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文檔簡(jiǎn)介

1、8/8高考復(fù)習(xí):選擇適合的復(fù)習(xí)方法場(chǎng)景一:夜深了 ,墻上的鐘聲已經(jīng)敲了12下 ,書房的燈依然亮著。小海正伏案計(jì)算著一道數(shù)學(xué)難題呢?看來(lái)今夜他又是要到1點(diǎn)多才入睡了。自從進(jìn)入高三學(xué)習(xí)以來(lái) ,小海一直是保持這樣的一種作息時(shí)間:晚上一般1點(diǎn)多才睡 ,早上6點(diǎn)左右就起了。他是個(gè)用功的學(xué)生 ,成績(jī)也不錯(cuò)。場(chǎng)景二:時(shí)針剛指到10點(diǎn) ,小菲就開始起桌上的學(xué)習(xí)用品、書藉 ,準(zhǔn)備洗涮后上床休息了。她不緊不慢地收拾著 ,嘴里還哼著小曲 ,看來(lái)心情不錯(cuò)。其實(shí) ,小菲一直以來(lái)都是這樣的 ,堅(jiān)持早睡早起 ,中午有空還打個(gè)小盹 ,學(xué)習(xí)成績(jī)也保持穩(wěn)步上升的狀態(tài)。場(chǎng)景三:純子在完成每天老師布置的作業(yè)后 ,總會(huì)再做一些自己買的

2、習(xí)題 ,加加餐 ,做的都是些高難度的題 ,不過 ,她是樂在其中 ,成績(jī)也不錯(cuò)。場(chǎng)景四:楠楠成績(jī)中等 ,父母給他請(qǐng)了家教 ,每周補(bǔ)一次數(shù)學(xué) ,他欣然接受 ,也很認(rèn)真地學(xué)習(xí) ,那個(gè)家教的效果不錯(cuò) ,楠楠的成績(jī)有了進(jìn)步 ,他自己也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在你的周圍是否也有這樣的同學(xué)呢?你是否也曾羨慕過他們成績(jī)優(yōu)秀呢?你是否也想效仿他們的一些做法呢?尤其是在經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后 ,覺得自己的成績(jī)沒有得到顯著進(jìn)展時(shí) ,你是否在考慮向別人學(xué)習(xí)一下經(jīng)驗(yàn)?zāi)?而那些成績(jī)好的學(xué)生或是進(jìn)入高三以后取得進(jìn)步較大的同學(xué)的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ,是不是特別吸引你呢?固然 ,學(xué)習(xí)方法是相通的 ,好的學(xué)習(xí)策略與方法是值得推廣與學(xué)習(xí)的

3、 ,但是如果盲目地仿效別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ,可能會(huì)適得其反 ,因此 ,找到適宜自己的復(fù)習(xí)方法才是最重要的。了解自己的特點(diǎn)當(dāng)你看到別人開夜車或者請(qǐng)家教時(shí) ,你想過自己是否適合嗎?你會(huì)盲目追從嗎?選擇什么的方法 ,首先就是要了解自己的特點(diǎn)。當(dāng)你覺得效仿某個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí) ,你可以做試著完成以下的比照表格:相同點(diǎn)1.2.3.相異點(diǎn)我1.2.3.他1.2.3.結(jié)論你可以在表中列出你們之間的比照 ,比照指標(biāo)可以包括:學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間、學(xué)習(xí)方式(如適合個(gè)別學(xué)習(xí)還是小組合作學(xué)習(xí))、解決問題的方式(提問式或自己尋找答案)等等 ,越具體越好 ,通過這樣的比照后 ,得出結(jié)論 ,自己是不是能效仿他人

