2021年語文人教必修二：第一單元 第3課《 囚綠記》（教案+練習）（5份打包）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年語文人教必修二：第一單元 第3課 囚綠記（教案+練習）（5份打包）第3課囚綠記(一)簡介生平經(jīng)歷陸蠡(19081942)，學名陸圣泉，原名陸考原，浙江天臺人。1926年考入之江大學，1930年任教于杭州中學。1934年，陸蠡到上海南翔立達學園農(nóng)村教育科任數(shù)理教員。1937年8月，在上海文化生活出版社工作。1938年，應老友朱洗的邀請，到臨海琳山農(nóng)校任教，翌年仍回出版社。幾年間，在敵機轟炸中出版的書籍竟達數(shù)百種，還有十幾種叢書。期刊少年讀物因有抗日內(nèi)容被強令?？窒群笾骶幜松倌曜x物小叢書和少年科學。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本進駐上海租界，由于在淪陷后的上

2、海堅守文化工作崗位，他于1942年4月13日被捕，不久由巡捕房轉到虹口日本憲兵拘留所，刑審數(shù)月，慘遭殺害，年僅34歲。主要作品散文集海星竹刀囚綠記，小說覆巢秋嫁，譯著羅亭魯賓遜漂流記寓言詩希臘神話。評價中國現(xiàn)代散文家、翻譯家。(二)人物軼事“傻氣”的陸蠡陸蠡散文委婉多姿，清麗媚人，然而他本人卻是副傻傻書生相?？箲?zhàn)期間他主持出版社工作時，日軍突然前來查抄反日書籍，抄走滿滿兩卡車書。陸蠡先生恰巧外出，幸運地躲過了這一災，然而陸蠡并沒有幸運感，而是為自己不在場深感內(nèi)疚，覺得自己是負責人，不能推卸責任連累別人，他甚至毫不顧忌抄走的是進步書籍，自己主動上門，到租界巡捕房找到劊子手們論理兒。到那里的結果是

3、明擺著的：人家正愁沒處找你呢，自己倒送上門來了，咔嚓一聲，投進監(jiān)獄了！此后便作為犯人無休止地提審。這時，陸蠡似乎還未有所醒悟，依然是那副倔骨和“傻”相，日本人問他：“你愛不愛國？”陸先生大聲回答：“愛國！”又問：“日本人能不能征服中國？”答曰：“絕對不能征服！”接下來自然就是酷刑了，不久便吐血而死。據(jù)說他唯一的罪名就是口氣強硬。老朋友吳朗西曾說過：“陸蠡太傻了，然而他的可愛，感召我至深的，就是這一股傻氣、正氣。”上學時，同學們在寢室生火把地板燒焦了，卻是他一個人站出來承攬了責任，為保全別人自己被迫退學。這不由使人想起了古希臘哲人蘇格拉底被判刑前的申訴：“我寧可照我的樣式說話而死，也不照你們的樣

4、式說話而活。”(一)背景鏈接本文寫于抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)一年之后。當時，北平(今北京)淪陷，移居已成“孤島”的上海，日本侵略者在中華大地上燒殺搶掠，無惡不作。打敗日本侵略者，把他們趕出中國，爭取民族的自由解放，已成為每個有良知的中國人的共同心聲。陸蠡的這篇散文囚綠記，就是寫在上海“孤島”時期懷念起一年前暫住北平時窗外的一株常春藤。因為文章所述之事發(fā)生在盧溝橋事變后，地點又是烽煙四逼中的舊都，這就很自然地使讀者聯(lián)想到這“永遠向著陽光生長”“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我們多災多難而又堅韌不拔的民族的象征，體味到祝福它“繁茂蒼綠”中所包含的對民族的光明前景的信念。(二)博覽悅讀生命與自由的吶喊“生命誠可

5、貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋?！迸岫喾频倪@首詩是我看過囚綠記之后的第一感受。自由的靈魂不受任何形式的束縛，總是執(zhí)著追求著。囚綠記的陸蠡是個文人，更是位戰(zhàn)士。他有著文人的敏感靈性，又有著戰(zhàn)士堅貞不屈的氣節(jié)和革命精神。是寂寞的，所以當他看到那破窗外生機勃勃的常春藤時，立即就決定了自己的住所。在他看來，常春藤不只是一株植物，而是自己的朋友。在那樣壓抑的環(huán)境中，常春藤生機盎然，如此清新自然、富有活力，這對當時被壓抑的人該是多么大的安慰啊！肉體可以被束縛，靈魂卻無法被拘留。被囚在屋中的藤蔓仍然渴望著外界的自由與陽光。它的枝條“依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放”，但“尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚

6、細葉，一莖卷須，都朝原來的方向”。正如所說，“把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)”是一種過失。但是，那綠色比喻的“蔥蘢的愛和幸福”“猗郁的年華”讓“我”無法自拔。那生機勃勃的綠，為“我”作著無聲的歌唱，裝飾了“我”過于抑郁的心情。即使那綠藤因失去自由和陽光而漸漸沒了青蔥的顏色，變得嬌弱，即使“我”因此而自責，也仍然舍不得放棄這份溫暖，如同荒漠中的人對于水源的渴求與不舍。那是一種“生的歡喜”。被囚在上海的陸蠡，一別經(jīng)年，再次回憶起那時北平公寓外的那株常春藤，感到當年的常春藤與現(xiàn)在的自己是如此相似，同被囚禁，同樣體驗著生之歡欣，生之艱辛，同樣不屈服于黑暗，不放棄對自由的向往與追求。這里的綠再不是單純

7、的色彩，它更是一種氣節(jié)。生命的不屈服就在這里，民族的不屈服就在這里。這綠藤在心中已恍惚化成了被囚的自己，化成了被壓迫的中華民族。綠藤的不屈與固執(zhí)，便是對自由的向往、對家國的忠貞，便是中華民族的頑強不屈和反抗。囚綠記這篇散文是隱晦的，把一切都寄托在了對那株常春藤的回憶之中。對于常春藤的期望與歌頌，是對生命與自由的吶喊。(一)讀準字音.單音字(1)孔隙(x)(2)瞥見(pi)(3)涸轍(h)(4)急不暇擇(xi)(5)移徙(x)(6)莖葉(jn)(7)揠苗助長(y)(8)淅瀝(xl)(9)婆娑(su)(10)蔥蘢(cnln)(11)嫩綠(nn)(12)猗郁(y)(13)蕈菌(xn).多音字1組詞辨

