九年級語文上冊教案 九年級上冊語文智取生辰綱教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 九年級語文上冊教案 九年級上冊語文智取生辰綱教案 對于語文教師來說，在講課上他們往往都有自己的一套方法!最根基的就是在課前做好教案!接下來，我就和大家介紹人教版九年級上冊語文智取生辰綱教案，夢想對大家有扶助! 人教版九年級上冊語文智取生辰綱教案 【學習目標】 1.穩(wěn)定小說的有關學識：小說的概念及三要素。 2.了解水滸的主要內容及的思想傾向。 【才能目標】 1.理清小說的故事情節(jié)，分析小說的人物形象。 2.學習設置沖突沖突刻畫人物形象的方法。 【感態(tài)度與價值觀】 引導學生走進古典文學名著，主動閱讀古代優(yōu)秀作品，在歷史文化土壤中攝取養(yǎng)分，提高文學修養(yǎng)和審美才能

2、。 【教學重難點】 1.通過分析人物言行，結合概括環(huán)境，把握楊志的思想性格。 2.鑒賞本文在沖突沖突中刻畫人物形象的方法。 難點：晁蓋等人智取生辰綱的過程。 【教學過程】 一、導入： 由豪杰歌導入。 二、作品介紹 水滸傳也稱水滸、 忠義水滸傳。水滸傳是明代長篇小說，它的，明人說法不一，有說施耐庵和他的學生羅貫中合作，現在大都認為是施耐庵所作。水滸傳是我國文學史上第一部描寫農人起義全過程的長篇小說。 施耐庵(12961370)名小安，原籍蘇州，后遷居興化，曾一度居住淮安。傳聞他與元末農人起義運動有確定關系，也有的說他加入了農人起義。 三、檢查預習 1、字詞 窺望(ku)趲行(zn) 慪氣(u)

3、聒噪(u) 嗔怒(chn) 恁地(nn) 干系(x) 勾當(udng) 撇下(pi) 怨悵(chn) 計較(jio)兀自(w) 難堪()逞辯(chn) 2、交流介紹楊志。 四、默讀課文，整體感知 (一)分析小說情節(jié) 教師引導：面對生辰綱 ，負責押送的楊志，一路費盡心思，力求生辰綱不失;而智多星吳用巧設妙計，眾豪杰志在必得。這場英雄與英雄之間的斗智斗謀，最終結果如何呢? 1、生辰綱是什么東西? 2、生辰綱是誰取的?又是用怎樣的方式從誰的手中取走的? 3、小說以生辰綱的爭奪為中心事情，采用雙線布局，明線是什么?暗線又是什么? 4、請同學們跳讀課文，篩選信息，以人物的主要行動為歸納點，簡要分析出明、

4、暗兩條線索在什么時間，什么地點交接在一起呢? (二)、合作探究 1 、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用 智主要表達在哪些方面? (1)六月初四正午，在黃泥岡松樹林中，押綱的楊志與劫綱的晁蓋等人碰上了，他們的碰見是不是偶然的呢? (2)為什么吳用要安置這樣的時間和地點來劫取生辰綱呢? (3)在天時地利起作用后，晁蓋等又是如何發(fā)揮人和優(yōu)勢，通力合作，使用戰(zhàn)略來智取生辰綱的呢? 2、楊志最終失陷生辰綱從而貽誤終身，是否在他身上切實無智可言呢? 智藏行蹤、智變時辰、智選路徑。 為什么用如此一個精明，精心多智的楊志來押送生辰綱，仍逃不了失敗的命運?楊志到現在仍不明白，請同學們替他總結一下失敗的理由是什么? 沒

5、有處理好內部關系。 (失去人和) 由于天外有天，人外有人。 3、分析人物形象 眾豪杰：精誠團結 足智多謀 楊 志：精明能干 提防精心 4、自然環(huán)境描寫的作用。 五、總結 小說的故事情節(jié)曲折生動、引人入勝。楊志雖武藝高強、精明能干，又盡心竭力的押送生辰綱，但最終還難逃失敗的命運。眾豪杰布下巧計，引楊志進入圈套，智取生辰綱，表現了他們非凡的聰慧。雙方斗智斗勇，眾豪杰更勝一籌。小說贊揚了他們劫取不義之財的壯舉，充分表現了他們的聰慧和氣力。 六、作業(yè)：校本作業(yè) 看了九年級上冊語文智取生辰綱教案的人還看： 1.人教版語文九上第17課 智取生辰綱 2.九年級語文上冊第十七課智取生辰綱練習題 3.九年級上冊學問和聰慧教案及原文 4.初三上冊語文智取生辰綱練習