大學生安全事故案例分析

1、序?qū)W生公寓是學生日常生活與學習的重要場所, 隨著高校改革的不斷深化 , 學生公寓建設(shè)和管理的格局日趨多樣化。不同專業(yè)和層次的學生集中住宿 , 教學、生活管理相對分離, 使學生公寓的安全管理工作難度加大 , 學生公寓成為學校安全事故的易發(fā)地段, 并成為學校安全管理工作的重點和難點。公寓的安全管理事關(guān)學生人身安全和財產(chǎn)安全, 其安全狀況關(guān)系到學校正常的教學、生活秩序, 關(guān)系到學校和社會的穩(wěn)定也關(guān)系到我國高等教育的改革和發(fā)展。教育部于2002 年 8 月 26 日專門下發(fā)了關(guān)于加強高等學校學生公寓安全管理的若干意見強調(diào)學生公寓安全狀況在高校管理中的重要性。目前 , 高校學生公寓的安全隱患總的說來主要

2、有火險, 盜險 , 學生心理異常, 交通 , 宿舍人際關(guān)系等一系列問題, 針對這些問題, 我們征集了一些高校學生公寓的安全事故案例, 分為以下六部分: 消防篇、盜竊篇、傷害篇、交通篇、學生宿舍人際關(guān)系篇、其它安全問題篇來對學生進行安全教育, 學生的安全知識和安全意識提高，不僅能夠幫助學生自身在遇到危險時成功自救，把危險和損失降到最低化，同時也能夠使學生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護校園公共安全，防患于未然。第一章消防篇一、典型案例分析案例1: 上海商學院“11.14”火災(zāi)案例：2008年 11 月 14日早晨 6 時 10 分左右，上海商學院徐匯校區(qū)一學生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，火勢迅速蔓延導

3、致煙火過大，4 名女生在消防隊員趕到之前從6 樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難?；馂?zāi)事故初步判斷原因是，寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃所致。案例分析：近些年來，中國出現(xiàn)了越來越多的校園安全事件，特別是在大學里，由于使用違章電器，特別是使用“熱得快”所引起的火災(zāi)非常多見。關(guān)于校園安全的事件也不僅僅局限于大學，同樣的事件也在小學和中學出現(xiàn)過。由于學校的消防器材不過關(guān)、配備不當?shù)戎T多原因所釀成的惡果屢屢發(fā)生。在這起事件中，火災(zāi)初步判斷緣起于寢室里使用“熱得快”導致電器故障并將周圍可燃物引燃。這給寢室安全管理特別是防火安全敲響了警鐘?；馂?zāi)都是因為個別學生使用違章用火用電器而引發(fā)，給

4、其他住宿學生造成了重大影響。學生宿舍是一個集體場所，是一個人口密度極大的聚居地，任何一場火災(zāi)都可能造成重大后果，帶來無可挽回的財產(chǎn)損失和人身傷害。為了住宿同學的生命財產(chǎn)安全，宿舍內(nèi)嚴禁使用違章電器、劣質(zhì)電器、非安全電器器具、無3C認證產(chǎn)品及其他危害公共安全、不適宜在集體宿舍內(nèi)使用大功率電器設(shè)備。在火災(zāi)發(fā)生的初期，最佳的逃生時間未能及時逃生，而是選擇從窗跳出體現(xiàn)了學生逃生技巧非常缺乏，缺乏消防安全知識、逃生技能等方面的教育，沒有引起足夠的認識，危機意識不夠，沒有主動去關(guān)注了解和學習消防安全知識。案例 2: 東北師范大學“1.11 ”火災(zāi)案例要點：2007年 01 月 11 東北師范大學研究生宿舍

5、2 舍一樓發(fā)生火災(zāi)，濃煙將十一層高的整個宿舍籠罩，樓上百余個寢室的500 余名學生被困。在濃煙的威脅下，大部分學生采取用濕毛巾捂住口鼻、彎腰逃生等方式自救，但仍有個別學生因受不了濃煙的熏嗆做出將要跳樓的舉動。危急時刻，在消防隊員制止下，這幾名學生最終被送至安全地帶，消防人員救人與滅火同步進行。大火被撲滅，被困的500 余名學生被成功疏散到安全地帶。確定起火的是該宿舍樓一樓的干洗店干洗機旁邊的一堆衣物，火勢很快蔓延，并迅速產(chǎn)生很大的濃煙。案例點評：從該案例中學生逃生時所采取的措施可以看出學校在學生消防安全知識教育以及消防跳繩技能培訓等方面還是下了蠻多的功夫。這些努力在關(guān)鍵時刻就體現(xiàn)出來了效果，消

6、防安全作為學校安全工作一個重要的部分，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)注，前期的安全知識的普及、逃生技能的培訓、火災(zāi)逃生演習等都將是火災(zāi)發(fā)生后確保人員安全的重要組成部分。案例3：北京林業(yè)大學“11.2”火災(zāi)案例要點：2005年 11 月 2日 15時許，北京林業(yè)大學第6號學生宿舍樓三樓突然發(fā)生了爆炸起火，火災(zāi)原因疑為汽油爆炸，當時有一男一女兩名研究生在內(nèi)，皆在大火中喪生。案例點評：案例中，學生嚴重違反學校規(guī)定，將易燃易爆物品帶入宿舍，并保管不善進而引發(fā)起火爆炸。學生公寓管理人員未能及時發(fā)現(xiàn)并處理也是這起火災(zāi)發(fā)生的原因之 一。加強學生公寓消防安全的管理，提高學生自身消防安全意識將是學生公寓重要工作之一。案例

7、4：東北大學案例要點：2003 年 12 月 23 日 5 時 40 分，位于沈陽和平區(qū)的百年名校東北大學一宿舍樓內(nèi)突然大火?；馂?zāi)中由于樓內(nèi)近2000 名女生沉著冷靜，合理運用消防逃生知識，沒有人員傷亡。事故發(fā)生時，許多女生打開窗戶呼救。不少學生因為逃生時過于匆忙，僅在睡衣外罩了一件大衣。一些學生是用沾水的毛巾捂住口鼻后沖破煙霧的，她們說學校以前教過這方面的逃生知識。一些女生拿起了樓道內(nèi)存放的滅火器，但直到十幾只滅火器用完，也沒能撲滅大火。她們又開始用臉盆接水滅火，但也沒能減小火勢。消防官兵來了后發(fā)現(xiàn)宿舍樓共有3 個通道， 其中一個被膠合板釘死，他們打開通道，將學生轉(zhuǎn)移。撲滅大火?；馂?zāi)的原因為

8、219 寢室內(nèi)僅學生用“熱得快”燒水，因晚上突然停電，她只好從水壺中拔下“熱得快”放到床上，但忘了切斷電源。早晨，她醒來后發(fā)現(xiàn)床上的“熱得快”已經(jīng)將床鋪引著，驚慌之下，四處敲門喊醒其他寢室的學生。由于這名女生逃生時打開了寢室的門，結(jié)果通風后火勢更加猛烈。案例點評：東北大學的火災(zāi)在一定程度上體現(xiàn)了學生的沉著冷靜，以及平時對消防逃生技能的掌握。但是就火災(zāi)發(fā)生的原因也體現(xiàn)了有部分同學安全意識的淡薄。使用“熱得快”這種大功率電器已經(jīng)是違反了學校的消防安全規(guī)定，而且在停電的情況下未將“熱得快”切斷電源，從而導致了悲劇的發(fā)生。 當時，六層宿舍樓的三個單元口都有學生向外逃離，南湖中隊的官兵們，用喇叭告訴逃離