8、析法(1)累(2)纖(3)菌(4)卷(5)系2語境辨析法(6)順著這條磚鋪(p)的街道一直向前走，就能到達他的店鋪(p)。(7)王老師常常提(t)醒我要提(d)防壞人。(8)在廣闊的綠(l)洲上，大俠蕭風邂逅了一位綠(l)林好漢。(二)寫準字形(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(三)用準詞語.明確詞義(1)涸轍之鮒：在干涸了的車轍里的鮒魚(鯽魚)。比喻處在困境中急待救援的人。(2)急不暇擇：在緊急的情況下來不及選擇。(3)揠苗助長：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。也說拔苗助長。語境運用(辨析修改)在急不暇擇的情況下，他通過快速閱讀、大量訓練，把成績逐步提升了上去。他這

9、種揠苗助長的學習方式是成功的。辨析：“揠苗助長”比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。與此處語境中“成功”不相符，且與“逐步提升”也不相符。.易混辨析1留戀vs流連課本原句度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。辨析兩者詞義的側重點和適用對象不一樣。“流連”指受吸引而不愿意返回，對象僅限于自然景色、名勝佳境等可供游樂觀賞的處所、環(huán)境?！傲魬佟敝感拇嬉缿俣蝗屉x去，對象通常指故鄉(xiāng)、母校、親人等與自己的經(jīng)歷有過密切關系的人和事。即境活用人們流連忘返于武夷的山山水水之間，歌頌武夷，贊美武夷。劉白羽先生的直抒情懷也十分感人：“武夷收盡人間美，愿乘長風我再來?！倍嗌偃藢ξ湟某錆M了留戀之情，向往之情

10、，贊美之情。2裝飾vs妝飾課本原句我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。辨析做動詞時，“裝飾”是指在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀，既可指人又可指物；“妝飾”是打扮的意思，側重指人。做名詞時，“裝飾”是指裝飾品，而“妝飾”是打扮出來的樣子。即境活用在裝飾一新的房子里，留著自然的馬尾辮和完美的素顏的她，雖沒有過多妝飾，但依舊那么美麗動人。第一步快讀課文明大意1本文題目為囚綠記，“綠”指什么？為什么“囚綠”？答：明確：“綠”指常春藤。“囚綠”是為了讓綠色和我更接近，更親密。讓綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。2被囚禁的常春藤有怎樣的特點？答：明確：固執(zhí)，尖端總朝

11、著窗外的方向；永遠向著陽光生長，永不屈服于黑暗。第二步精讀課文細揣摩1品味含蓄優(yōu)美的語句。2體會通過描寫“綠”所寄托的深層意蘊，把握文章寫景狀物運用的象征手法。一、研習第3自然段，思考并完成下面的問題。1在本段中，說：“我原有選擇的自由的?！睘槭裁催€是“了截爽直”地選擇了這個窗朝東的房間？答：明確：原因是可以欣賞窗外的綠色。從側面寫“綠”，表達了對“綠”的迷戀和喜愛。二、研習第56自然段，思考并完成下面的問題。2指出下列句子在文章中表達的思想內(nèi)涵。(1)我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。答：明確：表現(xiàn)出和綠的心靈相通。這里主要是表達對綠的熱愛，對安寧、平和的環(huán)境的追求。從下文“囚綠

12、”以后“我”的一些心理活動看，這時“我”對“綠”的理解并不是很深入的。(2)人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。答：明確：認為，人是不能脫離自然環(huán)境的，而綠就是自然環(huán)境中最好的代表，因此人是不能生活在缺少綠的環(huán)境之中的。三、研習第812自然段，思考并完成下面的問題。3第8自然段“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華”中“蔥蘢”“猗郁”具有怎樣的表達效果？答：明確：“蔥蘢”“猗郁”屬于詞語移用，本形容植物茂盛，這里用來形容愛、幸福和年華，點明了綠色的象征意義，贊頌之情蘊含其中，形象生動，極富感染力。4第10自然段中，常春藤的“固執(zhí)”表現(xiàn)了它怎樣的精神品質？答：明確：常春藤的

13、尖端總朝著窗外的方向，或者說“向著陽光”，則表現(xiàn)了它對光明的向往與執(zhí)著追求，也表現(xiàn)了它不屈不撓的精神。四、研習第13自然段，思考并完成下面的問題。5本段中，“臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人?！边@句話應如何理解？答：明確：“開釋”是“我”對常春藤枝條堅強品質的肯定和默認，“珍重”隱含了對頑強抗爭精神的敬重，和對光明與自由的珍惜與向往。“永不屈服于黑暗的囚人”是對“綠”的形象的高度概括，是對綠的崇高精神的禮贊。這句話既是內(nèi)心的寫照，也是民族精神的體現(xiàn)。五、縱覽全文，思考并完成下面的問題。6在寫“綠”時，既有現(xiàn)實依據(jù)，又有的美化、擬人化的加工，即采用象征的寫法。本文的“常春藤”象征什么？

14、答：明確：象征生命、希望，象征向往光明、自由的品質；象征本身的品格；象征中華兒女忠貞不渝的民族氣節(jié)與堅貞不屈的抗敵精神。7文章對于窗前的常春藤的稱呼是怎樣不斷變化的？其中有何深意？答：明確：首先稱其為“綠色”，然后稱其為“綠友”，最后稱其為“綠囚”。這種稱呼的變化隱含著思想感情的變化?！熬G色”是對普通自然物的色彩的稱呼；“綠友”隱含著的親密、喜愛之情；“綠囚”則飽含著對常春藤頑強抗爭精神的敬重之情。如何運用托物言志手法寫法領悟陸蠡的囚綠記一文沒有故事，只是擷取了旅居古都北平時，“囚綠”“放綠”等幾個很小的生活細節(jié)，通過深入挖掘，于平淡中包藏意蘊和哲理，在常見的綠色中寄托了自己的情感和民族的精神

15、。滿懷愛國激情的，正是從憂慮祖國大好河山的淪亡，聯(lián)想到那被“幽囚”的常春藤。他的眷戀，他的感嘆，他的祈祝，完全寄寓在對常春藤的深情懷念里，熔鑄在層次分明、波瀾起伏的記述當中。托物言志，是間接表現(xiàn)主題思想的方式之一，是通過對客觀事物的描寫或刻畫，間接表現(xiàn)出的志向、意愿。托物言志屬于作文的整體手法，是以物寫人，通過賦予意象某種人格化特征，來寄托的某種情感。運用托物言志三原則：1依托于物，描“形”傳“神”托物言志，須將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為的志趣、意愿或理想的寄托者。的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，充分巧妙地表達出來。所以“物”是材料

