2021屆中考語文一輪復習學案 專題十四：作文（Word版含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆中考語文一輪復習學案 專題十四：作文（Word版含答案）作文審題審題目傳統(tǒng)上，審題要看作文類型，話題作文、材料作文、命題作文、半命題作文，審題方法個個不同。其實，萬法歸宗，半命題作文補全題目之后，就是自己給自己的命題作文，話題作文、材料作文擬題之后，也是一個命題作文題。不管什么類型的作文，都需要凝縮成一句話，找到這句話，就可以轉化為命題作文來寫作。所以，我們以簡馭繁，以命題作文為主，解剖審題。對題目的審斷往往有這樣的規(guī)律：標題的字數(shù)越多，限制性越強；標題的字數(shù)越少，自由度越大。比如“我的視線”就比“視線”多了“我的”這一限制，前一題只能以“我的視線”為

2、主體，后一題則可以寫任何人的視線。審題之難，不在審斷大致的寫作范圍，而在準確把握題意重點。這種把握，可從以下幾方面入手。一、了解作文題目的特點。面對一個作文題目或話題，如果能夠仔細推敲揣摩，找出題眼或關鍵詞，就可以幫助我們明確題目的要求，正確立意。作文題的題目及相關的話題、材料寫作要求、提示語等往往是對寫作的限制。這些限制一般包括：文體、話題、人稱、數(shù)量、時間、空間、中心等。各地中考作文題的題目常常會有一些字、詞、詞組等，從數(shù)量、時間、地點、方位、范圍、人稱等幾個方面對寫作進行限制。同學們想一想發(fā)生在校園里的一件奇事這個作文題目，有哪些信息？限制了寫作對象：事。限制了寫作數(shù)量：一件事。限制了取

3、材范圍：校園里。限制了文章中心：奇事。限制了文章體裁：記敘文。再想一想又唱起那一首熟悉的歌這個作文題目，有哪些信息？限制了寫作對象：歌。限制了寫作數(shù)量：一首。暗示了文章線索：一首歌。限制了取材范圍：熟悉的。限制了文章中心：以回憶關照當前。限制了文章體裁：記敘文、散文。與第一個題目相比較而言，這個題目還強調了思維方式，即關注“歌”的象征義或比喻義或者“歌”所關聯(lián)的人物、事件。二、尋找題眼或關鍵詞語。1、從語法角度為題目劃分結構，發(fā)現(xiàn)題眼。（1）偏正短語型的題目：中心詞往往是寫作的對象，起修飾限制性的形容詞、副詞往往就是題眼，至少也體現(xiàn)出對題目的特殊要求。比如2020年德陽卷美的瞬間，寫作對象是“

4、瞬間”，題眼是“美”。（2）動賓短語型的題目：賓語往往是寫作的范圍、對象，而動詞一般就是題眼。比如2020年綏化卷點擊黎明，寫作對象是“黎明”，題眼是“點擊”。（3）主謂短語或句子型的題目：主語或賓語往往是寫作的范圍、對象，而充當謂語的動詞、形容詞等一般就是題眼。比如2020年包頭卷明月來相照，寫作對象是“明月”，作文的重點應該放在“來相照”上。（4）如果是“材料+命題”式的命題作文題目，除了分析其短語結構，還不要忘了對材料的審讀，因為對材料全面而準確的審讀不僅有利于考生對其內(nèi)容和主旨的把握，而且還能提供考生構思作文的角度。2、關注題目的“枝葉”所謂“枝葉”，是指題日中的一些副詞、形容詞等起修

5、飾作用的字詞，當題目中出現(xiàn)“最”“也”“還”“更”其實”等修飾詞時尤其要注意，它們不是可有可于無的裝飾，而是體現(xiàn)著隱性的要求。如題目“我也愛這里的風景”，副詞“也”在這里就是關鍵詞語，它意味著必須是建立在其他某個人“愛這里的風景“基礎上，才能體現(xiàn)出我的“也愛”，比如2020年山西卷那一刻的綻放），審題的重點應放在具有限定意義的詞語“那一刻”上，這三個字限定了寫作的范圍和角度，可見，拿到作文題目后，我們必須首先找限制詞，明確有哪些限制，明確能寫什么，不能寫什么。具體如下表：數(shù)量（指多少）幾個，幾件、幾種等程度更、非常，漸漸，終于等頻率再、又，也等時間（指什么時候）哪時、哪天、過去、現(xiàn)在、未來、周

6、末等地點（指什么地方）家庭，校園、公園等方位（指方向位置）前，后，中間，左、右等范圍（指界限，限制）“在中”“在上”“初中生活”等人稱（指稱呼）此、彼、我、你，他等以副詞為例，副詞初看不起眼，其實極重要，出現(xiàn)較多的副詞有“其實”“依然”“真”“也”“最”“終于”等。比如“其實”，包含著一個誤會設計，起初認為是那樣，后來因為某一際遇，明白是這樣，行文必須把誤會交代清楚?！耙廊弧?，包含一種無怨無悔，即使錯了，即使虧了，也不改初衷。“真“，包含一種發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時由衷的抒情不可少；“也”表明兩種情況相同，文中要包含認識的轉變；“最”，包含一種對比，比較后確定這才是“最”，那不是“最”，所以要用

7、“那些”來突出“這一個”；“終于”表明經(jīng)歷了波折、等待和艱難的歷程。三、挖掘題目背后的比喻義。深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。比如2020年云南卷（肩膀）“肩膀”指人的胳膊或動物前肢和軀干相連的部分，比喻能擔負重大責任。通過“肩膀“可以贊美那些取于承擔重任的人，有了他們才使我們有了依靠；或者在對一件事的敘述中，明白“有擔當”的重要意義，再如“生活中的一朵浪花”，也是一個比喻義很強的考題，“一朵浪花”，既可以理解為一件事、一種感情，也可以理解為一處景觀、一次誤會。近年來，各地很多中考作文題目不直接給出寫作對象，而是常常采取象征義、比喻義、引申義?！八?/p>

