廣東省2021年高考生物 高考研討會(huì)交流材料課件

1、把握規(guī)律 精細(xì)備考2013-8-242013年高考成績 理科重點(diǎn)率為71.24%，本科率為98.14%理綜平均分230.4分，3人280分以上2013-8-24幾點(diǎn)備考體會(huì) 深入研究，把握規(guī)律 借勢而為，提升內(nèi)力 三年規(guī)劃，步步精心 策略得當(dāng)，措施到位 2013-8-24深入研究，把握規(guī)律高考生物試題的作用 1、選拔學(xué)生 2、指導(dǎo)高中生物學(xué)教學(xué)和高考生物備考 2013-8-24高考生物試題特點(diǎn)以知識為載體，以能力測試為主，高考生物試題需要覆蓋知識范圍，主干知識和核心概念；用不同題型呈現(xiàn)不同層次能力的考查；多角度設(shè)問，設(shè)置開放性問題；創(chuàng)新綜合性情境，呈現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)背景或生命現(xiàn)象；展示科研過程和方

2、法；采用多種圖、表形式等方式來全方位、多層次考查學(xué)生的能力。 2013-8-24高考生物試題特點(diǎn)的變化設(shè)問隱蔽性增大 12年26題：（1）B的凈光合速率較低，推測原因可能是： 葉綠素含量低，導(dǎo)致光能吸收不足； _，導(dǎo)致_。13年26題：（2）由表可知，施用含生物質(zhì)炭的污泥 _，從而促進(jìn)黑麥草生長； 2013-8-24高考生物試題特點(diǎn)的變化對科研方法的考查越趨明顯 2013-8-24高考生物試題特點(diǎn)的變化對科研方法的考查越趨明顯 13年28題：（3）研究者在另一種貧血癥的一位患者鏈基 因中檢測到一個(gè)新的突變位點(diǎn)，該突變導(dǎo) 致鏈第102位的天冬酰胺替換為蘇氨酸。 如果_，但_，則為證明該突 變位點(diǎn)

3、就是這種貧血癥的致病位點(diǎn)提供了 一個(gè)有力證據(jù)。 2013-8-24高考生物試題特點(diǎn)的變化閱讀量要求也提高，圖表難度增加年份平均分全卷字?jǐn)?shù)答案字?jǐn)?shù)說理表述的問題圖形表格201079190010833120115621003501310220126121003001264+1201357？210040010102+12013-8-24高考生物試題特點(diǎn)的變化說理表述的問題難度增多，書寫量大 年份平均分全卷字?jǐn)?shù)答案字?jǐn)?shù)說理表述的問題圖形表格201079190010833120115621003501310220126121003001264+1201357？210040010102+12013-8-2

4、4高考生物試題特點(diǎn)的變化說理表述的問題難度增多，書寫量大 生命現(xiàn)象是鮮活、變化，受內(nèi)外因的綜合影響，學(xué)生缺乏直接經(jīng)驗(yàn)，生物邏輯思維能力和科學(xué)專業(yè)的表述能力不足，無法達(dá)到命題者預(yù)期。2013-8-24深入研究，把握規(guī)律指導(dǎo)高中生物學(xué)教學(xué)和高考生物備考 中學(xué)生物教學(xué)是將學(xué)生從一無所知慢慢培養(yǎng)為初步具備一定科學(xué)素養(yǎng)的青年，而高考命題者是站在前幾年高考試題命制成果基礎(chǔ)上的繼續(xù)拔高，中學(xué)教學(xué)和高考備考者與高考命題人之間存在較大的認(rèn)知鴻溝。 2013-8-24深入研究，把握規(guī)律指導(dǎo)高中生物學(xué)教學(xué)和高考生物備考 在備考過程中，探索并側(cè)重概念教學(xué)（外延、內(nèi)涵以及概念間的邏輯關(guān)系）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)科思維能力培養(yǎng)，

5、讓學(xué)生能夠知其然、知其所以然，弄清知識的來龍去脈，舉一反三，觸類旁通，融會(huì)貫通，并能學(xué)以致用，將學(xué)院派的學(xué)科知識還原為鮮活的發(fā)現(xiàn)、探究過程。 2013-8-24借勢而為，提升內(nèi)力1、東莞市教研室2、省及兄弟市的教研平臺3、六校聯(lián)盟共同體4、本校 交流學(xué)習(xí)、拓寬視野、轉(zhuǎn)變觀念、不斷提升2013-8-24三年規(guī)劃，步步精心年級學(xué)期周課時(shí)模塊高一第一學(xué)期2必修1第二學(xué)期2必修3高二（理）第一學(xué)期3必修2第二學(xué)期3一輪復(fù)習(xí)穿插選修1和3高二（文）第一學(xué)期1必修2前5章第二學(xué)期1必修2后2章，三本必修復(fù)習(xí)高三（理）第一學(xué)期4.5一輪復(fù)習(xí)穿插選修1和3第二學(xué)期4.5二輪復(fù)習(xí)和考前叮囑2013-8-24三年