16、，是寄情托意的載體。寫“物”是為了寫“志”，描“形”是為了傳“神”。寫作中既要捕捉住“物”的外在的“形”，更要挖掘出“物”的內(nèi)在的“神”。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向，“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷，“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。2找準“相似”，使“物”達“意”“物”與“志”要水到渠成，采用托物言志，關鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能達意，而志為物核。在選材上，或取不知名、不起眼的花草木石，人格化地表現(xiàn)普通人的精神品質；或取日月星辰、山川河流、雨雪雷電，象征性地寄寓某種哲理；或取用品什物、家具器皿，形象化地反映一種思想感情；或取家畜、飛禽、走獸，擬人化地蘊含某種思想

17、。3多種手法，綜合運用托物言志常借用比擬、象征等手法。語言上，多詩化語言，濃淡相宜，飽含感情，含蓄深刻。描物狀形的語言是全文重點，要占多半篇幅，而議論、抒情性的點題語言宜少，適可即止。從松、竹、梅、河流、清風、明月中選擇一例，運用托物言志的手法寫一段文字，不少于150字。答：參考答案：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！边@千古流傳的佳句，可以說把竹子堅貞不屈的精神品質寫得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長，無論是峰峰嶺嶺，還是溝溝壑壑，她都能以堅韌不拔的毅力在逆境中頑強生存。盡管長年累月守著無邊的寂寞與凄涼，一年四季經(jīng)受著風霜雪雨的折磨，但她始終“咬定青山”、專心

18、致志、無怨無悔。千百年來，竹子清峻不阿、高風亮節(jié)的品格形象堪為人師表，令人崇拜。竹子剛勁，生機盎然，蓬勃向上。當春風還沒有融盡殘冬的余寒，新筍就悄悄在地上萌發(fā)了，一場春雨過后，竹筍破土而出，直指云天，所謂“清明一尺，谷雨一丈”，便是對她青春活力和勃勃生機的寫照。當春風拂去層層筍衣，她便像個活潑的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展長臂，抖起一片濃郁的青紗，臨風起舞，婀娜多姿。暑盡寒來，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風霜雪雨。難怪白居易在題窗竹中留下這樣的佳句：“千花百草凋零后，留向紛紛雪里看?！敝瘢瑩碛杏啦幌У拇禾?。一、積累妙用素材讓文筆更鮮活(一)這樣積累素材話題專輯1從教材中積累“可是每

19、天在早晨，我起來觀看這被幽囚的綠友時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊！”寫常春藤永遠“向著陽光”是在贊美其向往光明、執(zhí)著追求、不屈不撓的精神。如果說軟弱是生命的悲哀和無奈，逃避是意志的沉淪和喪失，那么執(zhí)著則是理想的升華和永恒。2從歷史中積累執(zhí)著是一種磨煉。它是后羿射太陽時，手中的那把弓箭；它是大禹三過家門時，手中的那根船槳；它是愚公移山時，肩上的那根扁擔；它是蘇武牧羊時，手中的那根節(jié)杖；它是辛棄疾北望故國時，眼中的那點淚光；它是王羲之練字時，院中的那池黑水；它是毛澤東萬里長征時，手中的那根拐杖；它是愛迪生做實驗時，桌上的那根鎢絲；它是林肯練口

20、才時，口中的那顆石子。3從自然中積累看到水滴石穿，人們自然會想到水的執(zhí)著，水的永不言棄，水的鍥而不舍。傳說世界上有兩種動物可以到達金字塔的頂端，一種是老鷹，另一種是蝸牛。老鷹所以能到達頂端，是因為它有著良好的基因；蝸牛所以能到達頂端，靠的是一顆執(zhí)著的心，不變的信念。4從名言中積累(1)鍥而不舍，金石可鏤。荀子(2)貴有恒，何必三更起五更眠。最無益，只怕一日曝十日寒。毛澤東(3)只有執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。梭羅(4)對真理和知識的追求并為之奮斗，是人的最高品質之一。愛因斯坦(二)這樣運用素材執(zhí)著是堅守，在紛至沓來的誘惑面前，如錨碇般堅強穩(wěn)定，穩(wěn)住左顧右盼，游離不定的心思；執(zhí)著

21、是專注，是緊盯目標、全神貫注地奔跑；執(zhí)著是追求，是鍥而不舍、孜孜不倦地探索?！翱墒敲刻煸谠绯浚移饋碛^看這被幽囚的綠友時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向?！标戵辉谇艟G記中是這樣贊美常春藤永遠向往光明、不屈不撓的執(zhí)著精神的。植物猶此，人當何如？領悟片段的中心是禮贊執(zhí)著。在論述時，先用優(yōu)美的排比句式，寫執(zhí)著是堅守，是專注，是追求。然后引入陸蠡在囚綠記中贊美常春藤執(zhí)著精神的課文素材，找準了論述主題和課文素材的契合點，使論證更有說服力。結尾用“植物猶此，人當何如？”的反問句作結，發(fā)人深省，值得借鑒。最近的一個秋日的傍晚，我在近郊散步，我迎著蒼黃的落日走過去，復背著它

22、的光輝走回來，足踩著自己的影子。“我是牽著我的思想在散步。”我對自己說，“我是蹤躡著我的影子，看我趕不趕得過它？”我一面走一面自語，“我在看我自己影子的生長，看它愈長愈快，愈快愈長?！蔽要氄Z?？傊沂窃谏⒉搅T了。我們走著走著，不知從那里來的一枚樹葉，飄墜在我們的腳前。那樣輕，怕跌碎的樣子。要不是四周是那么靜寂，我準不會注意。但我注意到了，我撿了起來，我試想分辨它是什么樹葉？梧桐的，楓樹的，還是樗櫟的？但我恍若看到這不是一枚樹葉，分明是一張日歷，一張被不可見的手扯下來的日歷。這上面寫著的是一個無形的字：“秋。”“秋！”我微喟一聲?！扒铮?，”我的思想躲在我的影子里和答我。我感到有點遲暮了。好像

23、這個字代表一段逝去的光陰。“逝去的光陰，”我的思想如刁鉆的精靈，摸著了我的心思。“光陰，”這兩個平聲的沒有低昂的字眼，在我的耳邊震響。光陰要逝去么？卻借落葉通知我。我豈不曾擁有過大量的光陰，這年青人唯一的財產(chǎn)，一如富賈之子擁有巨資。我曾是光陰富有者。同時我也想起了兩個惜陰的人。正是這樣秋暖的日子，在很早很早以前。家門前的禾場上排列著一行行的谷簟，在陽光下暴曬著田里新收割來的谷粒。芙蓉花盛開著。我坐在它的蔭下，坐在一只竹籮里面，我的身子還裝不滿一只竹籮我玩著谷堆里捉來的蚱蜢、螳螂和甲蟲，我玩著玩著，無意識地玩去我的光陰。祖父是愛惜光陰的。他匆匆出去，匆匆回來，復匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍

