小學(xué)英語(yǔ)教案模板

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)英語(yǔ)教案模板 教案是老師上課時(shí)的法寶，那么，關(guān)于八年級(jí)的數(shù)學(xué)教案可以怎么去做呢?下面是我為你整理的八年級(jí)教學(xué)教案，夢(mèng)想對(duì)你有所扶助! 八年級(jí)教學(xué)教案(一) 教學(xué)目標(biāo) 1、體驗(yàn)一般規(guī)律的探索過(guò)程，進(jìn)展學(xué)生的抽象思維才能。 2、理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念，能根據(jù)所給條件寫出簡(jiǎn)樸的一次函數(shù)表達(dá)式，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用才能。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 一次函數(shù)、正比例函數(shù)的概念及兩者之間的關(guān)系。 2、 會(huì)根據(jù)已知信息寫出一次函數(shù)的表達(dá)式。 教學(xué)難點(diǎn) 一次函數(shù)學(xué)識(shí)的運(yùn)用教學(xué)方法教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法教具打定彈簧一根、課件 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課 1、 簡(jiǎn)樸復(fù)習(xí)函

2、數(shù)的概念(設(shè)在某一變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x和y，假設(shè) ，那么我們稱y是x的函數(shù)，其中x是自變量，y是因變量) 2、 演示彈簧在力的作用下發(fā)生形變現(xiàn)象，提出問(wèn)題：在彈簧長(zhǎng)度發(fā)生變化過(guò)程中，彈簧的長(zhǎng)度是哪個(gè)變量的函數(shù)?為什么? 3、 汽車勻速行駛途中，油箱中的剩余油量與什么有關(guān)系?這其中有函數(shù)嗎? 二、新課學(xué)習(xí) 1、 做一做。讓學(xué)生做書上157頁(yè)上面兩個(gè)題目，使學(xué)生在探索一般規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)展抽象思維才能。 2、 一次函數(shù)、正比例函數(shù)的概念學(xué)習(xí)議論：方才寫出的兩個(gè)關(guān)系式y(tǒng)=3+0.5x、y=100-0.18x在形式上有什么一致之處? 讓學(xué)生分析出他們的共同點(diǎn)： 左邊都是因變量，右邊都是含自變量的代數(shù)

3、式; 自變量x與因變量y的次數(shù)都是1; 從形式上看，形式都為y=kx+b，k，b為常數(shù)。問(wèn)：從自變量的次數(shù)上看，這樣的函數(shù)大家認(rèn)為可以取個(gè)什么名字?引導(dǎo)學(xué)生歸納出一次函數(shù)的概念：若兩個(gè)變量x，y間的關(guān)系可以表示成y=kx+b(k，b為常數(shù)，k0)的形式，那么稱y是x的一次函數(shù)(x是自變量，y是因變量)。問(wèn):一次函數(shù)y=kx+b中，k可以為0嗎?b可以為0嗎?引導(dǎo)學(xué)生得出正比例函數(shù)的概念。 并接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比一次函數(shù)與正比例函數(shù)的關(guān)系(用集合的方法對(duì)比)：一次函包括正比例函數(shù)，正比例函數(shù)是一次函數(shù)的特殊處境。 3、 例題學(xué)習(xí) 例題 1是考察學(xué)生對(duì)一次函數(shù)與正比例函數(shù)概念的理解，學(xué)生直接舉行口答。

4、例題2是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意列出簡(jiǎn)樸一次函數(shù)關(guān)系式及利用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。其中第三問(wèn)嚴(yán)格地講應(yīng)先判斷出工資的范圍是800 x1300，應(yīng)將此處境提出讓學(xué)生議論。 三、隨堂練習(xí) 1、找出下面的一次函數(shù)，并指出其中k、b的值。若不是一次函數(shù)，請(qǐng)說(shuō)明理由。a、y= +x b、y=-0.8x c、y=0.3+2x2 d、y=6- 2、已知函數(shù)y=(m+1)x+(m2-1),當(dāng)m ，y是x的一次函數(shù);當(dāng)m ，y是x的正比例函數(shù)。 四、拓展應(yīng)用 學(xué)校組織片面學(xué)生去井崗山體驗(yàn)革命歷史。出行方面打定從甲、乙兩家旅行社中選擇一家代辦，已知兩家旅行社報(bào)價(jià)一致，都是每人200元。不過(guò)，甲旅行社開(kāi)出的團(tuán)體(15