9、的學生要保持鎮(zhèn)靜，有秩序向外撤離。學生們年輕，反應(yīng)靈敏，對路線熟悉，給及時撤出贏得了時間。消防局的有關(guān)資料提到，這場火災(zāi)如果不是報警及時，將損失慘重。從火災(zāi)發(fā)生那一刻起，消防調(diào)度指揮中心接到從東大打來的報警電話就有一百多個。當時走廊里凌亂地堆放著十多個滅火器，火災(zāi)發(fā)生后，看守東門的大爺和幾個女生開始了滅火行動，可火勢越來越大，大爺便放下滅火器，開始敲門通知。王冬住在事發(fā)樓525 房間，“當時我們屋有個人去上廁所，發(fā)現(xiàn)走廊里全是煙。她跑回來把我們都叫起來，我們先用棉被堵門，又用手巾沾上了水堵。接著又打開了陽臺的窗戶，這都是按照學校的消防培訓做的。 ”屋內(nèi)的人保持冷靜， 用濕潤的手巾捂上口鼻，盡管

10、當時煙霧濃得只能看清半尺內(nèi)的物體，但依照熟悉的地形，順著模糊的安全指示燈，她們很快找到了樓梯。機械學院2000 級的王雨、牛東方住在437 寢室里， 得知起火后，屋內(nèi)的人首先撥打了 119 報警電話。“我們還向指揮中心咨詢，是立即逃出火場，還是等待消防隊員營救。他告訴我們，根據(jù)現(xiàn)有信息，火勢不大，最好不要貿(mào)然行動，可以等待營救?！睅讉€人等了一會兒，發(fā)現(xiàn)樓下已經(jīng)有很多人，便捂著手巾下樓了。 “這次能夠保證沒有一名學生受傷，真的得益于平時不斷對她們的消防培訓。” 東北大學學生處的季長生處長說，從新生入校的那天起，就在軍訓課中安排消防安全等內(nèi)容，此外，還對學生進行消防實戰(zhàn)演習，讓學生們記住一些消防自

11、救知識。案例5：中央民族大學“5.5”火災(zāi)案例要點：2008年 5月 5日中央民族大學28號樓 6層 S0601女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，著火后樓內(nèi)到處彌漫著濃煙，6 層的能見度更是不足10 米。 著火的宿舍樓可容納學生3000余人。 火災(zāi)發(fā)生時大部分學生都在樓內(nèi)，所幸消防員及時趕到將千學生被緊急疏散，事故才沒有造成人員傷亡。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，當時該接線板插著兩臺可充電臺燈，以及引出的另一接線板。該接線板部位因用電器插頭連接不規(guī)范，且長時間充電造成電器線路發(fā)生短路，火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物蔓延向上造成火災(zāi)。案例點評：經(jīng)調(diào)查， 該案例起火最初部位是宿舍西側(cè)第一張床的下

12、鋪物品擺放架的插線板，當時插線板接著4 個插頭，但連接不規(guī)范且充電器充電時間過長，造成電氣線路短路，火花引燃插線板附近的簾布等可燃物。近年來全國高校發(fā)生多起消防安全事故，學生宿舍、食堂、實驗室是校園火災(zāi)的易發(fā)區(qū)，火災(zāi)原因主要是用火不慎、超負荷使用熱得快、電褥子等電器設(shè)備以及吸煙等。在呼吁大學生，在宿舍里要規(guī)范用電，不使用偽劣電器、大功率電器，不要隨意開啟樓道里的防火門，到了夏季點蚊香更要注意安全。同時，建議高校，可以統(tǒng)一為學生采購合格的插線板等用電器具，定期檢查學生宿舍，杜絕私拉亂接電 氣線、使用偽劣電器的現(xiàn)象，并定期組織消防演習，提高學生自防、自救能力。第二章盜竊篇一、典型案例分析案例1:

13、廣西大學學生公寓盜竊案案例要點：2011 年 10 月 27 日夜間，廣西大學東校園6 棟 5 樓整個樓層幾乎被洗劫，503宿舍一臺筆記本電腦、一部手機被盜，504 宿舍兩臺筆記本被盜，510、 512 等宿舍也發(fā)現(xiàn)手機被盜。宿舍門鎖沒有被損壞的跡象。不可思議的是，3 天后，還是東6棟， 4 樓又鬧失竊。案例點評：小偷可能從陽臺或后窗進入室內(nèi)進行偷盜，如果是這種情況，宿舍8 個人竟然都沒醒，可能放了迷藥之類的。此類案件屬專業(yè)作案人員所為，且有備而來，給同學們的警戒是：同學們自己的貴重物品要保管好，不要等到被偷了才向?qū)W校反映，對于看到可疑人員到宿舍去推銷襪子鞋子等，同學們應(yīng)該馬上打電話給保衛(wèi)處，

14、保衛(wèi)處會對這些可疑人員進行控制，這樣就避免可能造成的損失。一些學生很容易忽略的地方：如果宿舍有人早起跑步，不要怕麻煩不拿鑰匙而不鎖門，中午、晚上睡覺也不要圖一時涼快開門睡，這些情況很容易發(fā)生盜竊事件。案例 2: 桂林 *大學學生公寓失竊案案例要點：2011 年 12 月 5 日，桂林電子科技大學學生公寓某宿舍發(fā)現(xiàn)丟失一臺筆記本電腦，且宿舍門沒有被撬，門為反鎖，原來宿舍有同學把宿舍鑰匙插在門上被他人拿走過，因當時沒有丟東西，宿舍同學沒有引起重視。案例點評：案件發(fā)生的直接原因是同學的防范意識薄弱，鑰匙丟了之后沒有及時的更換門鎖，作案人可以找準時機輕易的進入該宿舍盜取財物。案件警示我們在鑰匙丟失后應(yīng)

15、該及時的更換門鎖，提高安全防范的意識和采取及時有效的防盜手段，保證自身的財物安全。案例3：浙江師范大學學生公寓失竊案案例要點：2011 年 5 月 11 日 19： 00左右，浙江師范大學學生公寓某宿舍，盜竊者在同學去實驗室上實驗課的時候暴力損壞寢室門，對寢室進行瘋狂式的盜竊，寢室三個人的三臺筆記本電腦失竊。每個人的筆記本都是上了鎖，鎖全被蠻力扯掉或剪斷。案例點評：從案件發(fā)生的時間和作案手段判斷，作案人是經(jīng)過詳細的踩點，有十足的把握實施作案的，作案人使用暴力將門鎖破壞，進入房間后用暴力的手段破壞電腦鎖，取走貴重物品，在這一系列的過程中務(wù)必會有作案聲音，而這一行為沒有引起周邊人員的注意，更說明是

