我的小學英語教學困惑及對策

1、我的小學英語教學困惑及對策【內(nèi)容摘要】在新教育遍地開花的今天，農(nóng)村小學英語教育正面臨著巨大的挑戰(zhàn)如：師資的缺乏、教學設(shè)備的落后、課時量的不足、家庭教育的缺乏等因素在制約著農(nóng)村小學英語教育事業(yè)的發(fā)展。筆者根據(jù)自己所在的學校實施小學英語教學過程中出現(xiàn)的問題進行分析、反思。并通過實踐得出相應的對策。關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學英語困惑 對策隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展、改革開放的深化，外語教學對學生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高有著重要的作用。2001年8月剛從州教育學院畢業(yè)的我，正趕上了國家教育部決定小學三年級起開設(shè)英語課程這股熱潮，從那時起便開始了我的小學英語教育生涯。在積極推進小學英語教學以來，也取得了一些成績；例如在教

2、學目標上，注重培養(yǎng)學生學習興趣，部分學生還積累了一定數(shù)量的單詞和常用句型，學生形成良好的學習習慣。具有積極的學習熱情，語音準確，語調(diào)自然，為初中進一步學習英語奠定了堅實的基礎(chǔ)。在我短暫幾年的教學時間中存在著很多問題值得我們大家去深思，那就是農(nóng)村小學英語教育現(xiàn)狀的問題?，F(xiàn)在就我所任教的從江縣第二小學實施小學英語教育過程中所面臨的困惑與大家共同進行分析。一、學生生源多樣化，學習兩極分化嚴重。我校雖說是縣城小學，但由于特殊的地理位置，我校教育服務對象主要是丙梅村的適齡兒童。全校除學前、幼兒學生外，共有學生755人，從生源來看，我校生源有四種類型：1、35%的學生來自于本村。2、21%的學生來自于外鄉(xiāng)

3、鎮(zhèn)邊遠村寨隨父母到縣城打工的孩子。3、17%的學生來自于外省外縣到我縣就讀的兒童。4、24%的學生屬于縣城關(guān)戶口的適齡生。這四種類型就導致了學生生源的多樣化，學生穩(wěn)定性不強。可以說我校的確屬于實實在在農(nóng)村小學。再來看他們的學習情況，來自于本村兒童和隨父母到縣城打工的少年他們占總學生人數(shù)的57%，他們除了課堂40分鐘教師所創(chuàng)設(shè)的學習英語氛圍和個別家長輔導外，幾乎都在以侗語、壯語、苗語環(huán)境中成長，剛來的時候有些學生連普通話都聽不懂，就不用說外國語言了。這一點確實給我英語教學帶來了一定的困難。二、大班英語教學中，學生缺乏鍛煉的機會，教師難以照顧到每一位孩子。我校共開設(shè)16個教學班，其中接受英語教學三

4、到六年級有12個教學班，平均班級人數(shù)在50人左右，班級人數(shù)過大確實是教師實施英語教學的困惑。對于學習語言來說，人數(shù)在20到30人之間為佳，因為學習語言是靠交流，而且英語課不同于語文、數(shù)學等科目，它是一種“技能”課，是一項活動。其教學一般應遵循交流性原則、情景教學原則、趣味性原則、聽說領(lǐng)先原則，因此班級大小直接在很大程度上影響、制約著教學效果。例如：在日常對話、游戲、角色扮演等等，人數(shù)多了往往很難在這些方面照顧到每一位孩子，多數(shù)學生必然不能加入到活動中來，學生參與率不高，操練不到位，缺少必要的復習、鞏固、交流，一段時間甚至一節(jié)課下來，就不易掌握正確的語音，學生所學的知識被遺忘得所剩無幾。而每一堂

5、英語課前短短的幾分鐘的復習顯得那么蒼白無力。三、教學設(shè)備落后，現(xiàn)代教育技術(shù)利用不夠。由于地方教育財政投入不足，教育經(jīng)費緊張使我校英語教學設(shè)備、設(shè)施、圖書、音像、教具不能到位，既沒有語音室，也沒有多媒體電腦設(shè)備。平時的教學充其量只是一臺錄音機，憑著一本書、一張嘴、一塊黑板。就連每個學期教學用的語言配套卡片、磁帶、教學掛圖、教材配套的活動手冊等，期期上了訂單，可遲遲未見，更別說一些音像設(shè)備了。教學上只有按照聽、說、讀、寫要求對學生進行枯燥無味的訓練，整個課堂缺乏必要的輔助手段，剛剛培養(yǎng)起來的學生學習興趣已經(jīng)扼殺在萌芽狀態(tài)中。為此，在繁忙的教學之外還要抽時間畫圖和制卡片，有時因畫得不好而為自己的繪畫

