小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教案（人教版）五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教案（人教版）五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課 小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)教案（人教版） 第一單元 西部風(fēng)情 一教學(xué)要求 （一）單元總要求 要求學(xué)生初步了解我國(guó)西部地區(qū)有代表性的音樂(lè)特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(zhǎng)江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)等，通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、辨識(shí)音樂(lè)布局和音樂(lè)心緒的才能，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。 （二）概括要求 1 能用喜歡家鄉(xiāng)那樣的情感演唱拉薩謠。 2 能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。 3 能辨識(shí)管弦樂(lè)合奏北京喜訊到邊寨的音樂(lè)布局，感受不同樂(lè)段的心緒，背唱其中的一段旋律。 4 能用

2、驕傲的心情演唱三峽的孩子愛(ài)三峽。 5 能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)學(xué)識(shí)。 三、教學(xué)打定 （一）教具 布達(dá)拉宮的圖片或錄像； 阿姐鼓洗衣歌川江號(hào)子等錄音帶。 （二）資料 有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 本單元重點(diǎn)： 1 用喜歡家鄉(xiāng)的情感演唱拉薩謠。 2 感受北京喜訊到邊寨中苗、彝民族音樂(lè)的特點(diǎn)。 本單元難點(diǎn)： 1 啟發(fā)學(xué)生用喜歡自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱拉薩謠。 2 辨識(shí)管弦樂(lè)合奏北京喜訊到邊寨的音樂(lè)布局。 3 感受三峽的孩子愛(ài)三峽川江號(hào)子的風(fēng)格。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1 、學(xué)唱歌曲：拉薩謠。 2 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。 教學(xué)目標(biāo) 1 、能用喜歡家鄉(xiāng)

3、一樣的情感演唱歌曲：拉薩謠。 3 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。 教學(xué)重難點(diǎn) 1 、用喜歡家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。 2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。 教學(xué)打定 風(fēng)琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 一、 賞識(shí)走進(jìn)西藏 教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首分外入耳的歌曲，它會(huì)率領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放走進(jìn)西藏學(xué)生靜聽(tīng)） 提問(wèn)：聽(tīng)到這首美好的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美觀的風(fēng)景？（生回復(fù)） 教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美觀的雪域風(fēng)情，有勤勞大膽的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉

4、宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特美好、粗魯?shù)囊魳?lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。 二、 學(xué)習(xí)歌曲拉薩謠 （一）學(xué)唱曲譜 1 、播放歌曲拉薩謠學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。 2 、教師總結(jié)：拉薩謠這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂(lè)曲美好獨(dú)特，粗魯樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，拉薩謠吧！ （教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：） （ 1 2 3 6 ） 3 、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。 4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式舉行練習(xí)、哼鳴演唱等）。 （二）學(xué)唱歌詞 1 、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。 2 、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。 3 、

5、教師范唱（伴奏）。 4 、在理解了歌詞的根基上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人表示） 5 、在歌曲根本掌管的根基上，再次賞識(shí)拉薩謠進(jìn)一步感受樂(lè)曲的心緒 6 、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡之情。 7 、引導(dǎo)學(xué)生用喜歡家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。 三、歌曲創(chuàng)編 （一）西藏學(xué)識(shí)知多少學(xué)識(shí)競(jìng)賽。 將學(xué)生分組，搶答問(wèn)題。哪一組回復(fù)的問(wèn)題多且對(duì)，將被評(píng)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。 問(wèn)題： 1 、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最顛峰是什么峰？ 2 、西藏自治區(qū)的首府在哪里？ 3 、在西藏有一種白

6、色的小花，它長(zhǎng)在高山上不畏酷寒，象征著藏族人民固執(zhí)大膽的性格，它是什么花？ 4 、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油燈？ 師：同學(xué)們，從大家的回復(fù)中可以看出你們對(duì)西藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的理應(yīng)是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情創(chuàng)編到歌曲當(dāng)中嗎？大家一起來(lái)試一試吧！ 1 、小組合作學(xué)習(xí)（根據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情改編歌詞）。 2 、表示方式（每組選派一名代表上臺(tái)表演，其他同學(xué)用自己熱愛(ài)的方式舉行伴奏）。 3 、激勵(lì)方式（評(píng)比最優(yōu)秀的一組授予優(yōu)秀創(chuàng)編榮譽(yù)稱號(hào)。 四、舞蹈創(chuàng)編 師：同學(xué)們，西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，美好的歌聲我們已經(jīng)會(huì)意，下面老師就教同學(xué)們幾個(gè)簡(jiǎn)樸的動(dòng)

7、作，看誰(shuí)的模仿力最強(qiáng)。（做幾個(gè)簡(jiǎn)樸的藏族舞蹈動(dòng)作，要求全員參與） 五、 教師總結(jié) 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1 復(fù)習(xí)歌曲拉薩謠。 2 “走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。 教學(xué)目標(biāo) 1 表現(xiàn)有關(guān)西藏的音樂(lè)作品。 2 了解有關(guān)西藏的文化。 3 培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的才能。 教學(xué)過(guò)程 主持人：同學(xué)們好，西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美觀的雪域風(fēng)情，有勤勞大膽的藏族同胞，也有風(fēng)格獨(dú)特，美好、粗魯?shù)囊魳?lè)。讓我們隨著音樂(lè)一起走進(jìn)美觀而又神秘的西藏吧。 第一組：介紹拉薩、布達(dá)拉宮，演唱拉薩謠，賞識(shí)阿姐鼓。 小組主持人：我們組打定了一個(gè)“西藏知多少”的學(xué)識(shí)競(jìng)賽，接待大家踴躍加入。 1 西藏有座世界最高的山是什么山？

8、它的最顛峰是什么峰？（喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰） 2 西藏自治區(qū)的首府在哪里？有一座最出名的宮殿是什么宮？（拉薩、布達(dá)拉宮） 3 西藏有一種白色的小花，它長(zhǎng)在高山上，不畏酷寒，象征著藏族人民固執(zhí)大膽的性格。你知道是什么花嗎？（雪蓮花） 4 西藏有一條江是什么江？（雅魯藏布江） 西藏是一個(gè)美觀而又神秘的地方，藏族人民都分外喜歡自己的家鄉(xiāng)，不管走到哪里，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘卻培育他們的青稞酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。請(qǐng)聽(tīng)我們演唱的拉薩謠。第一組學(xué)生表演。 小組主持人：拉薩謠的曲是何訓(xùn)田，他創(chuàng)作了一系列的西藏風(fēng)格的音樂(lè)，其中的阿姐鼓是最有影響的歌曲之一。音樂(lè)的氣氛神秘、縹緲，有天籟之聲的美譽(yù)，下面請(qǐng)同學(xué)們

