)人“誠信”的主題等。升格現(xiàn)場真題再現(xiàn)閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文

21、體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。病文示例人無遠(yuǎn)慮，必有近憂河南考生對于現(xiàn)實(shí)的狀況，有的人感覺可以安于現(xiàn)狀，有的人則不會安于現(xiàn)狀，因?yàn)檫@些人懂得“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。(開頭幾句啰唆，不如開篇即引：中國古語“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。這樣更醒目。)像一幅漫畫描繪的那樣，四只貓坐在椅子上，面前各有一條魚。這時(shí)，突然竄出來了一只老鼠，有一只貓手疾眼快，一下摁住了老鼠，而其余三只貓不僅無動(dòng)于衷，而且還用嘲諷的語氣說：“都什么年代了，有魚吃還捉什么老鼠！”(畫線部分是考生臆想的，應(yīng)該按照畫面簡要介紹。)自以為是的三只貓是懶貓，它們沒有想過吃完魚之后下一次吃什么，只看見了現(xiàn)

22、在的情況。是的，它們沒有近憂，很快，他們就體現(xiàn)到?jīng)]有遠(yuǎn)慮的痛苦。而抓老鼠的那只貓是值得表揚(yáng)的，應(yīng)該向這只貓學(xué)習(xí)，不能安于現(xiàn)狀，安樂是人們最大的殺手。我們?nèi)祟惐仨毼〗逃?xùn)。(語言稍顯啰唆，表達(dá)不順暢，思辨還缺乏深度。)中華上下五千年文化，博大精深，古時(shí)候就有許多人知道這個(gè)道理，因此他們不安于現(xiàn)狀，唐玄宗就是他們其中的杰出代表。(唐玄宗顯然是與唐太宗混淆了。“現(xiàn)狀”不如“享受”切題。)唐玄宗對先帝們留下來的大好江山和繁華的基業(yè)，他并沒有就這樣安于現(xiàn)狀，不像別的昏君一樣，整天花天酒地，過著驕奢淫逸的腐朽生活，而是在基礎(chǔ)上，通過自己的努力來使唐朝更加輝煌。如果唐玄宗像漫畫中那無動(dòng)于衷的三只貓的話，或許

23、唐朝就不會這么輝煌，會像秦朝那樣很快衰落下來。(作為重要例證的材料，張冠李戴，同時(shí)對材料也缺乏深度挖掘。)這同樣在激勵(lì)我們現(xiàn)代人，不能安于現(xiàn)狀。的確，現(xiàn)在確實(shí)也有很多這樣的人。(應(yīng)該聯(lián)系當(dāng)代的特點(diǎn)，再指出當(dāng)代人慮遠(yuǎn)求新的必要性。)許多人都知道籃球巨星科比，四次獲得總冠軍，十次入選全明星陣容，帶領(lǐng)美國隊(duì)獲得北京奧運(yùn)冠軍，等等，他有太多的榮耀值得我們羨慕?？票刃r(shí)候在意大利生活，隨后隨父親來到美國，他的父親喬布萊恩特也是一名籃球運(yùn)動(dòng)員，家境也可以，原本科比應(yīng)該在父親的資助下完成學(xué)業(yè)，可他并不安于現(xiàn)狀，僅僅高中畢業(yè)，但他努力訓(xùn)練籃球，總是付出比別人多幾倍的汗水來提高自己?，F(xiàn)在科比還是不滿足現(xiàn)狀，還要

24、努力訓(xùn)練，因?yàn)樗仓馈叭藷o遠(yuǎn)慮，必有近憂”。(科比的例子剪裁不當(dāng)，過于冗長，且與中心契合不緊。若改用華爾街因貪婪不計(jì)后果造成金融風(fēng)暴的例子，也許更貼切。)我們每個(gè)人都不能安于現(xiàn)狀，安樂會麻木我們的精神，我們必須牢記“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”的教訓(xùn)。(最后將自己擺放進(jìn)去了，但缺乏內(nèi)涵，顯得空洞無力。)考場得分基礎(chǔ)等級32分發(fā)展能力等級15分47分病文診斷原文讀后，給人的第一印象是題目較好，立意較高。但仔細(xì)讀后卻發(fā)現(xiàn)原文最重要的兩個(gè)例證：唐玄宗和科比，材料本身張冠李戴，剪裁失當(dāng)，缺乏深度挖掘，使用角度欠佳。整篇來看，有的地方啰唆，有些語言表達(dá)不暢，有些論證缺乏思辨。如開頭幾句啰唆，特別有礙觀瞻；對漫

25、畫的解說部分，沒有必要地添了些臆想的東西；謳歌唐玄宗，若不是同唐太宗弄混淆了，就是選錯(cuò)典型了?？票鹊睦颖M管很長，但卻與中心表達(dá)不太契合。等到談現(xiàn)代人時(shí)，空泛無物，因而文章中心在這里難以得到支撐。最后將自己擺放進(jìn)去了，但缺乏內(nèi)涵，顯得空洞無力。升格作文人無遠(yuǎn)慮，必有近憂評卷老師中國古語“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”。像一幅漫畫描繪的那樣，四只貓坐在椅子上，面前各有一條魚。其中一只貓沒有吃魚卻跑去捉老鼠，而其余三只貓不僅無動(dòng)于衷，而且還用嘲諷的語氣說：“都什么年代了，有魚吃還捉什么老鼠！”自以為是的三只懶貓，它們只看到了有魚吃的時(shí)候，沒有想過無魚吃的時(shí)候。它們沒有遠(yuǎn)慮，似乎也用不到遠(yuǎn)慮，但俗語“花無百日

