基于教師專業(yè)發(fā)展的高職院校新教師入職培訓(xùn)調(diào)查研究

1、Word - 4 -基于教師專業(yè)發(fā)展的高職院校新教師入職培訓(xùn)調(diào)查研究 總結(jié)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，有48.67%的培訓(xùn)選擇技能操作考試的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，有48%的培訓(xùn)實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)的評(píng)價(jià)方式，有44.67%的培訓(xùn)選擇了設(shè)計(jì)詳細(xì)實(shí)操作業(yè)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。 新老師普遍認(rèn)可通過(guò)考取資格證書、設(shè)計(jì)詳細(xì)實(shí)操作業(yè)和技能操作考試的方式進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)。對(duì)考取資格證書這一評(píng)價(jià)方式的認(rèn)可，同高職院?！半p師型”老師培育的要求是全都的，職業(yè)院校對(duì)資格證書的認(rèn)可，使得新老師盼望通過(guò)獲得資格證書來(lái)獲得雙師型老師資格，從而提高老師在學(xué)校的地位。新老師盼望通過(guò)實(shí)操作業(yè)和技能操作考試來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)，表明新老師具有肯定的職業(yè)操守，有意提

2、高自身的動(dòng)手力量。 三、高職院校新老師入職培訓(xùn)的對(duì)策及建議 （一）樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展 高職院校新老師入職培訓(xùn)起步晚，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為擁有老師這一神圣職業(yè)的人是具備最高專業(yè)學(xué)問(wèn)的，不需要再進(jìn)行專業(yè)學(xué)問(wèn)的更新和學(xué)習(xí)。而實(shí)際上，老師職業(yè)同社會(huì)上其他職業(yè)一樣，都需要進(jìn)行專業(yè)的進(jìn)展。入職期作為老師專業(yè)進(jìn)展承上啟下的重要環(huán)節(jié)，對(duì)其加強(qiáng)培訓(xùn)，可以起到事半功倍的效果。尤其是高職院校的新老師，高職教育同社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展相聯(lián)系，社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要打算著高職教育的教學(xué)理念，社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的水平打算著高職教育的力量。這一特點(diǎn)要求人們必需樹立正確的高職院校新老師入職培訓(xùn)理念，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)新老師

3、的專業(yè)進(jìn)展。 （二）建立健全新老師入職培訓(xùn)的政策保障 我國(guó)職業(yè)教育的培訓(xùn)大多參照一般高校的管理，即使有針對(duì)高職教育的政策，也特殊孤立不詳細(xì)，明顯存在執(zhí)行力度不夠的現(xiàn)象。例如，對(duì)連續(xù)教育學(xué)時(shí)的認(rèn)定，高職院校的新老師同其他老師及一般高校老師一樣，實(shí)行年均不低于72學(xué)時(shí)的政策，這明顯不符合新老師剛剛步入老師行業(yè)急需通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)新崗位的需求。政府部門應(yīng)當(dāng)在了解高職教育和現(xiàn)有制度的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)的配套政策和具有可執(zhí)行力的詳細(xì)實(shí)施方案。首先，應(yīng)當(dāng)明確新老師培訓(xùn)工作的管理主體及其任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)新老師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理；其次，要對(duì)培訓(xùn)的學(xué)時(shí)、目的、任務(wù)和經(jīng)費(fèi)來(lái)源等細(xì)節(jié)進(jìn)行明確規(guī)定；第三，要指導(dǎo)新老師培訓(xùn)的

4、制定，在培訓(xùn)內(nèi)容、形式等方面制定明確的規(guī)章制度，確保新老師培訓(xùn)工作的順當(dāng)開展；第四，制定相關(guān)的監(jiān)督和管理制度，保障培訓(xùn)過(guò)程的有效實(shí)施，調(diào)動(dòng)新老師參與培訓(xùn)的樂(lè)觀性；第五，完善新老師入職培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制，提高新老師參與培訓(xùn)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性；第六，明確企業(yè)作為主體參加職業(yè)教育的地位，規(guī)定企業(yè)參加職業(yè)教育的詳細(xì)任務(wù)，制定相關(guān)政策約束或鼓舞企業(yè)參加職業(yè)教育培訓(xùn)工作。 （三）建立健全新老師進(jìn)展性評(píng)價(jià)體系 新老師培訓(xùn)應(yīng)與學(xué)校進(jìn)展同步，從老師專業(yè)進(jìn)展的角度建立新老師培訓(xùn)的進(jìn)展性評(píng)價(jià)體系，該評(píng)價(jià)體系是一綜合性的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系。培訓(xùn)前，開展對(duì)培訓(xùn)方案的有效性評(píng)價(jià)，包括對(duì)培訓(xùn)對(duì)象分析、培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)可行性調(diào)研等。培