6、規(guī)劃，步步精心第一輪：自高二下學(xué)期開始至市統(tǒng)考（融入 選修1、3，高三第一學(xué)期結(jié)束）復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面有效地解決好基礎(chǔ)知識和基 本技能、構(gòu)建小知識網(wǎng)絡(luò)、適當(dāng) 提升能力，并解決好得分率較低 的內(nèi)容。第二輪：市統(tǒng)考至第二年的4月底復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，理解知識 內(nèi)在聯(lián)系，提升能力。高考備考：三輪復(fù)習(xí)的分層目標(biāo)與時(shí)間安排2013-8-24三年規(guī)劃，步步精心高考備考：三輪復(fù)習(xí)的分層目標(biāo)與時(shí)間安排第三輪：4月底至高考復(fù)習(xí)目標(biāo)：回歸課本、查漏補(bǔ)缺、每天一練、 保持題感、綜合訓(xùn)練、調(diào)穩(wěn)心態(tài)。2013-8-24策略得當(dāng)，措施到位1、研究真題，提升內(nèi)功 通過真題的分析，學(xué)習(xí)大學(xué)教授整合必修、選修相關(guān)知識的方

7、式方法，學(xué)習(xí)大學(xué)教授在新情境下串聯(lián)知識設(shè)置問題的途徑方式等。 2013-8-24策略得當(dāng)，措施到位2、切實(shí)有效的集體備課 一周兩次的集體備課，集體備課都要求有主題、有中心發(fā)言人以及書面資料。 1、集體反思教學(xué)； 2、集體備上課。2013-8-24策略得當(dāng)，措施到位3、追求有效課堂，提高復(fù)習(xí)效率 每節(jié)課讓學(xué)生充分展示與暴露學(xué)習(xí)情況，處理方法是讓學(xué)生在課堂上說、作業(yè)本上寫或黑板上寫，在有針對性地提點(diǎn)學(xué)生的障礙與思維節(jié)點(diǎn)，在新情境下整合核心概念和主干知識提升學(xué)生認(rèn)知能力，課后適當(dāng)練習(xí)鞏固與延展。 一本堂上書寫本。2013-8-24策略得當(dāng)，措施到位4、重視基礎(chǔ)，狠抓落實(shí) 指導(dǎo)學(xué)生看課本； 以填空測試

8、重復(fù)基礎(chǔ)知識； 編印高中生物知識提綱； 周練或周測中不斷滾動(dòng)知識； 安排早讀時(shí)間給記憶知識； 一輪復(fù)習(xí)構(gòu)建小網(wǎng)絡(luò)，二輪復(fù)習(xí)構(gòu)建大網(wǎng)絡(luò)。 2013-8-24策略得當(dāng)，措施到位5、方法指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣 從復(fù)習(xí)階段就開始嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，每次練習(xí)和測試都給學(xué)生認(rèn)真批改，指出不足之處并展示典型錯(cuò)例和規(guī)范答卷，一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)，同時(shí)并指導(dǎo)、督促學(xué)生就題論題地審題，規(guī)范術(shù)語合乎邏輯地答題，及時(shí)整理自身的問題清單，及時(shí)糾錯(cuò)及時(shí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)整理歸納解題技巧。 試題整理成冊，一本易忘、易錯(cuò)記錄本。 2013-8-24策略得當(dāng)，措施到位6、強(qiáng)化概念，提升素養(yǎng) 在復(fù)習(xí)課中過程中，不單純是概念的重新認(rèn)識，更重