16、團伙性作案，有同伙偵查周邊環(huán)境。面對此類案件。我們貌似很難防范，其實案件的源頭應(yīng)該是該宿舍的貴重物品在小偷踩點時暴露了目標。該事件警示我們，自己的貴重物品要注意隱蔽。案例4：* 大學學生公寓盜竊案案例要點：2011 年 5 月 18 日，桂林電子科技大學學生公寓某宿舍，晚上19 點至 21 點在全體宿舍成員參加考試的期間共丟失5 臺筆記本電腦，8 部手機 , ， 1 臺數(shù)碼相機和250 元現(xiàn)金。案例點評：造成事故的原因一是宿舍內(nèi)存放有大量貴重物品；原因二是在宿舍無人的情況下沒有將貴重物品存放到安全隱蔽的地方。首先大量的貴重物品使作案分子有了充分的作案動機，進而選擇恰當時機實施作案。警戒我們在學

17、生公寓內(nèi)一定要保管好自己的貴重物品，平時注意隱藏，讓不法分子沒有機會鎖定作案目標，做到“財不外露” 。案例5： * 大學學生公寓內(nèi)盜事件案例要點：2011 年 11 月 08日星期二，晚21： 00分左右，桂林電子科技大學花江校區(qū)女生區(qū) 19#117的同學向崗?fù)笸跬瑢W入室偷盜未遂，現(xiàn)場被發(fā)現(xiàn)，并已報告保衛(wèi)處。據(jù) 117 的另一同學反映是本學期曾經(jīng)因借自行車給王同學而把整串鑰匙借給了她。而 117宿舍上一周曾丟失250塊現(xiàn)金， 之前曾丟失70 塊錢現(xiàn)金。最后王同學承認了本學期在117 宿舍的犯案行為。案例點評：“學生宿舍是公共場所， 并不是完全安全的地方”。 事件屬內(nèi)部人員作案，在王同學與失竊

18、宿舍的同學非常的熟悉的情況下，以借自行車的名義私自配制117 宿舍的鑰匙，并在117 宿舍無人時進行偷盜行為。該事件告訴我們：同學朋友之間在相互信任的同時要保護好自己的隱私，私人鑰匙不能隨意借予他人，貴重物品要注意保管。銀行卡、存折密碼不能透露給任何人。二、造成失竊的原因1、大學生的貴重物品筆記本電腦，手機等電子產(chǎn)品極易成為小偷們的眼中釘，肉中刺，日日思念，寢食難安，而又些大意粗心的同學卻不以為然，特立獨行，讓自己的東西成了烏鴉嘴里的肉。2、大學生的生活隨性，放松警惕是小偷敢于行動的根本原因。大學生們大部分沒有養(yǎng)成用完電腦鎖起來，手機隨時帶在身上，錢包不放在明顯處等必須的習慣，電腦永遠是放在桌

19、子上，手機、錢包到處亂扔。3 、 盜竊行為在校園如此猖狂的另一大原因就是放縱。很多學生都有多一事不如少一事的心態(tài)，自己被偷后，不會去告訴老師，告訴學校，這無異于給小偷提供了下次進行盜竊的信心。如果每個同學在維護自己的同時，能想到這樣的舉報也能維護其他同學的利益，積極舉報，校園盜竊案也不會這么頻繁，小偷也不會如此猖狂了。4、很多校園盜竊案的案犯就是我們身邊的同學，這是最悲哀的。出現(xiàn)了這種情況，不僅是同學難辦，自己還要受到學校給予的極刑，這樣的行為只能是退學這一個結(jié)果，數(shù)額達到一定標準還要接受刑事處罰，對于一個風華正茂的大學生來說無異于自殺，同學，學校，家庭，社會，無不扼腕嘆息，這樣的例子已經(jīng)不在

20、少數(shù)。三、 解決盜竊的對策（一 ）齊抓共管，落實安全防范責任制預(yù)防和打擊校園違法犯罪特別是宿舍盜竊案件僅靠學校保衛(wèi)部門的力量是不夠的，必須堅持群防群治、綜合治理的方針。各高校要把安全防范與高校建設(shè)和發(fā)展緊密結(jié)合起來，提供強有力的物質(zhì)和經(jīng)費保障；要按照“誰主管、誰負責”的原則，落實安全防范責任制，明確責任，各司其職，各負其責，齊抓共管，形成合力；建立考核和獎懲制度，并與利益掛鉤；建立倒查機制，對發(fā)生重大盜竊案件的部門領(lǐng)導和責任人實行倒查機制，追究責任；對安全管理實行一票否決制，與評優(yōu)、提干掛鉤。在安全防范工作中形成齊抓共管、人人有責的良好局面。（ 二 ） 加大宣傳，提高安全防范意識學生宿舍盜竊案

21、件的頻繁發(fā)生，大多與同學們的思想麻痹、安全防范意識不強有密切關(guān)系。加強安全教育，提高防范意識，養(yǎng)成良好的安全習慣，是防止盜竊案件發(fā)生的有效手段。高校保衛(wèi)部門要擔負起宣傳和教育的責任，作為職能部門，保衛(wèi)處要發(fā)揮好牽頭的作用，主動與校團委、學生會、學生管理處和學生公寓管理部門等定期或不定期聯(lián)合舉辦安全教育講座，通過報告、櫥窗、板報等多種途徑，采取多種措施，廣泛宣傳安全防范的重要性以及如何加強安全防范的知識。學生工作部門要配合保衛(wèi)部門，使安全教育制度化。通過種種途徑的宣傳教育，讓師生員工認識到盜竊作案的伎倆和危害，將安全防范轉(zhuǎn)化成師生的自覺行動。（三 ）加大力度，構(gòu)筑安全防范體系安全防范體系是指人防

22、、物防和技防相結(jié)合的防范體系。人防是指要組織一批能吃苦耐勞，樂于奉獻的保衛(wèi)干部和護校人員，實行 24 小時晝夜值班巡邏。物防是指在重點部位安裝防盜門、窗等設(shè)施進行防范。技防是指用監(jiān)控系統(tǒng)、報警器等高科技手段進行防范。隨著高校辦學規(guī)模的擴大，貴重的教學科研設(shè)備越來越多，而違法犯罪分子作案手段不斷更新，單靠人防、物防已不能適應(yīng)高校治安的需要，必須加大投入，發(fā)揮高科技的優(yōu)勢，提高防范能力，實踐證明技防系統(tǒng)的運用在預(yù)防犯罪和事后破案中能起到重要作用。（四 ）寢室聯(lián)防，構(gòu)筑區(qū)域聯(lián)防機制通常，高校的宿舍安排，為便于管理，一個班級或一個專業(yè)的學生基本上都居住在相連的幾個宿舍，由于大家彼此相互熟悉，這樣我們就

23、可以建立一種小型的區(qū)域聯(lián)防機制，比如可稱之為“室聯(lián)防”機制。 “室聯(lián)防”機制就是由幾個宿舍的同學組成一個共同防范的區(qū)域，當有陌生人員或可疑人員進人這個聯(lián)防區(qū)域時，任何一個處在此區(qū)域的同學都要自動承擔起安全保衛(wèi)的任務(wù)，提高警惕，密切注視，讓犯罪分子無機可乘。（五 ）強化打擊，提高威懾力度高校盜竊案件發(fā)案率高，但破案率低，打擊威懾力不足。一是掌握定預(yù)案，潛伏守候捉拿案犯；二是追查贓物提案犯；三是熟悉環(huán)境細破案，在周邊細找破案線索；四是深入復(fù)雜環(huán)境，打聽相關(guān)信息。在加強偵查破案同時，還要積極配合當?shù)毓矙C關(guān)加強對校園周邊環(huán)境的整治工作。只有在凈化校園內(nèi)部環(huán)境的同時，努力凈化校園周邊環(huán)境，為學校創(chuàng)建良

