教育測(cè)量與評(píng)價(jià)考試真題與答案

1、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)考試真題與答案1. 一般來說，心理測(cè)驗(yàn)除（）以外，都有時(shí)限。單項(xiàng)選擇題A.最高作為測(cè)驗(yàn)B.速度測(cè)驗(yàn)C.典型行為測(cè)驗(yàn)，D.智力測(cè)驗(yàn).（多項(xiàng)選擇題）按測(cè)驗(yàn)的方式分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（）*A、操作測(cè)驗(yàn)B、文字測(cè)驗(yàn)C、個(gè)別測(cè)驗(yàn)VD、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)V.人格測(cè)驗(yàn)不包括（）o 單項(xiàng)選擇題*A EPQB 16PFCCRTVMM PI24.侈選題）按測(cè)驗(yàn)的功能，可將測(cè)驗(yàn)分為（）。*A智力測(cè)驗(yàn)，B特殊能力測(cè)驗(yàn)VC人格測(cè)驗(yàn)VD投射測(cè)驗(yàn)A.內(nèi)容效度B.構(gòu)想效度VC.同時(shí)效度D.預(yù)測(cè)效度39.如果要評(píng)估一個(gè)人員選拔測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)效度，最恰當(dāng)?shù)男?biāo)是單項(xiàng)選擇題*A薪水B.工齡C.績(jī)效VD.職務(wù).如果測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)資料是經(jīng)過

2、一段時(shí)間后獲得的，據(jù)此計(jì)算得到的效度被稱為 單項(xiàng)選擇題*A構(gòu)想效度B內(nèi)容效度C同時(shí)效度D預(yù)測(cè)效度。.（多項(xiàng)選擇題）在經(jīng)典測(cè)量理論中，表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果精確程度的指標(biāo)有*A測(cè)驗(yàn)信度，B測(cè)驗(yàn)效度，C測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)誤D測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確率.（多項(xiàng)選擇題）效標(biāo)是衡量心理測(cè)驗(yàn)有效性的外在標(biāo)準(zhǔn)，以下選項(xiàng)中，通常被研究者選為 效標(biāo)的有*A.工作績(jī)效VB.臨床診斷VC.學(xué)業(yè)成就VD.心理特征的描述性評(píng)價(jià)V.下面是某選拔測(cè)驗(yàn)中四道選擇題的工程分析數(shù)據(jù)，根據(jù)工程篩選的一般要求，最正確 的工程是單項(xiàng)選擇題*A.P=0.21 , D=0.45VB.P=0.88 , D= - 0.30C.P=0.47 , D=0.43D.P=0.62 ,

3、D=0.15. 45.由五選一的選擇題組成的測(cè)驗(yàn)，其通過率為0.60 ,消除猜想因素的影響后校正 難度為一單項(xiàng)選擇題*.美國(guó)教育考試服務(wù)中心采用 =13+4Z表述題目難度，式中字母表示題目難度 值，Z表示由P值轉(zhuǎn)換得來的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，其取值范圍為-33。根據(jù)正態(tài)分布表，以下表述 錯(cuò)誤的選項(xiàng)是單項(xiàng)選擇題*A、屬于等比量尺，B、值越大，題目越難C、通過率P=0.50時(shí)，4=13D、以25為上限，1為下限.（多項(xiàng)選擇題）某測(cè)驗(yàn)中，絕大局部題目的難度值P較大，那么被試的分?jǐn)?shù)A集中在高分端VB平均數(shù)小于中數(shù)C中數(shù)大于眾數(shù)D分布呈現(xiàn)負(fù)偏態(tài)V.以下選項(xiàng)中，可以不寫進(jìn)測(cè)驗(yàn)使用手冊(cè)的是單項(xiàng)選擇題*A.測(cè)驗(yàn)題目V信度

