2022年三年級品德與社會愛護我們的家居環(huán)境教案北師大版

1、愛惜我們的家居環(huán)境 課程資源（一）同學預備1. 調(diào)查、明白自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況；2. 搜集破壞家居環(huán)境的表現(xiàn)；（二）老師預備1. 選用社區(qū)金魚池小區(qū)建設(shè)介紹的錄像,居住水平在不斷提高；幫忙同學體會人們的居住環(huán)境正在發(fā)生著龐大的變化,2. 利用錄音機錄制了同學在樓道追跑打鬧的聲音,通過設(shè)置肯定的情境幫忙同學體驗這種行為 帶來的危害；3. 引入生活中的事例進行教學,使教學更加貼近生活；例如,在教學中利用錄像出示了一張貼在電梯里的布告,其內(nèi)容是“ 請住在5 號樓 3 單元 2 門的居民留意裝修的方式和時間,不要影響其他居民的正常生活” ,通過這個事例在課堂上引發(fā)同學進行爭論；教學目標 1. 明

2、白自己家庭四周的環(huán)境,知道哪些是個人財產(chǎn),哪些是公共設(shè)施,進而更加全面地明白家 居環(huán)境的含義；2. 體會愛護家庭四周環(huán)境的好處,進而產(chǎn)生主動愛惜家庭四周環(huán)境的情感；3. 能對愛護家庭四周環(huán)境做一些力所能及的事；教學結(jié)構(gòu)（一）課時支配 1 課時；（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 1. 課前由同學調(diào)查明白自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況,搜集破壞家居環(huán)境的行為表現(xiàn)；2. 課堂教學；（1）幫忙同學進一步全面明白自己的家庭居住環(huán)境；（2）幫忙同學熟悉好的家居環(huán)境在人們生活中的重要性；（ 3）結(jié)合同學的已有體會,通過體驗活動和對“ 布告” 的爭論,幫忙同學熟悉生活中破壞家居 環(huán)境的行為帶來的危害；（ 4）通過設(shè)計愛惜家

3、居環(huán)境公約,幫忙同學提高公民意識,增強公民責任感,并通過對于 愛惜家居環(huán)境的階段性自評,拓展課堂教學,使教學具有實效性；（ 5）介紹社區(qū)金魚池小區(qū)的變化,使同學熟悉到隨著人們生活水平的提高,人們的居住環(huán)境正 在發(fā)生龐大的變化,使同學體會到愛惜家居環(huán)境是每個公民應盡的義務；教學過程 一、以自己的家居環(huán)境為范例,幫忙同學懂得“ 公共設(shè)施” 和“ 家居環(huán)境” 兩個概念,并滲透“ 公 共設(shè)施” 在家居環(huán)境中的重要性,逐步引導同學熟悉什么是“ 家居環(huán)境” ；二、引導同學介紹各自的家庭居住環(huán)境,并在隨后爭論了這樣一個問題：人們心中希望有一個寂靜、舒服、清潔、美麗的家居環(huán)境,你知道這是為什么嗎？引導同學懂得

4、家居環(huán)境與人們生活、生產(chǎn)的重要關(guān)系,概括出好的家居環(huán)境能夠使人們休息好,有利于身體健康；有了好的身體,才能精力充足地學習、工作,從而提高學習和工作的效率,使學 生初步體會到環(huán)境與健康及社會進展之間的關(guān)系；最終引用“ 安居才能樂業(yè)” 這句話,點出本節(jié)課 的主題；三、引導同學熟悉破壞環(huán)境的不良行為給別人生活帶來的危害；1. 體驗活動,目的是引導同學感受并熟悉破壞學習環(huán)境給同學心理以及學習帶來的影響；詳細的活動過程是：請一位同學到前面讀一段有關(guān)環(huán)境愛護的文章（這段文章由老師供應）；在同學朗讀的時候,老師播放提前錄制的同學在樓道里大聲喧嘩的錄音,然后問同學：你聽清文章 的內(nèi)容了嗎？為什么？這樣的情形你

5、遇到過嗎？對此你有什么看法？在幫忙同學剖析之后,老師指 出,在我們的日常學習生活中,有些同學只顧自己一時的爽快,卻遺忘了顧及別人的感受；他們的 行為破壞了學習環(huán)境,影響了他人學習；以“ 在我們?nèi)粘５募揖由钪杏袥]有類似的事情發(fā)生”2. 播放一段錄像,并向同學介紹說：“ 有一天我下班回家,乘坐電梯時看到了這樣一就布告：請住 在 5 號樓 3 單元 2 門的居民留意裝修的方式和時間,不要影響其他居民的正常生活；” 當畫面定格 之后,我設(shè)計了這樣的爭論題目：電梯里為什么會顯現(xiàn)這樣一就布告？你對此有什么看法？在同學小組爭論之后,老師引導同學明確：這種現(xiàn)象在我們的日常生活中是常見的,有些人只 顧把自己家

6、裝修得特別美麗,裝修時不留意時間,制造的噪音影響了鄰居的正常生活,特殊是對那 些身體不好的老人,裝修的噪音對他們的健康造成了極大的危害；3. 引導同學列舉自己在生活中聽到、看到和經(jīng)受過的類似不良行為,說說自己的看法和感受；* 住在 20 世紀 60 歲月建成的小區(qū),社區(qū)條件和設(shè)施很差,沒有存車處,因此有些人回家以后,把自 行車用鐵鏈子鎖在樓梯扶手上,造成了居民上下樓梯極不便利；* 父母平常訓練他：走路時千萬不要順著樓溜邊走,謹防被高空墜物損害；有的同學說,之所以有高 空墜物,是由于有的居住在高層的人不講道德,為了自己便利,高空拋物造成的；* 有的同學說,無論在公共樓道仍是居住區(qū)里,常?？梢钥吹?/p>

7、有的大人亂扔煙頭,有的人隨地吐痰,實在是臟極了,而且會造成疾病傳播；* 有的同學說,他的一位鄰居是養(yǎng)鴿愛好者,在自己家陽臺外探出一塊踏板作為飛鴿起飛和降落用,可是樓下卻倒了霉,常常遭受鴿糞的突擊；* 仍有的同學說, 有些居民樓一層的住戶為了自家便利,把樓前的綠地圈起來占為己有,蓋成平房 在熱鬧的爭論中,留意引導同學探究這些行為產(chǎn)生的緣由及危害,最終幫忙同學明確,家居環(huán) 境的好壞需要大家的共同努力；四、學會生活1. 為了進一步增強同學的公民責任感,我讓同學以小組為單位制定一份愛惜家居環(huán)境公約,組織同學爭論并制定有關(guān)措施；在小組爭論、探究的基礎(chǔ)上,各小組選出一名代表在全班匯報；這個過程使同學通過活動進行情感體驗,而情感體驗的過程也就是同學自我訓練提高的過程；2. 為了進一步增強同學的公民意識,對同學進行養(yǎng)成訓練