初中 初二 語文 《我一生中的重要抉擇》 課件

1、課名：我一生中的重要抉擇 -演講稿的寫作教學(xué)學(xué)科：語文年級(jí)：初二（八年級(jí)）教材版本：部編版所屬章節(jié)：八下第四單元執(zhí)教教師：李娟工作單位：羅湖外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校我一生中的重要抉擇王選授課人：羅湖外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李娟演講稿的寫作教學(xué)明晰作者的生平，了解課文的背景品味作者的語言，感悟演講稿的寫法理清作者的觀點(diǎn)，把握演講詞的常識(shí)壹貳叁教學(xué)目標(biāo)基本背景第一節(jié)知識(shí)卡片一：作者簡(jiǎn)介王選（1937-2006），江蘇無錫人，生于上海，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。2002年獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。由他領(lǐng)導(dǎo)研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國(guó)新聞出版業(yè)普及推廣中文計(jì)算機(jī)排版做出了重大貢獻(xiàn)。原文里的八個(gè)重要抉擇

2、課文節(jié)選自王選于1998年10月在北京大學(xué)所作的一次演講。原文按照時(shí)間順序，詳略分明地介紹了人生中八個(gè)重要的抉擇：（1）選擇計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)。（2）研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域。（3）鍛煉英語聽力。（4）直接跨入第四代激光照排系統(tǒng)的研制。（5）致力于產(chǎn)業(yè)化。（6）大力扶植年輕人。（7）20世紀(jì)90年代進(jìn)軍日本市場(chǎng)。（8）1995年進(jìn)軍廣電業(yè)。抉擇（ju ）阻礙（ ） 趨勢(shì)（ ） 墮落（ du） 膏藥（go ） 狡辯（bin）嶄新（ zhn） 署名（ sh） 貼切（ti ）強(qiáng)詞奪理（ qin） 出類拔萃（ cu）iq字音字形成語解釋出類拔萃：指才干、實(shí)力、能力大大高出同類而拔尖。陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違

3、抗。招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進(jìn)行詐騙。風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì)斗爭(zhēng)極為激烈、尖銳的地方。強(qiáng)詞奪理：無理強(qiáng)辯，沒理硬說成有理。不修邊幅：不注重衣著、容貌的整潔。演講稿常識(shí)第二節(jié)知識(shí)卡片二：演講65%70%20%所謂演講，就是在公眾面前就某一問題發(fā)表自己的見解的口頭語言活動(dòng)。其特點(diǎn)主要有：第一，現(xiàn)場(chǎng)性，它是在人與人之間當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行的;第二，時(shí)間性，它有一定的時(shí)間限制;第三，鼓動(dòng)性和說服性，演講的目的是為了說服大家，從而達(dá)到鼓動(dòng)和說服的效果。任務(wù)一請(qǐng)同學(xué)們理清并劃分課文層次；并在閱讀的過程中找出作者做出的第六個(gè)抉擇是什么，做出這個(gè)抉擇的原因或條件、影響或結(jié)果以及意義分別是什么。 建議時(shí)長(zhǎng)：5分鐘演講稿之

4、開頭形式拉近與聽眾的距離問候語開門見山，直奔主題闡述觀點(diǎn)引起聽眾的注意，引發(fā)聽眾的思考提出問題演講稿之正文演講稿的正文部分，重在突出演說者的演講思路。目的是清晰地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并且能夠圍繞觀點(diǎn)逐步展開自己的論證邏輯，說服或感染聽眾。演講稿最基本的形式：提出問題分析問題解決問題。課文正文部分65%70%20%第2段提出觀點(diǎn)花大的力量來扶植年輕人；（提出問題）第3、4段闡明自己對(duì)“權(quán)威”的認(rèn)識(shí)，這是扶植年輕人的理由；（分析問題）第5、6段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。（解決問題）演講稿最基本的形式：提出問題分析問題解決問題。演講稿最基本的形式：提出問題分析問題解決問

5、題。課文結(jié)尾65%70%20%王選院士引用榮格的公式，論述了自我價(jià)值與集體價(jià)值的關(guān)系只有把自己融入集體中，才能最終體現(xiàn)自我價(jià)值。意在勉勵(lì)青年學(xué)生要積極融入集體，為集體、國(guó)家貢獻(xiàn)力量，這樣才能更好的體現(xiàn)自我價(jià)值。這一公式在給人鼓舞的同時(shí)又給人帶來深刻的啟發(fā)，引人思考。演講稿之結(jié)束語重申觀點(diǎn)發(fā)出號(hào)召幽默調(diào)侃加深印象鼓舞人心輕松氣氛任務(wù)一答案65%70%20%由現(xiàn)場(chǎng)情景引出演講的話題人生的抉擇。詳細(xì)敘述了自己一生中的第六個(gè)重要抉擇扶植年輕人。總結(jié)全文，引用榮格的公式，勉勵(lì)年輕人在群體中體現(xiàn)自我價(jià)值。第一部分（ ）第二部分（ - ）第三部分（ ）演講稿最基本的形式：提出問題分析問題解決問題。任務(wù)一答案

6、65%70%20%第六個(gè)抉擇：原因或條件：影響或結(jié)果：意義：大力扶植年輕人 是歷史規(guī)律倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái)。鼓勵(lì)年輕人大膽創(chuàng)新，向未知的領(lǐng)域探索進(jìn)取，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)積極做貢獻(xiàn)。演講稿寫法第三節(jié)任務(wù)二請(qǐng)你選擇你本文你自己喜歡的語段自由朗讀，品味你找到的句子，把你的朗讀感受寫下來，體會(huì)作者的幽默風(fēng)趣的演講特色。建議時(shí)長(zhǎng)：8分鐘1.我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽；各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽；博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽。（比喻，以不同階段時(shí)期的太陽來比不同學(xué)位和不同身份人的精氣神特點(diǎn)，寄寓了作者對(duì)青年人的殷切希望，生動(dòng)形象，通俗易懂。）2.明明是一個(gè)過去時(shí)態(tài)，大家誤以為是一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來方向的一個(gè)將來時(shí)態(tài)。（巧妙地用語法時(shí)態(tài)來比喻人生的三種狀態(tài)，紅色的三個(gè)詞語依次可理解為：淘汰、落伍了的老朽；正當(dāng)紅、核心人物；決策者、領(lǐng)軍人物。）3.你怎樣理解文章末尾所提到的“IWEFull I”這個(gè)公式？（借用心理學(xué)上的公式，通俗易懂又別開生面地讓聽眾懂得了這個(gè)道理：我們每個(gè)人需要把自己溶在“我們”這個(gè)大集體里面，最終完全體現(xiàn)自我價(jià)值。）不但有理論的清晰度，而且有語言的幽默感。王選院士的這場(chǎng)演講：01見解精辟深刻。0203