24、惜也沒有用，他僅有不多的光陰。等到他在一個悄然的夜晚，撇下我們而去時，我還不懂他為什么要離開我們，原來他把光陰用盡了。還是在不多年以前，父親寫信給我說：“你現(xiàn)在長大了，應該知道光陰的可貴。聽說你在學校里專愛玩，功課也不用功”父親也珍惜起光陰來了。大概他開始憂光陰之窮匱，遂于無意中把憂心吐露給我。在當時我不是能領會的。我仍是嫌光陰過得太慢?！敖裉焓切瞧谝荒兀　北阋l(fā)愁。“什么時候是圣誕節(jié)呢？”雖則我并不喜歡這異邦的節(jié)日?！霸鯓舆€不放假呢？”我在打算怎樣過那些佳美的日子。光陰是推移得太慢了，像跛腳的鴨子。于是我用歡笑去噪逐它，把它趕得快些。正如執(zhí)棰的孩子驅著鴨群，唿哨起快活的聲音促緊不善于行的水禽

25、的腳步，我曾用歡笑驅趕我的光陰。“你曾用歡笑驅趕你的光陰。”我的思想像“回聲”的化身，復述我的話。但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目視著陽光從桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，來計算陽光的足在我的桌面移動的速度，我觀察了計算了好久。驀然有一種感觸浮起在我的腦際，我為什么干這玩意兒呢？我看見了多少次陽光從我的桌面爬過，我有多少次看見陽光從我的窗口探入，復悄悄地退出。我慣用雙手交握成各種樣式，遮斷它的光線，把影子投在粉壁上，做出種種動物的形狀，如一頭羊，一只螃蟹，一只兔；或則喝一口水，朝陽光噴去，令微細的水滴把光線散成彩虹的顏色。何時使我的心變成沉重，像吝嗇

26、的老人計數(shù)他的金錢，我也在計算光陰的速度呢？我曾譏笑惜陰人之不智，終也讓別人來譏笑自身么？“你也在計算光陰的速度了?！蔽业乃枷胂裥覟臉返溗频?，揶揄我。真的，我在計算光陰的速度了。我想到光陰速度的相對性，得到這樣的結論：感覺上的光陰的速度是年齡的函數(shù)。我試在一張白紙上列出如下的方程式：“光陰的速度等于年齡的正切的微分。”當年齡從零歲開始，進入無知的童年，感覺上的光陰速度是極微渺的。等到年齡的角度隨歲月轉過了半個象限(我暫將不滿百的人生比作一個象限，半個象限是四十五歲了)，正切線的變化便非常迅速。光陰流逝的感覺便有似白駒，似飛矢，瞬息千里了。我想了又想，漸漸陷入了一個不能自拔的思索的阱里。想到我自

27、己在人生的象限上轉過了幾度呢？猶如作繭自縛，我自己衍出方程式而復把自己嵌在這式子里面，我悲哀了?！澳阕约貉艹龇匠淌蕉鴱桶炎约呵对诶锩妗！彼枷雵氯换卮穑褵o尖酸的口吻。但是我無法改正這方程式，這差不多是正確的。在我的知識范圍內(nèi)不能發(fā)現(xiàn)它的錯誤。啊，悲哀的來源，我想把這公式從我的腦筋中擦去，已是不可能。正如我剛才撿起來的樹葉，無法把它裝回原來的枝上。我重新諦視這片葉，上面仍依稀顯現(xiàn)著無形的字：“秋?！绷硪惶欤瑥牧硪恢律?，會有不可見的手扯下另一片樹葉是一張日歷那上面寫的應該是另一個字，“冬”！“冬”，我的思想似乎失去了回答的氣力。“秋，冬”，又是兩個沒有低昂的平聲的字眼，像一滴涼水滴進我的心胸，使

28、我有點寒意。我不能再散步了，我攜著我的思想走回家，正如那西洋婦人攜著她的狗，施施歸去。此后我就想起，如若人們開始愛惜光陰，那么他的生命的積儲是有一部分耗蝕的了。?佳作賞析光陰，對每個人都是寶貴的。古今中外珍惜光陰的文章浩瀚如煙海，而陸蠡先生這篇文章以獨特的視角，生動的語言，把中年人對光陰的感慨寫得深沉雋永，余味綿長，值得我們仔細揣摩借鑒。在這篇文章里有著沉痛的反思：光陰似箭催人老，日月如梭趲少年。這種反思將使我們更加清醒地審視自己，讓我們對自己的生命更加珍愛，對光陰更加珍惜。?寫作借鑒1學構思寫對光陰的感悟，巧妙安排了“我”和“我”的思想的對話交流。開頭說“我是牽著我的思想在散步”，實際是在交

29、代這一構思，全文一直是“我”的思想在提醒“我”，依此展開文章思路，巧妙詼諧。2學聯(lián)想把樹葉比作日歷，由具體升華為抽象，進而論述光陰話題。樹葉成長到凋落的過程記載了歲月時光，它和記載歲月的日歷有相似之處，所以做此聯(lián)想，可謂巧妙合理。3學思考領悟“秋”在此有兩層含意：一是指自然界中的季節(jié)；一是指人生中的秋，指人到中年，年齡過了四十五歲。由樹葉寫到秋，又賦予秋豐富的內(nèi)涵，體現(xiàn)了思考領悟的深刻。4學過渡“同時我也想起了兩個惜陰的人”一句過渡到下文寫祖父、父親珍惜光陰。5學反襯插入祖父、父親珍惜光陰的事例，意在表明中年、老年對光陰的態(tài)度，反襯年輕的“我”不懂得珍惜光陰。同時告訴人們，人生短暫，要懂得珍惜

30、光陰，進一步強化了文章的主旨。6學擬人本文多處運用了擬人手法。把“陽光”人格化，寫它“爬過”“探入”“退出”，形象生動地寫光陰悄悄流逝。二、研讀品味經(jīng)典讓積淀更豐厚樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。孟子梁惠王章句下第四節(jié)翻譯國君以老百姓的快樂為快樂，老百姓也會以國君的快樂為快樂；國君以老百姓的憂愁為憂愁，老百姓也會以國君的憂愁為憂愁。明理知義“民本”思想是孟子哲學中的核心思想。孟子希望君主能夠貫徹與民共樂、與民同憂的政治策略。孟子強調(diào)了這種政策的效果：“民亦樂其樂”“民亦憂其憂”。這里講的實際是一種愛民思想。每一個當權者，什么時候也不要忘乎所以，一定要善待百姓，百姓安，才能天下安

