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1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁華光中學老師愛惹事跡材料(2) 光華中學華光中學老師愛惹事跡材料(2)重溫自己的生命成長過程是很好的一種學習方式。我經常想：我小時候是什么樣的人？我是怎樣學習的？我為什么會對學習厭倦的？我是怎么樣喜歡上化學的？我喜歡的老師是什么樣的？我討厭的老師哪些事情讓我反感了？我的父母和老師是怎樣教育我的？&”從這段zz老師的教學反思中，我們可以看到一個普通老師對待工作的真誠和嚴謹。走近她工作中的點點滴滴，你會發(fā)現，感動原來可以這樣簡單。對于貧困學生劉某，王澄老師不僅拿出衣物送給她，還每月拿出100元改善她的生活。為了呵護劉某的自尊心，直到畢業(yè)劉某才知道，每月

2、媽媽要求老師轉交的錢，其實是老師對她的愛?？梢哉f：在王老師心中，愛就是在學生需要依靠的時候，給她一個肩膀。對于家庭困難的同學，王老師總能無私的提供力所能及的幫助，不僅關心保護貧困學子，更能小心呵護成長中的心靈，成就學生憧憬的展翅飛翔。對于學習落后的王某，王老師并沒有因為他的錯誤簡單地批評或處分他，而是屢次找他談話，與家長聯絡。找到問題的癥結，給他最多的時間，關注他身上的微小變化，等候他帶來的驚喜?？梢哉f：在王老師心中，愛就是在學生冷漠的時候，給他每時每刻的關注。對于學習有困難的同學，王老師總是能發(fā)現每一位同學深藏在內心的問題。不僅不斷與學生交流定期家訪，更能注重教育實效，以生為本，為學生的學習

3、打下扎實的根底。對于成長困難的黃某，她用實際行動讓孩子體會到老師的愛，用恰到好處的語言熨貼著孩子脆弱的心。給他信心，給他贊揚，為他掃除成長道路上的障礙。可以說：在王老師心中，愛就是讓學生擁有信心，擁有快樂。對于成長困難的同學，王老師總能表達最大的耐心和愛心，不僅期待他的成長，更利用時機點撥孩子的思想，為學生的安康成長保駕護航。9年來，像這樣的小事不甚枚舉，但正是這樣的一件件小事，使許多學生在其深沉師愛的感召下走上了發(fā)奮有為的道路，使老師這一平凡職業(yè)顯得高尚。王老師讓眾多小事匯成了平凡的偉大。因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福。&”作為老師，不妨手持愛的燈盞，用愛的燈光為之引路；給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁；給孩子一份鼓勵，為他的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好；孩子點亮了一盞心燈，給孩子足夠的時間，耐心地等待他帶來驚喜。十年樹木，百年樹人&”， 王澄老師說，作為一

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