第八組元教學(xué)設(shè)計

1、第八組元教學(xué)設(shè)計一、組元分析：1.組元專題：異域風(fēng)情2.內(nèi)容安排：兩篇精讀課文自己的花是讓別人看的 威尼斯小艇，略讀課文兩篇與象共舞彩色的非洲，口語交際習(xí)作八，回顧拓展八。精讀課文：自己的花是讓別人看的：季羨林老先生回憶自己在德國留學(xué)時親身感受到德國人愛花，并生動地描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，抒發(fā)了作者“人人為我，我為人人”的感慨，表達了作者對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美。 威尼斯小艇：介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)及小艇的作用，展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。 略讀課文：與象共舞：講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。 彩色的非

2、洲：描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活及藝術(shù)風(fēng)采，多方面展示了非洲自然風(fēng)光和異域文化，表現(xiàn)了作者的真切感受“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。 3.教學(xué)目標(biāo)： （1）抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識。 （2）揣摩、學(xué)習(xí)、運用作者描寫景物及風(fēng)情特點的寫作方法。 （3）積累文中的優(yōu)美語言。（4）多種途徑收集材料，豐富對異域風(fēng)情的感受。二、學(xué)情分析：七個組元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有一定的預(yù)習(xí)、閱讀及收集資料能力。因此，本組元學(xué)習(xí)，可利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗，進一步提高學(xué)生 自學(xué)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流，潛移默化對學(xué)生進行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受

3、到審美情趣的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，三、課時分配：精讀課文：自己的花是讓別人看的 2課時 威尼斯小艇 2課時略讀課文：與象共舞 1課時 彩色的非洲 1課時口語交際習(xí)作八 3課時 回顧拓展八 2課時自己的話是給別人看的教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。積累優(yōu)美語言。2.感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。3.認識3個生字，會寫7個。理解“莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。學(xué)習(xí)重點：體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。課時安排 2課時教學(xué)切入點：作者在德國看到了一種怎樣的奇麗的景色？ 第一課時一、談話導(dǎo)入，揭題質(zhì)

4、疑1. 在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西。例如我們的祖國，有讓我們引以為豪的錦繡山河；有遠遠流傳的中華文化。 還有許多我們還不太了解的外國風(fēng)光，異域文化。從今天開始，讓我們同作者一道到國外的一些地方走一走，看一看。第一站德國（板書） 2. 德國，有迷人的藍色多瑙河，有夢幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林總之，德國是一個極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無限美好，這個民族還有一道十分奇麗的景色。（板書：奇麗） 3.讀課題，質(zhì)疑問難：“自己的花是讓別人看的”是什么意思？季先生為什么要寫這樣一篇課文？二、初讀課文，整體感知1.初讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2.指名讀通課文，對學(xué)生讀得不準(zhǔn)，或沒有讀通的

5、地方進行指導(dǎo)。3.想一想：作者在德國看到了一種怎樣的景色？4.聯(lián)系第二、三兩段句子進行交流。三、細讀課文，感悟“美麗”1.1980年，當(dāng)季老先生在闊別德國哥廷根三十五年后，迎接我們的主人問他：“你離開德國這樣久，有什么變化沒有？”季老先生是怎么回答的？2.出示季老先生說的話：“變化是有的，但是美麗并沒有改變?！?.自由讀，季老先生說的“美麗”并沒有改變指什么？課文中哪些地方寫出了花之美？4.讀第二自然段。從哪里看出德國人愛花？他們愛花的獨特之處是什么？請讀這一段，好好體味體味。5.交流指導(dǎo)：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行為說明德國人愛花之“真切”？當(dāng)你和季老先生一樣看到這奇異的異國風(fēng)情時

6、，會怎么說？會怎么想？7.有感情地朗讀課文。8.讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么？四、課堂小結(jié)教學(xué)反思：第二課時一、復(fù)習(xí)課文1.有感情地朗讀課文第二自然段。2.說說哥廷根的美麗指什么？二、品讀課文，再感“美麗”1.引出第三自然段：出示：正是這樣，也確實不錯。這句話前后半句都指什么？這樣反復(fù)寫的目的是為什么？請用肯定的語氣讀一讀。2.讓我們真真切切地到哥廷根去感受德國人愛花之“真切”吧！再讀第三自然段：理解：“花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”，體會花之多，花之美。3.每天沐浴在“花的海洋”里，聞著花香，看著花語。身處異國他鄉(xiāng)的青年季先生，會有怎樣的感受？ （懷念祖國和故鄉(xiāng)，思念親人）4.有

7、感情地朗讀這一段，讀出花之美。5.僅僅是花美嗎？出示句子“人人為我，我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的?！?.理解：耐人尋味。這種境界指什么？你怎么理解這句話？（人人為我，我為人人。當(dāng)我為別人付出的時候，別人也在為我付出；互幫互利，互相贈予，共同享受生活的美麗。這就是一種人生境界。）（花，使季羨林想到如何做人，這本身也是一種境界?；ê苊?，人也美。）7.有感情地朗讀課文第三自然段。背誦這一段。三、前后呼應(yīng)，三感“美麗”：1.再出示第四自然段中“變化是有的，但是美麗并沒有改變”一句。讀了第二、三自然段后，你對這句話又有怎樣的理解？2.當(dāng)作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾經(jīng)留下生活的痕

