留守兒童的暑期生活

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)關于偏遠農村留守孩子暑期生活調查報告系部名稱：文學院 專業(yè)：漢語言文學年級：2010級 班級：1002班姓名：萬俊 學號：1調查時間:2011年7月15日-2011年8月15日調查對象：湖北十堰房縣白土村留守兒童家庭及關聯(lián)對象調查方式：問卷調查、訪談、參考數據調查報告正文隨著農村富余勞動的轉移，進城務工農民日益增加，他們留守在農村的未成年子女（留守兒童）也日益增加，已形成一個特殊的社會群體，也是一個弱勢群體，成為一衷煺遍的社會現象。而這一現象的產生同時也導致了大量的農村

2、留守兒童從此缺失親情的撫慰，形成了情感的空缺。目前中國有1.2億農民常年于城市務工經商，由此產生近2000萬少年兒童留守家中。而據中華全國總工會最新統(tǒng)計，我國現有農民工已增至1.5億，隨著國家快速的城市化進程，更多的農村盈余勞動力向城市轉移，留守兒童的數據也將與日俱增。一、留守兒童現狀及分析全縣在中小學就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中小學生數（人）的14.9%。其中，在中學就讀的2663人，占全縣中小學學生數（人）得12.96%;在小學就讀的6176人，占全縣小學學生數（人）的15.95%【2】。留守兒童托付爺爺奶奶，外公外婆照管的占90%；托付親朋好友照顧的占10%，由于正常家庭教育

3、的缺失，留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，亟待引起全社會的密切關注和有關方面的高度重瞅。由于農村家庭經濟原因，很多孩子的父母都是雙雙出去打工，留下孩子在家由老人照顧。四歲以下兒童，因為還不懂事，就是淘氣一點，所以老人們照顧起來相對的還省點心。四歲以上到十二歲，這個年齡段的孩子處于中間階段，有時服管，有時叛逆。據老人們介紹說，他們只要拿出點長輩的威嚴，孩子們就便有幾分畏懼，讓干什么就干什么。比如說安排的暑假作業(yè)，都能在老人的監(jiān)督下完成。但是，有些老人，生性和藹，或者過分寵愛孫輩們，這便導致孩子有恃無恐，為所欲為，干些壞事。比如說和鄰里的孩子打架啊，破壞別人的東西啊，跟

4、社會上的不良少年學壞啊，開口就說臟話啊等等，這時候老人們往往都只顧著邦他們善后了，又由于心疼晚輩，便不作處理，忽視了對孩子及時的教育。這便會給孩子一個錯誤的信息，他們會認為自己的所作所為是合理的，久而久之，便形成了不及時改正錯誤的習慣。于是很多到了初中高中階段成績都跟不上去，只好畢業(yè)后繼續(xù)外出打工，走他們父母的老路，就這樣一代一代的傳承下去。近些年來我發(fā)現我們村子里就是這種情況，能夠進縣一中的人越來越少，市一中就更是鳳毛麟角了。初中生情況也比較多，在我們那里有這樣一個習慣，就是初二下學期完了的那個暑假是要到學校補課的。各個鄉(xiāng)村的中學考慮到學生的家庭條件，便免費為學生補課，而縣城里邊的中學則要學

5、生自己掏錢去上補習班。不過這兩種方式對學生都采取自愿的方式。有些學生選擇去學?；蜓a習班補課，這無可厚非。可是有些學生，由于平時成績不怎么好，對自己考學沒有信心的，便選擇呆在家中，名義上為自習，可實際上能真正用心在學習上的少之又少。他們暑假在家，不是整天看電視，上網就是整天不著家，跟著伙伴到處跑。農村嘛，自由，少了那么些約束管教自然就像脫了韁的野馬，而又由于初中階段是青春期最叛逆的階段，這個時期基本都是不聽家長的絮叨的。正巧父母又不在家，那還不任由他們鬧翻天，爺爺奶奶外公外婆自然拿他們沒辦法的。正由于這種“無政府”狀態(tài)，使得很多孩子在這個階段人生有了巨大的變化，是繼續(xù)求學之路還是淪為外出打工，便

