三年個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃太倉(cāng)市新區(qū)第二小學(xué)劉菊蘇格拉底說(shuō)：“當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r(shí)候，幸福和生活已經(jīng)離 我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足?！弊鳛閯倓偵?崗的新教師，做起學(xué)問(wèn)來(lái)確實(shí)感覺(jué)永遠(yuǎn)也不能知足似的。要學(xué)的東西太多太多， 面對(duì)一次次突如其來(lái)的考驗(yàn)總會(huì)讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上講壇的我 心里清楚自己想成為一位優(yōu)秀的教師，一定要讓自己不斷地發(fā)展，不斷地進(jìn)步。為 此，我覺(jué)得為自己設(shè)計(jì)一個(gè)三年的人生發(fā)展規(guī)劃是必要的，也是特別重要的。具體如下：一、個(gè)人現(xiàn)狀分析（一）優(yōu)勢(shì)分析.具有一定課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基本能勝任三年級(jí)的教學(xué)工作，能積極配合學(xué)校 做好各項(xiàng)工作。.積極參加

2、各種教師培訓(xùn)，不斷吸取新的知識(shí)和思想，努力提高自身教學(xué)水 平。.能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，靈活輔助各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。.基本上能正確處理和同事、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系。.敢于不斷嘗試新的方法，勇于接受別人的批評(píng)和指正，努力進(jìn)取。（二）劣勢(shì)分析對(duì)小學(xué)總體數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)比較缺乏；個(gè)人的基本功還要不 斷發(fā)展與提高。具體可以從這樣幾個(gè)方面來(lái)看：.對(duì)于現(xiàn)在的課堂教學(xué)有些茫然，尤其是在新課標(biāo)下的教育教學(xué)當(dāng)中還顯得 比較陌生，操作時(shí)有時(shí)會(huì)走老路子。.研究教材的能力還不夠，不能準(zhǔn)確地與教材對(duì)話，挖掘適合兒童的東西， 不能結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課。.教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，如提問(wèn)技巧、過(guò)渡語(yǔ)言、評(píng)價(jià)

3、語(yǔ)言、應(yīng)便能力等還需 要好好加強(qiáng)訓(xùn)練。.對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利，在處理學(xué)生問(wèn)題方面還有待改進(jìn)。.完成工作時(shí)沒(méi)有把緊時(shí)間，經(jīng)常是前松后緊，有時(shí)會(huì)影響工作的質(zhì)量。有 好的想法，但因?yàn)闀r(shí)間的問(wèn)題無(wú)法實(shí)踐。.教學(xué)研究能力較薄弱，不善于且造成懶于將自己平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題轉(zhuǎn) 化為文字，不善于總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。.專業(yè)書籍及教育教學(xué)書籍讀的較少，實(shí)踐與理論常常不能對(duì)應(yīng)起來(lái)學(xué)習(xí)， 以后要多多加強(qiáng)閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。二、規(guī)劃具體目標(biāo)第一年（ 2008-2009）站好講臺(tái)一一明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變（一）師德目標(biāo)始終以關(guān)愛(ài)學(xué)生為基本點(diǎn)，讓學(xué)生感受愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)。對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施因 材施教的原則，善于發(fā)現(xiàn)每

4、一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，做學(xué)生的良師益友。能在學(xué)生中間樹立起教師的威性。 不恥下問(wèn)，多多學(xué)習(xí)，向身邊的老師請(qǐng)教，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)，從家長(zhǎng)身上學(xué)習(xí)， 善于利用身邊的學(xué)習(xí)資源。（二）教學(xué)目標(biāo)我想是站好講臺(tái)，做好學(xué)生與教師角色之間的轉(zhuǎn)換，使自己看起來(lái)有教 師的樣子。理清自己的思路，知道自己什么時(shí)候應(yīng)該做什么，可以做什么，并且 明白如何做好。能在學(xué)生中間樹立起教師的威性。自我感覺(jué)教學(xué)方面的信息量知 道的太少，教學(xué)藝術(shù)上知道的也太少，很多還不勝明了，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是決定教學(xué) 質(zhì)量的決定因素，我要在第一個(gè)一年，多擠時(shí)間，多抽時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這方面 的知識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育

5、教學(xué)理論，提高自己的理論素養(yǎng)。積極利用一切參加各種 講座、交流或研討會(huì)等，向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)。認(rèn)真參與每一次教研活動(dòng)，多聽(tīng)課， 多聽(tīng)好課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并主動(dòng)與指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)交流。多爭(zhēng)取上公開課的機(jī)會(huì)， 用壓力給自己動(dòng)力，多磨練，快成長(zhǎng)。對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思， 是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足 的重要過(guò)程。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車之鑒。 并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。在信息技術(shù)上多下工夫，能夠熟練應(yīng)用多媒體

6、技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。在不斷吸取 的過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)。（三）班級(jí)管理作為一個(gè)新任班主任，對(duì)班級(jí)的工作還是有點(diǎn)生疏的，這就需要我傾注 大量的時(shí)間和精力，雖然是一群剛小學(xué)三年級(jí)的孩子，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，但我將以我最大的努力使他們進(jìn)步。 更重要的是自己作為一名新班主任， 我 應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的老師多多學(xué)習(xí)， 努力能夠做到出色的勝任這份班主任工作、 全 面了解學(xué)生的心理變化、摸清學(xué)生心理特點(diǎn)。第二年（ 2009-2010）站穩(wěn)講臺(tái)一一加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能 力（一）師德目標(biāo)以誠(chéng)相待，關(guān)心師生。我會(huì)努力用真情教育師生，用真愛(ài)感動(dòng)師生，在 幫助和教育師生的過(guò)程中，以人為本，努力工作，

