三年級(jí)英語(yǔ)第四單元備課

1、Unit4 We Love Animals單元目標(biāo)與要求：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：（ 1）學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)并理解句子Look ！ I have a .。（ 2）在創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生能用I have a . 表達(dá)自己有某物。學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)以下單詞monkey, bird, panda, cat, dog, duck, zoo.教師培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)， 使學(xué)生能聽懂、 會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如： Wow! Cool! Great! Super!2、過(guò)程與方法：（ 1）能夠通過(guò)師生說(shuō)，小組合作說(shuō)和自主聽讀等體驗(yàn)英語(yǔ)教學(xué)的一般過(guò)程，掌握英語(yǔ)聽說(shuō)的基本方法。（ 2）能夠通過(guò)聽聲說(shuō)詞，猜一猜等游

2、戲體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（ 3）能夠通過(guò)情景表演，體驗(yàn)英語(yǔ)的交際功能，使學(xué)為所用。能夠通過(guò)兩人小組和四人小組合作，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。（ 5）能夠仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達(dá)和同學(xué)交流的愿望。3、情感目標(biāo)（ 1）教師要使學(xué)生明白要及時(shí)表達(dá)自己情感，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感及保護(hù)小動(dòng)物的愛心。（ 2）教師在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識(shí)和合作精神，學(xué)生能夠相互配合完成任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)表達(dá)句型I have a ；（ 2）能夠聽, 說(shuō) , 讀, 和認(rèn)單詞 monkey, bird, panda ,cat, dog, zoo, duck教學(xué)難

3、點(diǎn)：1） 感嘆語(yǔ) Great! 的發(fā)音中 ea 組合發(fā) ei , 還有對(duì) a 在 have ， panda， cat, bird 中發(fā) ?的音的理解與滲透I have a 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教學(xué)資源1本課教材；25 份小張的動(dòng)物圖片，2.教學(xué)環(huán)境：多媒體課件、CD-ROM大張的動(dòng)物圖片、錄音機(jī) , 動(dòng)物玩偶。單元課時(shí)安排Lesson 1A.部分Let s talkLet s playLesson 2Letslearn Lets doLesson 3Letstalk Let ssingLesson 4Letstalk Let splayLesson 5Letslearn Let

4、 sdoLesson 6Letscheck Lets chantLesson 1預(yù)習(xí)提示：預(yù)習(xí)本課的對(duì)話， 把不認(rèn)識(shí)的詞匯劃出來(lái)。 并通過(guò)查字典或其它方法解決。教學(xué)目標(biāo)： Let s talk ：本部分主要是四組以 I have 句型為主的對(duì)話。通過(guò)情景變幻，讓學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)如何表達(dá)擁有以及對(duì)所見事物的贊嘆方式。 Let s play ：本部分通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，并增添興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)情景變幻， 讓學(xué)生模仿、 學(xué)習(xí)如何表達(dá)擁有以及對(duì)所見事物的贊嘆方式。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具bird, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個(gè)籃子中。教師準(zhǔn)備

5、有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。教師準(zhǔn)備教材錄音帶及課件。教學(xué)步驟：、熱身 / 復(fù)習(xí)：Enjoy a song: Old MacdonaldDo as I do: 老師說(shuō)些動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生跟著做，如 Stand up!Walk!Run! /邊揮手，邊說(shuō)： It s hot!/ 作喝飲料狀，說(shuō)： Cool!學(xué)生口語(yǔ)表演。 教師給學(xué)生3 分鐘左右的時(shí)間， 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。 ）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。 會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和， 也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話內(nèi)容：Good afternoon, Fang Fang

6、.Good afternoon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.Hi, Dong Dong. Nice to meet you.Nice to meet you, too.Hello, Bai Ling. How are you?Hi, I m fine, thank you. And you?Very well, thank you.（ 3）教師播放Recycle 1 chant and find! 的錄音，師生同說(shuō)此段內(nèi)容。（4）游戲：SHOW ME YOUR【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】教師先示范說(shuō)單詞，如 pencil ，