31、，百姓富，才能天下興。槁木死灰成語釋義：枯干的樹木和火滅后的冷灰。比喻心情極端消沉，對一切事情無動于衷。成語原文：南郭子綦隱機而坐，仰天而噓，荅焉似喪其耦。顏成子游立侍乎前，曰：“何居乎？形固可使如槁木，而心固可使如死灰乎？今之隱機者，非昔之隱機者也。”子綦曰：“偃，不亦善乎，而問之也！今者吾喪我，汝知之乎？女聞人籟而未聞地籟，女聞地籟而未聞天籟夫！”莊子齊物論解釋機：亦作幾，案幾。荅(t)焉：亦作“嗒焉”，離形去智的樣子。耦：匹對。莊子認為人是肉體和精神的對立統(tǒng)一體。喪其耦，表示精神脫離軀體達到忘我的境界。翻譯：南郭子綦倚靠幾案坐著，仰望天空而緩緩吐氣，形體木然，好像精神脫離了身軀。顏成子游

32、侍立在跟前，問道：“怎么一回事啊？形體可以像枯木般靜立不動，而精神也可以像冷卻不再燃燒的灰燼一樣嗎？你今天靠幾而坐的神情和過去靠幾而坐的神情不一樣了?！蹦瞎郁牖卮鹫f：“子游，你問的正好！今天我摒棄了偏執(zhí)的我，你知道嗎？你聽說過人籟，而沒有聽說地籟；你聽說過地籟，而沒有聽說過天籟！”胡立德1979年生于美國芝加哥，父母是臺灣人，麻省理工學院博士。26歲時就兩次登上自然雜志封面，2015年獲得菠蘿科學獎物理獎。你見過貪玩的人嗎？貪玩到在非常隆重的場合中也不會正兒八經(jīng)地走路，而是翻著花樣跟頭上去的？在2015年“菠蘿科學獎”的頒獎大會上，就有這么一個奇葩的獲獎者。這個人就是胡立德，佐治亞理工學院生

33、物運動實驗室的副教授。瞧，該他上臺領獎了。他不是矜持或靦腆地走向領獎臺中間，而是而是開始翻跟頭，不是難度系數(shù)過低的前滾翻，也不是難度系數(shù)過高的托馬斯全旋加360度轉體，而是側翻。這哪里是極富聲望的科學家，分明還是個調(diào)皮搞怪的孩子！據(jù)說他在博士論文答辯時也是那樣上場的。在他眼里，一切都是玩，包括別人緊握拳頭忐忑不安的博士論文答辯時，包括別人心潮澎湃激動不已的領獎時。時光回轉，2003年，24歲的胡立德以昆蟲在水上行走獲刊自然雜志封面，兩年后剛取得麻省理工學院數(shù)學博士學位的他再次以昆蟲如何爬上岸獲刊自然雜志封面，“年輕”“才俊”，在學術界不亞于產(chǎn)生了颶風。而大洋彼岸的我們，對他的關注似乎不僅僅源于

34、對科學的興趣，還有他那張純粹的“中國臉”美籍華裔的身份?；蛟S你還注意到了，麻省理工學院的“數(shù)學”博士，“生物”運動實驗室的副教授，似乎扯得有點遠吧？對，他學的是數(shù)學，研究的是生物，從對他的訪談中得知，他竟然沒學過一天生物?？蛇@似乎并不影響他在生物的世界里大展拳腳他所有的研究都是在好奇驅使下的貪玩。讓胡立德獲獎的“蚊子”問題來自一個雨天，來自內(nèi)心按捺不住的好奇：他原本和三個月大的兒子安安靜靜地坐在門口看下雨。兒子突然哭起來，有個蚊子在叮他的耳朵。胡立德就納悶了：雨滴的速度是蚊子的10倍，質量是蚊子的50倍，再形象點說，蚊子穿梭在雨滴中簡直就是行人過高速路，對蚊子來說毛毛雨不亞于一輛輛甲殼蟲汽車從

35、空中砸向它。那么蚊子是怎么做到從大雨中飛過來的？想而未得，他就去問一些生物系專業(yè)的人，他們說也不知道為什么蚊子下雨也可以飛。怎么會沒人知道呢？這么有趣的事情怎么可以沒有答案呢？一個覺得什么都好玩，對什么都很好奇的人，是不允許自己有認知上的空缺的。胡立德就是這樣的一個人。而且他終于將謎底揭開了：蚊子的“不抵抗策略”和腿上的細毛，讓蚊子對大雨無所顧忌。不抵抗策略令蚊子緩解沖擊，而那些疏水性的細毛使得蚊子在隨著雨滴下落的過程中與雨滴保持分隔狀態(tài)，從而能夠迅速擺脫雨滴重新飛起，在雨滴將它們砸落地面造成致命傷害前逃出。不知道胡立德在科學上有多么嚴謹，只看到他目光里如嬰孩般的澄澈與單純；不知道科學給胡立德

36、帶來多大的快樂，只看到所有新聞訪談及圖片資料里的他是那么快樂那么陽光似乎從未經(jīng)歷過陰雨。跟學生們照相時，站得最高且最張揚甚至最搞怪的那張笑臉一定是胡立德的，那是一張洋溢著對生活的熱愛的臉龐，散發(fā)著獨特的誘人的味道。這哪里是科學研究，分明只是好奇好玩罷了。他研究螞蟻，蛇，對狗的便便、大象的尿尿也很好奇對了，他突然又想到一個問題：青蛙的舌頭要怎么才能這么快地運動又能黏住蒼蠅呢？或許明年，你就會知道答案，得給胡立德玩的時間啊。人生教益世間萬物自有許多奧秘，說玩耍是一種荒廢，那是你不會玩。真正會玩的人，往往玩物得志。更重要的是，他們可以從“玩”中獲得無窮的志趣，可以取得人生的完滿！玩物得志，得到的是一

37、份快樂，一份收獲，一個結果，一種興趣，更是一個成功的人生！玩物得志，愛玩才會贏！2學業(yè)分層測評(三)囚綠記1下列各句中加點成語的使用，不正確的兩項是()A網(wǎng)絡文學走過十年之路，似乎大有成為準主流文學之勢，但相對于純文學而言，它只不過是冰山一角。B德國詩人歌德作浮士德延續(xù)六十年之久，曹雪芹寫紅樓夢“披閱十載，增刪五次”，一切優(yōu)秀的作品，都不是僥幸偶得之物，而是不辭艱辛慘淡經(jīng)營的成果。C相信只要有躊躇滿志的精神、求真務實的態(tài)度和一抓到底的作風，我們就一定能夠戰(zhàn)勝當前困難，迎來新的歷史機遇，取得科學發(fā)展、加速崛起的新勝利。D經(jīng)過長達兩個星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標賽最終塵埃落定，中國隊在賽程極其不利的情