24、好安全秩序，才能達到學校穩(wěn)定和治安良好的目的。第三章 傷害篇一、 典型案例分析案例 1: 廈門某高校材料學院學生自殺案案例要點：2011 年 5 月 24 日中午 11 點左右， 廈門某高校材料學院2007級本科高分子專業(yè)的學生被發(fā)現(xiàn)在學生公寓內(nèi)上吊身亡，該宿舍共有四名學生同住，其他三名舍友均在外地實習或辦理就業(yè)相關(guān)事宜，該生死亡前獨自居住在宿舍里。據(jù)同學反映，這間宿舍外門沒有鎖，內(nèi)門卻一直鎖著，一兩天了，都不見這個男生出來。24日上午10： 40左右， 隔壁宿舍的同學無論是拍門還是叫名字，里面都沒人應(yīng)答。覺得奇怪，同學就爬到高處，看到里面的風扇在轉(zhuǎn)。同學又下來推門，好不容易推開一條縫，就發(fā)現(xiàn)

25、這個男生吊在床頭，一動不動。發(fā)現(xiàn)情況不對，同學立即保護現(xiàn)場并報警，同時報告學校。學院領(lǐng)導、輔導員聞訊后，立即趕往現(xiàn)場，同時打電話聯(lián)系死者親屬。據(jù)隔壁宿舍同學介紹，死者22日夜間還在隔壁宿舍與同學玩游戲，至凌晨1 時多返回宿舍。 23 日白天，隔壁宿舍同學發(fā)現(xiàn)其宿舍一直門窗緊閉，早上、中午和晚上都曾敲門但均無反應(yīng)，以為其在睡覺。有同學還猜測，可能因為“掛科”太多，心理壓力太大，這名男生才會想不開的。另據(jù)死者同學反映，死者平時和別人交流較少，獨來獨往，不太愛說話。愛好畫畫，喜歡看漫畫書。學習成績不理想，但學習很努力，經(jīng)常看書至深夜。案例點評：根據(jù)死者同學反映死者性格內(nèi)向，生前與人交往少，喜歡獨來獨

26、往，但喜歡看漫畫、畫畫，喜歡玩游戲，但也勤奮學習。說明死者是個內(nèi)向并且喜歡生活在自己的世界中，努力學習了但是“掛科”還是很多，導致其心理壓力大，最終選擇結(jié)束自己的生命。廣州市向日葵心理咨詢 中心主任治療師胡慎說: “社會競爭加劇造成學習和工作的壓力增大、家庭的壓力、人際關(guān)系的疏離以及自身的因素，是造成大學生承受挫折能力下降的原因?！逼鋵嵜總€人都有一定的心理問題，關(guān)鍵看個人如何調(diào)節(jié)和控制。做得好則問題迎刃而解，反之則會引向極端。當大學生在生活或?qū)W習的過程中，遇到了困難或挫折，有的可以自我調(diào)節(jié)成功，化壓力為動力，但有些則不能，如果此時仍沒人分解其問題，就會產(chǎn)生自殺的沖動。面對這些沖動，自我控制能力

27、較好的人，能夠盡量把沖動降低到最小，通過向人傾訴等方式來緩解自己的壓力，而自我控制能力較差的人，往往在重大挫折的誘導下釀成悲劇。大學生要學會關(guān)愛他人。在同學遇到困難或重大挫折時，即使不能給他提供解決問題的辦法，也可以給予合適的安慰并尋找緩解對方壓力的途徑。從此事件中還給我們一個啟示，大四學生壓力相對較大，對于大四的學生（特別單獨在宿舍的學生），學生輔導員以及公寓管理員應(yīng)當經(jīng)常下宿舍了解學生的情況，多與學生溝通交流，這樣才能了解學生的實時動態(tài)，避免慘劇的發(fā)生。對于獲得外宿申請的同學，學校負責人應(yīng)該對其有嚴格的要求，并且不定期到其生活的場所檢查，提醒其該注意的安全問題，嚴禁學生私自外宿的行為。案例

28、 2: 2010 年 4 月 19 日西南大學學生胃脹破死亡案例要點：2010 年 4 月 19 日，西南大學園藝園林學院城規(guī)專業(yè)大四女學生王文杰，晚餐吃了滿滿一鍋米飯，加上菜，約3 斤。然后又連續(xù)吃了5 個多小時零食和水果共連續(xù)吃五個小時，導致半夜胃脹撐破，20 日中午時經(jīng)搶救無效后死亡。王文杰的同學小仇回憶，18 日凌晨約3 點 40 分， 她們同室4 名女生正在睡覺。忽然，小王把她們叫醒，痛苦地捂著腹部氣喘吁吁，不停地抽搐呻吟，并叫她們趕緊撥120。約20 分鐘后， 120 急救車趕到，室友攙扶小王走到4 樓，隨后醫(yī)院的擔架將小王抬上車，駛往醫(yī)院。 去醫(yī)院的路上，醫(yī)生問小王怎么回事，小王

29、回答： “吃多了， 喘不過氣來。” 醫(yī)生問她晚飯吃了多少，小王說， “晚上用電飯煲蒸了滿滿一鍋米飯， 都吃光了，再加上菜，估計有 3 斤。 吃完晚飯后，又坐在座位上吃零食、水果， 前后吃了5 個多小時。 ”醫(yī)生問：“一直在吃嗎？”小王回答：“是！”到達醫(yī)院后，小王被立即送到5 樓普外科處理。醫(yī)生檢查，小王的腹部已硬如石頭， B 超發(fā)現(xiàn)胃已脹破，必須馬上動手術(shù)。由于胃脹壓迫神經(jīng)，小王雖意識尚清楚，但腰部以下已完全沒了知覺，蒼白的雙腿上泛起紫紅色的血管。動手術(shù)需要監(jiān)護人簽字，同學們一面打電話通知小王在永川的父母，一面通知輔導員。因情況緊急，趕來的輔導員簽了字。早晨6 點 35 分，小王被推進手術(shù)室

30、，早上8 點左右，小王的父母趕到。上午10 點多，手術(shù)結(jié)束，醫(yī)生說手術(shù)還算順利，但能否度過危險期，還不好說。就在大家總算舒了一口氣時，小王卻在當天中午12 點多不治身亡。小王的同學稱，她們也不知道小王暴食前是否刻意減肥節(jié)食，但事發(fā)當晚她毫無節(jié)制地進食，卻是大家親眼目睹的。同學們評價，小王性格害羞、內(nèi)向，平時大多數(shù)時間喜歡待在寢室里。對于她的離世，同學們深表痛心。目前，小王的家人對學校老師幾小時才去簽字以及醫(yī)院的救治措施提出質(zhì)疑，認為他們對小王的死都有責任。案例點評：連續(xù)五個多小時的進食是導致王文杰胃脹裂死亡的主要原因。根據(jù)武漢大學中南醫(yī)院施先艷醫(yī)師介紹，暴飲暴食容易引起急性胃擴張，促進大量胃液