4、證據(jù)C凝證據(jù)D.測(cè)試對(duì)象48.在量表編制過程中，因素分析的主要目的是單項(xiàng)選擇題*A.確定工程之間的相關(guān)B.確定量表的信度C.探索并降低測(cè)量維度，D.建立常模.測(cè)驗(yàn)編制的原那么之一是要求所有的測(cè)驗(yàn)工程作答彼此獨(dú)立。該原那么的意圖是單項(xiàng)選擇題*A確保測(cè)驗(yàn)工程的同質(zhì)性B確保工程的可靠及有效性C確保所有的工程獨(dú)立于測(cè)驗(yàn)全域D確保任一工程不為其他工程提供答題線索V.在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師用來的測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的單元小測(cè)驗(yàn)屬于單項(xiàng)選擇題*A、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)B、常模參照測(cè)驗(yàn)C、非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)VD、自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)。.侈選題)按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)，可將測(cè)驗(yàn)分為()。A文字測(cè)驗(yàn)VB主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)C智力測(cè)驗(yàn)D操作測(cè)驗(yàn)V.我們通常將

5、學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于()變量。單項(xiàng)選擇題*A.命名B .順序VC .等距D .等比.在順序量表中，變量具有()o 單項(xiàng)選擇題*A.相等單位.等級(jí)VC.絕對(duì)零點(diǎn)D .等比.(多項(xiàng)選擇題)等距量表中的數(shù)值可以進(jìn)行()運(yùn)算。*A .加，.減，C .乘D .除其數(shù)值可以進(jìn)行四那么運(yùn)算的量表是()。單項(xiàng)選擇題*A.命名量表D.等比量表V.關(guān)于測(cè)量.正確的說法是()。單項(xiàng)選擇題*A.測(cè)量就是心理測(cè)量就是依據(jù)一定的法那么用數(shù)字對(duì)事物加以確定VC.就是用數(shù)字來描述事物的法那么D.就是用一些題目或數(shù)字來描述事物的屬性.(多項(xiàng)選擇題)測(cè)量的主要元素包括()*A、事物，B、數(shù)字VC、法那么VD、描

6、述.(多項(xiàng)選擇題)測(cè)量所用數(shù)字具有自然數(shù)的特點(diǎn)，即具有()0 *A.區(qū)分性V等級(jí)性VC .等距性，D.可加性V13.(多項(xiàng)選擇題)好的測(cè)量單位應(yīng)具備()o *A.確定的大小，B.相同的意義。C.確定的意義D.明確的價(jià)值.(多項(xiàng)選擇題)心理測(cè)驗(yàn)具有()*A、外顯性B、間接性VC、相對(duì)性VD、客觀性V.真分?jǐn)?shù)模型X=T+E , E表示的是單項(xiàng)選擇題*A系統(tǒng)誤差B隨機(jī)誤差VC抽樣誤差D標(biāo)準(zhǔn)誤差.以下關(guān)于測(cè)量結(jié)果受測(cè)量誤差影響的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是單項(xiàng)選擇題*A.系統(tǒng)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性系統(tǒng)誤差影響準(zhǔn)確性，也影響穩(wěn)定性C.隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，不影響準(zhǔn)確性D.隨機(jī)誤差影響穩(wěn)定性，也影響準(zhǔn)確性V.在

7、經(jīng)典測(cè)量理論模型X=T+E中，關(guān)于E的表述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是單項(xiàng)選擇題*A .真分?jǐn)?shù)和誤差分?jǐn)?shù)(E)之間的相關(guān)為零B .各平行測(cè)驗(yàn)上的誤差分?jǐn)?shù)(E)之間相關(guān)為零C .誤差分?jǐn)?shù)(E)是隨機(jī)誤差與系統(tǒng)誤差之和。D .誤差分?jǐn)?shù)(E)是一個(gè)服從均值為零的正態(tài)分布的隨機(jī)變量.被試在回答心理測(cè)驗(yàn)題目時(shí)，不管測(cè)驗(yàn)內(nèi)容如何，都采用同樣方式來回答以下問題。這種趨同應(yīng)答的現(xiàn)象被稱為單項(xiàng)選擇題*A.反響定勢(shì)B.反響風(fēng)格C.猜想應(yīng)答D.默認(rèn)應(yīng)答V.以下情況中，被試最容易出現(xiàn)隨機(jī)應(yīng)答的是單項(xiàng)選擇題*A.缺乏完成測(cè)驗(yàn)的必要技能或不愿意被評(píng)價(jià)VB.希望自己在測(cè)驗(yàn)使用者眼里顯得很不錯(cuò)C.希望自己看起來有精神疾病或者缺乏能力D.傾

