五年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題詹天佑（第二課時(shí)）課 型信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合課授課教師阮東英授課班級(jí)五（1）單位合山市嶺南鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。二、能力目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句“杰出、愛國(guó)”抓住具體事例，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，分組探究、動(dòng)手實(shí)踐、朗讀感悟，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、聯(lián)系時(shí)代背景，了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)通過品詞析句，理解詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路困難的，體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛國(guó)精神。教學(xué)

2、難點(diǎn)通過學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作和多媒體課件展示，使學(xué)生弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的，理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。教法設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，充分通過信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥及必要的歸納、小結(jié)和講解。要求學(xué)生在欣賞課文視頻的基礎(chǔ)上，自主思考，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)合作。學(xué)法設(shè)計(jì)小組合作自學(xué)探究，通過讀、賞、思、析、議等方法，理解課文內(nèi)容。信息技術(shù)資源多媒體課件： MP4、PPT、FLASH課件教學(xué)資源：課文范讀錄音mp4、詹天佑情景

3、朗讀、兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法、中部鑿井法 FLASH課件、京張鐵路、詹天佑等圖片。師生互動(dòng)教師利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，小組合作、探究，教師點(diǎn)拔，交流共享，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。教 學(xué) 流 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入教師：這是一條充滿滄桑的鐵路，這是一條銘刻歷史的鐵路，歷史已經(jīng)走過了一百多年，而今天，我們回顧一百年前的那段難忘的歲月，對(duì)詹天佑修筑鐵路有了一個(gè)整體的了解。在修筑鐵路的四年有許許多多讓人難以忘懷的動(dòng)人細(xì)節(jié)。下面，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文詹天佑。學(xué)生傾聽教師飽含激情的語(yǔ)言引入，仿佛跨越百年歷史，回到施工現(xiàn)場(chǎng)。多媒體演示：出示教師導(dǎo)語(yǔ)和京張跌路圖片。教師

4、富有激情的語(yǔ)言引入，將學(xué)生的思緒再次拉回課堂，拉回那個(gè)動(dòng)蕩的年代。二、問題質(zhì)疑教師：詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？學(xué)生回顧內(nèi)容回答問題：1、帝國(guó)主義的阻撓2、中國(guó)人民的期盼3、地理環(huán)境的惡劣根據(jù)學(xué)生回答出示問題答案。溫故而知新，在語(yǔ)文中十分重要，這一環(huán)節(jié)重現(xiàn)第一課時(shí)情境，使其與第二課時(shí)順利銜接。三、自學(xué)討論交流教師：詹天佑在這樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路的任務(wù)，真是件不簡(jiǎn)單的事情。他是怎樣完成這一光榮而艱巨的任務(wù)的呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神。出示自學(xué)提示1教師：詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？表現(xiàn)了

5、詹天佑有什么樣的精神？你從中體會(huì)到了什么？為什么說詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師？出示自學(xué)提示2勘測(cè)線路詹天佑在勘測(cè)線路的過程中遇到了什么困難，他是怎么克服的，你從中體會(huì)到了什么？1.朗讀的情景：預(yù)設(shè)一：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員預(yù)設(shè)二：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員預(yù)設(shè)三：極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑既嚴(yán)厲而又勉勵(lì)工程人員2. 所做。預(yù)設(shè)一：“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要勘測(cè)，經(jīng)過周密計(jì)算?！鳖A(yù)設(shè)二：“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)

6、繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作?！鳖A(yù)設(shè)三：白天“攀山越嶺，勘測(cè)路線”；晚上“在煤油燈下繪圖，計(jì)算?！鳖A(yù)設(shè)四：“為尋找一條合適的路線，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民”。3. 所想。指導(dǎo)學(xué)生找出所“想”內(nèi)容，并加以范讀。品讀課文：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解第一條鐵路修筑的意義。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：表現(xiàn)了詹天佑什么樣的精神品質(zhì)？（二）詹天佑在開鑿隧道的過程中遇到了什么困難，他是怎么克服的，你從中

7、體會(huì)到了什么？1、居庸關(guān)、八達(dá)嶺同樣是開鑿，詹天佑采取的開鑿方法為什么不一樣？（三）在困難面前，詹天佑把一腔愛國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng)，詹天佑深深感動(dòng)了我們，那么他在開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？1. 指導(dǎo)學(xué)生找出文中對(duì)人字形線路的描述。2. 按照書中介紹，指導(dǎo)學(xué)生分小組模擬人字形線路，進(jìn)一步體會(huì)“杰出”的智慧。3. 從詹天佑的做法中，你又感受到什么？學(xué)生自讀自悟、小組討論，整體感知課文重點(diǎn)：1、勘測(cè)線路。2、開鑿隧道。3、設(shè)計(jì)“人”字形線路學(xué)生分小組討論并劃出有關(guān)句子。找出所說語(yǔ)言：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概、差不多，這類說法不應(yīng)該出

