北師大版 三年級上冊數(shù)學(xué) 綜合實(shí)踐活動 《看一看（二）》前置作業(yè) 從不同位置觀察兩個(gè)物體的相對位置關(guān)系（作業(yè)設(shè)計(jì)）

1、綜合實(shí)踐活動看一看（二）前置作業(yè)從不同位置觀察兩個(gè)物體的相對位置關(guān)系作業(yè)名稱:從不同位置觀察兩個(gè)物體的相對位置關(guān)系作業(yè)目標(biāo):1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動過程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。2.在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。3.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂趣。三、作業(yè)內(nèi)容/設(shè)計(jì):活動時(shí)間：學(xué)習(xí)看一看（二）之前活動地點(diǎn)：家里活動方法：操作法+記錄法+文獻(xiàn)法人員分工：學(xué)生負(fù)責(zé)調(diào)查和記錄，家長負(fù)責(zé)推薦看點(diǎn)，不可以講解知

2、識點(diǎn)?；顒硬襟E：在桌子上擺兩個(gè)物品，思考從不同角度觀察，會看到什么，然后驗(yàn)證猜想，并將看到的畫面拍照。擺放的物品是什么，如何擺放的，用文字?jǐn)⑹觯簭牟煌嵌确謩e看到什么畫面【設(shè)計(jì)意圖：最新研究成果表明，學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何圖形、空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容”比學(xué)習(xí)“計(jì)算這類程序性比較強(qiáng)的內(nèi)容”更難，個(gè)體差異更大。我們一定要清楚地意識到：空間想象力的培養(yǎng)與發(fā)展需要時(shí)間；不同人的空間想象力差異巨大；發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵學(xué)生大膽去想、引導(dǎo)學(xué)生親自去做。教科書創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從更多的不同位置觀察一個(gè)或兩個(gè)物體，通過想象、推理、模擬、觀察、驗(yàn)證等不同層次的活動過程，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中

3、形成表象，逐步發(fā)展空間觀念?！刻詺鈴拇巴饪吹降那榫皶窍旅婺姆鶊D？說說你的理由。與家長合作，模擬圖中的情景做一做，看看你選擇得對不對?！驹O(shè)計(jì)意圖：從窗外觀察室內(nèi)的情景，窗外小朋友的位置與學(xué)生恰好相反，具有一定挑戰(zhàn)性，學(xué)生不僅要細(xì)致觀察，還要借助推理才能判斷。所以安排了模擬上述情景實(shí)際觀察的活動。】猜想一處監(jiān)控畫面看到的內(nèi)容，然后到監(jiān)控室驗(yàn)證猜想。四、認(rèn)識作業(yè)驗(yàn)收/展示方式:學(xué)生根據(jù)記錄法、操作法、文獻(xiàn)法完成實(shí)踐作業(yè)。實(shí)地調(diào)查監(jiān)控畫面可以錄制小視頻。五、作業(yè)指導(dǎo):器材準(zhǔn)備:相關(guān)信息條、記錄單。操作步驟：（一）在桌子上擺兩個(gè)物品，思考從不同角度觀察，會看到什么，然后驗(yàn)證猜想，并將看到的畫面拍照。（

4、二）淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？說說你的理由。與家長合作，模擬圖中的情景做一做，看看你選擇得對不對。（三）猜想一處監(jiān)控畫面看到的內(nèi)容，然后到監(jiān)控室驗(yàn)證猜想。記錄內(nèi)容及形式的建議：可以用文字符號、數(shù)字符號、圖形符號表示。注意事項(xiàng)：在查閱過程中不能及時(shí)用筆記錄可以拍照，錄像等方式記錄；為了更好的課上交流，記錄的數(shù)字一定要準(zhǔn)確。查閱文獻(xiàn)要到新華書店、圖書館或正規(guī)出版的電子書籍當(dāng)中查閱，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)可參考，不可全信?；顒舆^程:描述+活動記錄表學(xué)生經(jīng)歷在桌子上擺兩個(gè)物品，思考從不同角度觀察，會看到什么，然后驗(yàn)證猜想，并將看到的畫面拍照；淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？說說你的理由。與家長合作，模擬圖中的情景做一做，看看你選擇得對不對；猜想一處監(jiān)控畫面看到的內(nèi)容，然后到監(jiān)控室驗(yàn)證猜想的活動經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體；初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念；能簡單