4、的經(jīng)驗(yàn) ,如果可以 ,就快為自己制定一個(gè)方案吧;如果不行 ,再根據(jù)自身的條件有所創(chuàng)造地復(fù)習(xí)吧。發(fā)揮自己的創(chuàng)造性關(guān)于復(fù)習(xí)方法 ,如何在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效復(fù)習(xí) ,比爾蓋茨曾說:“如果以創(chuàng)造性的方法對(duì)待生活中的挑戰(zhàn) ,生活會(huì)變得有趣得多。2019年北京市文科狀元史小楠 ,在準(zhǔn)備高考作文的時(shí)候 ,深知素材的重要性 ,只要有了素材 ,不管是什么題目 ,什么文體 ,都能找到相應(yīng)的材料作為論據(jù)。所以她要求自己頭腦中至少要有50個(gè)例子 ,這些例子就是平時(shí)看一些雜志 ,像?讀者?、?青年文摘? ,或者讀一些小說、散文的時(shí)候 ,有意識(shí)地記錄一些例子 ,還有一些有寓意的好的小故事 ,然后自己用少于50字的語(yǔ)言 ,

5、把它總結(jié)一下 ,記在腦子里??甲魑牡臅r(shí)候 ,就用上了她以前準(zhǔn)備的兩個(gè)例子。有位考生很快樂地向大家介紹他英語(yǔ)學(xué)習(xí)的竅門 ,他自己朗讀 ,自己錄音 ,然后聽寫。聽自己的聲音感到非常有趣 ,用這種方法一點(diǎn)不覺得累。提出他們的方法 ,只是為了起到拋磚引玉的作用 ,希望你能從中有所領(lǐng)悟 ,不僅從他人那借鑒適合自己的經(jīng)驗(yàn) ,更重要的是 ,從自身出發(fā) ,發(fā)揮自身的創(chuàng)造力 ,創(chuàng)造出更多更好更有效更適合自己的一套方案來(lái)!偏科有方法場(chǎng)外掠影:海桐是個(gè)高三的學(xué)生 ,老師分析他的實(shí)力 ,雖然覺得他所定的高考目標(biāo)有點(diǎn)高 ,但還是有可能實(shí)現(xiàn)。只要在剩下的時(shí)間里復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出 ,分?jǐn)?shù)提高明顯的話??纯春M└骺频膶W(xué)習(xí)情況吧:數(shù)

6、學(xué)是他最拿手的科目 ,在全年級(jí)歷次數(shù)學(xué)考試中 ,數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)都穩(wěn)居前列。外語(yǔ)和理科綜合的成績(jī)?cè)谌昙?jí)沒有優(yōu)勢(shì) ,處于中上水平。語(yǔ)文是令他最頭疼的科目 ,每次考試分?jǐn)?shù)都不理想 ,語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌嗔兄邢滤健>腿绾尾拍茉谟邢薜臅r(shí)間里最大可能的提高考試總分 ,海桐的母親專門花了半天時(shí)間請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的高考專家。專家告訴她:“弱科分?jǐn)?shù)最容易提高 ,優(yōu)勢(shì)科目分?jǐn)?shù)最難提高。很明顯 ,海桐應(yīng)該把更多時(shí)間用在語(yǔ)文的復(fù)習(xí)和補(bǔ)習(xí)上。等到周末 ,海桐回家了。母親與海桐就復(fù)習(xí)重點(diǎn)交換了看法 ,并把咨詢專家的意見告訴海桐 ,海桐聽了以后覺得有道理 ,決心試一試 ,花更多一些時(shí)間在弱科語(yǔ)文上。過了一陣子 ,海桐由于花了比擬多時(shí)間

7、在語(yǔ)文上 ,語(yǔ)文成績(jī)明顯有了起色。你和海桐有相似的經(jīng)驗(yàn)與感受嗎?你也是個(gè)學(xué)習(xí)總分還行 ,但卻有些科目處在劣勢(shì)的高考生嗎?如果是的話 ,就隨著我們往下看吧 ,我們將為你解開如何補(bǔ)弱科 ,增總分的方法喲。找出偏科原因?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)偏科呢?一那么 ,個(gè)別差異所致。一些學(xué)生就是對(duì)某些科目特別不感興趣 ,從開始學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài) ,所以一直以來(lái)出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況 ,這樣的學(xué)生往往在其它的某一門功課上會(huì)表現(xiàn)得特別突出。二那么 ,由于外界因素的影響。比方 ,出于對(duì)教授這一學(xué)科教師的不滿而不愿意投入更多的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門功課 ,從而導(dǎo)致了偏科情況的出現(xiàn)。三那么 ,努力不夠所致。由于在某一學(xué)科上所花費(fèi)的

