2019-2020年八年級地理中圖版極地地區(qū)(III)

1、2019-2020年八年級地理中圖版極地地區(qū)（III）教學目標 知識與能力了解兩極地區(qū)的地理位置、范圍和極地地區(qū)特601503()西經(jīng)東經(jīng)15()1206(190課時1課教學樂經(jīng)殊的自然環(huán)境。學會在以兩極點為中心的地圖上辨別方向。 情感、態(tài)度和價值觀通過小組合作學習，培養(yǎng)學生參與意識和合作態(tài) 度及對地理知識的探究精神。教學重點通過教學使學生了解極地地區(qū)特殊的自然環(huán)境 以及在以兩極點為中心的地圖上辨明方向。教學難點 在以 兩極 點為 教學 TOC o 1-5 h z 學大儀，課區(qū)經(jīng)中心的地圖上辨別方向。準備生提前按46人分組地球儀1個，小地球儀每小組1個，投影 多媒體等。堂作業(yè)每人一份（上面印好

2、北極和南極地 緯網(wǎng)地圖，課堂練習）。安排 時設(shè)計提示和建議師生活動（第一環(huán)節(jié)）導(dǎo)入新課教師一邊提問 一邊板書。如果學生能回 答得比較完整, 應(yīng)予以鼓勵。師：同學們，在地球儀上經(jīng)線指示什么方向？緯線指示什么 方向？生：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。師：請同學們從極點上空俯視地球儀，觀察所看到的經(jīng)線和 緯線是什么形狀？生：經(jīng)線是直線，緯線是圓圈。師：請同學們在觀察課堂作業(yè)上的兩幅圖，注意圖的中心是 什么地方？生：中心是北極點和南極點。請學生在課堂 作業(yè)上重選任 意一點，驗證上 面的結(jié)論是否師：以極點為中心向外呈放射狀的一系列直線表示的是什么 線？那些圓圈又表示的是什么線？生：直線是經(jīng)線，圓圈

3、是緯線。師：請同學們在手中的地球儀上任選一條緯線，并在這條緯 線上確定任意一點。從這點出發(fā)，沿著緯線向東或者向西， 其結(jié)果將怎樣？正確。教師在板圖上 標注A地和B 地。教師在板圖上 指示。組織學生討論， 教師應(yīng)根據(jù)距 離遠近的原則 予以評價。教師可以在板 圖上另選一條 緯線并確定幾 個點，再讓學生 判斷。學生小組合作 學習討論。教師隨機請四 位學生到講臺， 讓他們背靠背 站在一起。也可以另請四 位學生。生：回到原地，轉(zhuǎn)了一圈又一圈。師：現(xiàn)在請同學們在課堂作業(yè)紙上的圖中，在同一條緯線上 選取任意兩點，分別標注為 A地和B地，觀察A地在B地的 什么方向，B地在A地的什么方向。生：A地在B地的東邊（

4、西邊）。 生：B地在A地的西邊（東邊）。師：同學們請看，從A地到B地有兩條線路可供選擇：一條 是向西走，另一條是向東走，二者都能到達 B地。那么B地 到底在A地的東邊還是西邊呢？生：東邊。生：西邊。師：如果是你，會選擇向西還是向東？并說出理由。 生：向西。其理由是生：向東。其理由是師：（總結(jié)）按照一般的規(guī)律，從A地出發(fā)要選擇路途比較近 的作為出發(fā)的方向，因此，A地在B地的正東（正西）。師：現(xiàn)在請同學們在地球儀上先確定一條經(jīng)線，并同時以同 樣的速度向北走，看看最終會怎樣？ 生：最后都在北極點匯合。師：繼續(xù)往前走走看。生：最終在南極點匯合。師：那么，你們在向前行進的整個過程中方向有沒有發(fā)生變 化？

5、如果有變化，又是如何變化的？生：有變化，先是向北，到達北極點后變成了向南。師：回答得很正確。因為緯線組成了大小不同的圓圈，所以 東西的方向是連續(xù)，而經(jīng)線是半圓的，方向是不連續(xù)的。師：下面我請四位同學到講臺上來做個小小的活動。 師：假如你們現(xiàn)在站在北極點，請你們依次告訴同學們，你 們的正前方應(yīng)該是什么方向？生：正南方。師：那么你們的后面呢？生：也是正南方。師：很好！在北極點，四面八方只有一個方向南；同樣的道理，在南極點也只有一個方向，那是什么方向？ 生：北。師：下面請同學們在課堂作業(yè)的地圖上分別用箭頭標注極點 四周的方向，并用“ N和“S做出標記。師：剛才四位同學的表現(xiàn)很不錯。讓我們再請他們做個