8、有澄清的一天”“每一種草都會開花”“心中有盞紅綠燈”“總有一把鑰匙屬于自己”“讓像門前小河般流過”“收藏陽光”等等，對于這些題目，我們要善于由虛到實，把題目里的比喻詞跟自己成長的具體感悟鏈接起來。四、補充詞語，打開審題思路。將單獨一個字、一個詞語作為題目或話題的作文題，以及半命題作文題目，其特點是含義非常寬泛，立意角度非常多，這就意味著在審題立意的時候，必須縮小范圍。1、添字加詞。在題目的前面或后面補充、添加一些修飾或限制性的詞語，這樣可以為自己提供多種寫作角度和切入點，從中選擇適合自已的立意。比如2020年重慶A卷以“歷練”為題目作文，這就需要通過補充內(nèi)容來審題立意，諸如“我的歷練”“生活的

9、歷練”等。至于半命題作文，比如2020年遂寧卷作文題，“踏上開往的列車”，審題時必須補充完整題目，才能找到相應的立意來寫作。2、自問自答。通過對題目進行不同角度的提問來打開思路。一般可針對題目提“是什么、為什么、怎么樣”等問題，并自問自答，“以問領想法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深人。比如話題作文季節(jié)，可以問自己“是什么季節(jié)”“為什么在這個季節(jié)”“這個季節(jié)留給了我什么”等問題，從而打開思路。3、一分為二。運用辯證法從對立的兩個方面分析題目，避免認識上的片面性，如“以舍棄為題，寫一篇文章”，審題時既要看到“舍棄”的正面，又要看到“舍棄”的反面。例如，是“舍棄”讓魯迅

10、先生棄醫(yī)從文，拯救中國國民的靈魂；是“舍棄”讓陶淵明不為五斗米折腰，隱居南山，譜寫華麗的詩章。4、善作推想。有些記敘文的標題，文字平實卻寬泛得難以下筆，這就需要進行一些推想，以求審題的突破。如，“靜靜的夜晚”，只提供了環(huán)境（“靜”）和時段（“夜晚”），夜晚靜靜的，萬籟俱寂，有什么好寫的呢？如果從“靜靜”的反面來思考，就能領悟到這個題目可以寫在靜靜的夜晚發(fā)生的不平靜的事情夜靜人不靜，夜靜心不靜。當然也可以寫靜夜中無聲的愛、溫暖的呵護，寫靜夜中陰暗的交易、叵測的人心等，不管寫什么內(nèi)容，必須有體現(xiàn)“靜夜”的環(huán)境描寫和氛圍烘托。在全命題作文審題上，要做到“瞻前顧后，一字不漏”對于題目，應從頭至尾反復研

11、讀、領會，不得忽略一處。要審讀的內(nèi)容包括：文題的寬窄，虛實、顯隱；文題中有沒有暗示主題的字詞；文題中有沒有標示重點的語言標志；文題中的標點或其他符號及其含義；有沒有副標題，其作用是什么；各種寫作要求、限制：能否從題目以外的語言材料中品球出一點隱含信息。在寫作時，要緊緊抓住審題時得到的“信息”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。另外，在具體的審題過程中，對以下幾種類型題目不可掉以輕心。第一種，看似很淺顯的題目。如“我長大了”這個標題的關鍵在于對“長大”的理解。如果審題時認為“長大”的含義只是身的變化或是學會了某種生活技能、能夠照顧自己、膽子變大了等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在立意上也就處于下等

12、。如果能夠寓理于事，寫出正處于花季的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，那么，這樣的文章立意才能更上一層樓。第二種，看似很熟悉的題目。如“美在課余”這個標題，稍不注意，就會因覺得這個文題似曾相識而忽視對“美“字的品讀。第三種，看似很形象的題目。如“風景這邊獨好“這個標題，似乎很形象，但遠不是字面上理解的那么簡單。從字面上看可以寫實，如寫一個地方的風景；再換一個角度思考，不僅可以寫某個地方的風景，還可以寫人、寫事。第四種，看似很直觀的題目。如“禮物”這個題目，好像一看就知道寫什么，但在具體的寫作中，它可以實指某種物品，也可以喻指像“禮物”一樣美好的事物。審材料不僅是材料作

13、文，有很多命題作文、半命題作文，話題作文都往往給出提示語或材料，因此審讀材料是審題中的另一個重要內(nèi)容。帶材料的命題作文、半命題作文、話題作文命題作文、半命題作文、話題作文這三種作文的“提示語”一般有引出題目、闡釋主題、提示寫作范圍和人稱，提示選材范圍和角度、提示寫作重心等方面的作用。認真閱讀提示語，可有效避免跑題。這類作文題的審題方法是：1、分析題目或話題，側面了解材料的大意，所給的材料或提示語必然是與題目相關的，先了解題目，有助于對材料的分析解讀，比如由“做好自己”這個話題，可以大概了解材料是圍繞什么來闡述的。2、學會“披沙揀金”，即在材料中提取關鍵信息，找出所有與題目或話題相符合的角度。要

14、能夠在較短的時間內(nèi)迅速把握材料的關鍵點。3、比較題目和自己提煉出的觀點，將自己從材料中提煉出的觀點和題目、話題對照，以驗證是否符合題目要求。4、誤區(qū)警示：（1）曲解材料：不能準確把握材料的內(nèi)涵，只抓住某一個詞語，甚至曲解材料。（2）忽略材料：不看材料，只看題目，忽略了材料對題目范圍和方向的約束。二、單個材料的材料作文審題中考作文提供的材料可分為單項材料和多項材料兩類。單項材料的審題相對單純，通過審題，分析審查材料所表現(xiàn)出來的主旨、意圖和角度，然后據(jù)以作文。由于材料本身的意思是由瀏覽者本人領會出來的，所以就會造成理解上的多樣性。這個多樣性，只要符合材料的題旨，命題者的意圖，就是允許存在的。那么在

15、考前的作文訓練中，我們應如何審題立意呢？1、全面掌控材料的中心內(nèi)涵。（1）要準確掌控文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時候可勾畫重要字詞；讀后要認真分析材料重點及各段要點，人物的主要精神和性情特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。（2）或根據(jù)材料重點重組材料作文，或根據(jù)材料要點分析其現(xiàn)實意義或象征意義，再結合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當?shù)念}目作文。（3）注意題目中的要求，如文體，篇幅（字數(shù)），重點和中心等。對此既不能忽視，也不能有任何改變，否則就偏離了題意。2、把握多角度的原則。運用“發(fā)散性思維”分析原材料，從不同側面或不同人物、事物出發(fā)，列出多