9、一起賞識(shí)女聲獨(dú)唱阿姐鼓。 其次組：介紹藏族音樂(lè)，演唱多喜悅呀多幸福。 小組主持人：西藏的音樂(lè)分外豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂(lè)粗魯，有一種說(shuō)法，人們?cè)谔璧臅r(shí)候經(jīng)常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。領(lǐng)舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂(lè)器“比旺”，當(dāng)?shù)氐臐h人稱它為弦子，所以得名。弦子的音樂(lè)短小、美好，節(jié)奏富有舞蹈性，旋律具有歌詠性，流暢上口，是藏族人們最愛(ài)好的歌舞形式之一。我們以前學(xué)過(guò)的我的家鄉(xiāng)日喀那么多喜悅呀多幸福就具有鍋莊的音樂(lè)特點(diǎn)，請(qǐng)聽(tīng)我們演唱的多喜悅呀多幸福。 其次組學(xué)生表演。 小組主持人：為了

10、解藏族的音樂(lè)，我們還特意學(xué)習(xí)了一首弦子巴塘連北京?，F(xiàn)在請(qǐng)我們組的小歌詠家為同學(xué)們演唱這首歌。 “東方架起彩虹啰，山連水，水連山，云間修起金色的路，巴塘北京緊相連啰?！?第三組：介紹藏族的雪頓節(jié)，表演藏族舞蹈我的家鄉(xiāng)日喀那么，賞識(shí)舞蹈洗衣歌。 小組主持人：雪頓節(jié)是藏族最重大的節(jié)日之一。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和“過(guò)林卡”三大活動(dòng)。早晨，當(dāng)晨曦剛剛露出來(lái)的時(shí)候，在消極的法號(hào)聲中，喇嘛們就把巨大的佛像逐漸開(kāi)展。當(dāng)佛像開(kāi)展的時(shí)候，太陽(yáng)噴薄而出，照在神圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一”。然后人們來(lái)到羅布林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達(dá)對(duì)未來(lái)美好生活的企盼，西藏各地的藏戲團(tuán)也舉行藏戲表演。所以，雪頓節(jié)也

11、被稱作是“曬佛節(jié)”或“藏戲節(jié)”。 藏族人民是一個(gè)能歌善舞的民族，他們經(jīng)常用歌舞來(lái)表達(dá)自己的情感。下面請(qǐng)賞識(shí)我們表演的舞蹈我的家鄉(xiāng)日喀那么，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀儼槌?第三組學(xué)生表演。 小組主持：我們還了解到一個(gè)歡快的舞蹈洗衣歌，這是一個(gè)表現(xiàn)藏族姑娘為解放軍戰(zhàn)士洗衣服的舞蹈，表現(xiàn)了軍愛(ài)民、民擁軍的魚水之情。下面請(qǐng)同學(xué)們一起賞識(shí)這個(gè)舞蹈的錄像。 主持人：方才各組都表演了他們了解到的有關(guān)西藏的音樂(lè)，介紹了西藏的風(fēng)土人情，使我們對(duì)西藏有了一個(gè)初步的了解。西藏有著悠久的歷史和璀璨的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂(lè)更是我國(guó)民族音樂(lè)寶庫(kù)中的瑰寶，她將永遠(yuǎn)放射出璀璨的光彩。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 賞識(shí)管

12、弦樂(lè)合奏北京喜訊到邊寨。 教學(xué)目標(biāo) 1 能辨識(shí)樂(lè)曲的不同樂(lè)段。 2 能感受樂(lè)曲各樂(lè)段的心緒。 3 初步了解苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 一、為樂(lè)曲命名 階段目標(biāo)：通過(guò)為樂(lè)曲命名，感受樂(lè)曲強(qiáng)烈、歡快的心緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。 師：音樂(lè)主要是通過(guò)心緒使我們聯(lián)想到一些場(chǎng)景的，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲猶如在表現(xiàn)一個(gè)什么樣的場(chǎng)景，為這首樂(lè)曲起個(gè)名字，并說(shuō)一說(shuō)為什么？ 教師播放音樂(lè)北京喜訊到邊寨。 學(xué)生凝聽(tīng)音樂(lè)。為音樂(lè)命名（可能展現(xiàn)的答案如歡樂(lè)的節(jié)日歡樂(lè)的苗寨狂歡之夜快樂(lè)的邊疆等。 二、辨識(shí)樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn) 階段目標(biāo)：能初步辨識(shí)苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)。 師：從同學(xué)們?yōu)闃?lè)曲起的名字來(lái)看，大家對(duì)音樂(lè)的心緒

13、感受都很正確，這是一首強(qiáng)烈歡快的樂(lè)曲。音樂(lè)除了表現(xiàn)確定的心緒外，還有著各自不同的風(fēng)格，現(xiàn)在你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲的幾個(gè)主題，辨識(shí)一下是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。 教師播放樂(lè)曲第三主題和第四主題。 學(xué)生凝聽(tīng)音樂(lè)并回復(fù)。 師：我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂(lè)曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽(tīng)到從北京傳來(lái)的喜訊的情景。這首樂(lè)曲的音樂(lè)具有苗族、彝族的音樂(lè)風(fēng)格，他們的音樂(lè)多以 do 、 mi 、 sol 三個(gè)音為主，在第四主題中有一個(gè)降 mi 的音，這是苗族音樂(lè)的典型特點(diǎn)。下面請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到降 mi 的音時(shí)請(qǐng)你們舉手。 教師播放第四主題。 學(xué)生凝聽(tīng)音樂(lè)，在聽(tīng)到降 mi 時(shí)

14、舉手。 三、辨識(shí)樂(lè)曲的布局 階段目標(biāo)：能辨識(shí)樂(lè)曲的音樂(lè)布局。 師：這是一首多樂(lè)段的樂(lè)曲，由三片面構(gòu)成，下面我們逐段賞識(shí)。 1 引子與第一片面。 師：你們聽(tīng)引子片面是用什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？模仿了什么聲音？猶如表現(xiàn)了什么情景？ 教師播放引子片面。 學(xué)生凝聽(tīng)音樂(lè)并回復(fù)（領(lǐng)奏的樂(lè)器是圓號(hào)，模仿了號(hào)角的聲音，一聲強(qiáng)一聲弱，猶如是森林山谷中的回音）。 師：引子過(guò)后，樂(lè)曲進(jìn)入第一片面，強(qiáng)烈、歡快的旋律一下子把我們帶到了歡樂(lè)的場(chǎng)景之中。猶如人們從周圍八方來(lái)到廣場(chǎng)，為慶祝北京傳來(lái)的喜訊跳起了歡快的舞蹈。第一片面是由三個(gè)樂(lè)段組成的。你們能聽(tīng)辨出來(lái)嗎？ 教師播放第一片面。 學(xué)生凝聽(tīng)音樂(lè)并辨識(shí)三個(gè)樂(lè)段。 師：第一片面的旋