6、活動， 請你們各向前跨出一步。請問：現(xiàn)在你們的正前方和正后方 各是什么方向？生：南和北。（第二環(huán)節(jié)）師：剛才我們已經(jīng)沿著經(jīng)線去了北極，也到過了南極，但是 我們只忙于辨別方向，現(xiàn)在該讓我們來詳細了解一下極地地區(qū)的自然環(huán)境了。請同學們帶著投影上提出的問題閱讀 P100圖10.1和P101 圖10.2，然后完成以下題目：極地地區(qū)是指緯度咼于南北緯度的區(qū)域；北極地區(qū)中心的大洋是：南極地區(qū)的大洲是；環(huán)繞南極地區(qū)的三個大洋是、。生：1.66.5 ;北冰洋；南極洲；太平洋、大西洋、印度洋。師：同學們做的都不錯，有哪位同學愿意在地球儀上給大豕 指明兩極地區(qū)的范圍？生：（學生演小）師：下面請同學們以小組為單位，

7、閱讀課文內(nèi)容，并在小組 內(nèi)交流關(guān)于南北兩極地區(qū)的印象。師：我聽了大家的討論，同學們知道的東西真不少。有哪一 個小組愿意把你們小組交流的結(jié)果與大家分享？ 生：北極地區(qū)是大洋，南極地區(qū)是大陸。北極地區(qū)有北極熊，南極地區(qū)有企鵝。 南極地區(qū)被稱為“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風庫”。北極地區(qū)降水比南極多。師：極地地區(qū)的確令人神往，讓我們一起努力，爭取有朝一 日親自體驗一下那里的奇風酷寒吧！不過，今天先讓我們通 過有關(guān)的圖片、影像資料提前感受一下極地地區(qū)的景觀影 像。第一個環(huán)節(jié)結(jié) 束后，可以讓學 生做一些活動， 放松一下。投影問題。學生閱讀、作 答。教師個別指 導(dǎo)。學生結(jié)合自己儲備的知識，結(jié) 合課文內(nèi)容

8、，自 由討論。教師注 意聽，不要做過 多地干預(yù)。 以一個小組為 主，其他小組作 補充。由于學生對南 北極知識儲備 的不同，教師要 積極鼓勵學生 盡量多說，教師 可以作為一個 參與者適當予 以補充。展示極地景觀 圖片，放映教師 收集的有關(guān)極 地材料?？赐陥D片和影 像，如果時間允 許，還可以組織 學生討論。教師小結(jié)緯線組成了大小不同的圓圈，東西方向是連續(xù)的； 經(jīng)線是半圓的，方向是不連續(xù)的；在北極點，四面八方只有一個方向南；在南極點，四面八方也只有一個方向北;北極地區(qū)是大洋，南極地區(qū)是大陸； 北極地區(qū)有北極熊，南極地區(qū)有企鵝； 南極地區(qū)被稱為“冰雪高原”“白色沙漠”“風庫”； 北極地區(qū)降水比南極多。

9、課后作業(yè)把課堂上作的作業(yè)完成后交給老師；寫一篇300字左右介紹極地地區(qū)自然環(huán)境的小短文，與同學們分享。科學考察的寶地極地區(qū)保護與和平利用教學目標知識與能力理解在兩極地區(qū)開展科學考察活動和環(huán)境保護的意義。情感、態(tài)度和價值觀感受科學家勇攀科學高峰的精神，增強保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識，認識人類可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學準備學生提前按46人分組。北極考察的有關(guān)資料、圖片。秦大河等穿越南極的有關(guān)資料、圖片投影儀。課時安排1課時教學設(shè)計師生活動提示和建議引入新課師：同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)對極地地區(qū)的自然環(huán)境等做 了一些初步的了解，誰來給大家談一談那里最吸引你的是什 么呢？多提問幾個生：（略）學生。新課學習師