16、個觀點。然后找出一個對自已寫作有利的角度去寫。多角度的原則可理解為一種“實效性原則”，寫哪個角度對你有利，使你的文章發(fā)揮得更好，你就寫哪個角度。前提是，一定要扣緊原材料，有思考，有分析，言之成理。3、準確領悟材料題旨。一般來講，材料的文字表面其實不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深層道理，繼而表明自己對這個道理的正確態(tài)度。材料本身多是疏松的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來，這些有用的、精華的東西就是主題。審讀時，要準確理解材料所要表達的中心，關注議論句、抒情句、總結句。4、找出最佳切入角度。（1）選擇最佳切入點。在不同的材料中，角度有時表

17、現(xiàn)為不同讀者對材料的不同感觸或感悟，有時表現(xiàn)為材料所觸及的不同對象，有時表現(xiàn)為聯(lián)系實際的立足點有的材料只有一個角度，有的卻有兩個或兩個以上的角度。此時一定要選擇最易寫的、最好掌控的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度入手。（2）嘗試求異創(chuàng)新。由于大家寫的都是同一材料，要避開“俗套”，就要求異創(chuàng)新，可從那些不被人重視，又有價值的方面進行突破，寫他人沒寫出來的旨趣，給人耳目一新之感，另外，命題者所給的材料所包括的哲理常常都是大道理，要全面深入地論述這些大逍理是有難度的，因此，要學會以大化小，以小顯大，即把自己熟悉的社會生活與大道理聯(lián)系起來，再從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，論述大道理。5、精心擬

18、定作文標題。題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的，如何擬好材料作文的標題，這是一個重點也是一個難點。作文題目必須簡明、醒目，能吸引人，反映文體特點。常見的擬題方法有：以時間、地點為題；以人物為題；以中心事件為題；以某“物件”為題；以論述的范圍為題；以論點為題；以設問等修辭方法為題等。三、多個材料的材料作文的審題對于多項材料，審題時要辨析材料的異同，明確它們之間的關系，挖掘材料蘊含的意義，準確把握命題意圖，關鍵是要找出它們的最佳結合點，即“共性”的東西，綜合考慮，這樣才符合命題者的意圖。當然最佳結合點未必就是立意，但卻是審題的必要過程。多項材料的關系，大致分為三種類型：1、同義關系。指材

19、料的性質、蘊含的意義、體現(xiàn)的觀點相同，這類作文題抓住共同點即可。2、類義關系。指材料表面看來似乎風馬牛不相及，然而深入內(nèi)里，卻能發(fā)現(xiàn)它們所蘊含的意義具有相類似之處。這類作文題抓住相似點即可。3、反義關系。指材料的性質、蘊含的意義，體現(xiàn)的觀點是截然對立的。這類作文題要把兩方面結合起來思考。四、重視材料之外的寫作要求為了嚴謹和科學，也為了考生盡量少失誤，中考命題者總是要在文題前后交代幾點，并冠以“要求”“注意”等提示語。在這簡短的文字中，有著豐富的指令性與指導性兼容的信息。若不細細咀嚼領會就匆忙著筆，可能會給考場作文帶來無可挽回的損失。1、要注意“不要出現(xiàn)真實人名（包括本人、家長親屬、老師、同學等

20、）、校名”一類詞語。2、要注意字數(shù)。不按要求字數(shù)去完成考場作文也要扣分，好多考生不了解這一點，或者在寫不出的時候馬虎了事，結果篇幅不夠；或者希望得到好的評價而盡情展示，超過規(guī)定的字數(shù)，糊里糊涂被扣了分。3、要注意表達方式的選用，有些題目對寫作內(nèi)容或文章體裁有限制，不注意就容易出問題。4、有的作文題對規(guī)范書寫、標點占格、如何運用文題所提供的材料、圖畫等，也都作了說明，在讀題時均應予以注意。2020年，不同尋常的年份，不同尋常的改變，你也經(jīng)歷了不同尋常的備考：學習方式的轉變，居家的自我管理，中考時間的調整，短暫而珍貴的返校此刻，你已在考場?？紙鐾猓胰?、老師正牽掛著你；醫(yī)務人員、警察以及眾多行業(yè)的

21、工們堅守崗位。他們默默付出，為考試保駕護航。關于這次中考，你有哪些難忘的人或事？有怎樣的體驗或感悟？請以“2020，我的中考”為題，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）要求：（1）請將作文題目寫在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字數(shù)在600-800之間（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。審題：這是一個全命題作文，要求比較具體。題目中有一個時間限制詞“2020”，也就是我們要寫的是發(fā)生在2020年的故事?！拔摇睆娬{了文章的主體是“我”，敘事的視角是學生本身?！爸锌肌笔穷}目的核心，應重點寫中考這段時間的所見、所思、所感。作文題前面的提示語包括兩部分內(nèi)容。冒號前面強調“不同尋?！保淮尘?；

22、省略號前面列舉中考備考的特殊情況；省略號后面則聯(lián)系中考考試的特定情景，強調無數(shù)人為了中考默默付出。作文要求部分，用一句話引導考生思考：此次中考，有哪些難忘的人或事？有怎樣的體驗或感悟？限定了寫作的內(nèi)容。補充題目半命題作文半命題作文的分類命題前面，補寫后面。例如“我發(fā)現(xiàn)”。命題后面，補寫前面。例如“牽動我的心思”。命題前后，補寫中間。例如“一份的答卷”。命題中間，補寫首尾。例如“讓我”。補寫策略（1）要充分挖掘題中的隱含信息命題者通過題目中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生提供了以下信息：暗示一定的類，即文章的文體，是記敘文、議論文，抑或是說明文。細而分之，是記人還是記事，是敘事為主還是抒情

23、為主，是緣事說理還是以理帶事，等等。敲定一定的質。即文題提示考生應表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，等等?？蚨ㄒ欢ǖ牧俊＜磳Τ霈F(xiàn)在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理，時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或一理或數(shù)理，或瞬間或久遠，或局狹或廣闊，等等。標示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時、空加以體現(xiàn)？這種載體是題目中既定的，還是由考生自定？對此種種，在半命題作文題的題目中都有所提示。（2）要與命題要求暗合神契命題者總是從考試的能力要求出發(fā)，緊扣教材，巧擬半命題作文題目，從一個角度測試考生的認知能力、表達能力、應變能力。面對半命題作文題，