31、和胃酸分泌，引起血容量減少和低血壓。急劇擴張的胃還會壓迫下腔靜脈，使心排量減少，導致人體休克甚至死亡。在現(xiàn)實生活中，有人因生活壓力暴飲暴食，有人因工作需要常年飲酒、熬夜等等，這些都是造成胃部疾病的主因。施先艷說：“調(diào)整心理壓力有很多方法，暴飲暴食是極不可取的。健康飲食的方法很多，包括一日三餐要規(guī)律，飲食要注重多樣化等等，最關(guān)鍵的還是要堅持?！辈还芡跷慕苁欠袷峭ㄟ^吃東西來減壓，她的做法都給在校的大學生們敲響了警鐘，健康飲食要注重。案例 3 : 安徽省某高校學生出租房內(nèi)猝死案例要點：2010 年 5 月 28 日上午 9 點半左右，（安徽）省城葛大路一間出租房內(nèi)某高校學生在浴室里不幸猝死。據(jù)死者合

32、租室友介紹，他們都是附近某高校的學生，一個 多月后即將畢業(yè)。死者來自阜陽，今年只有23歲，之前連續(xù)包夜兩個星期玩魔獸，清早回出租房洗澡時出現(xiàn)意外。據(jù)稱，他經(jīng)常通宵上網(wǎng)打游戲，朋友多次勸解無效。2010 年 5 月 28 日上午 9 點半左右，在葛大路租房的小劉一覺醒來，迷迷糊糊去浴室， 只見浴室門被反鎖，敲門沒人答應(yīng)。他叫醒另一個室友詢問，原來是室友阿龍（ 化名 ）在里面洗澡呢?！拔业攘藥追昼?，感覺越來越不對，里面明明沒有聲響啊。我問室友他是什么時候進去的，室友也很納悶，說進去有半個多小時了！ ”小劉覺得更不對勁了，趕緊把室友拉起來查看。他們所在的出租房是一棟二層小樓，小劉爬到二樓另一側(cè)房間，

33、從那邊可以看到浴室的情景。浴室中的確沒有人洗澡，小劉斷定里面出事了，趕緊與室友們破門而入。眼前的景象讓他們驚呆了：阿龍半裸躺在浴室地板上，毫無聲息。室友們立刻撥打120，醫(yī)生趕來時遺憾地發(fā)現(xiàn)，阿龍的呼吸心跳均已停止，甚至出現(xiàn)了尸斑。在合肥市第三人民醫(yī)院急救室的登記單上，阿龍一欄上寫著“猝死”。談起阿龍的死，同學們既悲慟又惋惜。室友小劉說，他們都是07 級學生，早已完成課程，有的同學在實習，有的已參加工作。但阿龍看來并不著急，既不找實習單位也不找工作，而是沉迷于游戲之中。 “因為沒事干，他經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，我說過他好多次沒有用。 ”小劉說，當晚下班回來，自己還和正在網(wǎng)吧的阿龍打了聲招呼，想不到竟成

34、訣別。 同學們都表示，阿龍個頭1.86 米， 但很瘦。 平時他與同學們處得不錯，就是太愛玩。目前，阿龍的死因尚未查明。但同學們都認為，他的死極可能與連續(xù)包夜打游戲有關(guān)。案例點評：根據(jù)合肥市第一人民醫(yī)院急診科主任程立順介紹，無論是工作還是娛樂，連續(xù)熬夜對人體殺傷力極大。長時間讓身體保持緊張，休息時間不足，可能出現(xiàn)心律紊亂甚至猝死。有先天性心臟病或者患有感冒、哮喘等病癥的朋友更不能連續(xù)熬夜，更別提玩那些令人神經(jīng)緊張的網(wǎng)絡(luò)游戲了。因此，我們不排除該學生的死與他連續(xù)包夜打游戲有關(guān)。這個雖然發(fā)生在出租屋，不在學生公寓，但是學生公寓當中很多學生也存在通宵玩游戲的現(xiàn)象，甚至有些同學夜不歸宿在外面的網(wǎng)吧玩游戲

35、，雖然偶爾玩游戲可以放松，但是長時間并且沉迷于游戲當中的行為會對身體造成的影響很大，而且對學習和思想產(chǎn)生很 大的影響。很多同學應(yīng)當汲取教訓。案例 4 :2012 年 5 月 6 日銅陵市“ 5.6”學生溺水案案例要點：2012 年 5 月 6 日上午 10 時 40 分左右， 銅陵職業(yè)技術(shù)學院9 名學生和安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院1 名學生通過QQ群自發(fā)組織到銅陵縣老洲鄉(xiāng)洲頭游玩，有7 名學生落入水中。其中2 人被救 （1 人送醫(yī)救治） ， 5 人遇難。遇難的5 人中有 2 名男生、 3 名女生；最小的一名遇難者18歲，其余4人剛滿 21 歲。 4名遇難者是銅陵職業(yè)技術(shù)學院的在校大學生，另一名就讀于

36、安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院。據(jù)目擊者小徐陳述，當天上午10 時 50 分許，江邊兩個學生模樣的年輕人從沙塘下游向岸上跑來，邊跑邊喊“有人落水了，趕快救人啊?！甭犅動腥撕艉熬让?，小徐還以為是有人在做惡作劇，可站起身子之后，小徐發(fā)現(xiàn)了異樣。小徐發(fā)現(xiàn)，原本沙塘下游有十來個人在水里游泳，這個時候的確少了不少。和小徐一樣， 其他的游人也飛快地跑向事發(fā)的水域。小徐回憶，幾個年輕力壯的男子跳進水里，隨后有一男一女兩人被成功救起。被救男子稱水下還有五六個人，而獲救的女子則全身癱軟被嚇得不輕。事故發(fā)生之后，銅陵縣縣委、縣政府，市縣公安、海事、衛(wèi)生、交通等部門迅速組織 10余艘快艇、漁船投入搜救工作。截至 6日下午 1

37、3 時 56 分， 5 名失蹤學生陸續(xù)被找到，經(jīng)現(xiàn)場醫(yī)生確診已經(jīng)全部遇難。當?shù)厝罕娊榻B，在事故現(xiàn)場不遠，老洲鄉(xiāng)政府樹立著一塊“珍愛生命，遠離危險水域”的警示牌。案例點評：從 2000年至今我國高校學生溺水事件不斷發(fā)生，死亡人數(shù)直線上升。大多數(shù)的學生溺水事件都與上面的案例相類似，都是自發(fā)的到河邊江邊玩，然后下水游泳，有的是因為游泳溺死，而有的則是因為救人溺死。因此，在這些事件中我們可以看到大學生對生命的珍惜和尊重的意識還是普遍缺乏，高校對學生的人文關(guān)懷和安全 教育還是有待進一步提高。案例 5 : 桂林某大學學生出租房內(nèi)煤氣中毒身亡案例要點：2008 年 1 月 5 日晚，一男一女兩名大學生在桂林

38、市金雞路一間“日租房”旅館內(nèi)留宿，次日房東發(fā)現(xiàn)其房間出現(xiàn)異樣，趕到出租屋一看，男子和女子均躺在臥室的地面上，煤氣味很重，她立刻打了報警電話和120, 救護車趕來后，發(fā)現(xiàn)男子已經(jīng)死亡，女子及腹中胎兒經(jīng)過搶救才脫離危險，醫(yī)生確認其為一氧化碳中毒。這間日租房在金雞路背面的一座三層建筑里，房間面積約10 平方米，房間內(nèi)有一個用玻璃材料隔出的洗手間，里面掛著燃氣熱水器，煤氣罐也放在房間內(nèi)。轄區(qū)派出所民警介紹，男子是附近一所高校 06 級的學生，女子則就讀于市內(nèi)另一所高校07 級，兩人是情侶關(guān)系，可初步認定三人是煤氣中毒。案例點評：煤氣中毒也稱為一氧化碳中毒，是傷害事件中死亡人數(shù)最多的原因之一，熱水器的老