8、跡和情感的哥廷根，他會想起什么呢？3.你從文中了解了什么？4小結(jié)：正是這樣的情緒，使得季羨林在文中這樣寫道：“多么奇異的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。”5.有感情地朗讀這一句話。四、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣1. 朗讀全文，說說讀了文章的感受。2.推薦讀書：季羨林散文、季羨林先生等。教學(xué)反思：威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦46自然段。積累喜歡的語句。2.理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。3.領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。課前準(zhǔn)備：

9、預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。課時安排：2課時教學(xué)切入點：威尼斯美在哪？作者是怎樣具體寫的？第一課時一、情境引入，激發(fā)興趣1.出示課題：“威尼斯的小艇”。2 介紹 自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料。3. 導(dǎo)入： 二、自讀課文，整體感知1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。2.讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？3.全班交流：威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的美。（1）請學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。（2）自由交流感悟。（河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）三、深入課文，感受小艇“形之美”：1.出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。2.自由讀這一

10、段話，威尼斯的小艇美在哪里？3.交流指導(dǎo)：“二三十英尺”大概有多少長？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？4.威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計？引出課文第一自然段。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長。5.讀出小艇的美。四、再讀課文，體會小艇“坐之舒”：1.小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？2.學(xué)生自由交流感悟

11、。3.坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會看到什么？聽到什么？說些什么？想些什么？4.小結(jié)：這真是“說不完的情趣”！有感情地朗讀。五、課堂小結(jié)：教學(xué)反思：第二課時一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入1.聽寫“小艇、操縱自如”等重點詞語。2.你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。二、讀、說、想、演，感受船夫“駕駛技術(shù)之美”1.讀：自由讀第四自然段，找出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子。2.說：交流哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之高超。3.想象這些句子所描寫的情景?！安还茉趺磽頂D，他總能左拐右拐地擠過去?！贝蛟谛旭偟倪^程中，可能會遇到怎樣的擁擠場面，船夫會怎么做呢？4、演：造型獨特的小艇帶領(lǐng)

12、我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時起時伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心墜入水中。如果此時你就是我所坐的小艇的船夫，你會怎樣來幫我？（介紹自己的駕駛技術(shù)；唱歌助膽；介紹威尼斯風(fēng)光；播放威尼斯地方的音樂）5.有感情的朗讀第四自然段，進一步感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”1.讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？2.自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么？用上“可以可以可以”說話。3.威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一 只“岡多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力引出第六自然段

13、，靜靜地朗讀。4.引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說感受。5. .小結(jié)：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最后一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。四、作業(yè)1.背誦課文46自然段。2.抄寫自己喜歡的句子。教學(xué)反思：與象共舞教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的美好境界。2領(lǐng)悟課文的表達方法。3.認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。課時安排：1課時教學(xué)切入

14、點：在泰國，人與大象的關(guān)系怎樣？教學(xué)過程：一、激趣引入，初識泰象1.談話：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。2.交流資料，說說你對泰國的大象有什么印象？3.出示課題：“與象共舞”二、初讀課文，整體感知泰象1.自由讀課文， 讀準(zhǔn) 。2.讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？（泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。）三、抓住重點，深入了解泰象1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。

15、何以見得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。2.自由交流， （1）象是泰國的國寶。（2）象與人之間沒有距離。（3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。（4）看大象跳舞是一種享受。3.隨機指導(dǎo)。（1）自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦?？馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？有感情地朗讀第二自然段。讀后說話訓(xùn)練： 在戰(zhàn)場上，泰象與人是（ ）關(guān)系；在舞臺上，泰象與人一樣是（ ）；在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵?）角色；當(dāng)遇到困難時，泰象則是（ ）；

16、在農(nóng)場里，泰象就是（ ）；在可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？（2）自由朗讀第四自然段。哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？ 出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？出示三句話：據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。最有意思的是大象為人做按摩。有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？有感情地朗讀這一段。四、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法：1.讀了課文，你喜

17、歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。2.透過泰國的大象，你看出泰國是怎樣的國家？泰國人有怎樣的性格？3.仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一段話介紹泰國的大象?？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手4.課堂交流。教學(xué)反思：彩色的非洲教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。2.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。學(xué)習(xí)重難點：豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。課時安排：1課時。教學(xué)切入點：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表

18、現(xiàn)在哪些方面？教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題1.自由談?wù)剬Ψ侵薜挠∠蟆?.出示課題：“彩色的非洲”。二、整體感知，了解“非洲的彩色”1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，找出文章的中心句。2.出示句子：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”（1）理解“色彩斑斕”的意思。 （2）朗讀句子3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界？4.課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生概括：（1）非洲的藍天、驕陽是彩色的： （2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的動物世界也是彩色的； （4）非洲的藝術(shù)是彩色的。5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？ 劃出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？三、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”1. 再仔細地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。2.自由交流，隨機指導(dǎo)。（1）自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人