26、紅”，近憂或早或晚總會不請自來的。不知彼時(shí)他們會作何想，會有何說？堅(jiān)持抓老鼠受諷刺的那只貓也許會去救濟(jì)饑餓的懶貓，也許會重新培訓(xùn)那些失去捕鼠技能的貓，也許會讓貓們記誦“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”這些經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的金玉良言。中華上下五千年文化，博大精深，古時(shí)候就有許多人知道這個(gè)道理，因此他們不安于享受，唐太宗就是他們其中的杰出代表。再看當(dāng)今時(shí)代，是知識爆炸的時(shí)代，是信息社會、是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，一個(gè)不能慮遠(yuǎn)求新的人，必將落伍于時(shí)代，甚至被時(shí)代淘汰。曾幾何時(shí)，華爾街的銀行大亨們，為了追求利潤的最大化，不計(jì)后果，將呆賬、爛賬改造成名目繁多的金融衍生品，欺騙市場，一時(shí)間鈔票

27、像大風(fēng)刮來一樣，個(gè)個(gè)都賺了個(gè)缽滿盂滿。誰曾想，人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。2008年開始的金融風(fēng)暴一下子將整個(gè)世界拖進(jìn)災(zāi)難的深淵里，至今很多國家還在痛苦的煎熬中沒有爬出來。西方各國痛定思痛，現(xiàn)在一致要求加強(qiáng)對華爾街及全球銀行金融的監(jiān)管。我們作為學(xué)生，也深有體會：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。平時(shí)不看書，考試臨時(shí)抱佛腳，成績能好嗎？若平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，堅(jiān)持總結(jié)，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)中的疑難問題，日積月累，融會貫通，那么，不管何時(shí)，也不管再去參加何種考試，都會厚積薄發(fā)，考出自己滿意的成績。模擬評分基礎(chǔ)等級37分發(fā)展能力等級18分55分升格點(diǎn)撥開頭去掉啰唆語句，去掉漫畫講解中臆想的話；對漫畫中幾只

28、貓的評價(jià)需要增加分析挖掘，再通過相關(guān)聯(lián)想、相類聯(lián)想增加思辨色彩；緊緊圍繞“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”的中心需要，將唐玄宗的例子改為唐太宗的例子，并且將唐太宗慮遠(yuǎn)求新求變進(jìn)一步挖掘；再將科比的例子換為華爾街大亨，由于他們的貪婪，為追求利潤的最大化甚至不計(jì)后果，最終釀成危害空前的金融危機(jī)；再過渡到當(dāng)代人的生存危機(jī)，逼著人們慮遠(yuǎn)求新；最后是加強(qiáng)“我們”對待慮遠(yuǎn)求新的思考和行動(dòng)模擬訓(xùn)練1閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！懊熳运]”，指主動(dòng)推薦自己，從而脫穎而出；“負(fù)荊請罪”，指主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，終于化解矛盾；“欲窮千里目，更上一層樓”，指主動(dòng)追求，以達(dá)到更高的目標(biāo)是啊，生活中的許多事情，只要我們主動(dòng)一些，往往會出

29、現(xiàn)新的局面。請結(jié)合你的生活體驗(yàn)，以“主動(dòng)”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體不限?！爸鲃?dòng)”一詞在現(xiàn)代漢語詞典(第5版)中的解釋是：不待外力推動(dòng)而行動(dòng)(跟“被動(dòng)”相對，下同)；能夠造成有利局面，使事情按照自己的意圖進(jìn)行。“主動(dòng)”一詞在主題上有一定的限制，立意上有一定的要求，但選材的范圍十分廣泛，既可以寫自我，也可以寫他人；既可以寫個(gè)體，也可以寫群體；既可以寫人與我，也可以寫人與社會、人與自然；既可以寫有形的，如外顯的具體的事，也可以寫無形的，如品質(zhì)態(tài)度、思想觀念。無論如何選材，都要傳達(dá)出一種積極進(jìn)取的精神。本題既可以寫記敘文、散文，也可以寫議論文，考生可以

30、根據(jù)題材內(nèi)容選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。主動(dòng)花兒主動(dòng)吸收對自身有利的物質(zhì)，供己所需，從而鮮艷多姿，馨香無比；鳥兒主動(dòng)展翅于廣袤的天空，錘煉自己的意志，從而自由飛翔，飛向遠(yuǎn)方。人，世界的智者，要想實(shí)現(xiàn)夢想，創(chuàng)造輝煌，更應(yīng)當(dāng)具有這種主動(dòng)的精神。毛遂主動(dòng)從三千食客中站出來，與平原君等人一同前往楚國簽訂“合縱”盟約，在平原君與楚國的談判僵持時(shí)，毛遂又主動(dòng)站出來，促成了楚、趙“合縱”。這一舉動(dòng)，“使趙重于九鼎大呂”，也成就了毛遂，使他得到了“三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”的美譽(yù)，成為平原君的座上客，留下“毛遂自薦”的千古美名。如果不是主動(dòng)，毛遂也許永遠(yuǎn)只是在平原君府中討口飯吃的下流門客，也許會因得不到楚國的支