7、對(duì)每個(gè)師生的品行、心理、健 康、工作、學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，做師生可以信賴、值得尊重、言行一致的好朋友，創(chuàng)造和 諧的校園環(huán)境。（二）教學(xué)目標(biāo)如果說(shuō)第一年是在照本宣科的話，第二年最好能夠在摸索中前進(jìn)。在有 了第一年教學(xué)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，積極去嘗試一種適合自己的教學(xué)方式， 多多思考教 學(xué)的出路，在繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，向?qū)W者型老師靠攏。把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與反饋 運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中卻，進(jìn)一步反饋思考，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、逐步摸索 教育教學(xué)的一般規(guī)律。我要向成為一個(gè)科研型的教師努力，而要想成為一個(gè)科研 教師，首先就必須是一個(gè)學(xué)者型的。只有有了豐富的知識(shí)和理論基礎(chǔ)， 才能更好 地理解教材，從學(xué)生身上，從教材中發(fā)掘出良好的

8、教學(xué)資源， 才能夠抓獲瞬間閃 現(xiàn)的教學(xué)火花，才能較好地結(jié)合實(shí)踐，提練出比較有參考價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，形成自己 獨(dú)特的教學(xué)思想。不會(huì)人云亦云。再者有了知識(shí)基礎(chǔ)，為科研提供了一個(gè)良好的 發(fā)展前提。第二年里，在不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)的同時(shí)，也要研究課題，熟悉科 研。（三）班級(jí)管理經(jīng)過(guò)一年的摸索與探究，在一定基礎(chǔ)上，提高自己身為班主任的素質(zhì)， 如管理能力與協(xié)調(diào)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任感，使班級(jí)有內(nèi)在的凝聚 力和親和力，并確立班級(jí)和個(gè)人的奮斗目標(biāo)，使集體和個(gè)人能健康、向上、和諧 地發(fā)展。第三年(2010-2011) 站實(shí)講臺(tái)一一教學(xué)相長(zhǎng)、教研并進(jìn)， 初步形成教學(xué) 特色經(jīng)過(guò)兩年的努力，希望自己能夠在教學(xué)水平

9、上有不錯(cuò)的進(jìn)步，。通過(guò)實(shí) 踐和反思，形成自身較為完備的科學(xué)教育教學(xué)理念， 并用之于實(shí)踐，進(jìn)一步指導(dǎo) 自身的教育與教學(xué)，形成自身獨(dú)特的教育教學(xué)特色。有能力擔(dān)當(dāng)一面，有一定的 科研能力，完成撰寫一篇比較滿意的科研論文。經(jīng)過(guò)兩年的基奠，形成一個(gè)更完 善的自己，要使教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無(wú)私的心。要隨時(shí)隨 地注意防止和克服自己認(rèn)識(shí)上的主觀性和片面性，要敢于面對(duì)自己在處理問(wèn)題時(shí)發(fā)生的失誤，一旦發(fā)現(xiàn)就要盡快地、開誠(chéng)布公地加以糾正。把自身的教學(xué)與新課 改緊密融合，拓展自身數(shù)學(xué)知識(shí)的深度和廣度，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，上好 既讓學(xué)生喜歡，又能提高學(xué)生思維的課，更好地促成學(xué)生的終身發(fā)展。三、具體

10、實(shí)施方案.課后及時(shí)做好教學(xué)后記與教學(xué)反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及 時(shí)地記錄下來(lái)，積累日后教學(xué)論文的素材。每個(gè)月寫不少于2篇較好質(zhì)量的教學(xué) 隨筆和1篇教育故事.針對(duì)自己的語(yǔ)言缺陷，不夠清晰簡(jiǎn)潔，通過(guò)多大聲朗讀和觀看視頻來(lái)逐漸 提高語(yǔ)言表達(dá)能力。每天大聲朗讀半小時(shí)，每周觀看2個(gè)教學(xué)視頻，并作相應(yīng)的 思考。.積極參與每次的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取在聽(tīng)課后形成自己的議課觀點(diǎn)， 并在交流 時(shí)有一定的發(fā)言，更好地培養(yǎng)自己概括總結(jié)的能力。.爭(zhēng)取每年能在校內(nèi)上2節(jié)較好的公開課，第三年在市里能上公開課。.積極參與校組織的各種論文評(píng)比，平時(shí)不斷積累論文寫作素材，爭(zhēng)取在 第三年時(shí)有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文能發(fā)表。.

11、教學(xué)第二兩年，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)開展形式及班級(jí)管 理模式進(jìn)行改變創(chuàng)新，給學(xué)生更多的自主權(quán)。.抓住學(xué)生每天發(fā)生的點(diǎn)滴寫一些班級(jí)工作小事，形成系列。.細(xì)心觀察、認(rèn)真總結(jié)平時(shí)班主任工作的方方面面， 爭(zhēng)取也能寫1-2兩篇較 高質(zhì)量的德育論文。四、結(jié)束語(yǔ)三年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，教師說(shuō)平凡也不平凡，我相信只要用心學(xué)習(xí)，一 切都不將是空中樓閣。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在這條教海之路上我 將不斷拾取那一個(gè)個(gè)珍貴的貝殼，讓自己成為一個(gè)滿載而歸的幸?？鞓?lè)人。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣 不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先

12、帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽(tīng)，以光 先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其 刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮思純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚 以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也； 親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。 先帝在時(shí)， 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣， 愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也k。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于 敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之