八年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐與研究課題研究手冊

1、課題編號:縣教師小課題研究手冊課題名稱:八年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐與研究所在學(xué)校: 負(fù)責(zé)人: 成 員: 學(xué) 科: 初中數(shù)學(xué)縣教師進(jìn)修學(xué)校編印2012-9-10開題記錄一、開題活動(dòng)簡況（開題時(shí)間、地點(diǎn)、過程簡述、評議專家（課題組外專家不少于2人）、 參與人員等。）【開題時(shí)間】：2012年1月16 B【地 點(diǎn)】：逸夫樓階梯教室【過程簡述】：1、學(xué)習(xí)小課題方案，并不斷完善。2、落實(shí)課題的具體人員以及布置完成時(shí)間。3、布置完成開題前的開題報(bào)告。4、做好開題前的理論學(xué)習(xí)。5、布置下一階段具體工作。【評議專家】：【參與人員】：二、開題報(bào)告要點(diǎn)（題目、選題緣由或教學(xué)困惑、研究的意義與目的、文獻(xiàn)綜述及

2、對綜 述的評價(jià)、研究內(nèi)容、研究步驟及措施、研究方法、成果預(yù)期、本研究期望得到的支持 等，可加頁。）【題目】：八年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的實(shí)踐與研究【選題緣由或教學(xué)困惑】：隨著課堂教學(xué)改革的深化，教學(xué)理念的更新，教學(xué)目標(biāo)重新被執(zhí)教者所認(rèn)同和重視, 但又給予了新的使命和任務(wù)。新課改對課堂教學(xué)提出了新的要求，亮點(diǎn)之一是：到處體 現(xiàn)了 “以學(xué)生為主體”的特色，變“教師的教”為“學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)”。當(dāng)我們真正回 頭審視我們的新課改的課堂時(shí)才發(fā)覺，新課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，教材是新的，教案也是新的, 可在實(shí)際教學(xué)中許多教師乂跳不出舊的框框，跳出來的有時(shí)又在教學(xué)中失于把握。時(shí)下 全縣正在轟轟烈烈地開展“五學(xué)”課堂教

3、學(xué)新模式的課改活動(dòng)，給我們的課堂帶來了生 機(jī)與活力，讓學(xué)生動(dòng)了起來，讓課堂活了起來。所以我們著眼于把原有的“教學(xué)目標(biāo)” 改成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，向?qū)W生展示的是“學(xué)習(xí)目標(biāo)”而不是“教學(xué)目標(biāo)”，它是學(xué)生開展課 堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的依據(jù)和歸宿，也是教師組織、引導(dǎo)和參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的依據(jù)和歸宿。借此課堂教學(xué)改革之機(jī)，我們課題組成員一致認(rèn)為，“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”雖然在課堂教學(xué) 中只占幾分鐘的時(shí)間，但有著重要的作用和意義，所以確定對“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”這一環(huán)節(jié)進(jìn) 行深化的實(shí)踐探究和研究，也是我們選題的初衷?！狙芯康囊饬x與目的】：研究的意義：目標(biāo)”與“過程”是一致的，課前的檢測提問、學(xué)生的自主探學(xué)、小組的合作研 學(xué)、師生的共同展示比學(xué)、

4、學(xué)生個(gè)體的檢測評學(xué)等學(xué)習(xí)過程，都是為了要落實(shí)本節(jié)課的 學(xué)習(xí)目標(biāo)。假如目標(biāo)明確導(dǎo)學(xué)到位，就能充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程的導(dǎo)向、激勵(lì)、 檢測和調(diào)控功能，使“導(dǎo)”有所依，“學(xué)”有所循，“導(dǎo)”與“學(xué)”步步到位，層層落實(shí)。 它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。研究的目的：教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用以及信 息的準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，都要以確定目標(biāo)為依據(jù)，所以實(shí)施“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”就是以“學(xué)習(xí)目 標(biāo)”為導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使絕大多數(shù)的學(xué)生經(jīng)過自己的實(shí)踐和努力都 能達(dá)到自己的目標(biāo)。它對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性具有明示和激勵(lì)功能，對學(xué)生的思維牽引具 有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用?！疚墨I(xiàn)綜述及對綜述的評價(jià)

5、】：通過課題研究，主要的突破是研究本校八年級數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行“五學(xué)”教學(xué)模式的改 革中，如何進(jìn)行“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”策略的實(shí)施和能取得怎樣的效果以及努力查找解決問題的 策略，對自己的課堂教學(xué)有所借鑒、幫忙和提高。期望達(dá)成如下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：1、在廣泛深化地調(diào)查研究基礎(chǔ)上，更加全面地準(zhǔn)確地把握本校八年級數(shù)學(xué)進(jìn)行“五學(xué)” 教學(xué)模式課堂改革的方法、策略等現(xiàn)狀，為學(xué)校更深層次的教改供應(yīng)第一手借鑒材料。2、對“五學(xué)”模式中的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的重要性和必要性進(jìn)行全面分析和深化研究，把 握其要點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，為制定相關(guān)策略供應(yīng)可行性依據(jù)。3、探究并形成冇特色的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”實(shí)施策略，為學(xué)校的課改供應(yīng)指導(dǎo)依據(jù)。4、促進(jìn)教師教課堂教學(xué)