31、持而和平原君一起成為秦國的階下囚。一生窮困潦倒的作曲家巴赫，為了翻看樂譜資料，趁哥哥熟睡之際，爬上屋頂，在月光下，抄曲譜；為了練琴，常常徹夜不眠；為了聆聽名家的演奏，常常步行數(shù)十里沒有人逼迫他這么做，相反，相依為命的哥哥還阻止他。但是，哥哥、貧困都沒有攔住他主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的腳步，是主動(dòng)讓他有自己的信念，是主動(dòng)讓他所有的傷口都充滿生機(jī)和向往，是主動(dòng)讓他給我們留下了豐富優(yōu)美的音樂生活中，總有一些人埋怨時(shí)運(yùn)不濟(jì)，遇不到發(fā)現(xiàn)自己的伯樂，在等待中埋怨，在埋怨中頹廢，在頹廢中寂滅。其實(shí)，為什么不主動(dòng)去尋找伯樂呢？三顧茅廬的故事固然讓人稱頌，但如果沒有求賢若渴的劉備，孔明也許一輩子都要苦守茅廬，最終老死于南陽

32、。為了證明自己是花，而非草，花主動(dòng)地汲取營養(yǎng)，將生命延伸到最高處，給世界一個(gè)美麗的笑容；為了證明自己是鷹，而非青蛙，蒼鷹主動(dòng)向更高處沖擊，把飛行之王的美譽(yù)高懸在空中。人不是機(jī)器，不是要他人操縱才能啟動(dòng)的，我們有血有肉有思想，主動(dòng)行動(dòng)起來吧。像花兒那樣主動(dòng)綻放花朵，必然會引來美麗的蜂蝶；像蒼鷹那樣主動(dòng)張開翅膀，必然會擁抱屬于自己的藍(lán)天。這是一篇優(yōu)秀的議論文，通過典型事例論證“主動(dòng)”的必要性與重要性，事例分析準(zhǔn)確精當(dāng)。以花與鷹進(jìn)行比喻論證，形象有力，詩意化的語言消除了議論文的枯燥單調(diào)，顯示了考生深厚的文字功底。2閱讀下面的文字，按要求作文?，F(xiàn)代社會中，人與人之間因?yàn)楦偁幖ち?，往往失去了?yīng)有的接觸和

33、幫助，也讓我們未留心身邊發(fā)生的那些如陽光般美好的事情。其實(shí)，人與人相處，貴在看到別人的美好和可貴。請根據(jù)你對以上文字的理解，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，以“拾起身邊的陽光”為題寫一篇不少于800字的文章，自定立意，自選文體。所給題目中的“陽光”并非實(shí)指，結(jié)合材料的表述，可理解為“身邊發(fā)生的那些如陽光般美好的事情”。“身邊”限定了寫作范圍，“拾起”喻指體味回憶，文章要能夠表現(xiàn)(可記敘，可描寫，可議論)出人們在交往中心靈上曾經(jīng)感受到的美好。文體上，可以寫成記敘文，記敘身邊發(fā)生的美好的事情；也可寫成散文，抒發(fā)對美好事物的感悟。拾起身邊的陽光字典中說，生活是人或生物為了生存和發(fā)展而進(jìn)行的各種活動(dòng)。童年時(shí)，生活

34、是那永遠(yuǎn)不厭的棒棒糖、旋轉(zhuǎn)木馬，童年時(shí)的我，認(rèn)為那就是生活的全部。隨著年齡的增長，作業(yè)、考試漸漸成了生活的全部，臉上的笑容也漸漸離我而去：難道這就是生活的全部嗎？我彷徨。入冬了，風(fēng)像出了籠子的野獸，咆哮著。天剛蒙蒙亮，我像平常一樣無精打采地騎著自行車走在那條上學(xué)必經(jīng)的路上，兩條腿機(jī)械地蹬著。難道學(xué)生時(shí)代的生活就要每天這么單調(diào)地重復(fù)嗎？所謂童年樂趣，少年花季在哪里？未來生活等待我的究竟是什么？想著這些，頭頂?shù)奶旆路鹨碴幜似饋怼＿@時(shí)，從我身旁掠過一個(gè)騎車的女子，她身體單薄，被冷風(fēng)吹得更顯輕飄，可是她卻昂著頭，不停地蹬著，似乎有使不完的勁。在后座上坐著一個(gè)五六歲大的男孩，小手緊緊抓住了她的衣角。我騎

35、得離她近了些，聽到她正在唱歌兒，歌聲并不悅耳，甚至有些沙啞，可男孩卻全神貫注地聽著，小手把她的衣角抓得更緊了。這時(shí)她開口說：“寶貝兒，今天在學(xué)校一定要聽老師的話，不然媽媽會生氣的?！毙∧泻⑴∽?，向她保證，今天一定會乖乖的。此時(shí)，在她那張被冷風(fēng)吹得又紅又緊繃的臉上，我看見了笑容。我想，她現(xiàn)在自然沒有時(shí)間去思索生活。她做的是她應(yīng)該做的，也是她必須做的。等待她的將是一天的工作與勞累。她并沒有刻意去設(shè)計(jì)她的生活，她只是被時(shí)間追趕著，為了愛，為了職責(zé)而這樣忙碌著。在她的臉上，我看到了剛毅、幸福和執(zhí)著。這時(shí)候，一個(gè)騎車男子趕上來，與她并肩騎著。她開始與他聊起工作中的糾紛，聊著家庭瑣事，抱怨著菜貴了，米

