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文檔簡介
1、新課標(biāo)解讀-小學(xué)低年級語文教學(xué)方法這幾天,我認真地讀了義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)。收獲頗多,感觸較深。修訂版課標(biāo),針對當(dāng)前語文教學(xué)存在的問題,在一些方面加以強調(diào)。如,進一步加強識字、寫字教學(xué),更加重視寫字姿勢、寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的起步階段,一定要打好學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。眼下,低年級語文教學(xué)普遍存在忽視基礎(chǔ)、用大量時間分析課文內(nèi)容的傾向,應(yīng)當(dāng)引起高度重視。為了切實加強低年級的語文教學(xué),特提出改進教學(xué)的幾點建議。一、對低年級學(xué)生進行全面的語文啟蒙教育修訂版課標(biāo)提出:“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點?!睂Φ湍昙墝W(xué)生進行語文啟蒙教育,一方面,要落實“以識
2、字、寫字為重點”的教學(xué)要求。另一方面,要全面夯實低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。做好以下五個方面的工作。1.加強字詞教學(xué)修訂版課標(biāo),對第一學(xué)段的識字量、寫字量做了調(diào)整,要求學(xué)生“認識常用漢字1600個左右,其中800個左右會寫”。這表明,課標(biāo)對學(xué)生識字和寫字數(shù)量上的要求有所降低由認識1800個漢字降到認識1600個,由會寫1000個漢字降到會寫800個。但質(zhì)量上的要求沒有降低。低年級學(xué)生不僅要做到把該認的字記牢,該寫的字寫好,還要掌握2000個左右常用詞語(約是修訂版課標(biāo)要求寫字數(shù)量的3倍)。2.重視朗讀訓(xùn)練教師要指導(dǎo)低年級學(xué)生用普通話正確地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語感。朗讀教學(xué)的重點是正確地讀,而
3、不是有感情地讀。3.指導(dǎo)學(xué)生理解詞句低年級閱讀教學(xué)的重點,是理解重點詞句,不是理解整篇課文內(nèi)容。4.注重語言的積累教師要引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、常用句式和優(yōu)秀段篇,多讀多背。要重視常用句式的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生積累與運用。5.培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣做到以上五點,就是對初入學(xué)兒童進行了全面的語文啟蒙教育。二、根據(jù)修訂版課標(biāo)規(guī)定的漢語拼音功能,認真進行漢語拼音教學(xué)修訂版課標(biāo)規(guī)定的漢語拼音功能有3個:幫助識字;幫助正音,糾正錯誤讀音和地方音;幫助學(xué)習(xí)普通話。教師要據(jù)此進行漢語拼音教學(xué),做到以下三點。1.明確核心要求和任務(wù)漢語拼音教學(xué)的核心要求和任務(wù)是教會學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),并逐步做到熟練地拼讀,而非直呼音節(jié)。
4、直呼音節(jié)大體上要把400多個音節(jié)背下來,勢必加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。2.不要提高漢語拼音書寫的要求修訂版課標(biāo)要求學(xué)生“正確書寫聲母、韻母和音節(jié)”,不要求默寫。對此,有的教育行政部門或教研部門在出測試題時不能準(zhǔn)確把握,偶爾會出少量的看字寫拼音、看詞語寫拼音的題目。這形同要求學(xué)生默寫音節(jié),拔高了漢語拼音書寫的要求,容易導(dǎo)致教學(xué)的高要求、重負擔(dān)。3.注意漢語拼音的應(yīng)用修訂版課標(biāo)指出,漢語拼音教學(xué)“應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合,注意漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中的運用”。教師應(yīng)在日常教學(xué)中,自然而然地利用漢語拼音幫助學(xué)生識字、正音、學(xué)習(xí)普通話,注意引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中運用漢語拼音。比如,借助拼音讀準(zhǔn)字音