8、向于同意題目中描述的任何觀點(diǎn)或行為.（多項(xiàng)選擇題）在經(jīng)典測(cè)量理論中，表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果精確程度的指標(biāo)有*A測(cè)驗(yàn)信度VB測(cè)驗(yàn)效度，C測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)誤D測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確率.真分?jǐn)?shù)模型X=T+E , E表示的是單項(xiàng)選擇題*A系統(tǒng)誤差B隨機(jī)誤差VC抽樣誤差D標(biāo)準(zhǔn)誤差.將測(cè)驗(yàn)對(duì)等分半后，兩半測(cè)驗(yàn)得分的相關(guān)系數(shù)為0.60 ,校正后該測(cè)驗(yàn)的分半信度是單項(xiàng)選擇題*A 0.70B 0.75VC0.80D0.85.衡量測(cè)驗(yàn)跨時(shí)間一致性的信度稱為單項(xiàng)選擇題*A重測(cè)信度。B.復(fù)本信度C.同質(zhì)性信度D.評(píng)分者信度.重測(cè)信度的主要誤差源是單項(xiàng)選擇題*A.內(nèi)容取樣B.時(shí)間取樣，C.統(tǒng)計(jì)方法D.評(píng)分者.根據(jù)真分?jǐn)?shù)理論，信度系數(shù)與效度系數(shù)的關(guān)系為

9、單項(xiàng)選擇題*A.二者恒等B.效度系數(shù)大于信度系數(shù)C.信度系數(shù)小于或等于效度系數(shù)D.信度系數(shù)大于或等于效度系數(shù)V.反映測(cè)驗(yàn)結(jié)果可靠性、穩(wěn)定性的指標(biāo)是單項(xiàng)選擇題*A.效度B.信度。C.難度D.區(qū)分度.某測(cè)驗(yàn)的信度為0.64，實(shí)得分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差為5，該測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)誤為單項(xiàng)選擇題A . 0.36B . 1.04C . 3.00VD . 4.36.信度系數(shù)不僅可以解釋測(cè)驗(yàn)總變異中的隨機(jī)測(cè)量誤差，還可以解釋單項(xiàng)選擇題A、樣本標(biāo)準(zhǔn)差B、組間誤差C、真分?jǐn)?shù)變異VD、組內(nèi)誤差.克龍巴赫提出的a系數(shù)主要用來計(jì)算單項(xiàng)選擇題*A、重測(cè)信度B、復(fù)本信度C、評(píng)分者信度D、內(nèi)部一致性信度V.在經(jīng)典測(cè)量的真分?jǐn)?shù)模型下，公式SX2

10、=SR+SV2+SE2中的SF是單項(xiàng)選擇題*A、測(cè)量誤差的變異數(shù)B、觀察分?jǐn)?shù)的變異數(shù)C、與測(cè)量目的有關(guān)的變異數(shù)D、穩(wěn)定的但出自無關(guān)來源的變異數(shù)V.由于幼兒的智力開展迅速，收集幼兒智力測(cè)驗(yàn)信度資料的最正確方法是單項(xiàng)選擇題*A、再測(cè)法B、復(fù)本法C、分半法VD、方差分析法.某個(gè)測(cè)驗(yàn)由于條件限制，只得到了一次施測(cè)數(shù)據(jù)，此時(shí)計(jì)算該測(cè)驗(yàn)的信度應(yīng)該使用 單項(xiàng)選擇題*A多質(zhì)多法B復(fù)本法C分半法VD重測(cè)法.關(guān)于克隆巴赫a系數(shù)的表述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是單項(xiàng)選擇題*A a系數(shù)可用來描述0-1計(jì)分測(cè)驗(yàn)的信度Ba值是所有可能的分半信度的平均值C a值大，測(cè)驗(yàn)信度一定高Da值小，測(cè)驗(yàn)信度一定低，.以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樾?biāo)，得到某一智力測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度為0.80。將此測(cè)驗(yàn)用于預(yù) 測(cè)時(shí)，其測(cè)驗(yàn)結(jié)果可解釋學(xué)習(xí)成績(jī)變異的單項(xiàng)選擇題*A 16%B20%C64%VD80%.某公司人力資源部運(yùn)用某一能力傾向測(cè)驗(yàn)選拔了 50名新員工。半年之后，發(fā)現(xiàn)其 中有10人選拔不理想。那么，這個(gè)測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)效度是單項(xiàng)選擇題*0.200.250.750.80V.如