15、律分外強(qiáng)烈，是這首樂(lè)曲的主要旋律?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)旋律。 學(xué)生隨教師演唱旋律。 2 其次片面。 師：現(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)其次片面的音樂(lè)，想一想它和旋律有什么不同？猶如在表現(xiàn)什么樣的情景？ 教師播放其次片面。 學(xué)生凝聽(tīng)音樂(lè)并回復(fù)（同第一片面的音樂(lè)形成比較，是美好抒情的一段旋律，猶如是一位姑娘的獨(dú)舞或是大家跳起了美好的舞蹈）。 師：這是一段特別美好的旋律，我們一起來(lái)唱一唱。 學(xué)生隨教師演唱其次片面的旋律。 3 第三片面和尾聲。 師：第三片面的音樂(lè)粗魯、強(qiáng)烈，把心緒推向了高潮。你們留心聽(tīng)一聽(tīng)，這一片面音樂(lè)又展現(xiàn)了哪一段旋律？ 教師播放第三片面。 學(xué)生凝聽(tīng)音樂(lè)并回復(fù)（這一片面又展現(xiàn)了的旋律）。 4

16、完整地賞識(shí)全曲并辨識(shí)樂(lè)曲的布局。 師：方才我們分段聽(tīng)辨了樂(lè)曲，下面我們完整地賞識(shí)全曲，當(dāng)你聽(tīng)出樂(lè)曲的三個(gè)片面時(shí)，可以用你自己的方式來(lái)表示。 教師播放全曲。 學(xué)生凝聽(tīng)音樂(lè)并用自己的方式表示樂(lè)曲的三個(gè)片面。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1 學(xué)唱歌曲三峽的孩子愛(ài)三峽。 2 了解三峽及三峽工程。 教學(xué)目標(biāo) 1 能用驕傲的感情演唱三峽的孩子愛(ài)三峽。 2 感受歌曲川江號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格。 教學(xué)過(guò)程 一、介紹三峽 師：在我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)江中有一段山水宏大的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過(guò)瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是出名的長(zhǎng)江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會(huì)有什么感受呢？我們先

17、來(lái)聽(tīng)一首川江號(hào)子。 生：歌曲分外高亢，猶如船工們?cè)诤腕@濤駭浪舉行搏斗。 師：今天我們也來(lái)學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲三峽的孩子愛(ài)三峽。 二、學(xué)唱歌曲三峽的孩子愛(ài)三峽 師：我先給同學(xué)們唱一遍三峽的孩子愛(ài)三峽，請(qǐng)你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂(lè)風(fēng)格？生：和我們方才聽(tīng)到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音哼唱一遍。 生：跟錄音哼唱歌曲。 師：這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)留神些什么？ 生：有力，要有節(jié)奏感。 師：根據(jù)同學(xué)們的議論，我們總結(jié)一下，這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，所以節(jié)奏感要強(qiáng)，這首歌是四四拍，要留神四

18、四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，第一拍和第三拍上要強(qiáng)一些，一個(gè)音一個(gè)字，要唱得有力，猶如駕駛著小船在波浪中前進(jìn)。 學(xué)生演唱。 師：勞動(dòng)號(hào)子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？ 學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。 三、表示有關(guān)三峽的音樂(lè) 學(xué)生演唱。 教學(xué)反思： 其次單元 古詩(shī)新唱 一、 教學(xué)內(nèi)容調(diào)配建議表 課時(shí) 感受與鑒賞 音樂(lè)表現(xiàn) 音樂(lè)創(chuàng)造 音樂(lè)與相關(guān)文化 第一課時(shí) 梅花 創(chuàng)編春曉 王安石 其次課時(shí) 靜夜思 李白 第三課時(shí) 讀唐詩(shī) 古詩(shī)朗誦演唱會(huì) 二、教學(xué)要求 （一）單元總要求 1 、通過(guò)集中學(xué)唱古詩(shī)歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解。 2 、在演

19、唱方面，進(jìn)一步要求學(xué)生能用有操縱的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲靜夜思。 3 、在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過(guò)讀唐詩(shī)的賞識(shí)，感受古詩(shī)文化的博大精深，理解“唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌，唐詩(shī)里有苦，唐詩(shī)里有樂(lè)”的意境。感受歌曲的情感。 4 、在音樂(lè)創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材供給的材料組成古詩(shī)歌曲春曉。要求學(xué)生能積極組織并參與“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的活動(dòng)，磨練學(xué)生的組織才能。發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性，即興吟唱古詩(shī)。 5 、在音樂(lè)與相關(guān)文化方面，要求學(xué)生盡可能多地朗誦古詩(shī)和演唱古詩(shī)歌曲，并能理解這些古詩(shī)的含義。 （二）概括要求 1 能用連貫的聲音演唱歌曲梅花，并知道梅花不畏酷寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性，象征著固執(zhí)不

20、屈的性格。 2 能用較長(zhǎng)的氣息和純真的聲音演唱合唱靜夜思，表現(xiàn)憧憬故土的情感。 3 初步了解唐代詩(shī)人李白和宋代的詩(shī)人王安石。 4 賞識(shí)讀唐詩(shī)，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩(shī)。 5 能積極參與“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的表演，與同學(xué)們交流自己熟諳的古詩(shī)。 三、教學(xué)打定 （一）教具 風(fēng)琴、錄音機(jī)、錄音帶、梅花的圖片或?qū)嵨铩?（二）資料 靜夜思（李白），夜雪（白居易），絕句（杜甫），詠鵝（駱賓王），楓橋夜泊（張繼），夜雨寄北（李商隱），出塞（王昌齡），九月九日憶山東兄弟（王維）。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 學(xué)習(xí)歌曲的旋律、學(xué)會(huì)四拍子的指揮。 2 通過(guò)學(xué)習(xí)能夠感染學(xué)生學(xué)會(huì)迷醉，為其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的唐代文學(xué)古詩(shī)

21、與委婉入耳的旋律的絕妙搭配而迷醉。 3 歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓(xùn)練是一個(gè)對(duì)比難的教學(xué)環(huán)節(jié)。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1 、唱歌梅花。 2 、制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 2 、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 聽(tīng)有關(guān)于古詩(shī)的歌曲進(jìn)教室。 二、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們從小家長(zhǎng)就教我們背古詩(shī)，長(zhǎng)大后老師也教過(guò)我們好多古詩(shī)，下面就請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō) ，你都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？ 生：回憶自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)。 師：你能給大家背誦一下嗎？ 生：背古詩(shī)。 師：現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩(shī)。 師：這個(gè)詞是“梅花