36、貴了。男子并沒有說什么。只是微笑著默默地聽著。他們?nèi)耘f繼續(xù)向前騎著目送他們漸漸消失在人流中，我的心頭有一絲顫動(dòng)：多美好的畫面?。≡谄椒驳纳钪衅椒驳娜俗分鹬蚯斑M(jìn)，母親對兒子的呵護(hù)、叮嚀，朋友的相伴、傾聽這一幅生活的畫卷像一縷陽光驅(qū)散了我心中的陰云，朦朧中我仿佛明白了些許生活的含意。只是有點(diǎn)遺憾，以前我怎么就沒有留意過這種種美好？這個(gè)社會，生活節(jié)奏越來越快，很多時(shí)候，我們忘了抬頭看一看天空是否依舊很藍(lán)，看一看童年時(shí)看過的銀河是否還掛在天的那一邊；忘了細(xì)細(xì)地品嘗媽媽親手做的手搟面，卻盲目地鐘情于麥當(dāng)勞試著停下腳步，拾起身邊的陽光，拾起生活中美好的東西，你會發(fā)現(xiàn)，生活，其實(shí)很美好！想到這些，我不由

37、得加快了騎車的速度。我昂起頭向前望去，仿佛看見了陽光明媚的春天在向我揮手，頓時(shí)，心中盛滿了豁然開朗后的喜悅。文章開頭表達(dá)了一種許多人都會有的困惑隨著年齡的增長，對生活越來越失望，接著從一件非常細(xì)微的小事上真正認(rèn)識了生活，感悟了生活，“拾起身邊的陽光生活，其實(shí)很美好！”多么精辟！其實(shí)，生活在于體驗(yàn)與感受，你有怎樣的心態(tài)就有怎樣的生活。第二節(jié)構(gòu)思布局的升格技法點(diǎn)撥要完整地寫好一篇文章，除了言之有理，言之有物外，還要做到言之有序，這個(gè)“有序”講的主要是結(jié)構(gòu)安排。它既是形式，又是內(nèi)容，既指文章內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造，也指材料的布置與安排，是文章的骨骼，也是決定一篇文章基礎(chǔ)等級至關(guān)重要的一個(gè)方面。一篇好的文章

38、，應(yīng)該做到“結(jié)構(gòu)完整，條理清楚”?？紙鲎魑牡慕Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是指用清晰的思路來組織安排文章的內(nèi)容與層次。從根本上說，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是思維的條理性，二是篇章組織的技巧。思維的條理性在結(jié)構(gòu)方面的表現(xiàn)，就是如何把寫作的內(nèi)容劃分出層次，并且有秩序地加以排列。篇章組織的技巧表現(xiàn)為如何使中心更為突出，怎樣才能給讀者留下更深的印象，以及各層次間的銜接、過渡與呼應(yīng)等。高考要求的作文結(jié)構(gòu)是完整、嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)完整指的是首尾圓合，過渡自然，各部分布局合理，主次分明，詳略得當(dāng)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是更高層次的要求，指的是段落組織嚴(yán)密，順理成章，全文渾然一體。然而無論平常作文，還是考試作文，很多同學(xué)的作文結(jié)構(gòu)失衡，其主要表現(xiàn)如下：

39、1首尾失衡，缺乏完整感最常見的毛病有：下筆千言，離題萬里。在寫作中不能迅速入題，寫了很多，總是扣不到主旨上去，使主體部分顯得單薄。就像一個(gè)人，長了個(gè)巨大的頭顱，而脖子極細(xì)，身子極小，十分難看。缺少呼應(yīng)，沒有升華。作文結(jié)尾，或者單純重復(fù)開頭，沒有對主旨進(jìn)行強(qiáng)化、升華；或者對開頭的內(nèi)容不管不顧，自行其是，給人不完整、不圓合的感覺。2詳略失當(dāng)，段落不勻稱該詳?shù)牡胤讲辉?，該略的地方不略，重點(diǎn)不突出，使議論、描寫、敘述達(dá)不到應(yīng)有的效果。比如典型事例，應(yīng)該詳細(xì)說明并作分析，結(jié)果只作簡單介紹；比如對能表現(xiàn)主旨的心理活動(dòng)，本應(yīng)細(xì)致刻畫，結(jié)果一筆帶過；比如用大量篇幅陳述非重點(diǎn)內(nèi)容。這些都使文章顯得不勻稱。3結(jié)構(gòu)

