部編版小學(xué)六年級語文上冊口語交際《意見不同怎么辦》優(yōu)秀課件

1、口語交際： 意見不同怎么辦 生活中很多事情需要大家協(xié)商才能解決，有時候意見會有分歧，應(yīng)該怎么辦呢？你知道如何跟大家協(xié)商問題嗎？ 課本中給出了“春節(jié)是否可以放鞭炮”和“要路還是要樹”這兩個問題中同學(xué)們?nèi)芜x一個，以不同的角色闡述對這個問題的看法。交際主題 爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但也在環(huán)保、安全等方面帶來很多問題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？事例一 十幾年前，我國南方某市為了拓寬城市道路，不顧很多人反對，砍掉了道路兩邊生長了幾十年的大樹。這件事在當(dāng)?shù)匾鹆藷嶙h。有人認(rèn)為，為拓寬

2、城市道路，促進經(jīng)濟繁榮，砍樹是值得的;有人認(rèn)為，砍樹容易栽樹難，政府應(yīng)該另想辦法發(fā)展交通，不應(yīng)該砍樹要路還是要樹呢?事例二有關(guān)方面的人事例一普通市民 消防隊員 環(huán)衛(wèi)工人 鞭炮廠工人事例二司機 交通運輸局工作人員 道路附近居民 生態(tài)環(huán)保局局長交際指導(dǎo)1.選材料 分小組，選擇一則材料進行討論。2.選角色 小組成員分別選擇一個角色，從這個角色出發(fā)闡述對這個問題的看法。3.技巧 準(zhǔn)確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。 尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。交流示例春節(jié)是否可以燃放煙花爆竹？普通市民：放鞭炮是我國的傳統(tǒng)，有悠久的歷史和美麗的傳說，有中國特色，不應(yīng)該摒棄；放鞭炮能夠營造喜慶的節(jié)

3、日氣氛，特別是在美食新衣都過于平常的情況下，更應(yīng)該用震天的鞭炮、絢麗的煙花使年味兒突出，缺之不可。 生態(tài)環(huán)境局局長：放鞭炮時會釋放大量的有害氣體，特別是二氧化硫，進入大氣后會形成酸雨，酸雨會導(dǎo)致樹木、森林死亡，農(nóng)作物遭到破壞等等。放鞭炮還會造成噪音污染，給人們的身心健康帶來威脅。所以為了凈化我們的生存環(huán)境應(yīng)該杜絕放鞭炮。 消防隊員：燃放煙花爆竹是一件很危險的事，一不小心就會釀成火災(zāi)或者被炸傷。每年春節(jié)的時候因為放鞭炮而引起的火災(zāi)等災(zāi)害比比皆是。所以為了我們的安全，應(yīng)改變放鞭炮這一習(xí)俗。 環(huán)衛(wèi)工人：每次放鞭炮之后，會殘留很多的垃圾，這給我們環(huán)衛(wèi)工人增加了很多的工作量。每年一到春節(jié)，我們早上要比平

4、時早起兩三個鐘頭，這樣才能保證市民出行的時候整座城市是干凈的。站在我們的角度來考慮，我認(rèn)為春節(jié)不應(yīng)該放鞭炮。 鞭炮廠工人：我們平時的工作就是做鞭炮，如果大家都不放鞭炮的話，我們的鞭炮廠就不存在了，我們這些鞭炮廠工人就失業(yè)了，也就失去了生活的來源。為了使我們眾多鞭炮廠工人有工作，我覺得應(yīng)該放鞭炮?？谡Z交際：意見不同怎么辦 最近，老師發(fā)現(xiàn)班上有幾位同學(xué)戴智能手表，昨天某某同學(xué)還把手機帶到了學(xué)校。大家對此有什么意見呢？導(dǎo)入話題學(xué)校明令禁止學(xué)生在校內(nèi)使用智能手表和手機，這行為不對。有智能手表或手機的同學(xué)，是為了方便放學(xué)后和家長聯(lián)系。 生活中的同一件事，在不同的人看來卻有著不同的意見或看法。因為每個人的

5、立場不同、關(guān)注點不同，所以就會有分歧。當(dāng)意見不同時怎么辦？今天，我們的口語交際課就來學(xué)習(xí)如何解決這個問題。 生活中很多事情，大家意見會有分歧，需要協(xié)商才能解決。比如，遇到下面的情況該怎么辦呢？學(xué)習(xí)協(xié)商 爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來濃濃的年味和喜慶氣氛，但也在環(huán)保、安全等方面帶來很多問題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？對這個事例，大家的意見有什么分歧？ “濃濃的年味”和“喜慶氣氛”是燃放煙花爆竹帶來的好處；“環(huán)保、安全等方面帶來很多問題”是燃放煙花爆竹帶來的壞處?！安粩鄵u擺”指對此問題有爭議、態(tài)度不堅定