38、況下，克服重重困難，獲得冠軍。E這位代表說的雖不是什么崇論宏議，但他說的話發(fā)自肺腑，句句實在，沒有套話和假話，因此我們要更加重視。A項，冰山一角：原比喻不能長久依賴的靠山，現(xiàn)在比喻事物已經(jīng)顯露出來的一小部分。含貶義。不恰當。B項，慘淡經(jīng)營：形容極端艱苦地從事詩文創(chuàng)作，也形容苦心規(guī)劃和開拓某項事業(yè)。C項，躊躇滿志：對自己的現(xiàn)狀或者取得的成就非常得意。不能形容精神，使用對象錯誤，根據(jù)語意可用“志在必得”。D項，塵埃落定：比喻事情經(jīng)過許多變化，終于有了結果；或經(jīng)過一陣混亂后將結果確定下來。使用正確。E項，崇論宏議：指高明宏大的議論或見解。使用正確。AC2下列各句中，沒有語病的一項是()A教育部近日公

39、布的春季開學工作專項督導報告指出，城區(qū)學校不僅“大班額”現(xiàn)象依然普遍，而且農(nóng)村幼兒園“小學化”傾向依然明顯。B李克強總理在政府工作報告中第一次提到了“創(chuàng)客”這個網(wǎng)絡新詞進入了官方詞匯，有著更多耐人尋味的深意。C雜亂吵鬧是喧囂的外在表現(xiàn)，其本質則是浮躁，是人們內(nèi)心的失衡、不沉穩(wěn)。D貴州省貴陽市中級人民法院公開開庭審理了一起“民告官”的行政訴訟案件，原來是貴州省人民政府駁回了一村民的行政復議申請，對此表示不服而起訴省政府。A項，“不僅而且”，關聯(lián)詞語位置不當，“不僅”應在“城區(qū)學校”的前面；B項，句式雜糅，“提到了”應改為“提到的”；D項，偷換主語，最后一句的主語應是“該村民”。C3填入下面文段空

40、白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()美國國際問題專家威廉瓊斯認為，從一開始，整個仲裁就是為了指責中國不遵守國際法。臨時仲裁庭的組成，_打一個比喻，_好比競爭球隊之一在幕后與裁判串通以確定結果。美國及其盟友會不斷要求中國“遵守國際法”，向中國施壓，同時_會千方百計讓菲律賓維持立場。_菲律賓政府可能采取不同策略，_新總統(tǒng)已表示希望通過談判解決爭端，不像他的前任阿基諾三世。美國恃強凌弱的行為，其實質在于爭奪規(guī)則制定權。國人強調(diào)必須遵守美國制定的規(guī)則，_不是一起努力來重塑規(guī)則，來適應多極世界。A如果就也不過因為而B即使也也但是而且/C/而而且不過因為可是D如果也/然而并且而第空所在的句子構成了假設關系，應用

41、這類關聯(lián)詞；處語意上與上面的句子構成了并列關系，用“也”或者不用；處單獨隔斷，語意上有輕微轉折，用“不過”即可；處與前句存在著因果關系，應為前果后因；處明顯語意上發(fā)生轉折，根據(jù)語體色彩，可用“而”。A4將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)以平淡為散文的極境，這當然不是什么新鮮的見解。_。不過，要達到這境界談何容易。蘇東坡早就說過“寄至味于淡泊”一類的話?！白髟姛o古今，唯造平淡難。”平淡不但是一種文字的境界，更是一種胸懷，一種人生的境界。之所以難，我想除了在文字上要下千錘百煉的功夫外，還因為這不單單是文字功夫能奏效的。今人的散文，我喜歡梁實秋的，讀起來真是非常舒服，他追

42、求的也是“絢爛之極歸于平淡”的境界。這段話強調(diào)散文的境界應是平淡，可找出具有銜接作用的關鍵詞來入手，比如“不過”“之所以”等。5仿照畫線語句的結構和使用的修辭手法，再寫一個類似的句子。綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。本題考查仿寫能力。仿句必須與原句運用的修辭一致，句式基本一致，表達類似的情感。畫線處多用短句和對比手法。(示例)我懷念著綠色把我的血烤熱了。我歡喜看草青，我歡喜看花艷。我疲憊于空曠的冬季

43、的蕭條和秋季的灰死，我懷念著綠色，如同干枯的苗期望著甘霖！我如饑似渴的心情即使一葉之青也如獲珍寶。6下圖是某市教育局機關文化品牌的標志，請寫出該標志的圖形部分的構圖要素及其寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過100個字。這是一道徽標類圖文轉換題。解答此類題目，首先要弄清構圖的各個要素，再結合這個標志的設計目的探究各個要素代表的意義，進而探究這個標志整體的內(nèi)涵及寓意。標志的圖形部分由下面的萌芽(樹葉)和上面的書本組成。下面的圖形猶如茁壯成長的萌芽，象征教育局以培養(yǎng)青少年學生成才為使命。上面的圖形猶如正待翻閱的書本，又如舒展飛翔的翅膀，代表教育工努力耕耘，助青少年騰飛。閱讀下面的文字，完成710題

44、。槐樹記李漢榮我小的時候，老家門前的這棵槐樹也還小，比我高不了多少，我把槐樹當作我的哥哥。早上起來，我首先跑到槐樹跟前，站直身子，與我的槐哥比個子，我的個子自然是比不上槐哥的。槐哥呢，一點也沒有因高我一頭而得意忘形，只是靜靜地站在我面前。我喜歡槐哥的安靜，安靜里，有天寬地闊的心境；我還喜歡槐哥的單純，就那么一身綠色，一身清爽，頂多還有幾聲鳥叫，一彎素月相伴，卻怎么看怎么好看，怎么讀怎么耐讀。我常常把心里的話說給槐哥，他總是耐心地聽。有時，他感到必須對我說點什么的時候，總是把翠綠的葉子一片片展開，把寫在“手心”的每一個字放在我的眼前，讓我反復閱讀。在他的語言里我看到的總是明亮、綠意、溫柔和來自內(nèi)

