氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備課件與反思 課件

1、活動與探究：加熱高錳酸鉀制氧氣1、反應(yīng)原理： 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱KMnO4 K2MnO4 MnO2 O22、實(shí)驗(yàn)裝置：A_B_C_D_E_F_試 管鐵架臺灑精燈導(dǎo) 管集氣瓶水槽加熱高錳酸鉀制氧氣如圖裝置使用了哪些儀器？發(fā)生裝置收集裝置發(fā)生裝置收集裝置外焰加熱藥品平鋪夾持在距管口約1/3處在試管口塞一團(tuán)棉花試管口略向下傾斜導(dǎo)管伸出橡 皮塞少許導(dǎo)管只能伸于集氣瓶口加熱高錳酸鉀制氧氣的操作步驟：連接儀器并檢查裝置的氣密性裝藥，并塞好帶導(dǎo)管的橡皮塞（塞棉花）試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上將集氣瓶充滿水倒立在水槽中點(diǎn)燃酒精燈加熱等氣泡均勻放出后再收集收集完畢后，先將導(dǎo)管移離出水面，再熄

2、滅酒精燈氣體收集裝置排水法不易溶于水或難溶于水的氣體且不與水反應(yīng)向上排空氣法密度比空氣大的氣體向下排空氣法密度比空氣小的氣體 確定收集裝置應(yīng)考慮的因素：氣體的密度和溶解性1、給固體加熱時試管口為什么略向下傾斜？防止冷凝水回流而使試管炸裂。2、為什么用酒精燈的外焰加熱？外焰的溫度最高。3、怎么樣給固定的試管加熱？先來回移動酒精燈給試管預(yù)熱，再集中在藥品所在部位加熱。 4、導(dǎo)管為什么伸入試管不能太長？不利于氣體的排出觀察與思考6、當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，為什么不宜立即收集？何時收集？試管中的空氣未排干凈。要等氣泡連續(xù)均勻放出時再收集。7、停止加熱時，若先熄滅酒精燈再移導(dǎo)管會有什么后果？水會倒吸造

3、成試管炸裂。5、試管口為什么要放一團(tuán)棉花？防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。8、收集滿的氧氣,為什么正放要桌面？氧氣密度空氣略大1、如何檢驗(yàn)收集到的是氧氣？將一支帶火星的木條伸進(jìn)集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃，證明是氧氣。將一支帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已集滿。2、用向上排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿？3、用排水法收集氧氣，如何驗(yàn)滿？若集氣瓶口有大量氣泡冒出，表明已滿。討論二、氧氣的性質(zhì)1、木炭在氧氣里燃燒現(xiàn)象：木炭在氧氣里燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。碳+氧氣 二氧化碳點(diǎn)燃C O2 CO2夾木炭的坩堝鉗應(yīng)自上而下緩慢伸入（原因？）使木炭與氧氣充分反應(yīng)，便于觀察現(xiàn)象2

4、、細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒現(xiàn)象： 劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成一種黑色固體。鐵+氧氣 四氧化三鐵點(diǎn)燃Fe O2 Fe3O4水 注意事項(xiàng)1、把鐵絲繞成螺旋狀2、鐵絲下端系一根火柴3、火柴即將燃盡時才能伸入集氣瓶4、集氣瓶底事先鋪少量的水或細(xì)沙思考：實(shí)驗(yàn)過程中沒有觀察到火星四射的現(xiàn)象，原因可能是什么？1、鐵絲表面有鐵銹或油漆2、溫度沒有達(dá)到鐵絲的著火點(diǎn) 3、氧氣濃度太低增大受熱面積引燃鐵絲防止火柴燃燒消耗過多的氧氣防止生成物融化濺落下來，炸裂瓶底練習(xí)1、右圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖：abcdefabcdef(1)指出圖中有標(biāo)號的儀器名稱試管水槽導(dǎo)管鐵架臺酒精燈集氣瓶(2)實(shí)驗(yàn)時要注

5、意：試管口要_；其目的是_；給試管加熱時要先_，停止加熱時要先_再 ，以免_. (3)上述收集氣體的方法叫_，怎樣使收集到的氣體基本不含氮?dú)猓?. (4)用上述裝置來制取氣體應(yīng)滿足下列條件中的_(填序號) A.反應(yīng)物都是固體 B.反應(yīng)需加熱 C.制得的氣體不易溶于水 D.制得氣體密度比空氣大略向下傾斜防止冷凝水倒流，炸裂試管預(yù)熱移導(dǎo)管停止加熱水倒流回?zé)岬脑嚬艿撞?，炸裂試管排水集氣法將集氣瓶裝滿水，不留氣泡;ABC 氣泡連續(xù)而均勻放出時開始收集2、收集裝置的選擇依據(jù)：氣體的溶解性，氣體的密度。排水法適用于（氧氣）氣體難溶于水或不易溶于水，且不與水反應(yīng)排水法優(yōu)點(diǎn):1、收集的氣體較純2、便于觀察氣體是否已收集滿向下排空氣法適用于：氣體的密度比空氣小，且不與空氣中任何成分反應(yīng)向上排空氣法適用于（氧氣）氣體的密度比空氣大，且不與空氣中任何成分反應(yīng)排空氣法優(yōu)點(diǎn):1、收集的氣體干燥2、操作方便優(yōu)勢之處 本節(jié)課雖然只是一個實(shí)驗(yàn)演示課，但是我遵循了一個探究課堂的流程，采用微課視頻引入課題然后發(fā)現(xiàn)問題然后根據(jù)實(shí)際儀器進(jìn)行設(shè)計(jì)組裝制備氣體。過程中儀態(tài)自然大方，語言流暢，配有板書，操作規(guī)范在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣上起到了很好的作用，而且在驗(yàn)證氧氣和碳反應(yīng)的性質(zhì)發(fā)揮了創(chuàng)新精神觀察到了明顯