40、松散，缺乏過渡作文的段與段之間，一個(gè)意思與另一個(gè)意思之間，做不到前勾后連，環(huán)環(huán)相扣。這方面的失誤常常有兩種情況：一是分段過多。本來是一個(gè)完整的意思，或者為了湊字?jǐn)?shù)，或者為了美觀，結(jié)果寫成好幾段，顯得文氣不連貫。二是缺乏過渡。因?yàn)樗季S跳躍太大，中間沒有過渡句，造成段與段之間內(nèi)容不相連屬，讀起來使人感到松散。4順序顛倒，邏輯不清主要有兩種情況：段內(nèi)層次不明。其表現(xiàn)是，從語句上看，句與句、句群與句群的前后次序不當(dāng)；從思路上看，思路沒有條理，前言不搭后語，讀起來疙疙瘩瘩。段間層次不明。或者是數(shù)個(gè)小段闡述一層意思，內(nèi)容支離破碎；或者是一個(gè)段闡述兩層以上意思，造成段意不明；或者是各段意思前后顛倒，違背邏輯

41、?？紙鲎魑娜粝肟朔Y(jié)構(gòu)混亂的毛病，需要注意以下幾點(diǎn)：(1)學(xué)會編寫提綱。寫文章定了題目，定了所要表達(dá)的中心。需要先列提綱。如果動(dòng)筆之前有了一個(gè)提綱，它可以做我們寫作的向?qū)?，幫助我們把思路理清，寫作時(shí)就能有所依據(jù)順理成章。而沒有提綱則可能會使文章思路不清、中心不明、主次難分、段落不清、雜亂無章。(2)注意分解層次。文章主旨確立以后，就應(yīng)該恰當(dāng)?shù)胤纸鈱哟?，使幾個(gè)層次構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，形成一篇完整的文章。如何分解層次主要取決于表現(xiàn)主旨的需要。當(dāng)然，分解層次不是一成不變的固定模式，而應(yīng)該富于變化。文章的層次，常見的外在形式有：小標(biāo)題式、序號式、總分式。(3)注意過渡照應(yīng)。過渡，是指段內(nèi)及段與段之間的

42、銜接。如果文章段與段之間的內(nèi)容跳躍性很強(qiáng)，就需要用一兩句話過渡一下，這樣文章的思路就會很順暢，沒有斷裂不銜接的缺陷。照應(yīng)，是指開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，前后文內(nèi)部的照應(yīng)，各部分與題目之間的照應(yīng)。如果文章缺少照應(yīng)，就會給人一種不完整或是偏離題意的感覺。在寫作時(shí)，必須注意到過渡照應(yīng)的問題，這樣寫出來的文章才是結(jié)構(gòu)完整的。(4)努力寫好結(jié)尾。結(jié)尾是文章中至關(guān)重要的一部分，既不能虎頭蛇尾，也不能畫蛇添足。結(jié)尾是全文主旨展開的最后完成部分，也是主旨的深化部分，決不可忽視。文章結(jié)尾沒有一個(gè)固定的模式，而應(yīng)該依據(jù)文章本身的內(nèi)容、形式特點(diǎn)，因勢而下，一脈貫通。結(jié)尾寫得不好，會使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，會使文章

43、嚴(yán)謹(jǐn)縝密，大添異彩。古人云“定體則無，大體須有”，任何結(jié)構(gòu)安排都與表述需要相關(guān)，鑒于此，我們安排結(jié)構(gòu)時(shí)一定要根據(jù)不同文體來編織，一定要“合乎事理，合乎情理，合乎習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)皿w”。升格現(xiàn)場真題再現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時(shí)間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放在大水池中，兩個(gè)月就可以長到一尺長。狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來。心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的

44、成績明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識到人才成長是有一定規(guī)律的。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。病文示例良好的環(huán)境造就人才海南考生在人成長的過程中，環(huán)境對人的影響是很大的，環(huán)境對人的影響是潛移默化的。熱帶觀賞魚在小魚缸里只能長到三寸來長，而在大水池里兩個(gè)月就可以長到一尺長。狼正因?yàn)閷χ車U(xiǎn)惡的環(huán)境感興趣，勇敢體驗(yàn)，才能頑強(qiáng)生存。同樣的，學(xué)生因?yàn)槔蠋煹暮裢煽兠黠@提高?？梢姡己玫沫h(huán)境對成長至關(guān)重要，不管是魚，是狼，還是人，都能在良好的環(huán)境中成為強(qiáng)者。(畫線部分表述有些啰唆。其次，從作文題目的材料中看出，不僅環(huán)境對人有影響，人對環(huán)境

45、也能主動(dòng)適應(yīng)，兩者間是互相的)“孟母三遷”的故事家喻戶曉。孟母深知，孩子的成長需要良好的環(huán)境。于是，毅然搬遷，搬了三次，終于找到了一個(gè)良好的環(huán)境。正是因?yàn)槊夏傅拿髦侵e，給了孟子一個(gè)良好的成長環(huán)境，才有了后來的“儒家亞圣”。不然，“儒家亞圣”不知是何許人也。愛迪生從小就有非常強(qiáng)烈的好奇心，喜歡動(dòng)手制作各種古怪有趣的東西，可學(xué)習(xí)成績并不好。愛迪生的家人尤其是他的媽媽非常支持他的做法，即使面對鄰居和老師的責(zé)難也不為所動(dòng)，她認(rèn)為，她的孩子不比別的孩子笨，愛迪生喜歡研究，就讓他研究，并不強(qiáng)迫愛迪生去提高學(xué)習(xí)成績。正是因?yàn)閻鄣仙辛肆己玫募彝キh(huán)境，他才能專心于研究，最終成為“發(fā)明大王”。(該段“孟子”“

