三年級-第三單元-風箏

1、 風 箏小學語文（人教版）三年級 上冊 同學們，你放過什么樣子的風箏？請看大屏幕，這樣的風箏你放過嗎？大鬧天宮的孫悟空；笑容可掬的彌勒佛；神態(tài)各異的京劇臉譜；長達百米的巨龍 從剛才你們七嘴八舌地回答中，我感受到風箏一定給你們帶來了許多快樂。這會兒呀，一看到這些栩栩如生的風箏，你一定想馬上買一個立刻就去放，可是哪里賣這樣與眾不同的風箏呢？請你們打開書，翻到第41頁，默讀課后的資料袋，看看你了解到什么信息？ 在中國，風箏有兩千多年的歷史。最初的風箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。在紙鳶上裝上竹哨，風吹竹哨，便發(fā)出像古箏一樣的聲音，因此有了風箏的稱呼。 山東濰坊是最著名的風箏之都，從19

2、84年開始，那里每年都要舉辦一次國際風箏節(jié)。世界最大的風箏博物館也在濰坊。 從資料袋中，我們采集到三個信息：1 、風箏有兩千多年的歷史，最初的風箏是用木頭做的；2、風箏的來歷；3、風箏之都在中國山東的濰坊。你們看，這是世界最大的風箏博物館。 里面琳瑯滿目的風箏展品，真是惟妙惟肖！ 看到這里，你們知道了吧，好多在我們這兒沒有的風箏你到濰坊去都可以見到呢。 了解了有關風箏的知識，你們愿意聽一聽有關風箏的故事嗎？跟老師讀一遍課題：風箏。聽老師讀課文，想一想課文圍繞著風箏寫了哪些事？ 童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風箏，放風箏。 在蘆塘里拔幾根細葦，再找來幾張紙，我們便做起風箏來。做一個蝴

3、蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。 我們去放風箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！” 從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。 我們都哭

4、了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那是我們村的水磨坊。 “那兒找過了嗎？” “沒找過，說不定幸福鳥就落在那兒呢?！贝蠹艺f。 我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥” 課文讀完了，你能不能像老師這樣把課文讀正確、流利呢？要想把一篇課文讀好，首先要把生字詞讀正確。 預習生字詞的方法你還記得嗎？學習古詩兩首時，我們講過，要勤查字典，勤動口，你就會成為識字大王。 今天的識字大王是誰呢？請你領著大家讀一讀下面的生字。 精 希 卻 依 拼 命 奔 村 抖 喪 磨 坊精

5、精心 精力 精彩 希 希望 希求 希臘 卻 風箏做好了，卻什么也不像了。 卻步 退卻 依 依然 依舊 依靠拼 拼命 拼搏 拼音 命 生命 命運 命令 奔 奔跑 奔流 奔波村 村莊 鄉(xiāng)村 村民抖 抖動 發(fā)抖喪 喪失 喪生 垂頭喪氣 本課中有兩個多音字，磨，坊，我們先看磨，它有兩個讀音：m，m ，請看大屏幕：你能確定它們在句子中的讀音嗎？1、周總理以他崇高的品格，卓越的才華，在人民心目中留下了不可磨（ ）滅的印象。2、磨（ ）盤在城市里不常見。3、磨（ ）刀不誤砍柴工。 有的讀音大家有爭議，怎么辦？對，借助字典，這是個好方法。請看：磨m1、摩擦：刀。練。合。 2、阻礙，困難：難（nn）。好事多。3

6、、消耗，消滅：損。滅。4、拖延，耗時間：功夫。磨 m 1、粉碎糧食的工具：石。電。盤。坊。2、用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)：面。米。豆腐。3、掉轉：這個胡同太窄，不過車來。1、周總理以他崇高的品格，卓越的才華，在人民心目中留下了不可磨（ ）滅的印象。2、磨（ ）盤在城市里不常見。3、磨（ ）刀不誤砍柴工。m m m 1、我們村有一個水磨坊（ ）。2、山東濰坊（ ）是世界著名的風箏之都。 fng fng 生字比較多，用上識字方法很容易就記住了，生字中的“喪”字，特別容易寫錯，大家仔細看：喪第六筆是豎提。在練習本上寫三遍。喪 下面請大家大聲朗讀課文，要求讀正確、流利，同桌可以互相聽一聽。 我請幾位同

7、學來讀一遍課文，每人讀一段，其他同學來打分，錯字、添字、漏字，一次扣一分，能把一段話完全讀正確的，大家鼓掌祝賀，好嗎？ 把讀不好的地方多讀幾遍，就能讀正確、流利了。 請同學們默讀課文，一邊讀一邊想：課文圍繞著風箏給我們介紹了哪些事情？ 如果有答案了，寫在你的書上，一會兒我們來交流。做風箏放風箏找風箏 你認為“做風箏、放風箏、找風箏”哪一部分最有趣？ 你認為做風箏最有趣，請你來讀一讀有關的段落好嗎？ 其他的同學想一想他們是怎樣做風箏的？在有關的句子下面畫橫線，做風箏時的心情如何？在有關的句子下畫波浪線。 在蘆塘里拔幾根細葦，再找來幾張紙，我們便做起風箏來。做一個蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿

8、了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。說說你的答案。描寫做風箏的句子有：在蘆塘里拔幾根細葦，再找來幾張紙，我們便做起風箏來。描寫做風箏時的心情的句子有：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。 在蘆塘里拔幾根細葦，再找來幾張紙，我們便做起風箏來。做一個蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。 他們做風箏時充滿了憧憬和希望。請你說，“憧憬”是什么意思？ 遇到困難了，這個詞語我們很少見，怎么

9、弄懂它的意思？誰有好辦法？理解詞語的方法：1、查字典。2、聯(lián)系上下文。 我們來讀一讀課文，幾個小伙伴精心地做著風箏，此時他們會想些什么？有同學說，他們會想：我們的風箏一定會飛得很高；我們的風箏一定是最漂亮的（這就是“憧憬”。） 精心制作時，充滿憧憬和希望，期待著我們的風箏最漂亮，飛得最高，可是做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂。我們應該怎么讀這一段？用聲音表達你的感悟。 我們感受了“做風箏”的快樂，現(xiàn)在，“幸福鳥”做好了，讓我們一起感受放飛“幸福鳥”的心情。請大家默讀課文的第三自然段。運用剛才的學法：先畫一畫：1、他們是怎樣放風箏的？2、他們放風箏時的心情怎樣？再想一想： 用查字典或聯(lián)系上下

10、文的方法理解不懂的詞語。最后讀一讀： 聯(lián)系自己放風箏時的心情，讀出感情。 下面前后四人小組交流一下，看你們畫出的句子一樣嗎？你們通過自學，弄懂了哪個詞語？最后比一比看誰讀得有感情。 現(xiàn)在一個小組推薦一個人來匯報學習成果。 第一、二小組匯報畫出的句子： 放風箏的句子是： 放風箏時的心情的句子是： 我們去放風箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫喊著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！” 凌空飛起：高高地在天空中或 高升到天空中。風箏凌空飛起風箏

11、離開地面，開始飛起來了！你覺得此刻飛起來的僅僅只是風箏嗎？隨著風箏一起飛起來的還有什么？風箏飛起來了，我們的快樂也飛起來了！風箏飛起來了，我們的激動也飛起來了！風箏飛起來了，我們的自豪也飛起來了！風箏飛起來了，我們的幸福也飛起來了！風箏越飛越高，我們的快樂也就越飛越高；風箏越飛越高，我們的幸福也就越飛越高 請你們帶著這越來越濃的快樂，讀讀這段話。過渡：越飛越高的風箏給我們帶來了多大的快樂啊！ 我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。 此時，他們會“快活地喊叫”什么呢？他們可能會喊：1、幸福鳥！幸福鳥！世界上最偉大的幸福鳥！2、幸福鳥！飛吧！飛到白云上面去！他們的快樂還不止于此呢！還有更快樂的呢！

12、請看： 從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。 風箏飛到了云彩上去了，把我們的快樂也牽到云彩上去了！這樣激動的心情你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？ 現(xiàn)在，我們分小組練習朗讀，一會兒，各小組比賽，看哪一組讀的好。 可是，天有不測風云！ 忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。同學們，你想說什么？難過，傷心是啊，我們的心也一下子從高高的云端掉下來了。多么難過，失落?。∧銖哪男┰~語中體會到了孩子們此刻的心情？ 忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我

13、們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。多好的兩個成語啊，寫出了孩子們此時的心情。誰能把這種感情的變化讀出來？請你來讀。你們讀的不夠難受。大家想一想，大驚失色是什么意思？對呀，吃驚的臉色都變了。什么事讓他們大驚失色？風箏飛走了，他們大驚失色。你遇到過什么事讓你大驚失色？我的海寶找不到了，我大驚失色。把這種心情帶進去再讀！好，這次讀的有感情了。 千呼萬喚，卻喚不回飛走的風箏。最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！想怎么樣？去找風箏！找回那份快樂，找回那份自豪！ 我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨

14、大的木輪，不停地轉著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那是我們村的水磨坊。 “那兒找過了嗎？” “沒找過，說不定幸福鳥就落在那兒呢?！贝蠹艺f。 我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥” 此時他們的心情怎樣？ 我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那是我們村的水磨坊。 “那兒找過了嗎？” “沒找過，說不定幸福鳥就落在那兒呢?！贝蠹艺f。 我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥” 找不到時垂頭喪氣，看到水磨坊又充滿希望同學們，我們再來讀一讀這幾句話：1、我們

15、精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。2、我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。 3、風箏在空中抖動了一下，便極快 地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。4、我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上10. 風箏做風箏放風箏找風箏憧憬、希望快活、拼命地奔跑大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣 、繼續(xù)尋找 我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”小練筆： 請你想象一下他們到水磨坊找風箏的情景，注意把尋找的結果寫出來，把他們當時的心情寫下來。如果能用上今天學到的