7、教師說(shuō) Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆， 又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。 用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。 （注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。 ）2、呈現(xiàn)新課（Presentation）（ 1）教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look！ I have a pen. 請(qǐng)學(xué)生用Look！ I havea的句型再次復(fù)習(xí)文具。（ 2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有bird, panda, monkey, dog, duck等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)： Look! Wow!I have so manyanimals.I love animal

8、s. 教師拿起 panda 說(shuō)： Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ， a panda ， I have a panda.（ 3）用同樣的方法講授新單詞bird, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以 bird, monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師 鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如： I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽懂，會(huì)說(shuō)。 認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。 ）（ 4）再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生

9、按圖案認(rèn)讀單詞bird, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn)animals一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 Bird, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)， 教師可讓學(xué)生猜猜看， 根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ)Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小鳥時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小鳥

10、，教師感嘆道： Wow!Look! It s a bird. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò)Wow! Great! 兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。 教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語(yǔ) Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說(shuō)法“好酷?。?”中的“酷”既是英文的 Cool! 一詞的譯音。而“ Super! ” 可翻 ? 譯成 “好極了！” “棒極了！”等等。（5）教師播放Let s talk/ A 部分的課件。播放之前提出要求：你能聽到或看到幾種動(dòng)物？ How many animals?你會(huì)說(shuō)其中的哪種動(dòng)物？ ? Can you say in

11、English?你能說(shuō)說(shuō)其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎？ Anything else?（ 6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說(shuō)。（ 7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。（ 8）游戲：真真假假游戲規(guī)則 四個(gè)學(xué)生為一組，分別命名為“ Cool ， Super， Great ， Wow” ，其中只有一個(gè)學(xué)生（如 Cool）身后持有一幅圖片或一個(gè)動(dòng)物玩具monkey他們面向全體學(xué)生站立，用不同的語(yǔ)調(diào)依次說(shuō)出“ I have a monkey” , 請(qǐng)全體學(xué)生判 斷誰(shuí)說(shuō)了真話。3 、 趣味操練 （Practice）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look ！ I have a

12、bird/ dog 讓學(xué)生打開書 40 頁(yè)， 教師帶讀書上Let s play 部分的象聲詞? Woof!Woof!? Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。Let s play（ 看課件 ）Which animal has changed it s place?4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行課堂練習(xí)。5、課外活動(dòng)(Add-activities)聽錄音，跟讀并模仿表演對(duì)話。模仿所學(xué)動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作并表演。誰(shuí)最像？ ?總結(jié)反思本課時(shí)主要講授Let s lear

13、n Let s do 部分的內(nèi)容，也就是動(dòng)物單詞，要求學(xué)生可以熟練掌握。Lesson 2預(yù)習(xí)提示：預(yù)習(xí)本課的新詞匯，把不認(rèn)識(shí)的詞匯劃出來(lái)。并通過(guò)查字典或其它方法解決。教學(xué)目標(biāo)：Let s learn ：本部分主要學(xué)習(xí)六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯monkey, dog, duck,panda, cat, bird 。重點(diǎn)加強(qiáng)單詞的聽說(shuō)認(rèn)讀能力。2、Let s do：本部分通過(guò) TPR活動(dòng)，聽懂 Act like a dog/monkey 的指令并作出相應(yīng)動(dòng)作，同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物單詞。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, bird 的圖片和相應(yīng)的單詞卡 片。教師

14、準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, bird 的面具或頭飾。教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶及課件。 。教師準(zhǔn)備 Let s talk/ A 部分對(duì)話中人物的面具。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：加強(qiáng)單詞的聽說(shuō)認(rèn)讀能力：難點(diǎn)：要求學(xué)生默寫四會(huì)單詞。教學(xué)步驟：1、熱身 / 復(fù)習(xí)： （Warm-up/Revision）Oral practice 學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型：I have a（2）讓學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Let s talk/ A 部分的對(duì)話。（ 3） “猜猜看”游戲。教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位， 邊畫邊問： Whati