24、必須整體揣摩命題者的意圖。知己知披（命題者），方能百寫不殆。（3）要切中題旨文意多數(shù)半命題作文題目，題旨文意都有所顯露，有所暗示。一題當前，我們首先要捕捉到題旨，接著要深層透視，切中底蘊，方能正確補題，深層構思。（4）正中自己的生活存儲巧婦難為無米之炊。下筆能否成功，有無感已感人的素材入文，至為重要。而半命題作文題正是在動用生活存儲方面為我們提供了方便、自由。補題時就要珍視這一自由，對之充分利用，使補出的文題正中自己素材倉庫之所備。（5）要確定體裁在補充題目時要考慮所寫文章的體裁。一般考場作文對文體沒有過多要求，所以應根據(jù)自已的特長考慮是寫記敘文，還是寫說明文，或是議論文；是寫人記事，還是寫景

25、狀物，或是闡述某個道理。（6）要“小”中見“大”所補詞語宜“小“不宜“大”，力求“小”中見大、“小”中見深。把握好題目的引申義，學會從深處挖掘。比如“告別”，這個題目范圍比較寬泛，如果補入”自卑”“初三”等這樣的詞語，文章就可以寫得充實具體。（7）要富有文學或哲理色彩所補詞語要有文學色彩或哲理色彩。比如“觸動了我的心靈”“我美麗，因為我有”，如果分別補入“那一抹晚霞”“傷痕”會較好。（8）要力求新穎填的文字不僅要“準”，而且要“新”。比如“走近”，有一個考生填入“老鼠的幸福生活”，造成懸念。當然，創(chuàng)新不等于搞怪，“新”必須以真、善、美為前提。（9）內(nèi)容要健康半命題作文題給我們以自由選擇材料的余

26、地，降低了難度。有的考生往往補上一些消極的、不健康的內(nèi)容，給作文帶來一些負面影響，自然也降低了作文的品位。因此，我們補題的時候，不能憑一時的感情沖動或是為了標新立異，補寫上一些消極的，不健康的內(nèi)容，應補寫積極向上的、反映青少年精神風貌的內(nèi)容。（二）材料作文1、擬題的方法標題是文章的眼睛，在考場上，一個好標題能迅速激發(fā)閱卷老師的興趣，扣住讀者的心弦。俗話說：“花香蜂自來，題好一半文?！笨梢姡芊駭M一個好標題，對一篇文章的成敗是非常重要的。（1）擬題注意事項擬題時要根據(jù)材料內(nèi)容“擇其一點，不及其余”，也就是要從大范圍中選擇一個能充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)自己優(yōu)勢的小方面，再從這個小方面來擬出一個標題，使自

27、己能知無不言。標題要推陳出新。標題要簡練、易懂。（2）材料作文題擬題的技巧巧用名言佳句，暗合作文材料。精辟的名言佳句是歷史長河中不斷篩選出來的粒粒珍珠，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪。考生應考中，如能認真研讀材料，調動知識儲備，挑選出暗合作文材料的名言佳句為題，文章定會增色不少。恰當選用所給材料語句，借瓶裝酒。材料作文題的一大特點是內(nèi)容的限制性。文章內(nèi)容要緊扣材料加以聯(lián)想、展開、發(fā)揮；不聯(lián)系材料則算作偏題，以致得分極低。如何緊扣材料展開，方法極多。而恰當選用原材料詞句作為標題，借此表達中心，不失為一種行之有效的方法。（3）材料作文題擬題五忌忌脫離材料；忌題不對文；忌大而不當：忌含義不明

28、；忌語言啰嗦。（三）話題作文1、定文體，揚長避短緊扣話題，調動積累，選用自已拿手的文體進行寫作是快速擬題的基本前提。因為任何文章都是有文體特征的，不講文體、隨心寫作，只會寫出結構松散，不合章法的“四不像“文章。2、善補題，以小見大在寬泛的話題前面或者后面作適當?shù)脑鲅a，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體。3、妙修辭，匠心獨運根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，讓文題生動形象，簡練緊湊，含蓄雋水。4、巧化用，妙趣橫生將影片名、歌曲名、古詩句以及成語、俗語等適當化用，將之作為文章的題目，能使文題典稚大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。5、

29、新視覺，別開生面擬題不僅要快，更要新穎，要給人耳目一新的感覺，這就要求我們克服思維定式，逆向思考，追求創(chuàng)新效果，擬出讓閱卷老師“一見鐘情”“怦然心動”的好題目。閱讀下面的文字，按要求作文。我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個海洋；我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林；我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界。感謝你讓我得到了更多，更多請以“感謝”為話題，結合自身經(jīng)歷，寫一篇文章，文體不限，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名等。解析：話題意在引導我們在生活中要學會感恩。感恩是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。常懷感恩之們發(fā)現(xiàn)世界的美麗。只要你懂得感

30、恩、惜福，你想要的愛和幸福，就在你的身邊。感恩，將使我們的心靈永遠溫暖如春！感謝的對象是“你”，“你”可以是人，生活中值得感謝的人除了親人，還有我們的老師、同學以及給我們施以援手的陌生人，可以寫他們對自己的呵護與幫助。“你”還可以是生活中的某個事物，如小樹、小花、蝸牛等，可以寫小樹、小花旺盛的生命力和它們跟風雨搏斗帶給我們的啟示，我們該感謝這些生活中的“小伙伴”。可以選取生活中跟親人、師長及朋友在一起的小事來寫，但注意不要用風雨中父母接送“我”上學等老掉牙的素材了，應該選取最能凸顯主題的新穎的材料，這樣才能吸引、打動讀者。例如：感謝有書相伴立意立意，就是你要通過文章告訴讀者什么，或抒發(fā)某種情感

31、，或闡述某種思想。立意，就是為文章確立主題。主題是一篇文章的“靈魂”和“統(tǒng)帥”，一篇文章的質量高低，主要看它的主題如何。（一）立意主要依從以下幾個原則：正確、深刻、新穎、簡約。1、正確這是立意之本。命題或半命題作文題的立意一定要合乎題目要求。此外，還應注意立意要有針對性。選取人們最感興趣的、最能反映人們思想感情的立意作為主題，文章才能最大限度地引起共鳴。當然也有“技術”問題，審題時要認真分析題目。例如：“我心中的歌”“和諧的美”等，這類文題都是偏正短語，其中“正”的部分是“歌”“美”，而“我心中”“和諧”是“偏”的部分。往往“正”的部分是寫作對象，而表意的重心則在“偏”的部分，“偏”的部分體現(xiàn)