39、化以及個人的安全意識較缺乏，安全知識較薄弱是釀造此悲劇的最主要原因。此事件雖然不會在我校學生公寓發(fā)生，但是在回家或者由于不得已的原因申請了外宿的學生，在生活當中必須提高警惕，多學習相關(guān)的安全知識，避免此類似事件的發(fā)生。同時，學校應(yīng)該加強對學生的安全教育，嚴格制定申請外宿流程，嚴查嚴懲私自外宿的行為。大學生應(yīng)該自尊自愛，提高自己的人生觀和價值觀。傷害多指車禍、自殺、溺水、中毒、觸電、燙傷和燒傷以及被動物咬傷等，這些已經(jīng)成為我國134歲人群的第一死因。造成大學生傷害事故的原因主要有以下幾種：1、 隨著高校辦學開放性程度和學生參與社會實踐主觀愿望的增強，學校面向社會的 實踐性教學環(huán)節(jié)不斷增多，學生校

40、外活動的機會也不斷增多，客觀上增加了各種意外事 故的可能性；2、學生自己的安全防范意識淡?。?、學校安全教育與管理的力度不大，主要表現(xiàn)為部分高校輔導員因所負責學生人數(shù)多而管不到，而班主任又因相關(guān)管理與激勵機制不健全而不愿管，從而導致學生班級安全教育與管理的缺失。4、社會緊急救助方面的原因，表現(xiàn)為救助不及時、少數(shù)救助機構(gòu)（如醫(yī)院）不愿承擔救助風險等。三、預(yù)防傷害事故發(fā)生的對策（一）加強教育，糾正學生的認知偏差認知偏差是人們根據(jù)一定表現(xiàn)的現(xiàn)象或虛假的信息 而作出的與客觀現(xiàn)實不一致的判斷，其直接后果就是引發(fā)行為的偏差。糾正大學生認知偏差需要廣大教師，尤其是輔導員和班主任在充分了解學生心理狀態(tài)的前提下

41、做耐心的思想工作，幫助學生認識其錯誤認知的嚴重后果。做好新時期的思想教育工作，要注重人性化、個性化、情感化和時代化，既要保留傳統(tǒng)行之有效的好方法，又要注意調(diào)動主客體雙方參與的積極性，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)交互性、開放性、即時性的優(yōu)勢，搭起網(wǎng)上思想交流的“連心橋”。（二）解決問題，減少主體的誘發(fā)因素學生的極端行為往往是由外界某種因素激化其內(nèi)心矛盾沖突而誘發(fā)的，因此，除糾正學生的認知偏差外，及時幫助學生解決學習、經(jīng)濟、情感、人際交往等方面的實際問題，緩解他們的內(nèi)心沖突是預(yù)防大學生因為傷害事故死亡的重要手段。應(yīng)用好這一手段的前提是要及時發(fā)現(xiàn)問題，這就需要廣大學生工作人員和學生干部深入學生，在與學生進行言語與非言

42、語的交流過程中捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題。如發(fā)現(xiàn)某學生目光呆滯、情緒低落、話語不多，則說明該生極可能陷入某種內(nèi)心沖突或遇到自己暫時難于克服的困難。解決問題是關(guān)鍵，解決問題要遵循“幫助與教育并重”的原則，通過對學生的實際幫助讓學生感受到集體的溫暖，增強戰(zhàn)勝和克服困難的信心與勇氣。（三）完善制度，加強學校的危機干預(yù)學生教育管理機構(gòu)和危機干預(yù)機構(gòu)是目前高校普遍設(shè)置的兩大學生工作機構(gòu)。在學生教育管理方面，大多數(shù)高校實行“校、院、系三級管理，以院為主”的管理模式。尤其是2004 年中央 16 號文件和教育部普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定頒布以后，各高校進一步加強了輔導員隊伍建設(shè)和學生教育管理機構(gòu)的建設(shè)與完善，對

43、加強和改進大學生的思想政治教育起到了實質(zhì)性的推動作用。另一方面，隨著現(xiàn)代社會人們生活節(jié)奏的加快和各種競爭的加劇，學生危機干預(yù)機構(gòu)日益顯得必要。目前，各高校雖然成立了大學生心理健康教育與指導中心，但在隊伍建設(shè)和制度完善方面還有待進一步加強，尤其是大學生心 理普測與危機干預(yù)制度，校院班三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還有待加強。（四）正面宣傳，放大教育的社會效應(yīng)。學生的安全教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校各部門的通力合作和全社會的積極關(guān)注。安全教育也是一項長期工程，必須長期堅持不懈，做到警鐘長鳴。放大教育的社會效應(yīng)就是要以正面教育為主，逐步形成全社會長期廣泛關(guān)心和支持高校學生安全與穩(wěn)定的良好氛圍。放大教育的社會效應(yīng)就是要

44、通過安全教育、心理健康教育、生命教育等系列教育活動，讓全體高校學生正確理解生命內(nèi)涵和價值，在積極關(guān)愛和尊重自己生命的同時也關(guān)愛和尊重他人生命，正確對待生活中的困難和挫折，逐步增強對社會的適應(yīng)能力。需要特別說明 的是，對大學生非正常死亡現(xiàn)象不宜作過多報道和渲染。（五） 社會緊急救助體系的完善社會緊急救助機構(gòu)應(yīng)當完善各種緊急救助設(shè)備，救助人員應(yīng)當增強人道救助意識，提高自身的責任感和奉獻精神，及時救助，不怕承擔風險等。同時國家應(yīng)當完善關(guān)于救助法律法規(guī)的內(nèi)容，保護救助機構(gòu)和人員的正當權(quán)利。（六）大學生自身要加強安全意識作為當代大學生，應(yīng)當充分認識生命的珍貴，樹立正確的人生觀和價值觀，提高自身的 安全意

45、識，增長自己的安全知識，遵守法律法規(guī)，配合學校的管理，提高自身的綜合素質(zhì)和 社會適應(yīng)能力。第四章 交通篇一、典型案例分析案例 1: 河北大學車禍“我爸是李剛”事件案例要點：2010 年 10 月 16 日 21 時 40 分許，李啟銘酒后駕駛黑色邁騰轎車在河北大學新校區(qū)（位于保定市北市區(qū)）生活區(qū)，將女生陳曉鳳、張晶晶撞傷，陳曉鳳因搶救無效死亡，張晶晶重傷，經(jīng)緊急治療后脫離生命危險。李啟銘口出狂言：“有本事你們告去，我爸爸是李剛?！?0 月 16 日 21 時 35分左右，一輛黑色轎車從學生生活區(qū)南門進入，此時很多學生剛下課或者自習歸來，也從西邊教學區(qū)穿過學苑街由南門進入生活區(qū)。黑色轎車行至女生