15、s it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda? A monkey?教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論， 最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。 教師將圖畫完， 帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look! It s a猜對(duì)的小組贏得一分。2 、呈現(xiàn)新課（Presentation）1）繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, bird 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上， 并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好， 只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)

16、生猜猜看What is it? ，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。 （或者看課件，直接導(dǎo)入 ）2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow! Great! 隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。 （學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。（ 4）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（ 5）教師請(qǐng)五名“小老師”到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個(gè)單詞。（ 6）打開書 41

17、頁(yè)，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（ 7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat,bird 。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象，有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, panda, cat, bird 。（ 8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞

18、加一分。（ 9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。趣味操練 （Practice）（ 1）游戲：小組對(duì)抗賽按六個(gè)小組monkey, dog, duck, panda, cat, bird 開展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片， 大聲認(rèn)讀， 本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音， 正確的加分。 以此類推， 直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。各小組間自由挑選組員， 按自己的意愿說(shuō)本課單詞， 但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞 panda ， dog 小組的組員要按照口形猜出單詞， 猜對(duì)的加分。 以此類 推，各組間自由考察，相互提問。

19、總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。Let s do教師播放Let s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。教師使用Let s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。( 3)游戲：教師將 monkey, dog, duck, panda, cat, bird 的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺(tái)前， 請(qǐng)他們緊閉雙眼， 教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。 底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/ 他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜， 猜對(duì)為勝， 直到六名學(xué)生都

20、知道自己的面具是什么動(dòng)物。 根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。4 、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 2 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)游戲 1： I m lucky today!教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約 10 人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具 monkey, dog, duck, panda, cat, bird ，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂走動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊： 1 2 3 (One, two, three) ，誰(shuí)的身后有面具誰(shuí)就是“幸運(yùn)星” ， “幸 運(yùn)星”要戴上面具

21、大聲說(shuō)：I m lucky! Look! I have a 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲 2： （看課件） Who kikes it?總結(jié)反思主 要 學(xué) 習(xí) 句 子 Look, I have acat/rabbit/panda/monkey/zoo ，要求學(xué)生熟練掌握Lesson 3預(yù)習(xí)提示：預(yù)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞。教學(xué)目標(biāo)：Let s make本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)做鳥、鳥、蛇、馬等動(dòng)物手影，激發(fā)他 們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。Let s sing ：通過(guò)歌曲 Old MacDonald 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞duck 等以及動(dòng)物的叫聲quack 等。教學(xué)重難點(diǎn)

22、：通過(guò)歌曲 Old MacDonald 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞 duck 等以及動(dòng)物的叫聲 quack 等。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶及課件。教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs 的頭飾。教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫， 農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物不畫進(jìn)去， 而是另外畫 在紙上并剪出形狀。教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片和圖片。教學(xué)步驟：1、熱身/ 復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision） ：1）師生共唱英文歌曲 HeadShoulders Kneesand Toes and Howareyou?2）學(xué)生展示英語(yǔ)口語(yǔ)，進(jìn)行對(duì)話表演。3）游戲： Do it quickly! （快速做一做

23、）首先， 用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動(dòng)物類單詞。 學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。 之后， 將全班分為三、 四隊(duì)， 每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat. ，各隊(duì)的選手要快速跑到 cat 的圖片或卡片處， 用手取下圖片或卡片。 哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對(duì)得一分。 隨后，教師再用本單元第二課時(shí)的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/ .等， 讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。2、呈現(xiàn)新課（Presentation）1）教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片貼在黑板上 （ 或者看課件） ，指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說(shuō)： L

24、ook, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald s farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)單詞。告訴學(xué)生farm是農(nóng)場(chǎng)，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng) 糾正發(fā)音，此時(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。2）教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學(xué)生聽到些什么？（學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。 ）表?yè)P(yáng)聽對(duì)、敢說(shuō)單詞的學(xué)生。3）教師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。Old MacDonald had a farm. Onthat farm he ha