5、訓(xùn)中，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)督和管理，隨時(shí)依據(jù)狀況調(diào)整培訓(xùn)方案，實(shí)施進(jìn)展性評(píng)價(jià)。培訓(xùn)后，不僅僅要針對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，例如采納隨堂考試或獲得資格證書的方式；還要加強(qiáng)對(duì)老師的跟蹤和回訪。通過(guò)老師職稱變化、同學(xué)滿足度調(diào)查、同學(xué)就業(yè)率以及老師本人教學(xué)科研等力量的變化來(lái)反映培訓(xùn)效果。 （四）建立健全新老師入職培訓(xùn)的組織與管理體系 建議成立政府部門、學(xué)校、行業(yè)企業(yè)及第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)相互制約、相互合作協(xié)調(diào)進(jìn)展的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。 1.政府部門成立“新老師入職培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”。政府部門應(yīng)參加到新老師入職培訓(xùn)的工作中，擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和管理責(zé)任。成立“新老師入職培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，該小組負(fù)責(zé)政府管轄范圍內(nèi)新老師培訓(xùn)詳細(xì)政策的制定，引

6、導(dǎo)各單位新老師培訓(xùn)方案的制定和實(shí)施，負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)工作的宏觀管理和調(diào)控，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的監(jiān)督和檢查，幫助各單位完成培訓(xùn)評(píng)價(jià)工作。 2.各高職院校成立“新老師進(jìn)展中心”。成立新老師入職培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校新老師入職培訓(xùn)工作，培訓(xùn)的詳細(xì)工作應(yīng)由特地部門負(fù)責(zé)實(shí)施。建議成立老師進(jìn)展中心，明確老師進(jìn)展中心的行政地位，并對(duì)其供應(yīng)相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。老師進(jìn)展中心從老師專業(yè)進(jìn)展角度動(dòng)身，不再將培訓(xùn)作為一個(gè)個(gè)單獨(dú)的任務(wù)來(lái)完成，而是綜合考慮老師職業(yè)生涯規(guī)劃，為老師專業(yè)的進(jìn)展供應(yīng)更多的持續(xù)進(jìn)展機(jī)會(huì)。依據(jù)老師專業(yè)進(jìn)展階段的不同，下設(shè)“新老師進(jìn)展中心”，該中心負(fù)責(zé)新老師入職培訓(xùn)工作的詳細(xì)組織實(shí)施，并對(duì)培訓(xùn)及受訓(xùn)新老師進(jìn)行

7、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，幫助新老師提出專業(yè)進(jìn)展建議和詳細(xì)專業(yè)進(jìn)展方案。 3.鼓舞行業(yè)企業(yè)參加到新老師入職培訓(xùn)中。由于高職教育的特別性，行業(yè)企業(yè)應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)主體參加到高職教育中來(lái)。詳細(xì)到老師進(jìn)展角度，應(yīng)鼓舞行業(yè)企業(yè)參加到新老師入職培訓(xùn)中來(lái)，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)級(jí)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的新老師培訓(xùn)，這樣既有利于開拓新老師的視野，又提高了新老師的實(shí)踐動(dòng)手力量。 4.引進(jìn)第三方，加強(qiáng)對(duì)新老師培訓(xùn)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。目前培訓(xùn)管理中存在的許多問(wèn)題均是由于監(jiān)管不力造成，而由于教育本身的特別性，雖然各上級(jí)主管部門也會(huì)對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督和考評(píng)，但均流于形式。為了更加公正、公正、精確的進(jìn)行新老師入職培訓(xùn)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，建議在培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)引進(jìn)第三方。例如，現(xiàn)在師資培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)