6、。 這件事的相關(guān)方各有誰？如果你是其中的一方，對燃放煙花爆竹是支持還是反對？理由是什么？相關(guān)方：普通市民 消防隊員環(huán)衛(wèi)工人 鞭炮廠工人 選擇下面一種角色進行扮演，站在該角色的立場談一談你的觀點和理由。相關(guān)方：普通市民 消防隊員環(huán)衛(wèi)工人 鞭炮廠工人有理有據(jù) 春節(jié)如果不燃放煙花爆竹，就太沒年味了！我們小朋友也少了很多樂趣。 大家的身份不同，關(guān)于該不該燃放煙花爆竹的觀點也不同。該怎么協(xié)商呢？我贊同你的意見，放鞭炮確實能增加喜慶氣氛，但是鞭炮也帶來了很多安全問題，如引發(fā)火災(zāi)、傷人，同時還對環(huán)境造成了污染。權(quán)衡利弊，在城市里還是不宜燃放煙花爆竹。你說得很有道理，可以開展其他民俗活動來增強春節(jié)的喜慶氣氛，

7、也可以購買電子鞭炮。 小結(jié)：意見不同時，要換位思考，積極溝通。討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人?；顒犹崾菊埧磿蟽蓚€事例，每個小組選擇其中一則事例討論。由組長主持，組員分別選擇一個角色，從這個角色的立場出發(fā)闡述對這個問題的看法。討論時，做到態(tài)度平和、換位思考，以理服人。傾聽時，準(zhǔn)確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。練習(xí)協(xié)商小組展示，全班評議。評價標(biāo)準(zhǔn)說：尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。聽：準(zhǔn)確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。 現(xiàn)在，我們要現(xiàn)場錄制一個名叫“有事好商量”的節(jié)目。老師是主持人，我們邀請了一些嘉賓，將就大家關(guān)注的熱點話題進行討論。討論協(xié)商準(zhǔn)備工作：搬幾張桌椅到教

8、室前方，呈弧形擺放。邀請學(xué)生上前表演，可小組推薦，也可毛遂自薦。分發(fā)嘉賓卡，如“普通市民”“環(huán)衛(wèi)工人”“環(huán)保局局長”“消防隊員”“眼科醫(yī)生”“鞭炮廠工人”等。 主持人：現(xiàn)場嘉賓對燃放煙花這件事有什么不同意見？ 普通市民：春節(jié)燃放煙花，熱鬧喜慶。 消防隊員：燃放不當(dāng)，容易引起火災(zāi)，威脅人民群眾的生命財產(chǎn)安全，也增加了消防工作壓力。引發(fā)討論 環(huán)衛(wèi)工人：給清掃工作帶來很大壓力。 鞭炮廠工人：多生產(chǎn)煙花，大家的收入才能增加。 眼科醫(yī)生：因為春節(jié)燃放煙花爆竹，兒童眼部致傷的比例是平常的兩倍以上，炸傷眼睛將會給傷者帶來很大的傷害。 主持人：聽了各方的觀點，現(xiàn)在你們對“春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹”怎么看？

9、市民：聽了消防隊員、環(huán)衛(wèi)工人以及眼科醫(yī)生的觀點之后，換位思考，覺得禁放有一定道理。 鞭炮廠工人：如果完全禁止燃放煙花爆竹，我們就失業(yè)了。引導(dǎo)協(xié)商 主持人：請各方代表想一想，有沒有兩全其美的解決方案？ 春節(jié)期間不要在城市大規(guī)模地燃放煙花爆竹，但是可以去離城市較遠(yuǎn)、人口密集程度較低的郊區(qū)燃放；父母要陪同孩子一起燃放；廠家要開發(fā)一些污染小的產(chǎn)品等。 針對事例二，組內(nèi)成員根據(jù)自己的觀點進行反思和調(diào)整，對“要路還是要樹”再次討論協(xié)商，求同存異，達(dá)成共識。 小組匯報。討論協(xié)商 示例：砍掉大樹，拓寬了馬路，行車又快又安全，司機朋友喜歡；而運輸業(yè)發(fā)達(dá)了，也確實能促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。但樹木長到幾十年非常不容易，砍掉它們，不僅失去了美麗的環(huán)境，還會破壞城市的生態(tài)。我們討論后覺得這些樹不一定要砍掉，可以請有豐富經(jīng)驗的園林工人把它們移植到其他地方，等路修好后再移植回來；或者請道路設(shè)計師在設(shè)計路線時多動些心思，盡量少砍一些樹，力爭樹和路都要，既要建設(shè)現(xiàn)代化大都市，也要保護好環(huán)境。 小