9、要的是要進(jìn)一步概念的內(nèi)涵和外延，能區(qū)分相似概念，歸納相關(guān)概念，并建立起概念體系。 采用“概念的同化”的獲得概念形式，也就是在復(fù)習(xí)中應(yīng)用建構(gòu)主義理論，讓知識能夠螺旋式上升，從而實(shí)現(xiàn)概念內(nèi)在聯(lián)系的理解，對于學(xué)生理解和分析生命現(xiàn)象有很大幫助。 2013-8-24策略得當(dāng)，措施到位7、突破難點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 一輪復(fù)習(xí)過程中，課本實(shí)驗(yàn)過兩遍，并安排重做部分實(shí)驗(yàn)。第一遍實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)安排在復(fù)習(xí)內(nèi)容的相應(yīng)位置，第二遍安排在相應(yīng)必修模塊復(fù)習(xí)結(jié)束之后進(jìn)行。重做實(shí)驗(yàn)一般是把多個(gè)實(shí)驗(yàn)組合到一起，可以提高實(shí)驗(yàn)的效率，一般安排在高二下學(xué)期。 2013-8-24策略得當(dāng)，措施到位7、突破難點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)分析與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專

10、題分三段來復(fù)習(xí)，每一段側(cè)重點(diǎn)不同，重點(diǎn)考查能力，需多次重復(fù)，逐步提升。第一段側(cè)重實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、變量、?shí)驗(yàn)結(jié)果以及結(jié)論的分析方法；第二階段側(cè)重探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及結(jié)果分析；第三階段側(cè)重綜合訓(xùn)練提升。 2013-8-24策略得當(dāng)，措施到位8、精講、精選、精練、精評 每天25分鐘的作業(yè)量，周五的選擇題測試、周末的測試或周練，讓學(xué)生能夠通過練習(xí)鞏固當(dāng)天、當(dāng)周的知識又能夠有一點(diǎn)時(shí)間看書總結(jié)，同時(shí)能夠滾動(dòng)基礎(chǔ)知識，做到不冒進(jìn)、不搶學(xué)生的時(shí)間。 堅(jiān)持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，盡量做到復(fù)習(xí)內(nèi)容精講精練，練習(xí)評講要在練之后，練習(xí)評講要講在關(guān)鍵處，使學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)并能夠通過習(xí)題鞏固，總結(jié)解題方法，做到觸類旁通、舉

11、一反三。 2013-8-24策略得當(dāng)，措施到位8、精講、精選、精練、精評精選。試題主要來源于各地高考真題以及部分較好的模擬題，同時(shí)控制試題的閱讀量以及書寫量。而且鼓勵(lì)老師嘗試自己命制部分全新試題，多模仿大學(xué)教授們的思維方式和知識的呈現(xiàn)方式。積累練習(xí)中錯(cuò)誤率較高的試題，階段性重復(fù)練，檢查學(xué)生掌握情況。 2013-8-24策略得當(dāng)，措施到位8、精講、精選、精練、精評精練。周練按照高考要求命題（題量、范圍、閱讀量），難度控制在0.70-0.75之間，重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)練, 高考熱點(diǎn)突出練, 解題規(guī)范嚴(yán)格練。重點(diǎn)知識要多練, 如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式。 2013-8-24策略得當(dāng)，

12、措施到位8、精講、精選、精練、精評周五選擇題：滾動(dòng)基礎(chǔ)知識，難度在0.8左右。周練：按考綱要求命題，滾動(dòng)所有知識點(diǎn)，重點(diǎn)和 熱點(diǎn)突出練，為了訓(xùn)練學(xué)生的考試心理，在 高三上學(xué)期采用不同難度的試題，讓學(xué)生學(xué) 會(huì)先易后難，高三下學(xué)期難度控制在0.70- 0.75之間，但注意試題中有區(qū)別度問題的設(shè) 置，特別是表述性問題。 2013-8-24策略得當(dāng)，措施到位9、壯大尖子生隊(duì)伍，關(guān)注兩個(gè)臨界尖子生：20人左右，由重點(diǎn)班的科任老師負(fù)責(zé)，主 要是突破得分瓶頸，指導(dǎo)方法，針對性訓(xùn) 練。重點(diǎn)臨界：40人左右，備課組老師分工，針對核心 主干內(nèi)容，進(jìn)行“講練講”輔導(dǎo)。本科臨界：由各班科任老師負(fù)責(zé)，利用晚自修時(shí)間 進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，講練結(jié)合。 2013-8-24策略得當(dāng)，措施到位10、數(shù)字化備考，跟蹤學(xué)生的發(fā)展 通過數(shù)據(jù)認(rèn)真思考和分析數(shù)據(jù)表現(xiàn)背后的原因與存在的問題，如應(yīng)用數(shù)據(jù)進(jìn)行縱橫向?qū)Ρ?、找差距、找教學(xué)問題、找增分點(diǎn)以及落實(shí)尖子生、重本科臨界生培養(yǎng)等工作，從而為后面