45、心深處的芳香。后來，我偷偷愛上了一個名字散發(fā)著淡淡青草香的女孩。但這是怎樣開天辟地的大事，又是怎樣神秘和圣潔的事，就如一個人赤著腳向著一片純白色的雪地走去，既害怕踩臟了那片雪地，又忍不住走向那夢境般的潔白。在一個靜靜的月夜，我對槐哥說了我心中的秘密，我看到槐哥也和我一樣憂郁了起來，我明白了，槐哥也愿意分擔我在春天的苦澀。我情不自禁地拿出小刀子，在槐哥身上刻上了那個名字。為保密起見，我特地站在凳子上，在樹的高處，鄭重地，一筆一畫地刻上那個美麗的名字。槐哥，成了我初戀的紀念碑。后來，槐哥就越長越高了，高出屋檐，高出屋頂，高出煙囪，高出柳樹，高出榆樹，高出楊樹，高出那本來就很高的椿樹，高出我青春的心

46、跳能夠觸及的那部分天空。漸漸地，我只有仰起頭才能看見槐哥那高高的樹冠。我知道，槐哥不愿我老是守在他旁邊畫一些重復的筆畫，槐哥自己也看見了比屋檐和屋頂更高的天空。于是，我走出了家門。幾十年后，我回到故鄉(xiāng)時，槐哥已長成參天大樹，樣子也有點蒼老了。面對他，我只能仰望。但他分明還是認識我的。我站在他跟前，立即就嗅到了他內(nèi)心里的清香。多少年來，他一直把這純真的香氣保存在內(nèi)心里，以這樣美好的方式證明著自己的存在。而我們?nèi)祟悈s遠遠沒有這樣美好，我們總是在太多的污濁里游走、捕獲，成熟著和成功著，漸漸忘記了我們也曾經(jīng)那么純真和美好過，直到污濁將我們改造成另一種生物。此刻，我呼吸到了槐哥內(nèi)心里保存的動人的清香。我

47、在心里叫了一聲：我的好槐哥?。槲蚁葱?，為我招魂啊！我的槐哥不說話，憨厚地站著，站在他一直站的地方，我的槐哥，已經(jīng)把這片土地站成了芳香的磁場。我仰望著我的槐哥，像仰望著我越來越值得尊敬的偉大的祖父。我忽然記起了多年前我刻在槐哥身上的名字，那個美麗的名字，那個春天的秘密?；备纾惆涯莻€動人的名字一直藏在身上，不停地帶向高處，不停地向天空奔跑，仿佛要把她放在月亮上，放在天上最堅固的“大理石”上。我終于明白，我此時仰望的已不只是一棵樹，我在仰望生命中最純潔的部分。在似乎不懂生命的時候，我們用透明的心、真摯的憂傷，創(chuàng)造了最初的秘密和童話；那時候，我們站在世界的低處，戰(zhàn)栗著，小心保存著自己露珠一樣透明的

48、心，它如此干凈，如此珍貴，如此脆弱易碎，世上找不到任何合適的純真器皿來保藏它，以至有多少青春的寶物都摔碎了，散落了，消失了。所幸，我的槐哥為我保存了我生命中最純潔最無價的部分，一直把它托舉在好似藍寶石的天上。我在仰望，一個正在老去的人，如今回過頭開始仰望他早年的童話。(選自散文，有刪改)7下列對文本有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是()A“槐樹”既有實在的意義，又有虛化的意義，一方面是以物質形式存在的實體，另一方面又是被賦予了特定社會意義的某種象征。B“槐樹”既是作品的主要形象，又是全文的線索，作品的主題主要就是通過它的形象表現(xiàn)出來的，材料也是圍繞它組織的。C文本將“我”回到故鄉(xiāng)后的變化與“

49、出門”之前的情況進行對比，突出地表現(xiàn)了故鄉(xiāng)情結在人成長中的重要性。D“初戀”是“我”生命中最美好的青春記憶，也是“我”仰望的“童話”的內(nèi)容，對“初戀”的回憶含蓄地表達了“我”不能兌現(xiàn)愛情的遺憾和苦澀。E世上沒有合適的純真器皿來保藏露珠一樣透明的心，以至太多的青春寶物失落了，可見保持著透明的心是多么難能可貴。C項，對比重點突出的是人性的變化，與“故鄉(xiāng)情結”毫無關系。D項，“初戀”是一個虛化的意象，表現(xiàn)的是生命應有的質地，不能簡單地理解為“愛情”；另外，“對初戀的回憶含蓄地表達了我不能兌現(xiàn)愛情的遺憾和苦澀”理解有誤，對“初戀”的回憶只是“我”對“生命中最純潔最無價的部分”的呼喚，沒有體現(xiàn)出“不能兌

50、現(xiàn)愛情的遺憾和苦澀”。CD8請簡要概括筆下的槐樹的特點。作答時，可抓住文中的關鍵句，如“我喜歡槐哥的安靜”“我還喜歡槐哥的單純”“他一直把這純真的香氣保存在內(nèi)心里，以這樣美好的方式證明著自己的存在”等概括作答。此外，需要注意的是，槐哥陪著“我”成長，“我仰望著我的槐哥”，從這些內(nèi)容可以看出槐哥是“我”童年的玩伴，是“我”精神的寄托。安靜，單純，美好，一直保持著純真，是“我”童年的玩伴，是“我”精神的寄托。9在文章中說：“我仰望著我的槐哥，像仰望著我越來越值得尊敬的偉大的祖父?！边@樣說的理由是什么？從“槐哥”到“越來越值得尊敬的偉大的祖父”，稱呼的變化體現(xiàn)了對已蒼老的槐樹的敬意更深一層。第八、九

51、、十段是回答本題的關鍵段，準確地把握住其中的相關信息，即可得出答案。如今的槐樹已長成蒼老的參天大樹；槐樹對純真的堅守滌蕩著“我”內(nèi)心的污濁，讓“我”重新審視生命；從槐樹身上，“我”感受到了自己的渺小和生命應有的偉大與崇高。因此，“我”對槐樹充滿了敬意。10在文中發(fā)出了“我們?nèi)祟悈s遠遠沒有這樣美好”的深沉感慨，并把自己最美好的青春記憶稱為“早年的童話”。你是怎樣看待的這種認識的？請談談你的看法。從文本看，的感慨建立在人與槐樹的比較上，建立在“成熟著和成功著”的人與青春時代的人的本性的比較上，建立在將槐樹人性化的基礎上，因此，如果贊同的認識，可以從文中歸納概括出發(fā)出深沉感慨的原因，即人在成熟的過程

52、中失去了最初的純真與美好；如果反對的認識，同樣應從文中篩選出相應的信息，然后有針對性地闡述自己的理由，如人的成長過程應該是一個不斷成熟的過程等。(示例一)我贊同的認識。樹時刻都保持著自然的本色，而我們?nèi)祟?，在年少時期尚能擁有純潔的心靈，保持自然的品行。但隨著年齡的增長，我們越來越多地受到世俗的同化，在所謂的成熟和成功中，漸漸地拋棄了初始的純真和美好，成了社會的而非自然的人。(示例二)我不贊同的認識。樹本無情，所謂精神和境界都是人強加于它的。進取是生命的主旋律，人在成長的過程中應不斷地拋棄幼稚和單純，這樣才能走向成熟和成功；如果永遠停留在年少階段，人生將永無建樹，社會將無法進步。人在垂暮之年留戀