8、自工程人員之口。”詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎。這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。請(qǐng)女生讀請(qǐng)男生讀請(qǐng)男女生齊讀通過朗讀來(lái)表現(xiàn)他克服困難，工作認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)密，加深體會(huì)、理解。學(xué)生閱讀感悟:詹天佑工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。詹天佑不畏艱難險(xiǎn)阻，身先士卒，以身作則。詹天佑不分晝夜的工作。詹天佑不恥下問，虛心求教。小結(jié)：愛國(guó)主義精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動(dòng)力。正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國(guó)情懷，所以他才這樣做，這樣說。熱愛祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的決心。結(jié)合課文找出居庸關(guān)和八達(dá)嶺的區(qū)別。居庸關(guān)采取兩邊同時(shí)向中間鑿進(jìn)法，八達(dá)嶺采取中部鑿井法

9、，詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢(shì)采取不同的開鑿方法，總結(jié)出詹天佑的創(chuàng)新精神。讀文找出關(guān)鍵字詞，特別是方位詞。同桌進(jìn)行模擬演示人字形線路的走向?qū)W生感悟：詹天佑杰出的智慧。自學(xué)提示：1、鐵路施工過程中主要選取了哪幾件典型事例來(lái)寫的？2、為什么說詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師？典型事件困難辦法體會(huì)勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)人字形線路多媒體出示：預(yù)設(shè)片段。多媒體出示：品讀段落。多媒體出示：居庸關(guān)和八達(dá)嶺的山勢(shì)。居庸關(guān)采取兩邊同時(shí)向中間鑿進(jìn)法，八達(dá)嶺采取中部鑿井法 FLASH課件。多媒體出示：京張人字形鐵路 FLASH課件，展示火車如何前進(jìn)。注重培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容的能力。關(guān)鍵問題的引導(dǎo)極大的激發(fā)了學(xué)生的

10、積極性，抓住了主線，理清了脈絡(luò)。對(duì)學(xué)生分小組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出思考提示，可照顧到不同層次的學(xué)生，確保學(xué)習(xí)的有效性。深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對(duì)文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國(guó)主義情感的熏陶。從詹天佑的行動(dòng)中，讓學(xué)生感受到一個(gè)愛國(guó)工程師的高尚品格。從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，通過范讀設(shè)境，想象移情，多元解讀，讀中悟情。通過多媒體課件展示，解決學(xué)生的困惑，直觀形象。在模擬中，使學(xué)生了解到這是一個(gè)了不起的創(chuàng)造；在課件展示中，感悟詹天佑的杰出智慧。四、賞讀品味教師：強(qiáng)烈的愛國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提

11、前兩年完成了任務(wù)，給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)?，同時(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。事實(shí)證實(shí)，他的確是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師。引導(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想象：外賓會(huì)怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？指導(dǎo)朗讀課文最后一段，讓學(xué)生讀出自豪、讀出揚(yáng)眉吐氣?？偨Y(jié)發(fā)言：用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國(guó)。充分發(fā)揮想象外賓贊嘆的語(yǔ)言內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。多媒體出示：課文最后段落。讀出自豪、讀出揚(yáng)眉吐氣。多媒體出示：外賓贊嘆表情，學(xué)生自由表達(dá)。通過教師語(yǔ)言的渲染，指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生真正讀中感悟，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的心理。既深化了感情又練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)。四、品讀全文，體會(huì)寫作特點(diǎn)教師：這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)

12、？1教師引導(dǎo)：（1）課文以“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師”總領(lǐng)全文。點(diǎn)明文章主題，引領(lǐng)讀者思考：詹天佑是怎樣一位杰出的愛國(guó)工程師。（2）（出示最后一段句子）“這件事給了藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?這句和課文哪個(gè)部分照應(yīng)？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？2（課文第四段）這段中對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和“詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師”照應(yīng)）（襯托了詹天佑杰出的才干）多媒體出示：第一段和最后一段。多媒體出示：第四段。了解前后照應(yīng)的寫法，領(lǐng)悟其作用。抓住自然環(huán)境重點(diǎn)句子，體會(huì)人物品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者烘托人物形