25、d someducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖 貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點(diǎn)帶讀here, there, everywhere,with 。4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。5）讓學(xué)生聽Let s sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽

26、幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。、趣味操練（Practice）1）教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后， 指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)， 增加幾段歌詞， 進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。 ducks 改為 cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。2）師生共同演唱改編后的歌詞。3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時(shí)，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動(dòng)唱歌興趣。4）做 Let s make 部分的活動(dòng)。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽(yáng)光下做手

27、影動(dòng)物。教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)內(nèi)容和具體手勢(shì)。找一面陽(yáng)光能照得到的白墻，用兩只手做不同動(dòng)物的影子。學(xué)生親自實(shí)踐。除了學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時(shí)告訴這種東西的英文名稱。 從中發(fā)散思維、 努力創(chuàng)新， 使學(xué)生既動(dòng)手來(lái)又動(dòng) 腦。教師組織“巧手大賽” ，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用：Look, I have的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。如果室外沒條件，教師可打開投影機(jī)，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動(dòng)。4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 3 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-acti

28、vities)游戲 1： Silent Speech告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)句子 唇說(shuō)，既說(shuō)句子的時(shí)候不發(fā)出聲音。 學(xué)生看教師的口形， 猜教師 “說(shuō)” 的內(nèi)容。 說(shuō)的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如：I have a duck. I have a bird游戲 2： (看課件 ) 聽歌傳花當(dāng)歌聲聽下來(lái)時(shí)，花在誰(shuí)手中，誰(shuí)給大家用：Look, I have的句式說(shuō)話6課外活動(dòng)：唱 Old MacDonald 給父母朋友聽?？偨Y(jié)反思本課時(shí)主要學(xué)習(xí)對(duì)話，要求學(xué)生能夠掌握并且要勤于練習(xí)。Lesson 4預(yù)習(xí)提示：預(yù)習(xí)本課的對(duì)話，把不認(rèn)識(shí)的詞匯劃出來(lái)。并通過(guò)查字典或其它方法解決。教學(xué)目標(biāo)：Let s talk

29、： ：能聽懂會(huì)說(shuō)：Oh, really? MayI have a look? Here you are.Thank you. Oh, it s nice! I like it. 等句型。并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。Let s play ：通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)句型，并增添興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Oh, really? May I have a look? Here you are.Thank you. Oh, it s nice! I like it. 等句型。 。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及H

30、ello ,Color song，Teddy Bear歌 曲錄音帶。單詞卡片 really, may, sure, like, it 以及課件。教師課前準(zhǔn)備的文具用品，玩具Teddy Bear 和其他的動(dòng)物圖片。教學(xué)步驟：、熱身 / 復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）（ 1）復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品的單詞。a 、 教師拿出事先準(zhǔn)備好的漂亮文具 （如一個(gè)文具盒） 說(shuō)： “ Look, I have a pencil-case 。 ”然后問一位學(xué)生：“What do you have? May I have a look? ”并告訴學(xué)生“ May I have a look? ”表示想看一看別

31、人的東西。b、讓學(xué)生說(shuō)：“I have”并把自己的某樣文具給老師看時(shí)，教師隨時(shí)運(yùn)用： “ Oh, it s nice! I like it. ”2） 復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲教師播放歌曲 Hello , Color song ，學(xué)生跟唱。（ 3） 教師播放 A 部分的動(dòng)物單詞課件， 點(diǎn)擊單詞或動(dòng)物圖片讓學(xué)生逐詞聽、看、 跟讀， 或讓學(xué)生看動(dòng)物圖片， 說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)物單詞， 復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。2、呈現(xiàn)新課（ Presentation）（ 1）播放第二單元的歌曲 Teddy Bear , 學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作。（2）教師拿出Teddy Bear 說(shuō)： Look, I have a Teddy Bear.