22、”。 生：我知道，王安石有一首古詩(shī)就叫做梅花。 師：你回響真快，大家斷定也學(xué)過(guò)這首古詩(shī)，下面我們就一起背一下。 全班齊背梅花。 師：誰(shuí)能來(lái)介紹一下古詩(shī)所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思？ 生介紹古詩(shī)。 師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇唱大戲。 三、凝聽(tīng)歌曲 1 、生初聽(tīng)：體會(huì)歌曲的心緒，感受歌曲的風(fēng)格。 2 、生復(fù)聽(tīng)：用拍手和捻指為歌曲伴奏。 3 、生再聽(tīng)：輕聲哼唱歌曲旋律。 四、學(xué)唱歌曲 1 、聽(tīng)唱法教學(xué)，生反復(fù)聽(tīng)歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。 2 、生隨琴慢唱。 3 、師指導(dǎo)、校正：提示學(xué)生留神過(guò)門、變化音、以及拖腔的正確演唱。 4 、生完整演唱歌曲片面。 5 、設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏 師：大家留心查看

23、一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰(shuí)能給大家念一下？ 生：按照原節(jié)奏念。 師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來(lái)嗎？（師舉例說(shuō)明） 找一、兩名學(xué)生回復(fù)。 以小組為單位議論，設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不同的念白。 小組議論、匯報(bào)（用拍手的方式念出）。 6 、生使用不同的念白完整演唱歌曲。 7 、師生評(píng)價(jià)，評(píng)比出最正確念白設(shè)計(jì)小組。 五、小結(jié) 生談?wù)劚菊n的收獲。 生聽(tīng)唱大戲歌曲出教室。 教學(xué)反思： 我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)最好的片面是念白設(shè)計(jì)的片面。我沒(méi)有讓學(xué)生按照原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時(shí)在個(gè)別同學(xué)設(shè)計(jì)好以后，我又采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)的方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生們的合作

24、意識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，讓他們采用了拍手的方式，既能讓學(xué)生有確定的節(jié)奏意識(shí)，又能使歌曲具有童趣，很受學(xué)生的愛(ài)好。 本課也有一些缺乏之處，主要在于歌曲音符跳動(dòng)稍大，節(jié)奏稍難，歌曲較難掌管。假設(shè)給學(xué)生再多的時(shí)間凝聽(tīng)和學(xué)唱，掌管就相對(duì)簡(jiǎn)樸些。 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲靜夜思。 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)唱美好入耳的歌曲靜夜思，感受美。 2 在美好的旋律上填上富有意境的唐代詩(shī)歌，體驗(yàn)美。 3 隨著四拍子來(lái)舉行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。 4 賞識(shí)歌曲時(shí)能聯(lián)想到自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并回憶演唱以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲，賞識(shí)美。 5 除了演唱靜夜思，還舉行了為原旋律填加其他古詩(shī)詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。 教學(xué)過(guò)程

25、 一、律動(dòng)進(jìn)教室 1 在歡快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的心緒來(lái)上課。 2 歡呼音樂(lè)課的開(kāi)頭，使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開(kāi)音樂(lè)課的帷幕。 3 和聲練習(xí)，雖然只是三度和聲，卻是培養(yǎng)和磨練學(xué)生合唱才能、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。 4 師生問(wèn)好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。 二、導(dǎo)入 師：上課一開(kāi)頭，老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首歌曲，謎底是一個(gè)人物，相信同學(xué)們留心聽(tīng)確定會(huì)找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自表示謎面。請(qǐng)聽(tīng)好（老師演唱但愿人長(zhǎng)久） 生：北宋詩(shī)人蘇軾。 師：看樣子同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌很了解，我想同學(xué)們確定是通過(guò)老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩(shī)詞的是北宋的詩(shī)人

26、 蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過(guò)去，中秋節(jié)晚上的月亮更加圓，風(fēng)景也更加地迷人。月亮總是會(huì)和“浪漫、溫馨、迷人、聚合”等詞語(yǔ)聯(lián)系在一起。古代文人都熱愛(ài)借用月亮來(lái)寄托自己的情感。那么除了蘇軾的水調(diào)歌頭 ? 明月幾時(shí)有，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩(shī)篇呢？ 生：有靜夜思 師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今天我們就來(lái)學(xué)唱一首根據(jù)李白的靜夜思而譜曲的同名歌曲靜夜思。 三、新授 師：我們首先來(lái)凝聽(tīng)一次，感受它的抑揚(yáng)頓挫。 初聽(tīng)，感受音樂(lè)。 師：多么美的詩(shī)詞，聽(tīng)完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄托給月亮。大家想，我們可能會(huì)相隔很遠(yuǎn)，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。這

27、么有韻味的詩(shī)歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們?cè)僖淮卫收b詩(shī)詞，就理應(yīng)更有韻味、更有感情，而且我們也理應(yīng)換一個(gè)詞，不叫朗誦，而叫吟唱。老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)表現(xiàn)一下。 生：帶動(dòng)作、有感情地朗誦詩(shī)歌。 師：我們一起來(lái)一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。 生：共同朗誦。 師：詩(shī)詞寫得多感人啊，表達(dá)詩(shī)人王維的那句話：“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。 師：帶著這樣的心緒我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個(gè)片面，第一個(gè)片面是齊唱片面，其次個(gè)片面是合唱片面，帶有尾聲。 歌曲處理： 1 、教唱過(guò)程中盡量表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)唱才能，并交代學(xué)生裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加委婉入耳，為歌曲添加了色調(diào)。 2 、在第三句中的結(jié)果一個(gè)

28、字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學(xué)生演唱曲譜，可以是簡(jiǎn)譜或者是固定調(diào)唱法。 3 、在其次片面的教唱過(guò)程中要著重留神音準(zhǔn)問(wèn)題（低聲部有必要可以先唱曲譜），也要多培養(yǎng)學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲片面融合在一起，而不是對(duì)抗的效果。 4 、尾聲的延長(zhǎng)符號(hào)再次指點(diǎn)同學(xué)們要很好地利用循環(huán)呼吸法在巧妙的歌聲中想動(dòng)情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運(yùn)動(dòng)來(lái)做指揮。（自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的表達(dá)） 四、穩(wěn)定歌曲 再次凝聽(tīng)，反復(fù)演唱，體驗(yàn)音樂(lè)。 師：我們確定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲，可能你們現(xiàn)在還沒(méi)有這個(gè)體會(huì)。由于你們還小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長(zhǎng)大了可能為了進(jìn)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，離開(kāi)了父母，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，就能體會(huì)