10、：是??！極地地區(qū)特殊的自然地理環(huán)境不僅深深地吸引著 我們，多少年來也深深地吸引著世界各國眾多的探險家和科 學家?，F(xiàn)在許多國家已經(jīng)在南極設(shè)立了永久性的科學考察 站，從某種意義上說，對極地的科學考察已經(jīng)成為一種國家 綜合國力的象征。我們中國作為世界上最大的發(fā)展中國家在 極地科考中也已做了一定的努力。請同學們閱讀P104的兩段新聞報道，看看我國已在南極設(shè)立了哪兩個考察站？ 生：長城站、中山站。師：請大家注意它們的建站時間。生：1985年2月14日和1989年2月26日。師：請大家把書翻到教材 P101,在圖10.2中觀察其他國家 在南極設(shè)立了哪些考察站。生：（閱讀尋找）師：上節(jié)課我們學習了在極地地圖

11、上判斷方向。現(xiàn)在我們就 來考考大家到底掌握得怎樣。我來出題，看哪個小組回答得 又快又準確。大家先來判斷澳大利亞的莫森站在我國中山站 的什么方向？ 生：西北方向。師：和平站在中山站的什么方向？生：東北方向。師：再看俄羅斯站在中國長城站的哪個方向？生：東南方向。師：請同學們再看長城站在中山站的什么方向？ 生：東北方向。師：中山站在長城站的什么方向？生：東南方向。師：判斷的不錯，請同學們觀察南極點有一個考察站，它是 哪個？生：美國的阿蒙森 斯科特站。師：對了，阿蒙森一斯科特站是用最先到達南極點的探險家 和科學家的名字共同命名的。那么它與其他考察站之間的方 向關(guān)系呢？生：它在其他考察站的正南。師：過去

12、人類在極地的活動主要是以探險為主，而現(xiàn)在是為 了進行科學研究。請大家繼續(xù)看圖 10.2想想南極有哪些礦 產(chǎn)資源？生：銅、鐵、錳、鈾、鉛、鋅、金、鎳。生：還有煤、石油。師：同學們再思考煤一般在什么條件下才會形成？生：溫帶地區(qū)，有大片的森林。師：可現(xiàn)在的南極既不是溫帶，更看不到森林為什么也會有 煤呢？請大家說說。生：南極地區(qū)過去氣溫較咼，有森林。師：過去氣溫高，現(xiàn)在這樣低，為什么會這樣？ 生：南極洲過去在溫帶，后來漂移到了極地地區(qū)。師：你們剛才已經(jīng)像科學家一樣地完成了一項科學研究。其 實啊，科學研究并不是很神秘，同學們通過閱讀課文，討論 討論科學家在極地是如何進行科學研究的，并想一想他們會 遇到一

13、些什么樣的困難。生：（討論，作答）師：同學們，南極洲有著很厚的冰川，這些冰川中保存了大 量的古地理環(huán)境信息，對這些冰川的研究，可以使人們了解 地球過去的歷史，我們國家就有一位非常出色的冰川學家 秦大河，請大家先閱讀“穿越南極”，感受一下他穿越 南極時所遇到的險阻。師：老師給大豕帶來一點比較詳細的資料和圖片，請大豕再 來看看。師：秦大河的確是一位出色的科學家，我們不論做什么都應(yīng) 有像他一樣的意志，才不會輸。大家知道南極有很多的冰川， 我告訴大家一些數(shù)據(jù)，全球90%勺冰雪就儲存在這里，占整 個地球表面淡水儲量的72%世界上現(xiàn)在許多地方都缺水， 如果我們想辦法把南極的這些冰川調(diào)過來， 會使許多地方變

14、 得郁郁蔥蔥，這個問題又很值得我們?nèi)パ芯?。下面請大家?成教材P107“活動T和“活動2”。生：（討論，作答）師：同南極一樣，北極地區(qū)在科學考察和科學研究也有著重 要的意義，我國也曾多次派出考察隊對北極地區(qū)進行了考 察。師：請大家閱讀教材 P107“ SOS”。師：你們對日本的做法有什么看法？ 生：他們的這種做法是極端錯誤的。師：我們知道他們這樣做不對，可我們又有什么辦法不讓他們這樣做呢？請大家商量商量我們該怎樣做好？生：制定國際條約，進行國際合作。生：他們自己應(yīng)該加強環(huán)保行為。生：我們也應(yīng)自覺的不去這樣做。師：都想的非常好，事實上我們也正朝這方面努力，為了保 護南極的生態(tài)環(huán)境，和平利用南極，1959年12月，澳大利 亞、