53、年少時的歲月是很正常的現(xiàn)象，但發(fā)出如這樣的感慨，其實是對成長的一種誤解。PAGE11改正下列加點字中的錯誤注音。瞥(pi)見涸(h)轍脈(mi)絡蔥蘢(lng)蕈(din)菌猗(y)郁鑲嵌(qin)揠(yn)苗折(zh)疊“瞥”讀pi，“蕈”讀xn，“揠”讀y。2改正下列句子中的錯別字。我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。我開始了解度越沙漠者望見綠洲的歡喜。我占據(jù)著高廣不過一丈的小房間，磚鋪的潮濕的地面，紙湖的墻壁和天花板，兩扇木格子嵌玻璃的窗。在七月中旬，不能再留連于鋒煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。圓窗外面長著常春藤。當太陽照過它繁密的

54、枝葉，透到我房里來的時候，便有一片綠影。“度越”應為“渡越”，“湖”應為“糊”，“鋒”應為“烽”。3依次填入下面橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検?)我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的_，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的_，漸漸變青，漸漸變老，我細細觀賞它纖細的_，_，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。A脈絡嫩葉卷須嫩芽B卷須嫩芽脈絡嫩葉C卷須嫩葉脈絡嫩芽D嫩葉卷須嫩芽脈絡要注意詞語的選擇依據(jù)語言環(huán)境而定。C4下列各句中，加點成語使用不正確的一句是()A讓幼兒園的孩子提前學習小學課程的揠苗助長式做法，已受到許多有識之士的批評。B據(jù)統(tǒng)計，全世界95%以上的員

55、工都在思考這個問題：怎樣才能在職場中脫穎而出。C如果你能聽從老中醫(yī)的勸告，增強自信心，抓住一切可以鍛煉的機會，堅持鍛煉，不氣餒，長此以往，口吃的毛病一定能得到矯治。D演員張國立曾坦言，為某品牌的食品擔任代言人后，數(shù)年內(nèi)如坐針氈，生怕該品牌食品出現(xiàn)安全問題，損害自己的形象，更損害消費者的健康。A項，揠苗助長：比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。B項，脫穎而出：比喻本領全部顯露出來。C項，長此以往：長期這樣下去。多指不好的情況。不合語境。D項，如坐針氈：像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧。C5下列各句中，沒有語病的一項是()A北方的夏季天亮得快，早晨五點鐘左右我的小屋便照進太陽

56、，把可畏的光線射個滿室，直到十一點半才退出，令人感到炎熱。B后來一個友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，心里還引為可惜，倒怪他多事似的。C臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。D離開北平一年了。懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生嗎？A項，陳述對象不一致，“我的小屋便照進太陽”應改為“太陽便照進我的小屋”；B項，成分殘缺，造成表意不明，應在“心里”前加上“我”；D項，成分殘缺，在“懷念著”前面添加主語“我”。C閱讀課文第47段，完成68題。(教師用書獨具)6“這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了”這句話

57、運用了什么手法？有何作用？爽快地決定住在這個狹小簡陋的房間里，“這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了”，這句話運用了側面烘托的手法，表達了對綠的熱愛。7第5段是如何贊美綠的？“綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂”，這些句子充分地表現(xiàn)了對綠的喜愛。8如何理解“我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣”這句話？這句話表明了與“綠”在心靈上是相通的，表達了對“綠”的熱愛，對安寧、平和環(huán)境的向往與追求。PAGE13囚綠記本課話題執(zhí)著朗讀課文中的名段可是每天早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)??！它不

58、了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷耘f讓柔弱的枝葉垂在我的案前?！肮虉?zhí)”本來是貶義詞，但在這里卻洋溢著對常春藤的贊美之情，因為它永遠向著陽光生長，它展現(xiàn)給人們的是一種向往光明、執(zhí)著追求、不屈不撓的精神。鏈接生活中的素材憑借千手觀音讓世界記住自己的演員邰麗華，用曼妙的舞姿，清純的微笑，執(zhí)著的信念，創(chuàng)造了生命的極致。她從小不幸被上帝奪去聽力、說話的能力，她成了被上帝咬了一口的那個蘋果。但她沒有屈服，更沒有自暴自棄，而是選擇了舞蹈，選擇了執(zhí)著，找準了自己的位置，成功地譜寫了人生的絢麗篇章。一位聾啞人，深深地感動了我們，也感動了

59、全國，因為她用自己的拼搏詮釋著執(zhí)著與堅強的內(nèi)涵。背誦相關名言警句1立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。張孝祥2守其初心，始終不變。蘇軾3成功的唯一秘訣堅持最后一分鐘。柏拉圖4成功的秘訣是走向目的的堅持。狄斯雷利5最好的出路永遠是朝前走完全程。羅伯特弗羅斯特知識梳理第1步讀字音千言萬語總關音一、單音字陸蠡(l)猗郁(y)婆娑(su)莖葉(jn)移徙(x)瞥見(pi)涸轍(h)蕈菌(xn)鑲嵌(qin)孔隙(x)嫩綠(nn)二、多音字1組詞辨析法(1)菌(2)卷(3)系(4)禁(5)累(6)解2語境辨析法(7)順著這條磚鋪(p)的街道一直向前走，就能到達他的店鋪(p)。(8)王老師常常提(t)醒我們要

60、提(d)防壞人。第2步寫字形奧妙無窮方塊字(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)第3步用詞語送你一雙慧眼1流連留戀兩者詞義的側重點和適用對象不一樣?！傲鬟B”指受吸引而不愿意返回，對象僅限于自然景色、名勝佳境等可供游樂觀賞的處所、環(huán)境?！傲魬佟敝感拇嬉缿俣蝗屉x去，對象通常指故鄉(xiāng)、母校、親人等與自己的經(jīng)歷有過密切關系的人和事。請將正確的詞語填在橫線上。(1)畢業(yè)生朗誦我們畢業(yè)了，以此回顧了大學四年的點滴經(jīng)歷，深情地表達了他們的_(留戀/流連)與不舍。(2)這些具有濃郁桂北民族風情的建筑，已成為該縣亮麗的風景，令人_(留戀/流連)忘返。2裝飾妝飾“裝飾”指為使自身或器物更美而加以點綴。這