29、到那句話“每逢佳節(jié)倍思親”的含義了，看到了月亮?xí)訏炷罴亦l(xiāng)、思念故土的親人。也夢(mèng)想同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽(tīng)。（可以利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來(lái)復(fù)習(xí)演唱就不會(huì)有乏味的感覺(jué)。） 五、拓展 師：看到同學(xué)們的心緒這么高漲，老師突發(fā)其想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺(tái)，來(lái)開(kāi)一個(gè)“古詩(shī)朗誦音樂(lè)會(huì)”，也就是把古詩(shī)新唱，不知道同學(xué)們是否有興趣？ 生：有！ 師：那么老師就選用一首讀唐詩(shī)的片段來(lái)做演唱會(huì)的開(kāi)場(chǎng)曲（播放讀唐詩(shī)）。 師：心細(xì)的同學(xué)確定在開(kāi)場(chǎng)曲中察覺(jué)了好多的詩(shī)歌？能說(shuō)說(shuō)都有哪些詩(shī)歌嗎？ 生：回復(fù)。 師：那在這些詩(shī)詞里面，我們回憶一下，哪個(gè)是你們?cè)?jīng)

30、學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲？ 生：有詠鵝和江雪。 師：誰(shuí)來(lái)做演唱會(huì)第一個(gè)登場(chǎng)的歌手？ 生：分別演唱詠鵝和江雪。 師： 不知道同學(xué)們是否有興趣把自己熟諳的歌曲或熱愛(ài)的、學(xué)過(guò)的歌曲與古詩(shī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)編成自己作的古詩(shī)新唱呢？ 生 : 容許?。ㄗh論、斟酌） 師：老師先帶個(gè)頭，我為自己熱愛(ài)的一首孟浩然的春曉舉行一下古詩(shī)新唱（一個(gè)小片段）。 師：好，接下來(lái)誰(shuí)來(lái)，大膽地嘗試一下。 生 1 ：選用了一首古詩(shī)，利用了靜夜思旋律。 生 2 ： 小結(jié)（略） 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 賞識(shí)歌曲讀唐詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程 通過(guò)朗誦演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。 一、創(chuàng)設(shè)情境 1 、隨音樂(lè)讀唐詩(shī)走進(jìn)教室，（出示讀唐詩(shī) 課件）

31、2 、導(dǎo)入： 這部古詩(shī)畫卷向我們表示了我國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩(shī)文化。今天我們就一起走進(jìn)唐詩(shī)。首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲，歌曲的名字叫讀唐詩(shī)，它的曲調(diào)分外富有特點(diǎn)，你聽(tīng)了以后確定會(huì)有詫異的察覺(jué)。 二、新授 1 、出示讀唐詩(shī)的歌曲（課件（ 2 ）播放完整歌曲，師生隨音樂(lè)聽(tīng)唱一遍。 師：方才聽(tīng)了這首歌曲之后你察覺(jué)這首歌曲的特點(diǎn)嗎？ 生：回復(fù)（大量古詩(shī)） 師：你看到歌詞的時(shí)候，同學(xué)們能聯(lián)想到大量唐詩(shī)，那么歌曲到底藏了多少唐詩(shī)？老師想考考你們，我們分組舉行比賽，看哪個(gè)組知道的唐詩(shī)最多，分成四組，每組一個(gè)題板，請(qǐng)你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。 2 、活動(dòng)開(kāi)頭 （ 1 ）每組一塊題板（各組議論畫線） （

32、2 ）最快的到前面表示，并排好。 師：同學(xué)們看一看他們是否正確，老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)評(píng)委。 （ 3 ） 2 組給 1 組評(píng)， 3 組給 4 組評(píng)。 （ 4 ）老師表示對(duì)與錯(cuò)（課件）“床前的月光、詠鵝” 師：說(shuō)一個(gè)句字的頭，學(xué)生答一個(gè)詩(shī)的題目。 這首歌曲是由八首古詩(shī)的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。 （ 5 ）師生齊（評(píng)價(jià)） 三、學(xué)習(xí)唱讀 1 、師：?jiǎn)?你知道唐詩(shī)表達(dá)了什么樣的感情？ 生：（表達(dá)詩(shī)人喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好古詩(shī)、表達(dá)詩(shī)人對(duì)唐詩(shī)的贊美） 2 、師輕聲唱詞。課件與 2 一致 師：你能說(shuō)一說(shuō)唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌嗎？ 生：分別讓學(xué)生回復(fù)。 師：以一首唐詩(shī)為例：課件：“高飛的白鷺”是誰(shuí)？ 生：杜

33、甫的絕句。 師：假設(shè)以這首古詩(shī)為例，你能畫些什么？ 對(duì)！它象一副畫卷一樣那么美觀，其中描寫景物，色調(diào)有什么？ : 生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是雪是 師：對(duì)！這些色調(diào)絢麗的景物，它們遠(yuǎn)近上下，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的畫卷，所以我們說(shuō)唐里有畫，唐詩(shī)里有歌。 3 、歌曲處理與演唱 課件與 2 一致 （ 1 ）播放全曲 師：聽(tīng)一聽(tīng)旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方？聽(tīng)一聽(tīng)找到了嗎 / 生：其次段或“楓橋的鐘聲“是高潮。 4 、節(jié)奏型：附點(diǎn)四分音符有多長(zhǎng) 師：指讀 ? 生：按節(jié)奏讀歌詞 師：歌曲的高潮之后，又恢復(fù)到什么的方？生：恬靜。 指導(dǎo)： 4/4 拍旋律 56 71 2 4 ? | 4 32 21

34、| 1 - | （ 2 ）全體完整演唱 強(qiáng)調(diào)高潮處， MPMf-mp 四、表示延遲 師：讓學(xué)生借古人的情懷開(kāi)一個(gè)古詩(shī)演唱會(huì)。 形式：合唱、表演、吹奏、朗誦 五、板書：課題：古詩(shī)新唱演唱會(huì) 讀唐詩(shī) 五年級(jí)音樂(lè)第三單元 美觀的草原教案 第一課時(shí) 賞識(shí) 天堂、牧民的一天 教學(xué)目的： 1 、賞識(shí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色調(diào)畫感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。 2 、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫感受，提高學(xué)生審美才能。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 二、師生問(wèn)好 三、聽(tīng)記：（簡(jiǎn)樸的旋律） （） （）（） 方法：、師奏大調(diào)音階（上引、下行）生留心凝聽(tīng)，并分析拍號(hào)。 、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度） 、師重復(fù)

35、彈，生記錄各音 、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò) 、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱 四、念念拍拍： 導(dǎo)入：方才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音導(dǎo)入：方才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。 （出示小黑板） （） （） ? 、分析拍號(hào)后，生自行打定，組第一條，其余的其次條。 、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（留神：，較難），后集體評(píng)議 、要求勻速舉行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。 對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫在括號(hào)里： （） （） （） 方法：、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。 、生自由練習(xí) 、聽(tīng)老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。 、按序號(hào)連起來(lái)練習(xí) 五、賞識(shí)歌曲天堂。 1 、播放歌曲。 2 、議論：