46、宿舍厚望樓附近的丁字路口，距南門50 米處，停了下來，從車里走出一女生。三四分鐘后，黑色轎車重新啟動，沿著一鳴路繼續(xù)行駛。一鳴路前300 米段有 3 道減速帶，黑色轎車沒有絲毫減速的跡象，反而加速行駛。在易百超市門口，拐彎的黑色轎車控制不住方向，跌跌撞撞地差點沖上右邊的人行道。21 時 40 分許，在快撞上某位目擊者之前，黑色轎車突然急促地向左轉(zhuǎn)，沖向左邊車道。這時，在黑色轎車前方的路中間有兩個女生（ 一個穿著輪滑鞋練習輪滑、一個穿著粉紅色的帆布鞋） 。黑色轎車再次向左打方向，但不幸的是并沒有避開，車輛右邊直接撞上了前方兩女生。其中穿著輪滑鞋的女生被撞飛，落下時砸在黑色轎車副駕駛位置的擋風玻璃

47、上；另外一個女生被車前右邊反光鏡撞倒。兩女生“腳對著腳”地躺在地上，被撞飛的的女生傷情嚴重，頭部在流血。黑色轎車撞倒兩女生后，并沒有停下，反而右拐繼續(xù)沿著一鳴路后半段加速駛向女生宿舍馨雅樓。撞人兩三分鐘后，黑色轎車竟然沿著一鳴路原路返回，經(jīng)過易百超市門口的事發(fā)地點時“沒有減速，更沒有停下來，就這么直接從躺在地下的兩個奄奄一息的女孩身邊駛過”。黑色轎車再次經(jīng)過事發(fā)地點時，被圍觀的同學們發(fā)現(xiàn)前方擋風玻璃破碎。一個男生高喊“追車去”， 很多圍觀學生，特別是校武術(shù)協(xié)會的成員即追趕黑色肇事車。在后面有學生追趕的情況下，肇事車加速逃逸，但最終因大門被同學及保安關(guān)閉，攔截在生活區(qū)南門。被攔截后，肇事司機呆在

48、車里足有四五分鐘，一直不下車。門衛(wèi)要求他熄火，并交出駕照、行駛證等證件進行登記。幾位目擊者形容肇事司機當時很“囂張”，下車時“一身酒氣”，甚至和門衛(wèi)“有說有笑”。 肇事司機甚至說：“看把我車刮的我爸是李剛?！?1 時 48 分，河北大學新校區(qū)附近的北市區(qū)百樓派出所民警趕到，隨后保定市交警支隊二大隊的交警也到達。22時 31 分，交警對肇事司機進行抽血檢測，顯示酒精含量為151 毫克毫升。之后，肇事司機和車輛被相繼帶離學校。16 日 21 時47 分左右，救護車趕到事發(fā)現(xiàn)場，將兩位被撞女生送往保定市急救中心。兩位被撞女生分別是陳曉鳳和張晶晶，兩人是河北大學工商學院2010 級光信息科學與技術(shù)班學

49、生，且是同宿舍好友。10 月 17 日 17 時 20 分，傷情嚴重的陳曉鳳因顱腦損傷，搶救無效死亡。案發(fā)后，保定市公安局指定望都縣公安局管轄，經(jīng)望都縣警方依法對事故進行調(diào)查、取證及責任認定，2010 年 10 月 24 日，犯罪嫌疑人李啟銘因涉嫌交通肇事罪被望都縣人民檢察院依法批準逮捕。2011 年 1 月 30 日經(jīng)一審宣判，犯罪嫌疑人李啟銘被以交通肇事罪判處6 年徒刑。案例點評：河北大學的校園車禍案，因肇事者一句“我爸是李剛”而成名?？陀^地說，肇事者李啟銘的這一“炫爹”之語，很難對他應(yīng)當承擔何種法律責任產(chǎn)生影響，但無疑深深地刺激了大眾的心理，使得一起交通肇事案件成為一起社會事件，產(chǎn)生了遠

50、比車禍嚴重得多的社會后果?！肮俣崩顔懖粌H在校園內(nèi)撞倒兩名女孩后不曾停車，而且意欲沖離校園，遇到阻攔時說的是“看把這車給劃的”和“我爸是李剛”。沒有別的語言能夠如此言簡意賅地顯示權(quán)力在我們這個社會可以具有何其巨大的力量。李剛并不是高級官員，只是保定市公安局某分局的一名副局長。但只需這樣一個級別，就足以使其子女產(chǎn)生高人一頭的心境，不僅把人撞飛后可以車行如故， 而且受到攔阻時底氣充足地亮出不該受阻的理由。一個官員，因其子的一句“我爸是李剛”而牽連到一個社會事件之中，受到巨細無遺的搜索與審視。無論他們?nèi)绾螒?yīng)對，無阻于事件發(fā)生后人們對其所有不端行為的發(fā)掘和抨擊。他們犯了不可挽回的錯誤，就必然受到全

51、面的檢視，這不是他們積極的花錢托人“公關(guān)”就可以替代的，就可以收買的。官員和權(quán)力必須正確應(yīng)對社會呼聲。否則，我們就會陷入這樣的怪圈：官二代或官員本身犯了錯誤，通過一時的權(quán)宜之計就能令作惡者逃脫真正的懲罰和制裁。長此以往，社會將一次次喪失制度的規(guī)則。同時，這起交通事故給我們很大的一個警示是：加強校園交通安全的管理刻不容緩。李啟銘開著私家車進入校區(qū)學校門口保衛(wèi)處沒有管制，何況他是酒醉駕車，也沒有被阻攔，學校的管理的疏忽也是導致這起交通事故的一個因素。值得肯定的是河北大學學生們雖然當時情緒激憤，但仍能及時報告、及時搶救，表現(xiàn)出色、恰當。在這次事件中，無論是現(xiàn)場控制肇事者和車輛，還是網(wǎng)絡(luò)聲討肇事者，該

52、校的大學生表現(xiàn)了相當?shù)睦硇院涂酥?，還有事發(fā)現(xiàn)場搖曳悼念蠟燭。讓人 體會到對弱者的同情的溫暖。案例 2: 華中農(nóng)業(yè)大學博導校園被撞身亡事件案例要點：2009 年 03 月 07 日華中農(nóng)業(yè)大學一鄧姓博導晚飯后散步路上，被一輛摩托車撞倒，送至醫(yī)院搶救無效，不幸身亡。晚上 7 時許， 該校57 歲博導鄧伯勛教授吃過晚飯，像往常一樣走到教師家屬小區(qū)（西苑小區(qū)）外的學院路上散步。此時路燈還沒亮，鄧教授一邊走一邊思考問題，不料這時一輛摩托車快速駛來，鄧教授避讓不及，被摩托車撞倒。目擊者趕緊報警并撥打 120 求救。急救車將鄧教授送至附近醫(yī)院，經(jīng)搶救無效不幸身亡。事發(fā)后，駕駛摩托車的男子被警方帶走。案例點評