6、由此見分曉了。還有一種情況就是孩子整個暑假都呆在家里，專心的搞學習，不過這種情況極少見，據我所調查了解到的幾乎沒有。接下來就是初中剛剛畢業(yè)的。這又有分兩種情況了，因為有些上了重點高中，而有些只能上中職或者外出打工。前者利用暑假充電，提前預習高中的課程，刻苦的不亦樂乎，家長們看到都非常欣慰。而后者由于對自己向來都沒有抱多大希望，所以就隨遇而安，跟隨長輩的看法。在采訪中很多孩子都是這種心態(tài)。或者說是長輩們從來就對他們沒有抱過多大的希望，得不到家人的鼓勵和支持，再加上現實的壓迫，畢業(yè)對于他們來說或許真的是一種解脫吧。高中階段的孩子們暑假則相對的過的充實些，因為面臨的問題是上大學。既然選擇了高中也就意

7、味著選擇了大學之路，就算是再苦再累總要走下去。也由于這個階段，生理和心理上都在漸漸的趨向成熟了。農村總是和城市的不同，父母不在家或者父母很忙的，于是，他們在學習之余也是要分擔部分家務的。他們的生活節(jié)奏相對穩(wěn)定，心態(tài)也要平和一些?？墒牵谡{查中我發(fā)現，其實高中階段的孩子壓力特別大。我們都是從那個時代過來的，心中的苦自有自知。對于偏遠農村山區(qū)孩子來說，想要真正走出大山的唯一途徑就只有讀書了。面對社會激烈的競爭，沒有錢財，沒有家世，能倚靠的就只有通過自己勤勤懇懇的努力所獲得的實力，不努力就永遠沒有出路。面對這樣的現實，再加上自己總有幾分理想，于是就只有埋頭讀書了，很多都在高中時代頭發(fā)都白了，當然這只

8、是據我所調查了解到的。對于我們這些經過了高考的人來說，到底是什么樣的或許只有我們自己最清楚。由于當今城鄉(xiāng)差距已經不可阻擋的越來越大了，大量的農村青壯年勞動力都涌向城市，留下老弱病殘的在家，對于孩子的教育相對缺乏，于是農村孩子的教育問題便成了很大的問題，可是注意到這個問題的人太少了。二、城關鎮(zhèn)白土村針對留守兒童問題采取及擬采取的措施1、高度重視，并建立相應的機制。成立了留守兒童管理領導小組，施行領導掛級制、班主任包班制。可任教師包組制、班級學習小組制。加強對留守兒童的統(tǒng)計，制定詳盡的留守兒童教育措施。明確學校各部分和班主任、任課教師的責任，形成校內齊抓共管的工作機制。建立留守兒童成長檔案等方面對

9、留守兒童進行定點、定人的幫扶；與監(jiān)護人簽訂監(jiān)護人責任書；班主任與留守兒童簽訂自我承諾書，鼓勵學生進行自我評價，提高留守兒童的自我管理能力。2、積極開展一系列對留守兒童的關愛教育活動。要求留守兒童定期向父母報答自己的學習，生活情況，并了解父母在外工作、生活情況，加強父母子女間的情感溝通，消除留守學生對親情的心理饑渴。老師對留守兒童要給予生活上的關心和照顧。一旦發(fā)現留守兒童思想不穩(wěn)定或者成績下降，就及時與學生交心談心，輔導其學習，穩(wěn)定其情緒。建立幫扶機制，發(fā)動社會各界共同關心留守兒童的成長。通過“兩任一補”、貧困生、特困生救助等辦法對貧困留守兒童進械茇點救助。3、積極建立家校聯(lián)系，舉辦特殊家長學校