46、愛迪生”的例子非常老舊，不新穎，論述也沒有新奇的見解，語言也不漂亮。)良好的環(huán)境造就了這些我們耳熟能詳?shù)娜瞬牛粗?，惡劣的環(huán)境對人的影響也是非常之大。他，是某市的局長，清正廉潔?？烧l知升官以后，和一些貪官接觸多了，就逐漸地變得貪婪了。和貪官們在一起，他再也不能保持清正廉潔。慢慢地，他也開始收別人的賄賂了。最后終于因?yàn)樨澪郾徊度氇z。是貪婪的官場環(huán)境毀了他。所謂“近朱者赤，近墨者黑?！庇钟行侣剤?bào)道，某中學(xué)生原本成績優(yōu)異，可自從交了一些不良的朋友之后，便開始抽煙、喝酒，甚至去搶劫，父母苦口婆心的勸導(dǎo)也已經(jīng)沒用了。局長和中學(xué)生是因?yàn)槭懿涣嫉沫h(huán)境影響，才誤入歧途。(上面兩個(gè)反面例子雖然與上文的例子形成正

47、反結(jié)合，使得論證嚴(yán)謹(jǐn)，但是這兩個(gè)例子都具有不確定性，“某局長”“某學(xué)生”都在一定程度上削弱了論證力度。)梅花在寒冷的冬天綻放得更加美麗，因?yàn)槊坊ㄓ幸粋€(gè)良好的成長環(huán)境。讓我們一起努力，去創(chuàng)造良好的環(huán)境吧，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多的人才，為祖國的建設(shè)奉獻(xiàn)一份力量。(該段收尾句顯得生硬，說一些大而空的套話，影響結(jié)尾的美和力度。)如果你正為你孩子的成長環(huán)境而苦惱，何不學(xué)學(xué)孟母呢？考場得分基礎(chǔ)等級38分發(fā)展能力等級6分44分病文診斷這篇文章，雖然扣住了材料的含義，采取了正反論證的手法進(jìn)行寫作，但是文章的語言很平淡，有的地方甚至顯得啰唆。其次，選材不精、不新、不獨(dú)，孟子、愛迪生的例子都是屬于“過時(shí)”的老舊

48、素材，幾乎人所共知，不能引起閱讀的興趣，容易造成審美疲勞。文章的反面例子“某局長”“某學(xué)生”等削弱了材料的可信度。結(jié)尾部分不顯精彩，一些大而空的呼告性的話語顯得單薄無力。升格作文良好的環(huán)境造就人才評卷老師“物競天擇，適者生存”，生物學(xué)家道破了自然界進(jìn)化的規(guī)律，同時(shí)也道破了人類社會的某些現(xiàn)象。熱帶觀賞魚在小魚缸里只能長三寸來長，而到大水池里卻能迅速長大，是寬松的環(huán)境給了它發(fā)展的機(jī)會；狼對周圍險(xiǎn)惡的環(huán)境主動(dòng)適應(yīng)，改變自己，才能在殘酷的自然環(huán)境中立于不敗之地；學(xué)生因?yàn)槔蠋煹暮裢?，加?qiáng)了自我肯定的意識，成績有了明顯提高。由此可見，環(huán)境就像一個(gè)看不見的大手，操控著所有生存其中的生物?！芭钌橹?，不扶自直

49、”，好的環(huán)境給人以好的發(fā)展?！懊夏溉w”的故事幾乎家喻戶曉。不良的環(huán)境曾經(jīng)對孟子的成長不利，孟母經(jīng)過幾次搬遷終于換來了適合孩子發(fā)展的環(huán)境，使孟子有了正確的學(xué)習(xí)和效仿對象。試想，如果沒有孟母明智的選擇、果敢的行動(dòng)，何來中國歷史上聲名顯赫的“亞圣”出現(xiàn)？是環(huán)境改變了孟子，是環(huán)境造就了孟子。當(dāng)學(xué)校的環(huán)境不利于愛迪生成長時(shí)，是他的母親再次給了他發(fā)展的生命。母親的欣賞、夸贊、支持，才讓這個(gè)天才少年沒有埋沒于老師的責(zé)難、領(lǐng)居的恥笑，才能在眾人唾沫、白眼中專心于自己的研究發(fā)明。如果愛迪生的母親也如眾人一般，那么愛迪生這條大魚，可能最終會窒息于小魚缸中?！鞍咨吃谀c之俱黑”，不良的環(huán)境如同黑色的染缸，會將它

50、周圍的人和事物抹上一記黑色。電視劇蝸居中，原本精明能干、才華橫溢的宋思明，面對金錢的誘惑、權(quán)力的欲望、美色的溫柔就再也抑制不住內(nèi)心的貪婪，他瘋狂的制定著一個(gè)又一個(gè)的計(jì)劃當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這一切造成了不可挽回的后果時(shí)，他曾向自己的老婆袒露過所謂的心跡：在熙熙攘攘的名利場上，如果你保持清正廉潔的姿態(tài)就會被周圍人視為異類且不論他這句話是否是替自己開脫還是無可奈何的嘆息，不良的環(huán)境確實(shí)讓宋思明走上了不歸路。他這條大魚沒有變得更大，而是走向了反面。環(huán)境對人潛移默化，人在環(huán)境中耳濡目染，久而久之生成習(xí)性。古人早就道破了這一結(jié)果：“與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！被茨狭己?/p>