36、這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？ 3 、其次次播放歌曲，議論： A 、歌曲具有哪個(gè)民族特色？ B 、歌曲曲調(diào)由兩片面第一片面美好、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，其次片面高亢、彌漫激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比喜歡，這種變化是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？ 4 、第三次播放音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用曲線畫，感受音樂(lè)的起伏變化。 5 、完成 17 頁(yè)填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。 六、賞識(shí)歌曲牧民的一天。方法同上。 七、小結(jié)。 其次課時(shí) 美觀的夏牧場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、通過(guò)學(xué)唱美觀的夏牧場(chǎng)培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。 2 、了解哈薩克相關(guān)的音樂(lè)文化。 教學(xué)過(guò)程： 一、了解新疆哈薩克族風(fēng)

37、情 1 、 播放歌曲美觀的夏牧場(chǎng) 2 、 其次遍聽(tīng)賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山， 什么河 , 哪些風(fēng)景 , 你覺(jué)得這是哪個(gè)地方 ? 3 、 結(jié)合這些景致，你覺(jué)得是哪個(gè)民族？ 4 、 介紹新疆哈薩克族師 : 哈薩克族生活在天山腳下 , 以游牧為生 , 是個(gè)能歌善舞的民族 , 民族樂(lè)器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片） 5 、邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏 凝聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲。聽(tīng)賞并說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到的景致。學(xué)生賞識(shí)畫面學(xué)生拍打鈴鼓（肆意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。 4/40 x 0 x 0 xx x x | 通過(guò)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽(tīng)結(jié)合

38、，使學(xué)生產(chǎn)生奇怪。結(jié)合民族音樂(lè)文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神秘土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、新歌教學(xué) 1 、 師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲美觀的夏牧場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律，同時(shí)查看旋律中哪個(gè)音展現(xiàn)的最多。 2 、 師：是的，在歌曲中，以“ 6 ”音為主的旋律都給我們感覺(jué)對(duì)比美好，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。 3 、 我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。 4 、 師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺(jué)得最抒情的一句嗎？為什么？陳述音樂(lè)學(xué)識(shí)“” 6 、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂(lè)句）指導(dǎo)聲音。 7 、師：

39、同學(xué)們，這段歌詞中展現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？ 8 、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂(lè)文化。 三、分析處理歌曲 1 、 總結(jié)旋律布局特點(diǎn)，出示圖譜。 (1) 師 : 我們完整的把歌曲演唱一遍 , 找出歌曲中旋律一致的樂(lè)句 , 你能用自己的圖譜來(lái)表示嗎 ?(2) 老師出示圖譜 2 、 采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。 3 、 二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來(lái)演唱，請(qǐng)聽(tīng)。 4 、 師：假設(shè)加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?5 、 放歌曲瑪依拉（課件）師：我們?cè)賮?lái)賞識(shí)一首哈薩克民歌瑪依拉，與美觀的夏牧場(chǎng)作一下對(duì)比。 四、總結(jié)。 五年級(jí)音樂(lè)第四單元 歡快的舞步教案 第一課時(shí) 賞識(shí) 大河之舞 教

40、學(xué)目標(biāo) 1 、賞識(shí)樂(lè)曲大河之舞，感受愛(ài)爾蘭民族的熱心奔放。 2 、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。 教學(xué)過(guò)程 1 、播放歌曲。 2 、議論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？ 3 、其次次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。 4 、播放大河之舞音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱心奔放。 5 、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。 6 、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。 7 、小結(jié)。 其次課時(shí)活動(dòng)：稍息 立正 站好 教學(xué)目標(biāo)： 1 、在聽(tīng)賞中感受歌曲的強(qiáng)烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。 2 、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 1

41、、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。 2 、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲稍息 立正 站好。初步感受樂(lè)曲的強(qiáng)烈和猛烈的節(jié)感。 3 、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。 4 、跟著錄音學(xué)唱歌曲其次段。 5 、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。 6 、各組表演。 7 、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。 8 、跟著音樂(lè)表演韻律操。 9 、小結(jié)。 第三課時(shí)大家一起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、在聽(tīng)賞中感受歌曲的強(qiáng)烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。 2 、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 1 、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。 2 、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲大家一起來(lái)。初步感受樂(lè)曲的強(qiáng)烈和猛烈的節(jié)感。 3 、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。 4 、跟著錄音學(xué)唱歌曲。 5

42、 、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。 6 、各組表演。 7 、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。 8 、跟著音樂(lè)表演韻律操。 9 、小結(jié)。 五年級(jí)音樂(lè)第五單元 綠色的暢想教案 第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲手拉手，地球村。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教導(dǎo)學(xué)生喜歡世界和平養(yǎng)護(hù)綠色環(huán)境。 2 、學(xué)會(huì)手拉手，地球村。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1 、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？ 2 、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲 。留神引導(dǎo)表達(dá)歌曲的心緒，力求做到有感情地歌詠。 3 、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲心緒的聯(lián)系或比較引入本課將要學(xué)習(xí)的歌

43、曲。 4 、聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)樸議論。 二、學(xué)習(xí)新歌手拉手，地球村。 1 、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。 2 、隨琴視唱歌曲歌詞。 3 、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。 三、小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲綠色的歌謠。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、學(xué)會(huì)歌曲綠色的歌謠，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。 2 、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。 教學(xué)過(guò)程： 一、 教師談話導(dǎo)入。 二、學(xué)唱新歌綠色的歌謠 1 、聽(tīng)錄音 2 、問(wèn)：內(nèi)容心緒是什么？此歌適合在何重處境下唱？ 3 、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。 4 、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。 5 、分段唱：第一樂(lè)段 男生。其次

44、樂(lè)段 女生，副歌 男女生齊唱 6 、練習(xí)齊唱歌曲。 三、表示 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：賞識(shí)小樂(lè)隊(duì)合奏森林狂想曲。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、初步熟諳森林狂想曲的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏 A 段主題。 2 、通過(guò)聽(tīng)森林狂想曲感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。 3 、初步舉行合奏森林狂想曲提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生喜歡生活、喜歡祖國(guó)大好河山的思想情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、 教師談話引入： 二、初步賞識(shí)森林狂想曲。 1 、初聽(tīng)音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介） 2 、讓學(xué)生熟諳 A 、 B 、 C 各段的旋律。 3 、教師分別用電子琴或豎笛演奏 A 、 B 、 C 各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是 A 段還是 B 段或 C

45、 段。 4 、復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。 5 、這首樂(lè)曲有大量地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。 三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹森林狂想曲。 四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“ mi ”，“ fa ”，“ sol ”三個(gè)音。 五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏森林狂想曲 A 段的旋律。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好綠色的歌謠； 演繹森林狂想曲 教學(xué)目標(biāo) ： 1 、 讓學(xué)生感情豐富唱好綠色的歌謠 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入： 二、復(fù)習(xí)歌曲綠色的歌謠 1 、跟錄音演唱。 2 、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。 第一、二課