10、。學校在學生入學時，姚詳細記錄留守兒童家庭基本情況及父母的聯(lián)系方式。當留守兒童出現非常情況時，及時與父母取得聯(lián)系。同時，針對留守兒童大多是由祖父母、外祖父母做臨時監(jiān)護人的情況。由學校對留守兒童爺爺、奶奶、姥爺進行培訓，改變家教不雅念陳舊。引導這些老人更新觀念、提高素質、學會科學的家庭教育方法。4、建立留守兒童檔案，進行跟蹤管理。完善學校留守兒童檔案，施行動態(tài)管理。建立“三知、三多、三溝通”機制（對留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護人情況、留守兒童父母外出務工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守兒童談談心，多開展充滿人文關心的集體活動，都到留守兒童家庭進行家訪；定期與留守兒童父母、監(jiān)護人、代表人進行

11、溝通。）根據每一位留守兒童的身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方針，有針對性的加強丟留守兒童的指導，并進行跟蹤管理。5、積極開展各類校內外活動。班主任和老師給予留守兒童特殊關愛，針對留守兒童的特點，堅持開發(fā)、引導的疏導原則，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，組織班隊活動讓留守兒童學會自我管理，自我保護、自我生活，經常開展豐富多彩的社會實踐活動，讓留守兒童在親身體驗中受到教育，以彌補他們親情缺失丟其人格健全發(fā)展的消沉影響。三、對留守兒童教育的意見和建議。1、各級黨委、政府應對農村留守兒童問題給予高度重視。一是要大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，從政策、資金等方面加大支持興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)力度，促進農業(yè)增產、農民增收、農民失業(yè)增

12、加從而減少留守兒童的數量；二是要加大對農村教育的投入，改善辦學條件，提高教學質量從根本上解決學生流學，失學問題，切實有效地對留守兒童進行教育管理。2、學校應在留守兒童教育中發(fā)揮主導作用。切實加強對留守兒童的教育與管理，幼兒早教書籍一是從生活上和心理上給予留守兒童更多的關心和關愛；二是針對留守兒童的特點，強化行為規(guī)范養(yǎng)成訓練，在教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學會自我管理，自我保護；三是通過書信，熱線電話等形式，加強與留守兒童家長的溝通，為增進孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件。3、加強家庭教育指導，引導留守兒童家長重視對子女的教育，社會各方面應針對留守兒童家庭教育缺失的問題，宣傳普及家教

13、知識，教育外出打工的家長認識家庭教育的重要性，明確教育子女的職責。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時，組織他們參加家長會或家長學校學習，引導他們經常與孩子進行情感交流，彌補父母不身邊給孩子造成的不良影響。同時教育臨時監(jiān)護人真正負擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務，注重道德教養(yǎng)，更多地滿足孩子的精神需求。4、強化監(jiān)護責任，構建親屬監(jiān)護網絡。相關單位要通過多種方式。引導家長在外打工務工同時，吧孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強與孩子的溝通、學會交流以及教育蓋子的科學方式和方法，發(fā)揮家長對孩子的獨特教育功能，引導孩子成長。此外，要敬愛強臨時監(jiān)護人的家庭教育指導，轉變監(jiān)護理念，引導臨時監(jiān)護人及其他親屬對孩子的文

14、化道德和精神需要給予更多關注。讓遠離父母的留守兒童真正感受到“心有人愛、身有人護、難有人幫”，合力營造農村留守兒童成長的社會環(huán)境。5、社會各界應更多關注留守兒童，為他們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。媒體應對留守兒童方面增加一定的宣傳力度，調動社會對兒童關注的積極性；政府應根據當地實際情況提供行之有效的改善、改進留守兒童問題的方法。城鄉(xiāng)同級學?？梢耘c留守兒童較多的學校組織學校聯(lián)誼活動，充分利用本地和對方資源來引導和教育未成年人的發(fā)展方向，社會應積極的發(fā)揮有效的能動性，多組織各種關注留守兒童的團體，積極鼓勵企事業(yè)單位尤其是龍頭企業(yè)多做以“報答家鄉(xiāng)，報答社會”等形式活動，組織下鄉(xiāng)支教，開展一些有益于身心健康發(fā)展的活動，對留守兒童父母以及監(jiān)護人施行不定期的教育和指導，從客觀上來解決留守兒童教育的問題。四、結束語農村留守兒童問題是社會發(fā)展所產生的必