32、著題目的寫作范圍、性質和特殊要求。例如：“我心中的歌”這個題目，寫作應著力于“心中”。這類題目，“偏”的部分是文章的重心，即“題眼”，應濃墨重彩地加以表現(xiàn)。2、深刻主題的深刻在于充分揭示事物的本質和規(guī)律。初中生寫作，在立意上難以深入，原因往往在于淺嘗輒止，沒有深入開掘。所謂開掘就是深入思索，挖掘出事物最本質的東西來。例如：誰是最可愛的人一文，魏巍精心挑選了三件事，他獨具慧眼地把許多驚天地、泣鬼神的戰(zhàn)斗英雄的故事都刪去了，卻把平淡無奇的事例（如“防空洞談話”）留下了，為什么呢？因為這個事例既是對志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界的展現(xiàn)，也是其英雄行為的思想基礎和動力。這是深入開掘主題的典范。3、新穎文章要

33、寫出新意，關鍵在于具備獨創(chuàng)精神。例如：寫讀“龜兔賽跑”這篇文章時，有的同學就想到了兔子其實是輸給了自己，輸給了自己的驕傲和輕敵，自已才是最大的敵人，從而認識到克服自身的弱點對取得勝利是至關重要的。還有同學認為，兔子是故意輸給烏龜?shù)?，因為兔子明白它與烏龜不在一個檔次，贏了也說明不了什么，反而可能遭人非議，所以干脆領先后去睡大覺，以避開兩難境地，聰明至極。上述兩種立意新穎、獨特，尤其是第二種立意，令人耳目一新。4、簡約簡而明才稱得上“約”。對于立意而言，簡明、集中非常重要。要做到“簡約”，就需要有高度概括的能力。不懂概括，就無法透過表象挖掘出本質；認識就無法實現(xiàn)理性的飛躍，思想就不可能達到簡明、集

34、中的水平。只有思想內(nèi)容上明確、集中，才可以將文章寫得深刻，給人留下鮮明突出的印象。（二）在全面審題的基礎上，可以采取以下方法立意1、大題小作法。對于較大、較寬泛的作文題，從小的角度切入，即為大題小作。所謂大，指的是題目可寫范圍比較廣，時間跨度比較長，空間距離也比較大，可寫的人、事、物、理很多。比如2020年黔東南卷放下、2020年成都卷出發(fā)到達、2020年威海卷變了嗎、2020年菏澤卷景致這些題目一方面為考生提供了廣闊的寫作空間，另一方面也使考生難于把握，不易駕馭。大題小作就是把內(nèi)容寬泛的話題具體為自己要寫的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題

35、，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。大題小作的要領如下：（1）先應判定哪種題目是大題。所謂大題多為統(tǒng)率的內(nèi)容，頭緒多，不便歸類，或概念抽象，題目是個話題、一個詞，甚至一個字。而題目字數(shù)越多，寫作限制越多，立意角度也會很集中，不分散，比如2020年河南卷我的危機故事，只能從“危機”落筆來寫“我的故事”，假設題目改為“我的故事”或“故事”，則屬于大題。（2）限制定向，寬題窄作。一般限制的方法是在標題前面加修飾語，也可在后面加中心詞，還可前后都加。如作文題“如果”，可以在后面加上各類自己想寫的語句，加以限制，這樣文章的范圍就縮小了。（3）大膽取舍，見微知著。作文不求面面俱到，但要力求用六七百字的篇

36、幅將屬于這一文題范圍內(nèi)的某一點、某一側面、某一感人片段寫得深刻、充實、生動。自己不熟悉、難操作的立意角度可以放棄，只選擇自己擅長的角度。2、以小見大法。和大題小作相反，以小見大就是借自己要寫的小事件、小人物、小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。比如以個體事件凸顯社會主旋律、以小事件表現(xiàn)人的品德、以個體風貌展現(xiàn)集體風采，通過對這些“小”的擴寫，來展示整體事物的萬千氣象之“大”，表現(xiàn)大主題。比如2020年南京卷食趣，題目很小，如果只寫“食物的趣味”“吃的趣味”，顯然文章立意高度不夠，思想不深刻，說到這種趣味可以是食物本身的理趣，可以是品嘗食物的情趣，也可以是食物背后的人情之趣。這

37、樣由物到人，文章主旨就得到升華了。（1）聯(lián)想大主題。有的話題作文，角度狹窄，涉及范圍較小，要想使作文變得內(nèi)蘊豐富、思想深刻，就要借助聯(lián)想，跳出小圈子，擴大視野，挖掘思想的深度。（2）挖掘大背景。生活中有些材料看來似乎很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景前面展開，并深入開拓，就能收到“一滴水反映出太陽光輝”的效果。（3）找內(nèi)在聯(lián)系。當然，寫作選材時，也并非隨意撿來一件小事便可以表明一個大道理。要從本質上把握住“小事”與整個時代、社會和生活的內(nèi)在聯(lián)系。這就要求在寫作中要大處著眼，小處著手。雖然處處描寫“小”，卻要時時表現(xiàn)“大”，窺一斑而見全豹，一葉

38、落而知天下秋。3、發(fā)散思維法。發(fā)散思維是指寫作時針對一個問題，從多個角度進行分析，尋求答案。發(fā)散思考的實質是展開豐富的聯(lián)想和想象，展開多角度思維。“縱”就是縱向思考，按時間順序，古往今來地聯(lián)想。它由過去、現(xiàn)時、未來三部分組成?！皺M”就是橫向思考，按空間順序四面八方地聯(lián)想。由“水”想到長江、黃河、黑龍江、塔里木河想到外國的江河湖海，都屬橫向思考，它能使認識向四周延伸拓展。比如2020年遂寧卷作文題：告別是結束也是開始，是苦痛也是希望。請以“告別”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。這是一篇話題作文，圍繞“告別”展開，“告別”有離別、分手的意思，由此確定要寫的內(nèi)容和離別、分手有關，聯(lián)系材

39、料“告別是結束也是開始，是痛苦也是希望”可知，我們可以寫告別過去的歲月，期盼未來的新生活；可以寫跟某人告別時的不舍，體現(xiàn)依依惜別的深情；更可以寫“告別自我”等。以“告別”為話題，即點明了告別只是話題，并非標題，我們可以進行恰當補充，將自己的寫作內(nèi)容具體化，如寫記敘文，可擬“一次難忘的告別”“告別朋友”“告別那一片云彩”等；如寫議論文，可擬“有告別，才有希望”“莫為告別哭泣”等題目。立意：通過審題可以看出，告別過去意味著新的開始；告別親人意味著期待下次再見；告別好友期待友誼地久天長。告別的痛苦、對未來的期待、對情誼的不舍，都可以成為文章的立意；如果要寫成議論文，則要寫出對“告別”的認識與感悟，如