53、：據(jù)了解，學校該路段是校園的干道，再加上有公交車、出租車和私家車出入，以前曾發(fā)生過多起交通事故。附近居民反映，由于該干道路邊多是大樹，枝葉比較多，再加上路上光線不好，人行走時會出現(xiàn)視線模糊情況。這是造成交通事故的客觀原因。從主觀原因上來說，該男子駕駛車輛過快，在學校沒有設(shè)置減速板的情況下，縱容了了駕駛者的快速行駛，導致悲劇的發(fā)生。二、造成校園交通事故的原因（一 ）校園師生人數(shù)的增加與交管人員不足、交通設(shè)施不健全的矛盾隨著高校改革的不斷深入，經(jīng)過圈地和合并，高校的規(guī)模不斷擴大。同時，由于擴招以及新教師的大量涌入，在校師生比過去有了明顯的增加，高校校園已經(jīng)不是過去單一、獨立的校園了，而是成為了城市

54、中的 “小城” 。 校園面積大了，路多了，路寬了，校園校衛(wèi)人員卻很少增加，尤其是交通管理人員更是缺乏，再加上老校區(qū)交通設(shè)施老化，新校區(qū)設(shè)施不健全，因此校園面積的擴大和交通設(shè)施的老化，使校園交通安全管理的難度進一步顯現(xiàn)，與交管人員偏少、道路標志、設(shè)施不健全形成了一個突出的矛盾。（二 ）校園內(nèi)外人員的增加和師生出行工具的改變，形成的人流、車流對交通安全的影響自上世紀末，許多高校對社會敞開大門，成為開放式校園，接納廣大市民和外地旅游者，使原本的校園人流量、車流量顯著增加。隨著人們的生活水平的提高和改善，許多老師都有了自家的私家車，摩托車、電動車更為普遍。校園面積的擴大，許多學生出行也由步行改為騎車了

55、，甚至有些大城市的本地學生開著自家汽車來校上課，再加上外來的施工、生活和出租車的大量涌入，使高校校園中得交通環(huán)境變得更為復(fù)雜。（三 ）設(shè)施不健全，管理不到位，無交管人員疏導縱觀高校交通事故發(fā)生的原因，除了校園面積擴大，師生及外來人員增加之外，還存在設(shè)施不夠不健全，管理不到位的問題。許多高校新校區(qū)建筑大氣，道路寬闊，但是許多道路上沒有信號燈，沒有斑馬線，沒有減速帶，人員密集的地方?jīng)]有安全指示標志，車輛經(jīng)常出入的路段轉(zhuǎn)彎處沒有反光鏡，甚至沒有限速標志。而許多老校區(qū)，生活區(qū)、教學區(qū)都在一起，道路比較狹窄，交叉路口沒有信號管理，更沒有專門的疏導人員，上下課會形成人流、車流，加上保衛(wèi)人員的偏少，交通事故

56、的發(fā)生就難以掌控了。（四 ）師生思想上的麻痹和安全意識的淡薄在交通事故的問題上，人們常說的一句話是“一次事故九次快”，思想上的麻痹大意，開“快車”是產(chǎn)生交通事故最大的敵人，有的駕車者為了趕著上下班或者上下課，車開得很快，造成撞人；有的進入校園后放松警惕，漫不經(jīng)心，或者在車上閑聊，造成交通事故；有的甚至是酒后駕車，導致事故的發(fā)生；有的學生行走時注意了不集中，對路上的車輛視而不見，滿不在乎；有的學生把馬路當球場，一邊拍球、踢球，一邊說笑，把來往的車輛置于腦后，這些也是造成交通事故的一個重要原因。三、解決校園交通安全的對策針對當前校園道路的基本情況，以及誘發(fā)交通事故的原因，造成交通事故的特點規(guī)律，預(yù)

57、防交通事故應(yīng)該從加強交通管制和宣傳交通法規(guī)入手：（ 一 ） 要強化和完善校園交通管理隨著學校尤其是高校進出校門交通工具的日益增多，校園交通安全管理必須提上議程。例如，在學生上課和生活的核心區(qū)域內(nèi)設(shè)置禁行區(qū)和禁停區(qū)，禁止機動車通行和停放；在校門口或大道的關(guān)鍵處利用減速帶最大限度降低車速；學?？梢杂酶鞣N分道線、斑馬線，使得校內(nèi)車輛與行人更加和諧，同時降低人車混行帶來的交通隱患；有條件的學校可以建立校內(nèi)停車場，規(guī)范校園車輛停放管理；學校還可以引進智能化交通管理設(shè)備，提高學校交通管理的安全系數(shù)。（ 二 ） 要加強學生的安全意識教育校園交通事故的發(fā)生大多與學生的安全意識淡薄有關(guān)，當前，許多學生缺乏社會生

58、活經(jīng)驗，頭腦里交通安全意識比較淡薄，有的同學在思想上還存在著誤區(qū)，認為校園是我們自己的地盤兒，誰都應(yīng)該謙讓學生，認為在校園里騎車和行走絕對比校外安全。于是少數(shù)學生在校園里騎車只顧自己，不看前方和別人，騎飛車、悶頭拐彎等，有的走路時注意力不集中，帶耳機聽音樂，邊走邊聽，甚至打鬧嬉笑，這些都是引發(fā)學校交通事故的重要原因。因此，學校要加強學生的交通安全教育，切實提高學生對于校園交通安全的認知度，提高學生遵守道路交通安全法規(guī)和自我保護的自覺性。從而，減少校園交通事故的發(fā)生。（ 三 ） 要加強立法嚴懲校園交通事故的肇事者當前，我國仍然沒有任何一部法律對校園交通管理做出明確規(guī)定，校園交通執(zhí)法的主體并不明晰

59、，交管部門無法進入校園執(zhí)法，使校園變成了交通執(zhí)法的盲區(qū)。隨著法制化社會進程的加快，校園交通安全法律法規(guī)的建設(shè)應(yīng)該是今后努力的一個方向。立法部門應(yīng)通過立法或制定條例，賦予學校安全管理部門以部分治安、交通管理的權(quán)力，這樣校園的交通安全整治工作和日常管理工作將會更有效。同時，對于在校園內(nèi)發(fā)生的交通事故，要嚴懲肇事司機，使司機們在校園內(nèi)開車格外謹慎小心，從而降低校園交通事故的發(fā)生率。第五章 學生宿舍人際關(guān)系篇一、典型案例分析案例 1: 云南大學“馬加爵事件”案例要點：1、動機受不了同窗譏諷這個寒假由于要找工作，馬加爵沒有回家，而邵瑞杰和唐學李早早就返回了學校。案發(fā)前幾天的某一天，馬加爵和邵瑞杰等幾個同

60、學在打牌時，邵瑞杰懷疑馬加爵出牌作弊，兩人發(fā)生了爭執(zhí)。其間，邵瑞杰說：“沒想到連打牌你都玩假，你為人太差了，難怪龔博過生日都不請你”這樣的話從邵瑞杰口中說出來，深深地傷害到了馬加爵。邵瑞杰和馬加爵都來自廣西農(nóng)村，同窗學習、同宿舍生活了年，馬加爵一直十分看中這個好朋友，但他萬萬沒有想到，自己在邵瑞杰眼中竟然會是這樣的評價，而且好朋友龔博居然也是如此。就是這句話使馬加爵動了殺邵瑞杰和龔博的念頭。2、兇器曾兩次購買加工為了實施他的殺人計劃，馬加爵在網(wǎng)上查閱了許多資料，最后確定用殺人后流血相對較少的鐵錘作為他的作案工具。他到一個舊貨市場上買了一把石工錘，為了使用順手，他請店主把過長的木柄鋸短，悄悄把錘