51、的環(huán)境才生成了橘。我想，生于淮北之橘并非一定甘心變成枳，而是因?yàn)榛幢钡沫h(huán)境不允許。中國的孩子并非比韓國、日本的孩子差，世界杯的名單上中國總是缺席，什么時(shí)侯國人的期待會變成現(xiàn)實(shí)呢？創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境或許是一條有用的途徑。模擬評分基礎(chǔ)等級45分發(fā)展能力等級8分53分升格點(diǎn)撥1.在文章的材料不新、不精的情況下，如何來提高文章的得分，有兩個(gè)辦法：其一是深挖材料的內(nèi)涵，使平常的材料體現(xiàn)更深的含義，或者從別的角度，“反彈琵琶出新聲”，讓舊瓶裝上新酒，喝出不同的味道。這一辦法行不通，還有一個(gè)辦法就是通過改善語言，不能用冗長的語言來敘述，必須做到語言美，多引用名言、詩句，多采用排比的句式，盡量別陷在沒完沒了的無意

52、義的敘述中，語言盡量精短。修改后的文章走的就是后面這一條路。3.并列段落間語言也要做到大體對稱。如修改后的文章開頭用總括性的話開始，結(jié)尾用總結(jié)性的話收束。2.要有通篇的意識，互相照應(yīng)。下文將要寫什么時(shí)，上文要爭取為它鋪墊。上文可以采用總說的辦法。修改后的文章正反舉例前都采用總說的方法打開。4.結(jié)尾一定要做到漂亮，有余音繞梁、回味無窮的效果?？梢越栌妹嗣裕梢月?lián)系現(xiàn)實(shí)，可以照應(yīng)前文的例子，方法不一，但是要做到有深度，盡量不用那些呼告性的語言，如“讓我們吧”“我們行動(dòng)起來吧”等；還要少用大而空的套話，如“建設(shè)祖國”“獻(xiàn)身革命事業(yè)”等，因?yàn)檫@些語言都已經(jīng)脫離它的時(shí)代背景了，顯得做作，不是發(fā)自內(nèi)心

53、的。模擬訓(xùn)練1閱讀下面這首小詩，按要求作文。假如你不夠快樂汪國真假如你不夠快樂也不要把眉頭深鎖人生本來短暫為什么還要栽培苦澀 打開塵封的門窗讓陽光雨露灑遍每個(gè)角落走向生命的原野讓風(fēng)兒熨平前額博大可以稀釋憂愁深色能夠覆蓋淺色這首小詩引發(fā)了你怎樣的感受？請聯(lián)系生活實(shí)際寫一篇作文。要求：要全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度作文。立意自定，題目自擬，除詩歌外，文體不限。不少于800字。這是一道材料作文題，材料是汪國真的一首充滿生活哲理的小詩。小詩用優(yōu)美的語言道出了一個(gè)真實(shí)的人生：人生中總有“眉頭深鎖”，總有“苦澀”，總有“憂愁”，正所謂沒有十全十美的人生。但當(dāng)我們面對失敗、挫折、痛苦時(shí)，我們要

54、用樂觀積極的心態(tài)去化解它們。詩歌最后“博大可以稀釋憂愁/深色能夠覆蓋淺色”，傳達(dá)出一種堅(jiān)定的信念，只要我們擁有一顆博大、寬容、堅(jiān)強(qiáng)的心，生命中就沒有憂愁和坎坷。寫作時(shí)，可以寫情節(jié)生動(dòng)、感人至深的記敘文，記敘自己生活中的經(jīng)歷，表達(dá)樂觀積極的心態(tài)；也可以寫形散神聚、優(yōu)美飄逸的散文，抒寫自己對人生的感悟；還可以寫論點(diǎn)鮮明、充滿哲理的議論文，探討自己對人生的見解。另外，寫作時(shí)要盡量體現(xiàn)“思辨性”和“時(shí)代感”。樂觀也是一種愛假如你不夠快樂，你會怎樣面對生活的坎坷？是以樂觀的心態(tài)積極應(yīng)對，還是怨天尤人，悲觀失望？同樣的處境，不同的選擇，將會帶來截然不同的人生。對同一個(gè)問題，樂觀的人與悲觀的人往往會有不同的

55、詮釋。談到“希望”時(shí)，樂觀者會說“所有的日子都是快樂的，因?yàn)橛忻魈炀陀邢Ｍ?，而悲觀者則會說“明天的一切都是未知的，我們無法掌握命運(yùn)”；面對“困難”時(shí)，樂觀者認(rèn)為“所有的難事都是好事，會讓我不斷前進(jìn)”，而悲觀者則認(rèn)為“困難總是與我作對，讓我的人生不得精彩”；論“生命如花”時(shí)，樂觀者會贊嘆“生命之美，如花之盛放，美麗動(dòng)人”，悲觀者則認(rèn)為“生命之花，轉(zhuǎn)瞬枯敗如蝶”。樂觀的人，就算再貧窮，再孤單，也會自我尋找樂趣和美好，讓生活充滿不一樣的光彩；悲觀的人，就算守著豐富的物質(zhì)，也害怕失去，永遠(yuǎn)想著最壞的可能，活在恐懼和不快中。其實(shí)，生活中本沒有什么可讓人痛苦，讓人難過，讓人悲觀的。只要你愿意，你就會從生