40、告別是更好的開始，人生需要告別等，使文章立意更加深刻具體。可見，只要打開思路，從不同角度思考，便會得到不同的立意。只要得出的立意符合要求，便可以選擇最合適的一個立意來寫作。4、避實就虛法。同一個文題可作實虛兩解時，一般說來，取其實，可以寫得真切，卻難以體現(xiàn)深刻。由真實的腳印聯(lián)想到人生的足跡，由腳下的道路聯(lián)想到成長的歷程，由房屋的窗戶聯(lián)想到對外的開放，由山澗的橋梁聯(lián)想到感情的溝通，由竹之有節(jié)聯(lián)想到人的節(jié)操，由葉落歸根的景象聯(lián)想到思鄉(xiāng)的情懷，由登高望遠聯(lián)想到“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理這種由眼前的實在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意的手法，就叫避實就虛。比如2020年陜西卷作文

41、題：合唱。寫作時可以從“合唱”的本義出發(fā)，記述自己參加某次合唱的經(jīng)歷或心情，設置波瀾起伏的故事情節(jié)，如合唱過程中的失誤等，表達自己對“團結”“合作”等問題的感悟。也可以從“合唱”的引申義出發(fā)，選擇一個具體的生活場景，如早市、體育課等，用形象的語言描述此場景下各種有代表性的聲音，突出其特色，表現(xiàn)生活的和諧美好。如早市上小販的叫賣聲，人們的討價還價聲，孩子的嬉鬧聲，車輛的喇叭聲等，這些聲音就像大合唱，揭開了每天的序幕，讓人感受到濃濃的生活氣息。還可以是合力倡導某一個新風尚，呼吁某個新思想等?？梢詫懗梢黄⒁庳S富的哲理小散文，從生活中與合唱有關的小事入手，寫自己對合唱的獨特體驗，感悟生活中的“合”與

42、“獨”，集體與個人的價值觀和人生意義?？梢詫懗梢黄獖A敘夾議的文章，由“合唱”中的氣勢恢宏想到“團結、和諧”等詞，進步想到個人與集體的關系，最后上升到國家和民族的凝聚力。5、逆向求異法。嚼過的饅頭沒味道，平中見奇才能制勝。要做到這一點，必須多角度地思考生活，展開豐富的聯(lián)想；必須學會反復比較，體現(xiàn)獨到見解；必須學會舊瓶裝新酒，即針對人們習慣了的事物、思想、觀念，從新的角度提出新的看法新的主張；必須懂得巧妙地變換角度，科學地“反彈琵琶”（反其意而用之）。例如中考作文題“我渴望”該怎么寫？某考生獨辟蹊徑，寫“我渴望受罪”，因為，年輕時吃盡苦中苦，坎坷就會為“我”折腰，自我價值才能實現(xiàn)，以后才更有條件享

43、受生活，這樣的立意就讓人耳目一新。當然，反彈琵琶，不是什么都故意唱反調，而是要進行合理的思維變向。6、添詞擴句法。這種方法適用于只有一個字詞的命題作文以及要求補全標題的半命題作文。具體有三點：（1）根據(jù)要求，選詞補題。有的作文題明確要求了補題的詞語范圍，可以從中選取自己最拿手的。如2019年呼和浩特卷作文題目我與，要求在演講”“書法”“朗讀”“寫作”四項中選出一項。（2）拓展思維，篩選對象。一般來講，可以按照“家庭、學校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而篩選好補題對象。比如生活因更精彩這個題目，從家庭考慮，可選擇親情、母愛、溫馨、電視等；從學?？紤]，可選擇語文、學習、紅樓夢、考試

44、等；從社會考慮，可選擇愛心、寬容、選擇、網(wǎng)絡等；從自然考慮，可選擇登山、探險、親近自然等；從自身考慮，可選擇思考、信心、忍耐等。（3）力求新穎，發(fā)揮創(chuàng)意。要使自己的補題富有新意，一要善于拓展思維，讓思考的觸角伸向不同的層面。二是要把握好題目的引申含義，學會從深處補題。比如：的滋味這一文題，填上“牛排”辣椒”“喝茶”，就滋味寫滋味，則缺乏新意。如能把握好題目的引申含義，扣緊“滋味”進行深處開掘，那么登山的滋味下雪的滋味采訪的滋味，則有了一定的新意。再進一步拓展思維，選擇作弊的滋味說謊的滋味出走的滋味，則題目就更為新穎了。閱讀下面文字，寫出立意。語言真奇妙！細加品味你會發(fā)現(xiàn)，即便是生活中的一句看似

45、平常的話，說話的語境、方式不同，表達的意思、效果也不同，讓你產(chǎn)生的心理感受也會不同。文題：那句話，說得有點備選詞語：深意、味道、智慧、藝術、委婉、大膽、暖心、扎心、離譜、冒昧審題指導：這是一道半命題作文，首先要在所給的備選詞語中選出一個填寫在橫線上。注意選擇的時候，要選擇自己熟悉的、有話可說的詞語填寫。其次，寫作的時候，要注意扣住關鍵詞語“那句話”來展開敘述，寫出說“那句話”的原因和場景，并重點記敘聽完這句話自己內(nèi)心的感受，感受要與你所選的備選詞語相照應。因為這也是文章的寫作重點。我的立意：解析：示例一：那句話，說得有點暖心。寫我自己曾在垃圾桶下無意間撿到一張半截的一元錢。于是我不管三七二十一

46、便跑到賣冰棍的大姐姐那去買冰棍，但用欺騙換來的冰棍，我吃著，心里真的不是滋味，就像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一齊涌上。去道歉時，姐姐意味深長地說：“這些我都知道，你不用說了，我不會為了一元錢傷你的自尊的，知錯就改還是好孩子?！蔽疑罡羞@句話的暖心。示例二：那句話，說得有點味道。自己是一個每天在渾渾噩噩中度過的學生，自己的人生方向如同起了霧一般，自從看了一篇文章，我的人生有了一道陽光。書上是這樣說的：在八千多日的匆匆里，我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸棵地回去罷？為什么偏要白白走這一遭啊？這段話使我找到了我人生的目標，使我看清了以前的無知，使