46、時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲手拉手，地球村。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教導(dǎo)學(xué)生喜歡世界和平養(yǎng)護(hù)綠色環(huán)境。 2 、學(xué)會(huì)手拉手，地球村。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1 、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？ 2 、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲 。留神引導(dǎo)表達(dá)歌曲的心緒，力求做到有感情地歌詠。 3 、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲心緒的聯(lián)系或比較引入本課將要學(xué)習(xí)的歌曲。 4 、聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)樸議論。 二、學(xué)習(xí)新歌手拉手，地球村。 1 、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。 2 、隨琴視唱歌曲歌詞。 3 、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

47、 三、小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲綠色的歌謠。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、學(xué)會(huì)歌曲綠色的歌謠，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。 2 、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。 教學(xué)過(guò)程： 一、 教師談話導(dǎo)入。 二、學(xué)唱新歌綠色的歌謠 1 、聽(tīng)錄音 2 、問(wèn)：內(nèi)容心緒是什么？此歌適合在何重處境下唱？ 3 、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。 4 、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。 5 、分段唱：第一樂(lè)段 男生。其次樂(lè)段 女生，副歌 男女生齊唱 6 、練習(xí)齊唱歌曲。 三、表示 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：賞識(shí)小樂(lè)隊(duì)合奏森林狂想曲。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、初步熟諳森林狂想曲的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏 A 段主

48、題。 2 、通過(guò)聽(tīng)森林狂想曲感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。 3 、初步舉行合奏森林狂想曲提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生喜歡生活、喜歡祖國(guó)大好河山的思想情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、 教師談話引入： 二、初步賞識(shí)森林狂想曲。 1 、初聽(tīng)音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介） 2 、讓學(xué)生熟諳 A 、 B 、 C 各段的旋律。 3 、教師分別用電子琴或豎笛演奏 A 、 B 、 C 各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是 A 段還是 B 段或 C 段。 4 、復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。 5 、這首樂(lè)曲有大量地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。 三、選擇兩或三個(gè)小組與

49、教師合作，共同演繹森林狂想曲。 四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“ mi ”，“ fa ”，“ sol ”三個(gè)音。 五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏森林狂想曲 A 段的旋律。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好綠色的歌謠； 演繹森林狂想曲 教學(xué)目標(biāo) ： 1 、 讓學(xué)生感情豐富唱好綠色的歌謠 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入： 二、復(fù)習(xí)歌曲綠色的歌謠 1 、跟錄音演唱。 2 、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。 3 、過(guò)渡凝聽(tīng)綠色的歌謠?！?三、復(fù)習(xí)歌曲手拉手，地球村 四、合奏練習(xí)森林狂想曲。 五、教師放錄音，共同賞識(shí)，評(píng)價(jià)。 五年級(jí)音樂(lè)第六單元 快樂(lè)的鼓聲教案 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 賞識(shí)樂(lè)曲龍騰虎躍

50、。 二、教學(xué)目標(biāo) 1 、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。 2 、賞識(shí)鼓樂(lè)龍騰虎躍，體驗(yàn)、感受作品的情感，鞏固民族自信仰、驕傲感。 3 、模擬激越的鼓聲，為音樂(lè)伴奏。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1 、體驗(yàn)、感受龍騰虎躍作品的情感。 2 、模擬激越的鼓聲。 四、教具 錄音機(jī) 錄音帶 五、教學(xué)過(guò)程 1 、導(dǎo)入 師出示實(shí)物（撥浪鼓、鈴鼓），指導(dǎo)學(xué)生熟悉樂(lè)器的名稱及用途。 設(shè)問(wèn)這些是什么？我們能用它們做什么？請(qǐng)你來(lái)演示一下。 生演示四種鼓的使用方法并回復(fù)問(wèn)題。 師看來(lái)人們的生活中離不開(kāi)鼓，鼓能給我們添加快樂(lè)。出示圖片，最引人注目的是李民雄創(chuàng)作并親自演奏的一首民間器樂(lè)曲 鼓樂(lè)龍騰虎躍。今天老師就和大家一起來(lái)賞

51、識(shí)這首鼓樂(lè)。 2 、賞識(shí)引子片面。 教師播放音樂(lè)的引子片面。 師你聽(tīng)到的鼓聲是怎樣的？ 生由慢速到快速。 3 、分段賞識(shí)。 （ 1 ）賞識(shí)第一片面。 師作品很長(zhǎng)，共有三個(gè)片面，我們先聽(tīng)第一片面，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)表達(dá)了什么的心緒？ 教師播放音樂(lè)。 學(xué)生賞識(shí)音樂(lè)。 師音樂(lè)的心緒是怎樣的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。 學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主體伴奏（拍手、拍腳或用鈴鼓） （ 2 ）賞識(shí)其次片面 分組學(xué)習(xí)鼓聲的節(jié)奏。 （ 3 ）賞識(shí)第三片面及尾聲 師在這個(gè)片面中，我們又聽(tīng)到熟諳的旋律，你們知道是前面的第幾片面嗎？ 生第一片面 師音樂(lè)的結(jié)尾節(jié)奏變得更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美觀的前景，使人產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。 （

52、 4 ）完整賞識(shí)全曲。 播放樂(lè)曲的錄像，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)文化的喜歡之情。 4 、簡(jiǎn)要介紹曲 小結(jié)人說(shuō)鼓的敲擊，表達(dá)著生命和激情的節(jié)奏，在中華五千年的歷史長(zhǎng)河中，鼓無(wú)論是其形制還是敲擊方式，構(gòu)成了華夏鼓文明的重要組成片面。 5 、補(bǔ)充賞識(shí)豐收鑼鼓。 其次課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲木鼓歌。 二、教學(xué)目標(biāo) 1 、以歡快、活潑的心緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的喜歡之情。 2 、純熟地演唱歌曲第一段歌詞。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 用歡快、活潑的心緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。 四、教具 電子琴 多媒體 五、教學(xué)過(guò)程 1 、導(dǎo)入新課 教師播放木鼓舞的錄象 師：人民在做什么？ 生

53、：人民聚在一起邊敲鼓邊跳舞。 師：這是云南佤族人民在跳木鼓舞 師：佤族人民能歌善舞。在西盟、滄源等佤族聚居的每一個(gè)村寨，都有一個(gè)或幾個(gè)建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一對(duì)木鼓，左邊是母木鼓，右邊是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子當(dāng)作盛大的節(jié)日，稱為“拉木鼓”，人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場(chǎng)面分外喧嚷。我們今天要學(xué)的“木鼓歌”就是表現(xiàn)了這種快樂(lè)歌舞的場(chǎng)面。 教師播放歌曲（出示課題）錄音。 2 、學(xué)唱歌曲 初聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡高興潑的心緒。 練習(xí)節(jié)奏 XX XX / X 0 / X 0 / XX XX / XX X / XX XX /X 0/ 學(xué)習(xí)歌曲第 1-4 小節(jié)的旋律：留神

