班主任經(jīng)驗(yàn)交流-培優(yōu)措施交流

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)班主任經(jīng)驗(yàn)交流-培優(yōu)措施交流 1.班主任老師積極了解班級(jí)各方面情況，篩選出班級(jí)第一梯隊(duì)學(xué)生（大約1015人），按成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一?？迫谓處熑涡〗M輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競(jìng)賽或比賽工作?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個(gè)“其智交相

2、明，其才交相成”的取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同受益的過程。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽或?qū)官?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣與干勁。對(duì)取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)蘋果，一張合影照等。2.班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢(shì)學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡，并使之成為日常工作之一?？迫卫蠋熞e極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，必須確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對(duì)知識(shí)的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)和講述，因?yàn)閷W(xué)生都有較扎實(shí)的知識(shí)功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問題提高成績(jī)的關(guān)鍵。3.

3、尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)加強(qiáng)單元考，周考制度的落實(shí)。以考代練，提高學(xué)生的注意力和做題效率。積極創(chuàng)造尖子生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，樹立尖子生的自信。本期增加一次月考，以便檢驗(yàn)老師們的培優(yōu)效果。4.班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師培養(yǎng)尖子生的陽(yáng)光性格和良好的心態(tài)，關(guān)心學(xué)生心智的發(fā)展和非智力因素，幫助學(xué)生克服自負(fù)、虛榮、自私、耐挫心里差

4、的問題。5.把老師們對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展，積極結(jié)合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要讓尖子生有強(qiáng)烈的的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。要通過高期望給學(xué)生一有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律的能力，不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)6.任課老師要積極讓尖子生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積極獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研的好習(xí)慣。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。劃分好學(xué)習(xí)互助小組后，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)，使尖子生能積極進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的良性軌道，因此培養(yǎng)尖子生合作學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)之一。7.從現(xiàn)在開始班主任就要對(duì)每班的尖子生建立成績(jī)跟蹤檔案，