6、理念的轉(zhuǎn)變,提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)?！狙芯績?nèi)容】：1、對目前我校八年級數(shù)學(xué)開展“五學(xué)”教學(xué)模式改革中“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的實(shí)施現(xiàn)狀和策 略進(jìn)行調(diào)查研究。2、對“五學(xué)”教學(xué)模式中“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”這一環(huán)節(jié)的重要性和必要性進(jìn)行調(diào)査研究。3、對“五學(xué)”教學(xué)模式中“導(dǎo)學(xué)目標(biāo)”的具體化確定和實(shí)施方法、策略進(jìn)行調(diào)查研究。4、對實(shí)施導(dǎo)學(xué)目標(biāo)”所產(chǎn)生的實(shí)際效果進(jìn)行調(diào)查研究和總結(jié)?！狙芯坎襟E及措施】：預(yù)備階段：2012年9月一2012年10月確定調(diào)査研究的課題，收集課題資料，寫出課題申請，申報(bào)課題立項(xiàng)。實(shí)施階段：2012年11月一2013年3月通過查閱相關(guān)資料、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)際操作、總結(jié)升華等相關(guān)活動(dòng)獵取更加具體的實(shí) 施方案

7、?？偨Y(jié)階段：2013年4月一2013年6月搜集、整理研究資料和數(shù)據(jù)，完成書面調(diào)查報(bào)告。整理、分析調(diào)查報(bào)告，得出結(jié)論 依據(jù)結(jié)論，撰寫論文。寫出結(jié)題報(bào)告，申請結(jié)題鑒定?！狙芯糠椒ā浚?、案例研究法：從不同教師的教學(xué)班中抽取3-5個(gè)作為樣本。通過聽課、評課以及成果對比，進(jìn) 行跟蹤調(diào)查和分析研究，做到邊研究邊實(shí)施邊總結(jié)。2、行動(dòng)研究法：對我校八年級數(shù)學(xué)課堂實(shí)施“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的實(shí)際操作進(jìn)行調(diào)查研究，獵取第一手材 料。同時(shí)有針對性的設(shè)計(jì)一些問題，進(jìn)行分組對比。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在試驗(yàn)過程中，組織課題組成員定期或不定期地開展經(jīng)交流與總結(jié)，撰寫有確定價(jià) 值的經(jīng)驗(yàn)論文。釆取總體規(guī)劃,分步推動(dòng)的實(shí)施策略。制定好方案和

8、計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)做好記錄, 并進(jìn)行總結(jié)，定期進(jìn)行定量和定性分析。最終匯總階段成果和實(shí)施經(jīng)驗(yàn),形成課題組的整體研究成果.【成果預(yù)期】:1、通過研究實(shí)踐，讓學(xué)生在明確的導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的指引下快速高效地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的過程。2、通過研究，用科學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)控教師的教，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，徹底轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。3、通過研究的完成，用科學(xué)的目標(biāo)充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，為制造潛能 進(jìn)展，供應(yīng)寬敞的天地。4、本研究是從素質(zhì)教育要求出發(fā)，以學(xué)生為主體，在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的互動(dòng)中，培育學(xué)生的 創(chuàng)新精神和制造潛能?！颈狙芯科谕玫降闹С帧浚赫麄€(gè)研究過程靠個(gè)人的力氣是難以完成的，只有群策群力，最大限度的發(fā)揮集體的 智慧和力氣，大家互相幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們的研究才能有效率地進(jìn)行。這些在書本上、 在網(wǎng)絡(luò)上都是沒有的。同時(shí)也期望得到校領(lǐng)導(dǎo)和其它備課組的大力幫忙和支持。課題負(fù)責(zé)人簽名：年 月 日三、專家評議要點(diǎn)1、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)要有很強(qiáng)的目的性和針對性，要有助于學(xué)生初步明確將要學(xué)什么？怎么 學(xué)？為什么學(xué)？2、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的初始環(huán)節(jié)，通過直觀情景、創(chuàng)設(shè)情境、舊知遷移等方法， 呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W(xué)提綱，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知 欲望。3、提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)要內(nèi)容明確、通俗易懂、簡明扼要，具有直觀性、啟發(fā)性和引導(dǎo) 性。4、提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)要有關(guān)聯(lián)性，擅長以舊拓新、溫故