習(xí)作這樣想象真有趣4,省一等獎(jiǎng),優(yōu)質(zhì)課,第4位老師,教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 習(xí)作這樣想象真有趣4,省一等獎(jiǎng),優(yōu)質(zhì)課,第4位老師,教案 習(xí)作：這樣想象真好玩教學(xué)設(shè)計(jì) 讓想象插上科學(xué)的翅膀 安居街小學(xué)李利芳 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助漫畫(huà)，發(fā)揮想象，通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)能領(lǐng)會(huì)、完整的表達(dá)故事。 2、借助素材，學(xué)習(xí)嘗試按不同依次、不同人稱(chēng)講故事，并在敘事時(shí)適當(dāng)?shù)卣勛约旱母惺堋?3、在漫畫(huà)的表達(dá)中體驗(yàn)生活的道理。學(xué)情分析： 學(xué)生處于中段的起始階段，寫(xiě)領(lǐng)會(huì)一件事理應(yīng)沒(méi)問(wèn)題。按依次而寫(xiě)，尤其倒敘的手法寫(xiě)一件事，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，教師可以給個(gè)開(kāi)頭，讓學(xué)生接著編故事，會(huì)減低難度。 同樣表示天氣熱，學(xué)生的水平參差不一，教學(xué)時(shí)崇敬學(xué)生天

2、性化的表達(dá)。對(duì)于烏鴉四兄弟用什么手段喝水，這一環(huán)節(jié)的想象。既要培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)查看，切實(shí)領(lǐng)會(huì)地表達(dá)的習(xí)慣，又要啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，開(kāi)展豐富、合夢(mèng)想象編寫(xiě)故事。提示學(xué)生在小組合作中，想象會(huì)插上科學(xué)的翅膀會(huì)更接地氣。 重點(diǎn)：借助圖片開(kāi)展想象，通過(guò)人物描寫(xiě)的手法，完整、生動(dòng)地講故事。 難點(diǎn)：發(fā)揮合夢(mèng)想象，結(jié)合圖片，編寫(xiě)烏鴉喝水的新方法。過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們熱愛(ài)動(dòng)物嗎？學(xué)生交流自己熱愛(ài)的動(dòng)物2、引出仆人公 3、老師熱愛(ài)這四只烏鴉！瞧，他們來(lái)了，有誰(shuí)和老師有著共同愛(ài)好，說(shuō)說(shuō)熱愛(ài)他們的理由吧？（留心查看） a、外貌， B、有禮貌，排著整齊的隊(duì) 4、其實(shí)看到他們四兄弟，我們腦中展現(xiàn)出一個(gè)耳熟能詳?shù)墓?/p>

3、事。烏鴉喝水（相機(jī)板書(shū)） A、講故事（概括） B，分析烏鴉喝不到水的理由。（板書(shū)：瓶口小，水位低）。丟石子的手段 評(píng)價(jià)：大家不僅熱愛(ài)聽(tīng)故事，還挺會(huì)分析故事。老師報(bào)告大家，這只烏鴉他把喝水的方法報(bào)告了他的兒子，兒子又傳給了他的孫子，烏鴉王國(guó)的后代都引以為豪，為這樣聰明機(jī)敏的祖先而高傲。 二、過(guò)程1、創(chuàng)新喝水 數(shù)百年后的今天，也有幾只烏鴉口渴了，他們又是怎樣喝到水的呢？（提示他們從哪里來(lái)，要到哪里去？） a、運(yùn)動(dòng)會(huì)b、探親說(shuō)c、迷路說(shuō) 【意圖：滲透環(huán)境描寫(xiě)、襯托人物特點(diǎn)。運(yùn)用概括法，同樣說(shuō)熱，不一樣的表達(dá)?！?過(guò)渡： 人一天不吃飯，還能挺過(guò)去，要是一天不喝水，那就麻煩了，脫水太可怕了。 現(xiàn)在他們遇

4、到了和祖先一樣的問(wèn)題，瓶口小，水位低，唯一不同的是過(guò)去是一個(gè)人喝不到水，現(xiàn)在是四個(gè)人喝不到，怎么辦？還能用太爺爺傳給他們的手段喝水嗎？ 生交流（不會(huì)用，周邊沒(méi)有石子兒）合作學(xué)習(xí)3分鐘.匯報(bào)：a、麥稈b、搭人梯C、合作傾斜 3 師：點(diǎn)撥指導(dǎo)，語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的指導(dǎo)，提示語(yǔ)，滲透細(xì)節(jié)。更概括形象： XX說(shuō)：“_”。 XX()地說(shuō)：“_”。（看出說(shuō)話(huà)人的特點(diǎn)） “_”XX地說(shuō)：“_”。(提示語(yǔ)在中)“_”XX地說(shuō)。(提示語(yǔ)在后)2、追根溯源 師：四兄弟正在為怎樣喝到水冥思苦想、絞盡腦汁之際，老四抬頭一看這水竟然是從_來(lái)的。（空調(diào)排水管里流出來(lái)的）地接滿(mǎn)水 直接用嘴接著喝，飛到空調(diào)上，抓住水管喝3、恍然大悟 四兄弟喝足水后高欣喜興地回家去了。（1）母子對(duì)話(huà)：情景模擬 師：烏鴉爸爸一個(gè)勁的夸他們的孩子，個(gè)個(gè)聰明的，遇到問(wèn)題會(huì)想手段，打定了豐厚的午餐賞賜。 （2）半夜拉肚子. 老大急急切忙跑廁所，老二也哎喲哎喲大叫，老三老四也跑出來(lái)了。知道是怎么回事嗎？ （3）師：通達(dá)事理（寫(xiě)作的目的意識(shí)）。告知全天下小烏鴉健康飲水，從我做起。4、寫(xiě)圖：留住好玩想象 (1)、鞏固寫(xiě)作目的意