32、I like it verymuch. 學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎 ? 學(xué)生一定會(huì)說(shuō)：想！這樣自然導(dǎo)入新句 May I have a look?（ 3） 教師將 Teddy Bear 遞給一名學(xué)生， 并用手勢(shì)和動(dòng)作暗示他說(shuō)： I havea Teddy Bear. 接著 , 教師說(shuō)： Oh, really? May I have a look? 強(qiáng)調(diào)突出“ really ” , 并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再找?guī)孜粚W(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對(duì)話。（4）教師拿著Teddy Bear走到一名英語(yǔ)較好的學(xué)生A （簡(jiǎn)稱Sa）前，示范對(duì)話如下：T: I have a Tedd

33、y Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. （ 邊說(shuō)邊 Teddy Bear 給 Sa ）Sa: Thank you. Oh, it s nice! I like it.教師告訴學(xué)生Sure. Here you are. 是“可以。給你。 ”的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。（5）教師播放Teddy Bear歌曲，師生共唱歌曲，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)節(jié)氣氛。（6）教師播放B部分Let s talk課件，學(xué)生邊看邊思考問題：a 、 Who has a Teddy Be

34、ar?b 、 Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say?（ 如學(xué)生不理解，教師可用中文解釋這些問題 ）（ 7）學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對(duì)該對(duì)話的掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完全理解，教師可一句一句點(diǎn)擊對(duì)話框或人物嘴部，學(xué)生跟讀模仿。和課件中8）人機(jī)對(duì)話。教師操作課件，學(xué)生扮演對(duì)話中的人物之一， 的 Chen Jie 或 Sarah 對(duì)話。（ 9）學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，然后兩人一組自愿上臺(tái)，戴上ChenJie , Sarah的人物頭飾，用 Teddy Bear 作道具表演對(duì)話。表演好的，教師帶領(lǐng)其余學(xué)生對(duì)他們豎起大拇指一起說(shuō)： “ One, tw

35、o,wonderful! ” 或一起有節(jié)奏的鼓掌祝賀 （ 也可采取別的方式來(lái)鼓勵(lì) ） ， 使學(xué)生獲得初步用英語(yǔ)交流成功后的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)其自信。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)糾正某些學(xué)生錯(cuò)誤的讀音。3 、趣味操練（Practice ）（1）讓學(xué)生自己先看Let s play 部分的活動(dòng)，小組討論、練習(xí)。（ 2）教師拿出Sarah, Bai Ling的頭飾，請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生用自己的玩具和自畫的動(dòng)物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師和學(xué)生一起做游戲。重點(diǎn)運(yùn)用到下列句型：I have a Really? May I have a look?Sure. Here you are.Wow

36、!/ Cool!/ Super!教師告訴學(xué)生可以用別的東西比如學(xué)習(xí)用具或其他小動(dòng)物替換TeddyBear 進(jìn)行對(duì)話，這樣對(duì)話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第四部分的練習(xí)。5 、課外活動(dòng)（Add-activities）以小組為單位， 利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進(jìn)行對(duì)話表演比賽，看誰(shuí)對(duì)話最多最好。由全班學(xué)生自己當(dāng)評(píng)委，選出前三名，教師及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。仿照本課時(shí)的對(duì)話，學(xué)生將自己喜歡的東西（可以是一種，也可以是好幾種）介紹給大家看?？偨Y(jié)反思本課時(shí)主要講單詞，新單詞通過(guò)圖片，詞卡來(lái)講授Lesson 5預(yù)習(xí)提示：預(yù)習(xí)本課的單詞，把不認(rèn)識(shí)的詞

37、匯劃出來(lái)。并通過(guò)查字典或其它方法解決。教學(xué)目標(biāo)：Let s learn ：本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的詞匯： pig, elephant, bird, tiger, cat, bear 。要求學(xué)生達(dá)到四會(huì)。Let s do ：本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡(jiǎn)單的的指示語(yǔ)并按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：pig, elephant, bird, tiger, cat, bear等詞匯 要求學(xué)生達(dá)到四會(huì)。教具準(zhǔn)備：教師自備的 pig ， elephant ， bird ， tiger ， cat ， bear 的單詞卡片，圖片和 課件。A 部分單詞的詞卡和圖卡。關(guān)于 Lets do 部分的圖卡和錄音帶