6、水平自責，確實是我的最大苦惱。這樣既影響了工作效率又降低了教學效果。四、師資的缺乏、課時量的不足，直接影響教學質(zhì)量的提高。按照教育部規(guī)定，小學英語課一般每周安排長短課時各2課時。即折合為長課時（每課時40分鐘）3課時，每個學期按17個教學周計算共51課時。而按教學大綱要求，我們所使用的人民教育出版社出版的小學英語教材共六個Unit和兩個Recycle，每個Unit所需要的時間為六個課時，每個Recycle所需的時間是3到5個課時，教學時間大概在48課時左右，教育部規(guī)定的小學英語學期課時51課時剛剛合適。但由于我校英語專業(yè)教師的缺乏，專業(yè)英語教師只有兩名，其中有一位教師還兼職其他科目的教學工作，

7、本來英語教師都缺乏，再加上教學班級的不斷增多，學校只有將周課時3課時改為2課時，這就導致了英語課時的遞減，無形中每個英語教學班級學期課時量卻減少了17個課時，學期34課時量遠遠達不到教育部規(guī)定的51課時，學生學時達不到國家標準，教學質(zhì)量也因此受到影響。又從我個人的周課程表結(jié)構(gòu)上來看，我們的小學英語課都安排在每天下午第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)。早上的課程幾乎被語文、數(shù)學兩個科目全部給占領(lǐng)，英語課程差點被其他學科拒之門外了。英語和語文一樣，都屬于語言，而學習語言最佳時間是在早晨，更何況對于活潑好動注意力不強的小學生。夏天到來學生往往在上完下午一、二節(jié)課過后，學習負擔過重，已經(jīng)是疲憊不堪，再有興趣也是力

8、不從心想打瞌睡了，面對這些孩子剛上完兩節(jié)英語課的老師也是身心疲憊，學習效果可想而知。五、家庭教育與環(huán)境的負面影響。有文化的家長們或許都意識到學習英語的重要性，但也有一部分家長認為學習英語是初中的事，自己的孩子在小學階段學好語文、數(shù)學就可以了，學習英語沒有一點用途。有些家長雖然能認識學習英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平對英語一竅不通，也無法在家中創(chuàng)設(shè)一個良好的學習英語環(huán)境。又由于我校的學生決大多數(shù)來自于農(nóng)村，家庭沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，生活比較困難，父母哪有錢來為孩子買學習英語的磁帶、錄音機、學習機致使學生學習英語的積極性和主動性大打折扣。反思：綜上所訴的種種事實是我在小學英語教育教學實施

9、過程中所面臨的實際問題。在此我看到了我們孩子的蒼白和無奈，感到教師的無助，我所面臨的困難同時也是其他從事農(nóng)村小學英語教育教學教師的困惑。比如：師資的缺乏、課時量的不足、教學設(shè)備的匹配都在短時間內(nèi)解決不了的。作為農(nóng)村小學英語教師的我選擇了小學英語這一特殊的專業(yè)，就有責任、有義務去努力提高小學英語教學質(zhì)量。人們常說：“教育技術(shù)的落后，影響的是局部；而教育思想的落后，影響的是整體。”在雙語教學、多媒體教學、遠程教育層出不窮的今天，我根據(jù)我面臨的小學英語教育教學的現(xiàn)狀問題，在努力尋求一條走出困境的希望之路。對策：一、更新教育觀念、努力提高教師自身業(yè)務素質(zhì)。當新課程標準與新教材的頒布實施，教育教學改革這

10、股春風吹進我們的校園時，新課程把我?guī)нM了新課堂。確立新的教育觀念，是小學英語教學本次課程改革的首要任務。教育觀念的不轉(zhuǎn)變，教學改革無從談起；教育觀念轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。在教學觀念上，我先要明確小學英語的教學目標：小學英語不把語言知識作為教學目標，而是把培養(yǎng)學習興趣、培養(yǎng)語感、打好語音語調(diào)基礎(chǔ)、培養(yǎng)交際能力，以及學習情感、學習態(tài)度、學習策略等非智力因素的開發(fā)作為教學的主要目的。其次要改自己以前陳舊的、單一的教學方式。在轉(zhuǎn)變自己教育觀念的同時，還要加強自身的業(yè)務素質(zhì)的提高，作為小學英語教師要有較高的素質(zhì)如：具有豐富的母語與英語背景文化知識；有較高的語言表達能力；要掌握英語歌曲教唱的技巧；要有組

11、織游戲的能力；要懂得常規(guī)教具制作與電教儀器的使用；要把握好兒童心理特征；要有較強的教學設(shè)計與創(chuàng)新能力等等。也就是說小學英語教師不僅具備良好的語音、語調(diào)、詞匯、語法知識，還要具備較強的業(yè)務素質(zhì)。二、改善辦學條件，利用多媒體優(yōu)化我的英語教學課堂。近年來在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，目前我校自籌資金8萬余元擁有一套多媒體電腦設(shè)備，并建立一個多功能教室。學校還對教師在多媒體使用、遠程教育、課件上的制作技巧進行了培訓，辦學條件和環(huán)境得到顯著的改善。通過多媒體的應用，可以使英語教學活動集文字、聲音、圖像、影像、動畫等信息功能于一體。圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，很大限度地調(diào)動、激發(fā)學生的學習積極性和主動性。如教