8、時(shí)間與精力缺乏 ,而導(dǎo)致的偏科。之所以不努力 ,往往也與對(duì)此學(xué)科不感興趣有關(guān)。你屬于哪種情況呢?先要對(duì)自己的偏科出現(xiàn)原因有個(gè)大致的了解 ,然后才能制定出適合自己的補(bǔ)缺方案。制定補(bǔ)缺方案針對(duì)上述的原因 ,我們來(lái)一一制定補(bǔ)缺方案:1.對(duì)于由于先天個(gè)性而形成的個(gè)別差異 ,比方有些學(xué)生具有藝術(shù)方面的天賦 ,形象思維能力開展較好 ,抽象思維能力處在弱勢(shì) ,可能在理科方面學(xué)得不是太好;建議你可以有所側(cè)重地選擇未來(lái)報(bào)考的專業(yè) ,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短 ,以己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。2.對(duì)于因?yàn)橥饨绲脑蚨斐傻膶?duì)學(xué)科不感興趣 ,從而導(dǎo)致偏科的情況。建議你 ,可以換個(gè)角度來(lái)考慮 ,也許你會(huì)喜歡上這個(gè)學(xué)科的。比方 ,有的同學(xué)由于某

9、個(gè)學(xué)科的老師不喜歡他 ,總是給他負(fù)面刺激 ,導(dǎo)致了他對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣。其實(shí) ,可以換個(gè)角度來(lái)想 ,你也許會(huì)喜歡上這門學(xué)科的。試想 ,如果你能把這門功課學(xué)好了 ,或者只要能超過了這個(gè)任課老師對(duì)你的期望值 ,就足以令他大跌眼鏡 ,覺得自己的判斷力出現(xiàn)問題了 ,豈不是一舉兩得!所以 ,有時(shí)不必過于悲觀 ,換個(gè)角度看問題 ,一切將會(huì)豁然開朗的。3.對(duì)于自己不努力而導(dǎo)致的偏科 ,補(bǔ)缺自然也變得容易得多了。因?yàn)?,你是很聰明的!你一定知道:要想取得同樣的進(jìn)步 ,把時(shí)間花在平時(shí)不怎么花時(shí)間的差的學(xué)科上要比花在那些優(yōu)秀學(xué)科上能取得更大的收獲;所以 ,不妨算算這樣一筆帳 ,把余下的時(shí)間多分配一些到

10、那些弱科上吧 ,你會(huì)像掠影中的海桐一樣取得比擬大的進(jìn)步的。調(diào)整偏科心態(tài)有偏科現(xiàn)象的同學(xué)往往一見到那門科目 ,就頭腦發(fā)脹 ,感到緊張與害怕 ,開始逃避 ,腦中容易浮現(xiàn)自己失敗的場(chǎng)景 ,這些都是要防止的。愛迪生曾說過:“去做害怕的事情 ,害怕自然就會(huì)消失了。只要你去面對(duì)了 ,你就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了 ,所以 ,如果你想改變自己的偏科現(xiàn)象 ,先要調(diào)整好自己害怕與逃避的心態(tài) ,勇敢地去面對(duì)它!你可以為自己制定一個(gè)方案 ,但要注意這個(gè)方案要量力而行 ,開始邁小步 ,后來(lái)邁大步。比方 ,你的弱科是外語(yǔ) ,那么你在定方案時(shí) ,開始可以只要求自己一天能記住兩個(gè)單詞 ,然后再慢慢地增長(zhǎng) ,切忌一開始就給自己定下了不

11、可能的方案 ,那么你會(huì)對(duì)這學(xué)科完全絕望的。所以 ,應(yīng)對(duì)偏科 ,調(diào)整心態(tài) ,記住十六個(gè)字:勇敢面對(duì) ,合理方案 ,循序漸進(jìn) ,成效卓著!“一模只是小插曲教室掠影:一??荚嚱Y(jié)束了 ,同學(xué)們是有的歡喜 ,有的愁 ,大家紛紛議論著:“我這次考得真是挺好的 ,出乎我的意料之外了 ,我真不知道自己是怎么考出這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)的 ,唉 ,本以為考好會(huì)挺快樂的 ,結(jié)果我覺得突然考得這么好也讓我挺犯愁的 ,不知道自己的真實(shí)水平了。唉?!澳憧蓜e說 ,我這次的成績(jī)也是比以往的成績(jī)好多了 ,是不是考試太容易了 ,看到這么多人有所進(jìn)步 ,真是有些快樂不起來(lái) ,不知道接下去要怎么復(fù)習(xí)了?“唉 ,你們別生在福中不知福啦 ,考得好還