38、。教學(xué)步驟：1、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up Revision ）1）日常口語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。2）播放歌曲“Old MacDonald” ，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的 cats 和 dogs 那兩段） 。3）學(xué)生表演B 部分 Lets talk 的對(duì)話。2 、新課展示（ Presentation ）1）教師通過(guò)復(fù)習(xí) A 部分的動(dòng)物單詞來(lái)導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱?？梢允褂脛?dòng)物的圖片和詞卡（或者看課件）來(lái)介紹。注意學(xué)生對(duì)tiger 一詞的發(fā)音， bird 和 bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，2）出示Lets learn 部分的課件，教師可對(duì)學(xué)生說(shuō)：動(dòng)物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演， 讓我們看看有哪些動(dòng)物演員正

39、在演出。 請(qǐng)學(xué)生到前面指著動(dòng)物說(shuō)出英語(yǔ) 單詞（每人一詞） 。3）聽Lets learn 部分的錄音，跟讀新單詞。4）用 TPR教學(xué)法教 Lets do 中的動(dòng)作 hunt, walk, climb , fly , jump。 對(duì)于“ hunt ”的動(dòng)作，教師可用漢語(yǔ)加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物） ” 的意思。5）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽Lets do 的錄音，一邊做動(dòng)作。6）讓學(xué)生自愿上臺(tái)表演，大家評(píng)出模仿最神似的，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。、趣味操練（Practice ）1）游戲：向它那兒跑去（ Run to it ！ ）首先， 用圖片和詞卡練習(xí)本課的 6 個(gè)新單詞。 學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上

40、。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)Run to the bird 這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑， 并且用手摸一下這兩張卡片。 哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令： Walk to .Jump to - -.Fly to.等指令學(xué)生用相同的動(dòng)作走（跳，飛）到卡片前。2）教師將Lets do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。3）游戲：照我說(shuō)的做（Do as I say ）教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。教師參考指令：Climb like a monkey bearJump lik

41、e a tiger bird Walk like an elephant duckHunt like a cat pig Act like a cat dog Fly like a bird 為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 5 部分的練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。5. 課外活動(dòng)(Add-activities)l )聽錄音，仿讀本課學(xué)習(xí)的單詞和句子，邊說(shuō)邊表演。2)去動(dòng)物園或在書上找找你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物，說(shuō)給家長(zhǎng)聽。總結(jié)反思本課時(shí)主要講單詞，新單詞通過(guò)圖片，詞卡來(lái)講授Lesson 6預(yù)習(xí)提示：預(yù)習(xí)本課的有關(guān)內(nèi)容，把不認(rèn)識(shí)

42、的詞匯劃出來(lái)。并通過(guò)查字典或其它方法解決。教學(xué)目標(biāo)：Let s check ：本部分通過(guò)聽力練習(xí)，考查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。Let s chant ：本部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠學(xué)習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的詞匯，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠學(xué)習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的詞匯，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用） 。本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡，及課件。Lets check 部分的聽力磁帶和 Lets chant 部分的歌謠錄音帶。教學(xué)步驟：、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up Revision ）

43、1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3 張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)： one， two ， three ！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3 個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。 （教師在說(shuō)One， two， three ！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。 ）4）游戲：把手放在你的背后。教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上， 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面， 面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問他： Whats inyour hand ?這個(gè)學(xué)生用手摸完，用Its a.回答。如果他答對(duì)了，就拿出來(lái) 給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會(huì)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續(xù)這個(gè)游戲。5）游戲：找卡片教師將同樣數(shù)量的 A, B 兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學(xué)生一從A 組中翻一張卡片并讀出單詞， 再?gòu)?B 組中翻看一張卡片，如果兩張卡片相同則給該學(xué)生以獎(jiǎng)