54、歌曲中的休止符用聽(tīng)唱法慢速練習(xí)。 學(xué)習(xí)第 9-12 小節(jié)的旋律。 學(xué)習(xí)第 13-18 小節(jié)的旋律。 反復(fù)練習(xí)第 9-18 小節(jié)。 學(xué)習(xí)第 19-21 小節(jié)，留神兩個(gè)重復(fù)展現(xiàn)的樂(lè)節(jié)。 第 23-28 小節(jié)總是展現(xiàn)四度的音程騰躍 6-2 ， 2-5 ，下滑音記號(hào)的唱法。 完整地演唱歌曲第一段歌詞。 教師：播放其次段歌曲。 學(xué)生聽(tīng)錄音，加深印象。 分組練習(xí)表示。 3 、參與打擊樂(lè)器伴奏。 師：請(qǐng)大家嘗試在歌曲有休止符的地方參與打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。 學(xué)生設(shè)計(jì)伴奏的方式。 創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。 分組設(shè)計(jì)用多種形式演唱歌曲。 4 、小組匯報(bào)表示。 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 音樂(lè)活動(dòng)：鼓聲傳情。 二 、教學(xué)目標(biāo)

55、 1 、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)得喜歡之情。 2 、小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語(yǔ)多。 3 、采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓 并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話”。 三、 教學(xué)重難點(diǎn) 1 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)得喜歡之情。 2 制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話” 四、教具 錄音機(jī) 圖片 五、教學(xué)過(guò)程 1 、導(dǎo)入片面 師：前兩課中，我們一起走進(jìn)了鼓的世界，初步了解到鼓 給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)氣氛，今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解不同民族鼓的文化。出示課題（鼓聲傳情）。 師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)鼓舞這個(gè)詞嗎？是什么意思？ 生 1 ：受到激勵(lì)。 生 2 ：使人昂揚(yáng)。 2 、了解不同民族的鼓文化。 師：鼓

56、一舞，人們聞鼓而舞 ，久而久之成為了中國(guó)的鼓文化。 請(qǐng)看下面的錄像，反映了不同民族的鼓文化。 師：大家察覺(jué)什么了？ 生 1 ：各民族大都有自己的鼓文化。 生 2 ： 有自己的特點(diǎn)。 師：現(xiàn)在老師供給給大家 4 個(gè)音樂(lè)片段，有四種鼓，請(qǐng)你先唱一唱這些音樂(lè)片段，再為音樂(lè)選擇相對(duì)應(yīng)的鼓 ，小組內(nèi)磋商。 學(xué)生分成小組活動(dòng)。 教師到各組去扶助學(xué)生解決問(wèn)題。 師：請(qǐng)把小組磋商的結(jié)果報(bào)告大家。 第一組：唱秧歌舞的片段，選擇堂鼓。 其次組：唱新疆是個(gè)好地方的片段，選擇手鼓 。 第三組：唱金孔雀與鳳尾竹的片段，選擇象腳鼓。 師：同學(xué)唱得不錯(cuò)，說(shuō)明同學(xué)們學(xué)識(shí)面分外豐富，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹夜┙o一些材料（紙杯、塑料盒、可

57、樂(lè)筒等），請(qǐng)你們用手中的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的鼓，敲一敲，用自己創(chuàng)編的節(jié)奏與他人舉行交流。 學(xué)生舉行合作學(xué)習(xí)。 老師到各小組舉行指導(dǎo)。 表示活動(dòng)。 師：請(qǐng)大家把自己的作品與大家交流。 學(xué)生分組表示。 3 、教師小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)的“鼓”，是我們民族音樂(lè)中寶庫(kù)中的一朵小浪花，還有大量別的鼓等待我們?nèi)ネ诰?、探索、繼承、創(chuàng)新，讓我們?yōu)橹腥A民族的鼓文化而感到高傲和驕傲，你們今天這節(jié)課的收獲是什么？ 生 1 ：知道幾個(gè)民族使用的鼓。 生 2 ：知道了身邊的物品可以發(fā)出象鼓一樣的聲音。 師：詞語(yǔ)中也有包含“鼓”字的，能表達(dá)一種歡快的心緒，請(qǐng)你舉出例子跟大家說(shuō)一說(shuō)。 生：歡欣鼓舞、鼓樂(lè)齊鳴、一鼓作氣 師：同學(xué)

58、們還可以找到好多，下次課報(bào)告我們。 五年級(jí)音樂(lè)第七單元 音樂(lè)中的故事教案 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 賞識(shí)彼得與狼 二、 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂(lè)器學(xué)識(shí)，對(duì)樂(lè)曲中的全體人物和動(dòng)物舉行介紹。為整首作品舉行賞識(shí)前的鋪墊。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 記住每種樂(lè)器的聲音，熟悉樂(lè)器并連忙說(shuō)出樂(lè)器的外形。 四、教具 圖片 錄音機(jī) 五、教學(xué)過(guò)程 1 、導(dǎo)入 西洋樂(lè)器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂(lè)器。 弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴等。 木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。 銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。 打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。 教師可根據(jù)學(xué)生的回復(fù)表示樂(lè)器的圖片和音響，對(duì)已有樂(lè)器學(xué)識(shí)舉

59、行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。 2 、透露課題。每一種樂(lè)器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來(lái)賞識(shí)用各種樂(lè)器陳述的一個(gè)故事彼得與狼 . 3 、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？ 4 、人物介紹。 （ 1 ） 彼得 播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。 師：請(qǐng)聽(tīng)下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？ 小提琴演奏的音色溫和，節(jié)奏騰躍，貌似彼得是個(gè)活潑心愛(ài)的小孩。 學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。 （ 2 ）老爺爺 這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問(wèn)這是什么樂(lè)器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。 大管演奏的音色消極。爺爺說(shuō)話聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏示意老人絮叨的特點(diǎn)。 （

60、3 動(dòng)物 在這個(gè)故事中，有大量的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè)器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂(lè)曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂(lè)器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？ 播放小鳥的主題：長(zhǎng)笛亮堂的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。 分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。 鴨子更笨拙，貓更狡猾。 5 、總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的天性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌荩窟@個(gè)故事怎樣用樂(lè)器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段賞識(shí)。 其次課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 持續(xù)賞識(shí)彼得與狼 二、教學(xué)目標(biāo) 在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段賞識(shí)彼得與狼。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)和進(jìn)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的才能。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1 、培養(yǎng)