12、有什么好說的 ,我可是一團(tuán)糟 ,比以前退步多了 ,關(guān)鍵是都是些很容易的題居然都做錯(cuò)了 ,真沒方法 ,看來(lái)我得抓緊復(fù)習(xí)了?!拔疫€算好 ,和以前保持同樣的水平。但真不知道 ,一模到底意味著什么呢?高考是不是也就這樣了?老師又抱著一疊習(xí)題走進(jìn)教室了 ,同學(xué)們停住了討論 ,又投了新一輪復(fù)習(xí)中了。你也是剛剛參加完“一模并拿到成績(jī)的考生吧 ,如果你遇到上述這些同學(xué)的情況 ,你會(huì)怎么辦呢?在我們的熱線 ,常常有同學(xué)在一??荚囃甏?來(lái)傾訴自己的心情 ,正如上述 ,有喜、有悲、有平靜。那么要以什么樣的心態(tài)來(lái)看待一??荚嚹?成績(jī)只是數(shù)字高考前的任何考試 ,你都可以看作是一場(chǎng)平時(shí)的練習(xí) ,成績(jī)并不代表什么 ,它只是

13、一個(gè)數(shù)字。你所需要關(guān)注的數(shù)字后面的內(nèi)容:比方 ,你掌握了多少知識(shí) ,你還有哪些知識(shí)需要彌補(bǔ)的?你的最大的失誤存在哪呢?這些才是考試的目的。正確評(píng)價(jià)很關(guān)鍵既然稱之為模擬考試 ,那么考生總會(huì)把它與高考聯(lián)系起來(lái) ,因而賦予它更重大的意義 ,而如何評(píng)價(jià)與看待自己在??贾械某煽?jī)是很重要的 ,平和的心態(tài)將有助于你更好地渡過余下的高三生活 ,直到高考成功 ,否那么 ,可能對(duì)后來(lái)的復(fù)習(xí)產(chǎn)生重大的影響 ,甚至導(dǎo)致高考心態(tài)的失衡 ,影響考試成績(jī)。如果你覺得自己比以往成績(jī)相比有了長(zhǎng)足的進(jìn)步 ,請(qǐng)不要將它歸因于外界的、不穩(wěn)定的因素 ,比方運(yùn)氣、考題太容易等 ,那只會(huì)讓你對(duì)自己的能力不夠自信 ,而且不相信自己會(huì)再考得更

14、好 ,這種心態(tài)是不利于高考的。因而 ,當(dāng)你取得成功時(shí) ,請(qǐng)多做內(nèi)部的、穩(wěn)定的歸因 ,比方能力。如果你的成績(jī)與以往相比相差無(wú)幾 ,那么請(qǐng)不要疑心自己的學(xué)習(xí)效率。這時(shí) ,你可以做出內(nèi)部的、可控的歸因 ,如努力的結(jié)果 ,這樣 ,你才會(huì)保持原來(lái)的學(xué)習(xí)勁頭 ,繼續(xù)加油 ,并相信只要自己努力了 ,就會(huì)更成功的 ,或者至少能保持這種平穩(wěn)的狀態(tài)直至高考 ,而且因?yàn)楦呖纪饶?既菀?,所以只要你保持這種狀態(tài) ,高考是會(huì)有質(zhì)變的。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì) ,給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng) ,

15、要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理

16、解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說:“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌:“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。如果你的成績(jī)比以往退步了 ,當(dāng)然 ,你是感到最沮喪 ,最郁悶的人了。此時(shí) ,切忌對(duì)自己的失敗做內(nèi)部、穩(wěn)定的歸因 ,如能力;因?yàn)槟菢拥脑?,你就覺得自己失去了前進(jìn)的可能

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