47、得我的人生充滿陽光。四、開頭寫作技巧（一）開頭的原則1、關聯(lián)中心。文章的開頭是的立言之始，它應該與中心思想緊密相關。如果離開了文章的中心思想，孤立地考慮開頭，必然是走完一步，不知下步，開頭則成為全篇多余的部分。文章的開頭很重要，與中心沒有多少關系的話語寫在開頭，一開始就會引起讀者的反感，讓其再往下讀恐怕也就很難了。2、簡潔明了文章的開頭主張簡潔，而不是漫無邊際地延伸開去。許多人在寫作時，事先沒有構思好便動筆寫起來，結果開頭很啰唆。這種毛病我們一定要改正，力求文章的開頭簡潔明了。（二）開頭的方式1、歌詞、詩詞句、名言引入法。這種方法廣泛應用于記敘文、議論文、說明文中，取材豐富多樣，表達自由靈活，

48、是一種很雅致的開頭法，可使文章更富有文采。如：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這感人的曲調，這熟悉的旋律，常如針，如刺，扎著隱藏在我心靈深處的虛偽、丑陋。每當我聽到這首歌時，就會想起那件令我悔恨至今的事悔悟2、先聲奪人法直接用人物語言開頭，往往能起到好的作用。這種方法能一下子抓住讀者的心，促使其往下看，而且可使人物形象鮮明地凸顯出來。如：“瞧，天還這么冷，她就開始穿裙子?！薄翱床怀鰜砺?，平時不聲不響的莉兒也蠻漂亮的?！薄皢?，丑小鴨變白天鵝了！”莉兒一進教室就成了全班議論的焦點。莉兒顯然都聽到了，她昂起頭，自信地甩甩頭發(fā)，用很優(yōu)雅的姿勢撩起裙子，坐下來莉兒3、設置懸念法這是文章開頭

49、極常見的一種方法，將讀者帶入一種特定的情境之中，與主人公同喜同愁同迷惑。語言要簡潔生動，富有吸引力。如：清晨，我踏著輕快的腳步走進教室，可一看見自己書桌后邊的板凳，心不禁又沉了下來：“唉！又是壞的”要知道，上周我和同桌被老師調到第二組，迎接我們的竟是一條壞板凳。稍不平衡就會人仰凳翻，終日擔驚受怕。同桌一起身，我就得似坐非坐，那滋味兒比扎馬步還難受又是壞的4、題記法題記是寫在文章的題目下面、正文之前的一段言簡意賅的文字，它具有意蘊豐富、情味綿長、語句精美等特點，深受閱卷老師的青睞。一篇文采飛揚的正文，再加上一段精練出彩的題記，必能使文章通篇生輝，讓人耳目一新。如：日子像手中的細沙，一不留意，就紛

50、紛從指間流逝，而且義無反顧。翻檢日子或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花。生命是一朵常開不敗的花5、開門見山法。為了求得開頭的新穎，不少考生開篇就故弄玄虛，轉彎抹角，人題很慢，反而弄巧成拙。其實分析歷年高分試卷就會發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀作文開篇并沒有花哨的修飾，而是直接點題，如記敘文直接進入事件的記敘，表明主旨；議論文或者散文開頭就擺明觀點或中心。即使在第一段用一則小故事或者用一組排比句來導入，第二段也一定要把你表達的中心擺出來，否則閱卷老師讀完前兩段仍捕捉不到你的觀點，他就會有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點題非常必要！如：“我們做許多事時，都會遇到不同的選擇。這好似

51、走到一個岔路口，有不止一條路等待著我們。我們走這條路，便需放棄那條路，兩路甚至多路兼得是不大可能的。此時，我們需做出選擇。”美好的選擇6、引用材料法。引用材料法是一種很常見的文章開頭技法。引用與主題有密切關系的名人名言、詩詞歌賦、俗語諺語做開頭，可以為文章主題的出現(xiàn)營造一種哲理氛圍，使文章耐人尋味，發(fā)人深思。特別是在議論文中，引用名言、俗語直接導出話題、引出觀點，更顯得簡潔大方。如：“日本文學家柳田邦男說：人的一輩子有三次讀童話的機會，第一次是自己是孩子的時候，第二次是自己撫養(yǎng)孩子的時候，第三次是生命即將落幕，面對衰老、疾苦、死亡的時候。每個階段，我們都會從童話中得到新發(fā)現(xiàn)?！遍L大后依然需要童

52、話7、設置懸念法。在文章的開頭設置懸念，往往能抓住讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀欲望。在記敘文或者小小說中，這樣的開頭更顯得不俗。為什么服裝設計師總要千方百計地設計一套又套的時裝？為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用二十世紀五六十年代建筑的風格？一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發(fā)展要與時俱進，生活賦予我們創(chuàng)新的動力。跳出圓圈的枷鎖，創(chuàng)造新穎的風格，這是一個充滿智慧的選擇。跳出枷鎖，創(chuàng)造風格8、情景渲染法。在開頭截取一個畫面，或一個片段，或一個問題，迅速引起讀者注意，調動讀者的閱讀情緒，無論記敘文還是抒情

53、散文，這樣的開頭都很討巧?！瓣帩竦慕锹渲?，點綴著一簇茸茸的綠，這就是我，常被人忽略的苔。在叢林深處小溪邊上的石頭上，點點點綴；還有那老舊的墻體被水浸濕過后爬滿的青苔，從裂開的縫隙中探出頭來，宛如一條條綠色的銹，講述著老墻的故事?！蔽沂翘ㄈ缑仔?、形象刻畫法。特寫式開頭，塑造藝術形象，能夠展現(xiàn)人物性格，突出主人公形象，加深讀者印象。如：“從教育局辦事回來，經(jīng)過校門口的時候，見一位大叔在路邊一棵樹下，他瘦削的臉黑黝黝的，被刺眼的陽光照得發(fā)亮。一看臉，我便知道是農(nóng)村的家長來找學生。”難忘的那張臉10、妙用修辭法。修辭是使作文語言有文采的重要手段，特別是比喻、排比、反問、擬人等修辭方法，恰當?shù)剡\用會