56、活中發(fā)現(xiàn)并找到快樂。痛苦往往不請自來，然而快樂和幸福往往需要人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去尋找，正如“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”一樣。樂觀也是一種愛，一種博大睿智有力量的愛，一種陽光明媚有期盼的愛，一種純真優(yōu)雅有希望的愛。是的，生活中難免有風(fēng)有浪，選擇樂觀還是悲觀的人生態(tài)度就顯得尤為重要。一個(gè)人心中永遠(yuǎn)充滿快樂，那么他的眼中多的是欣賞和贊許，生活也有了別樣的喜樂。而一個(gè)人心中永遠(yuǎn)布滿陰云，那么他的眼中滿是厭倦和抱怨，他的世界也永遠(yuǎn)只有壓抑與遺憾。做一個(gè)樂觀的人吧，讓心中滿載愛！我們都還記得把交響樂奏得驚天動(dòng)地的貝多芬吧！他在失去聽覺時(shí)并沒有讓希望一同消失，而是堅(jiān)忍地面對生活，積極地為世界譜寫奇跡！“會當(dāng)

57、凌絕頂，一覽眾山小”是杜甫氣吞山河的詩作，這里面?zhèn)鬟_(dá)出一種積極樂觀的生命態(tài)度。有人說過：“樂觀是一種力量?！笔堑?，樂觀是一種力量，一種積極的力量。正是這股力量，給了貝多芬希望，給了杜甫永不放棄的夢想！當(dāng)我們彷徨時(shí)，請選擇樂觀，因?yàn)闃酚^在，愛在，希望就在。讓我們放飛心靈，傳遞樂觀，書寫大愛！讓我們樂觀面對生活，“晴朗”每一個(gè)布滿陰云的天空！從小詩中讀懂了樂觀，用文章詮釋了“樂觀也是一種愛”這個(gè)主題。文章有兩大特色值得我們學(xué)習(xí)。一是思路清晰。文章以疑問句開頭，引出話題；然后用對比向我們展示了樂觀者和悲觀者在生活中的種種表現(xiàn)；接著進(jìn)一步深入，明確文章觀點(diǎn)；最后以貝多芬和杜甫為例為結(jié)尾，號召人們傳遞樂

58、觀，書寫大愛。二是文筆優(yōu)美。名言名句的引用、排比的運(yùn)用，都給文章增色不少。2閱讀下面的文字，按要求作文。中國古代的思想家老子曾經(jīng)說過這樣三句話：信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知。請選擇其中一句話為標(biāo)題，寫一篇文章。要求自定立意，自選文體，不少于800字。不得抄襲與套作?！靶叛圆幻溃姥圆恍?。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知?！边@是老子中的名言，它的大意是：誠實(shí)可信的言說表面是不華美的，華美的言論不是誠實(shí)可信的。善于言說的人不需要狡辯，狡辯的人不善于言說。有真知灼見的人不是知識廣博的人，知識廣博的人不發(fā)表真知灼見。以此立意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，暢談人生感悟，要表達(dá)自己獨(dú)到的

59、見解?？忌筛鶕?jù)各自的知識積累和人生感悟，選取其中一句話加以闡發(fā)。具體作文時(shí)，可選擇議論文，也可選擇記敘文，甚至可以選擇其他創(chuàng)新文體。總之，文章要做到觀點(diǎn)正確，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，語言流利，以理服人，以事動(dòng)人，以情感人以及文體特征鮮明。信言不美，美言不信熊佳維美言恰似桌上那一杯醇香的“佳釀”，清冽如三春之水，然毒性卻似蝎尾之針。信言恰似手中那一碗治病的良藥，苦澀如黃連，卻給人帶來健康的體魄。美言與信言，兩者不可兼得，舍美取信言也。何哉？“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”虛美的贊譽(yù)固然讓人快慰，可唯有誠信真實(shí)的諫言才能讓人于高潮迭起之際反省自己，于成功漸欲迷人眼之時(shí)恍然大悟。君不見“桀犬吠堯”

60、的商朝國基在奉承之聲中傾圮崩塌，縱使比干有一顆七竅玲瓏之心，也難挽商王朝的大江東去。君不見“讒諂之蔽明”的楚家王朝在美言中沉溺而破家亡國，縱使屈原正直敢諫，也無法救國救民。君不見“贏得倉皇北顧”的南宋，茍且偷安，于鶯歌燕舞的靡靡之音中，踏上窮途末路，縱使有一千個(gè)辛棄疾大聲疾呼，也無法扶正將傾的大廈。這些王朝曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，曾經(jīng)繁華鼎盛，曾經(jīng)無可抗拒，可為什么最終卻“中原一敗勢難回”？究其原因，是他們在美言與信言中做出了錯(cuò)誤的抉擇。“兼聽則明，偏信則暗?！碧铺趶V開言路，虛心納諫，成就“貞觀之治”，使國家昌盛之花常開不??；多少昏君堵塞言路，打壓信臣，寵幸奸佞，使國家衰落之路“豁然開朗”。美言與信言