5、人以上)優(yōu)待手段是返還現(xiàn)金500元作為門票費(fèi)，乙旅行社的團(tuán)體優(yōu)待是，全體人員費(fèi)用均打9折。設(shè)學(xué)生人數(shù)為x人，兩家旅行社的收費(fèi)分別為y甲、y乙，解答以下問(wèn)題：(1)分別寫出兩家旅行社收費(fèi)y(元)與學(xué)生人數(shù)x(人)之間的函數(shù)關(guān)系式;該關(guān)系式是什么函數(shù)?(y甲=200 x-500，y乙=180 x)(2)假設(shè)學(xué)生為20人，分別計(jì)算兩家旅行社收費(fèi)。到哪家合算?(y甲=20220-500=3500(元);y乙=18020=3600(元);y甲 y乙，所以到甲旅行社合算。)(3)在什么處境下，選擇乙旅行社?(依題意得， y甲- y乙0，即(200 x-500) -180 x0，解不等式得，x25，所以當(dāng)學(xué)

6、生多于25人時(shí)，到乙旅行社合算。) 五、課堂小結(jié) 八年級(jí)教學(xué)教案(二) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)查看、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步熟悉軸對(duì)稱圖形的根本特征。 2、 學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸 3、 學(xué)生的查看才能、想象才能得到培養(yǎng)，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉軸對(duì)稱圖形的根本特征，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸 教學(xué)打定：圖片、紙和剪刀等。 教學(xué)過(guò)程： 一、賞識(shí)圖片，建立表象 1、 師生談話：在我們的生活中有著大量美觀的圖案，讓我們一起去賞識(shí)這些美觀的圖案吧。 2、 出示一些美觀的對(duì)稱圖形 學(xué)生賞識(shí)各種對(duì)稱圖形。 設(shè)

7、計(jì)意圖：扶助學(xué)生建立豐富的關(guān)于對(duì)稱的表象，便于形成概念。 二、小組合作，探究對(duì)稱 1、 引導(dǎo)查看圖形 方才小摯友看到的這些圖形在日常生活中還有好多好多，那么這些圖形中你察覺(jué)都有什么特征呢?把你的察覺(jué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生交流。 2、 組織學(xué)生舉行交流匯報(bào)。 誰(shuí)容許來(lái)把你們組的察覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候教師盡量激勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，對(duì)學(xué)生的一些不切實(shí)的表達(dá)無(wú)須過(guò)分強(qiáng)求，不必刻意校正。) 3、教學(xué)對(duì)稱 方才查看得分外留心，察覺(jué)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對(duì)稱，這些圖形就是對(duì)稱圖形。教師透露課題。 4、組織活動(dòng)剪一剪

8、前面我們已經(jīng)熟悉了對(duì)稱圖形，老師這里給每個(gè)小組都打定一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)對(duì)稱圖形嗎? 在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。 學(xué)生小組合作，完成剪一剪 5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形舉行表示并匯報(bào)各自的剪法。 6、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。 要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張舉行對(duì)折然后再剪，結(jié)果沿對(duì)折的地方開(kāi)啟，這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形。 7、引導(dǎo)學(xué)生熟悉對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。請(qǐng)學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 學(xué)生熟悉對(duì)稱軸，畫出對(duì)稱軸。 8、找一找生活中的對(duì)稱軸。 學(xué)生找、說(shuō)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從大量的對(duì)稱圖形中探索其共同點(diǎn)，以把握對(duì)稱的本質(zhì)特點(diǎn)。并通過(guò)動(dòng)手