54、使行文搖曳多姿，色彩斑斕，壯勢廣義，引人深思。如：“正因為有那沙礫飛揚、風沙呼嘯的沙漠對它的歷練，胡楊樹才能在沙漠上站成一道永恒的風景，一座永恒的雕像；正因為有那寒風料峭、瑞雪紛飛的冬天對它的歷練，梅樹才能傲雪凌霜，在冰中育蕾，雪中開花；正因為有母鷹那近似殘酷的一次次地從高處摔下去的訓練，雛鷹才能擁有強勁有力的翅膀，在天空自由地翱翔?！睔v練11、起興拓展法。先以簡潔的語言從描繪其他事物或景物開始，然后結合主旨闡述話題，由遠及近，娓娓道來，往往令人感到親切和舒暢。如：春天給了鮮花一扇門，于是，在鮮花的爭奇斗艷中，也填補了自己寂寞的空白；黑夜給了星星一扇門，于是，在星光的閃爍中，也融化了自己的冰冷

55、和肅穆；清泉給了魚兒一扇門，于是，在魚兒的愜意游弋中，也增添了自己的生機和情趣常留扇門，常存一片心，“雙贏”不是問題。常留一扇門為下面的文章補寫開頭。我和我的四季解析：我和我的四季開頭：在這充滿生命和思想的人間，我已領略了她15年的景色。年歲的更迭，四季的輪轉，無時無刻不在無聲無息地進行。我在春天采集希望的標本，種下萌芽的期盼；在夏天體會熱情的滋味，揮灑成長的汗水；在秋天收獲成功的喜悅，欣賞成熟的魅力；在冬天停下匆匆的腳步，整裝來年的信念。一季離去，下一季跟上，在同一片土地上就誕生千萬生命的故事。在這許多故事中自然缺不了我留下的足跡。五、過渡照應過渡就是文章的層次和層次之間、段落和段落之間相互

56、承接的結構方法，它是層次之間、段落之間的橋梁，是使文章前后連貫、結構嚴謹?shù)闹匾h(huán)節(jié)。照應就是下文與上文相呼應。一篇文章，為了突出某一個問題，有時候前面說的話或事情，后面要有個著落補充或發(fā)揮；同樣，后面要說的話或事情，前面要先有個交代，以免給人以突如其來的感覺。這個“前有交代，后有著落”就是照應。照應，在一定程度上表現(xiàn)了內(nèi)容的發(fā)展變化和思想的逐步深入，是結構的有機組成部分。要想使文章的結構嚴謹周密、條理清晰，我們在行文時必須考慮文章的過渡和照應。只有這樣，文章的前后才能成為一個有機的整體，不至于有割裂開來的感覺。1、過渡的運用（1）內(nèi)容轉換時需要過渡。當文章的下一節(jié)內(nèi)容與上一節(jié)內(nèi)容不在同一個層次

57、上或不在同一個范圍內(nèi)時，我們可以在上下節(jié)之間加上過渡性的話語，以使內(nèi)容轉化顯得自然。如魯迅的藤野先生在第二段寫完之后，用了一個過渡段：“到別的地方去看看，如何呢？”由在“東京”轉向去“仙臺”。（2）表達方式或表現(xiàn)手法改變時需要過渡。很多文章是多種表達方式或表現(xiàn)手法綜合運用第的。當所用表達方式或表現(xiàn)手法有所變換時，我們可以加上適當?shù)倪^渡性話語，以使文章內(nèi)容融合在一起。如魏巍的誰是最可愛的人以議論抒情開頭，在轉入敘述描寫之前，用這樣一個小段來過渡：“讓我還是來說一段故事吧。”接下去，就敘述描寫第一個故事“松骨峰戰(zhàn)斗”。2、過渡的方式（1）詞語過渡。起過渡性作用的詞語一般都放在段首或句首，這類過渡性

58、詞語有“由此可見”“綜上所述”“總之”“因此”“然而”“但是”等。（2）句子過渡。這類句子一般放在前一段之后或后一段之前，起著承前啟后、過渡搭橋的作用。（3）段落過渡。過渡段放在兩個段落或兩個層次之間，有時過渡段就是一句獨立成段的話，這樣的過渡段同時也是過渡句。過渡段一方面總結上文，一方面引起下文，使文章自然地從前一層意思過渡到后一層意思上去。3、照應的運用（1）前面有伏筆和暗示，后面有照應。在文學作品中，常用伏筆，即預先埋伏的筆墨。在文章中運用伏筆，并隨時注意與伏筆照應，對于表現(xiàn)主題，增強作品吸引力，是相當重要的。（2）前面有懸念，后面有揭曉。在一些文章中，有意在前面設下懸念，然后在后面揭示

59、謎底。這種先設懸念，后有揭曉的寫法，不但能起到引人入勝的表達效果，而且有力地突出了文章的主題。4、照應的方式（1）開頭和結尾的相互照應。即通常所說的首尾呼應。在結尾處回應開頭提出的問題，給人以答案或總結。這樣不僅給人一種結構完整的感覺，還可以取得概括全文、突出主題的作用。（2）行文中內(nèi)容相互照應。即通常所說的前后呼應。使文章上下銜接，脈絡貫通，文章緊湊，內(nèi)容突出。（3）正文和標題相互照應。即通常所說的照應題目。用這種方法可以使文章內(nèi)容緊湊、集中，加深印象。（4）語脈貫通照應。即語脈組織得好，文章脈絡貫通，就能使文章層次分明，前后照應。六、結尾（一）結尾的原則1、精練簡潔。文章的結尾講究精練，或

60、總結全文，或抒情議論，或點明主題，不能拖泥帶水、畫蛇添足。2、韻味無窮。現(xiàn)代作家葉圣陶曾說：“結尾是文章完了的地方，但結尾最忌的卻是真?zhèn)€完了。要文字雖完了，意義還沒有盡，使讀者好像嚼橄欖，已經(jīng)咽下去而嘴里還有余味，又好像聽音樂，已經(jīng)到了末拍而耳朵里還有余音，那才是好的結尾?！保ǘ┙Y尾的方式1、戛然而止法用這種方法結尾，有利于達到“言有盡而意無窮”的表達效果。戛然而止，是指前文有意逐層鋪墊蓄勢，卻在文章發(fā)展似乎要達到高潮時突然中斷，后面的結果如何統(tǒng)統(tǒng)留給讀者去想。如：這天晚上，阿亮又睡不著了。他在想：明天，我該從后門走還是從前門走？這次：語文88分，數(shù)學93分，英語95分。他又一次念著這幾個數(shù)