2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全電路的組成和連接方式教案滬粵版

1、2019-2020年八年級物理下學(xué)期素材大全電路的組成和連接方式教案滬粵版一、課標(biāo)要求：會讀、會畫簡單的電路圖。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出在生活、生產(chǎn)中采用的簡單串聯(lián)或并聯(lián)的實(shí)例。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的過程中，得到感悟。并讓學(xué)生充分體驗(yàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)對物理的基本知識和基本技能的理解與掌握。三、教學(xué)目標(biāo)1知道電路組成，記住電路符號；會讀、會畫簡單電路圖。2 連接簡單電路，使小燈炮發(fā)光，并畫出電路圖。連接簡單串、并聯(lián)電路，使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光，并畫出電路圖。3 養(yǎng)成學(xué)做結(jié)合的學(xué)習(xí)態(tài)度，在連接

2、電路以及排除故障中體驗(yàn)成功和快樂。四、教學(xué)流程圖:（打開教室日光燈的開關(guān)，日光燈亮）請同學(xué)們觀察及想想,老師閉合了教室的日光燈開關(guān),燈就發(fā)光了，那究竟要哪些條件才能使它們發(fā)光呢?（學(xué)生討論 ）教師總結(jié)：需要電源、導(dǎo)線、用電器（日光燈）和開關(guān)才可以讓燈發(fā)光。那么，由電源、導(dǎo)線、用電器、開關(guān)就組成了一個(gè)電路一一電路的組成，下面由哪位同 學(xué)來舉個(gè)例子：我們生活中哪里有電路?。浚▽W(xué)生舉例 ）教師總結(jié)。那么下面請同學(xué)們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：（活動1）怎么連接使小燈泡發(fā)光？（小組討論，連接好電路，同時(shí)教師巡回指導(dǎo)并提醒： 不要將導(dǎo)線直接接在電源的兩端； 連線時(shí)應(yīng)該先將開關(guān)斷開，電路連接完成檢查無誤后再合上開關(guān)；若發(fā)現(xiàn)

3、有“接觸不良”的現(xiàn)象，教師幫忙找原因并排除故障）（小組代表宣讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果并發(fā)表見解和意見）教師提問：電路當(dāng)中各部分都會有什么作用呢？（學(xué)生討論回答）元件電路中的作用電源維持電路中有持續(xù)電流用電器利用電流來工作的器件開關(guān)用來控制用電器的工作導(dǎo)線把用電器跟電源、開關(guān)等連接起來我們把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來就組成了一個(gè)電路，物理學(xué)中，電路的這些 器件都會用統(tǒng)一的符號來表示（圖示課本P3 7的表格），由這些符號來表示電路連接的情況的圖，叫做電路圖。下面請同學(xué)把剛才實(shí)驗(yàn)的電路圖畫出來。（選用幾位的學(xué)生電路圖，由全體學(xué)生討論應(yīng)該怎樣正確的畫電路圖，需注意哪些問 題？）我們在畫電路圖時(shí)應(yīng)注意：要用統(tǒng)一

4、規(guī)定的符號；連接線要畫成橫平豎直；線路要畫得簡潔、整齊、美觀。示范:（課件演示） ：合上開關(guān)，小燈泡發(fā)光，電路中有電流的電路通路；（實(shí)物演示） ：斷開開關(guān)（將電路中的某一部分?jǐn)嚅_） ，小燈泡不發(fā)光開路；（課件演示） ：直接用導(dǎo)線把電源兩端連接短路。這種電路中沒有用電器，直接用 導(dǎo)線將電源正負(fù)極相連的電路叫短路。 短路是非常危險(xiǎn)的， 可能把電源導(dǎo)線燒壞， 是不允許 的。（活動 2）怎樣使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光？（讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的接線方式，并指導(dǎo)畫出電路圖，教師課件展示正確電路圖畫法）（課件演示） ： 兩只小燈泡首尾相連串聯(lián)，由用電器串聯(lián)組成的電路叫做串聯(lián)電路。 兩只小燈泡并列連接并聯(lián)，由用電器并聯(lián)組成

5、的電路叫做并聯(lián)電路。 教師提問：請同學(xué)們同時(shí)觀察兩個(gè)小燈泡的亮度一樣嗎？你有什么想法？3 課堂小結(jié)（由學(xué)生總結(jié)）4課堂練習(xí)（屏幕展示）六、教學(xué)反思：本節(jié)課， 我從日常生活中的事例出發(fā)， 從學(xué)生關(guān)心的感興趣的問題入手， 讓學(xué)生多動手 多思考。這種由于是學(xué)生耳聞目睹的，或自己體驗(yàn)的、感悟的，學(xué)生會發(fā)生濃厚的興趣。因 此，課堂上學(xué)生動手及討論的氣氛也特別濃， 連平時(shí)最不愛講話的學(xué)生此刻也按捺不住地動 手操作。這節(jié)課學(xué)生在輕松、自主、交流中學(xué)習(xí)，他們的個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)，物理基本知 識和基本技能的收獲也是可想而知的。 物理現(xiàn)象存在與學(xué)生的生活之中。 教師平時(shí)要留意生 活上的一些現(xiàn)象引入課堂，讓學(xué)生去判斷，去討論， 懂得哪些現(xiàn)象涉及到哪些物理知識， 并 及時(shí)地反饋到課堂上來。 我想只有對學(xué)生補(bǔ)充這樣的資源， 物理課程才會煥發(fā)出更強(qiáng)的生命 力。七、點(diǎn)評：本課例能按新課程標(biāo)準(zhǔn)組織課堂教學(xué)， 在教學(xué)過程中能充分體現(xiàn)學(xué)生合作、 探究、 自主 學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想新穎、 獨(dú)特，能以教材為載體， 利用多媒體技術(shù)， 對知識進(jìn)行優(yōu)化，