12、學PEP小學英語第一冊Unit6 Happy Birthday to you！這一課時，我制作多媒體課件，通過逼真的圖像、動態(tài)的畫面，悠揚的歌聲把學生帶進有聲有色的英語課堂，當我看到我的孩子們第一次在有聲音，有圖像的動感英語世界里激動得歡呼時，我才感覺到我以前的“誤人子弟”。從此我的英語教學不再是以前的一根教鞭、一本書、一張嘴、一塊黑板?？梢娤冗M的教學技術(shù)這個“硬件”對教學效果的影響是非常大的，而且在孩子的成長過程中沒有生動課堂的陪伴是多么大的損失??！因此，國家與當?shù)貞哟蟾母锪Χ扰Ω纳妻r(nóng)村辦學條件，提高教師素質(zhì)，改善硬件設(shè)施，是發(fā)展農(nóng)村小學英語教育事業(yè)的必然趨勢。三、教師樹立激勵的形象，讓

13、每一個孩子都充滿自信心。無論班級的多少，無論班級人數(shù)的過多。我都要把自己的心態(tài)放平衡“學生就是我的孩子，學生就是我的一切”本著這種思想來看待每一位學生。農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語。農(nóng)村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，因而羞于說英語也不太敢說英語。要想讓他們積極向上，充滿活力，我應樹立激勵的形象，挖掘每一位學生潛能，在此我要求自己做到以下兩點：1、保持積極向上的心態(tài)。認識到學生個體差異，對優(yōu)等生、學困生不采取一刀切，保持一顆平常心，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。多改變我自己，少埋怨環(huán)境

14、。2、保持激勵的語態(tài)和體態(tài)善于發(fā)現(xiàn)學生的每一次進步，要及時表揚，用細微的語言關(guān)心愛護學生，我經(jīng)常運用表情、語言告訴我的學生：“You are very good！”“You are excellent！”“Great！”等等。寬容學生的缺點和錯誤，不做任何挫傷學生自尊心的事情。每一個眼神，每一個無言加油的動作，每一句話都要從鼓舞學生出發(fā)。 四、加強大班英語教學，努力營造良好的英語氛圍。目前班級人數(shù)過多是改變不了的，能否在現(xiàn)有的條件下，克服自己的弊端，盡量提高英語教學的效果呢？這一直是我困惑的問題，我相信有問題就必然有解決的辦法。經(jīng)過努力實踐，我發(fā)現(xiàn)是可以改變的。1、分組學習是我在課堂教學實施的

15、主要措施。分組學習在一定程度上大大增加了學生的參與率。在句型操練、對話交流、角色扮演、組織游戲上，我將每個班級的學生分成學習興趣組，5到6個為佳。例如在教學“What time is it？”句型時，教師說出時間，看哪一組同學反應的又快又準。教師在實施課堂教學時應采取行之有效激勵的手勢、生動形象的TPR動作，促使各個小組進行大膽的模仿、練習和反饋。在教學tall，short，thin，long，fat單詞時用手勢來體現(xiàn)單詞的含義。在教學動詞fly，jump，run，sing，dance，draw，eat教師一邊讀一邊做相應的動作。無論教學英語單詞還是句型教師都要利用姿體語言向?qū)W生展示。2、鼓勵

16、優(yōu)等生、關(guān)心學困生。在共同學習英語的同時，要善于發(fā)現(xiàn)和進一步培養(yǎng)優(yōu)等生，關(guān)心那些膽小、孤僻、性格內(nèi)向的學困生。在呈現(xiàn)新句型的基礎(chǔ)上，先從每一組選一名同學與教師進行操練、提供重復、模仿的范例，然后鼓勵他們?nèi)グl(fā)展新隊員采取一幫一的措施。這樣既省去教師對學生參與率低的憂心，又增強學生自主學習的自信心。在此基礎(chǔ)上教師展開分組各項競賽，大大增強了他們學習英語的興趣。3、營造良好的英語環(huán)境和情景的氛圍。考慮到我校學生都是農(nóng)村的孩子，因家里貧困買不起學習英語的磁帶、錄音機。我在這方面也不灰心，除了在課堂盡量使用一切有利于學習英語的多媒體課件、音像、圖片、實物刺激學生的感官之外，還利用校園廣播對學生聽覺上的刺

17、激，利用早晨、中午或放晚學這段時間，播放一些與英語有關(guān)的sing、chant、story等等。五、讓家長給予我對英語教學更多的支持任何學習都離不開家長的支持。家長是孩子的第一任老師，學生在家生活的時間長，受家庭環(huán)境影響最大。為了增強學生課外學習英語機會，讓家長看到自己孩子的閃光點。我特定舉行了一次家長座談會，在座談會上我利用20分鐘的時間給十來個孩子上了一堂英語公開課，學生和我在輕輕松松、快快樂樂的氛圍下完成了我設(shè)計的日常對話、聽力訓練、游戲活動等。當我的英語課結(jié)束的一瞬間，熱烈的掌聲回蕩在教室足足三分鐘，我感到我成功了一半。接著在座談會上我讓家長了解小學生學習英語的重要性和必然性，并指導家長配合、協(xié)助我的教學工作，鼓