5、,用音序法查字典,關(guān)注社會上使用漢語拼音的情況等。三、堅決落實以識字、寫字為重點,讓學(xué)生主動識字,記得牢,寫得好既然識字、寫字“是第一學(xué)段的教學(xué)重點”,那么,在教學(xué)中就要體現(xiàn)、落實這一重點。識字、寫字教學(xué),除了要在量上完成,還要在質(zhì)上達標(biāo)。在識字、寫字教學(xué)中,教師應(yīng)注意以下幾點。1.根據(jù)教材的安排和要求,指導(dǎo)學(xué)生對要求認識的漢字進行整體識記并做到及時復(fù)習(xí)鞏固對于修訂版課標(biāo)要求學(xué)生認識的漢字,教師一般不要主動分析字形,而要鼓勵學(xué)生抓住生字的特點,用自己想出的辦法自主識記。比如“弟”字,有的學(xué)生這樣識記:頭戴兔兒帽,身穿弓字衣,身子站得直,腳往左邊踢。鼓勵學(xué)生自主記字,既能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,又
6、能取得較好的識記效果。識字教學(xué)要重視和加強復(fù)習(xí)鞏固的工作。小學(xué)生識得快,忘得也快。教師要趁熱打鐵,通過游戲和活動幫助學(xué)生鞏固識字。在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固識字,效果更好。有經(jīng)驗的教師,時常把學(xué)生剛剛認識的生字編成謎語、兒歌、順口溜或一段有趣味的話,讓學(xué)生讀、記。這是很好、很有效的鞏固識字的方法。2.寫字教學(xué)要遵循漢字書寫的規(guī)律由易到難、由獨體到合體、由簡單到復(fù)雜,認認真真地指導(dǎo)學(xué)生練寫。獨體字的筆畫、筆順,主筆的占位與運筆;合體字的間架結(jié)構(gòu),筆畫、部件之間的相離、相接、相交,是指導(dǎo)的重點。此外,認真的寫字態(tài)度,正確的寫字姿勢,良好的寫字習(xí)慣,要不斷強調(diào),直到習(xí)慣成自然。四、訓(xùn)練學(xué)生用普通話正確地朗
7、讀課文低年級朗讀訓(xùn)練的重點是正確地讀,不是讀出感情。正確地讀有很多指標(biāo)。如,把每個字的字音讀正確。包括生字的字音,多音字、輕聲字、兒化字、變調(diào)字的字音,不讀地方音;不丟字,不添字,不顛倒,不重復(fù)字句;更難做到的是,讀出長句子中詞語之間的停頓。無論哪個版本的低年級語文課文,都有一些長句子。成人憑語感就能斷句,但低年級學(xué)生難以做到,這就需要教師的指導(dǎo)。低年級朗讀訓(xùn)練的重點要下移,由要求學(xué)生有感情地讀,調(diào)整為訓(xùn)練學(xué)生正確地讀,散文讀出句中詞語間的停頓,韻文讀出節(jié)奏,并在此基礎(chǔ)上建立初步的語感。教師進行范讀,是行之有效的指導(dǎo)??梢圆扇∫宦犠x、二試讀、三評議的方法,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中正確斷句的能力。五、培
8、養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣,學(xué)習(xí)讀圖、讀書培養(yǎng)兒童的閱讀興趣是閱讀教學(xué)最基礎(chǔ)的工作,也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。在兒童閱讀的初期,教師和家長擔(dān)負著同等重要的責(zé)任。閱讀,應(yīng)從讀圖開始。兒童看到圖畫能夠想象畫面,然后用自己的話表達所見所想,進而閱讀繪本、讀書看報。指導(dǎo)小學(xué)生閱讀圖畫是初步的閱讀訓(xùn)練。低年級的語文教科書編排了大量的圖畫。它們不是簡單的裝飾,而是重要的閱讀內(nèi)容。低年級閱讀教學(xué),既要訓(xùn)練學(xué)生讀圖畫,想情境,再把畫面轉(zhuǎn)換成文字;又要訓(xùn)練學(xué)生讀文字,想畫面,把文字轉(zhuǎn)換成生動的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中圖文轉(zhuǎn)換的能力。此外,教師除了指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,還要引導(dǎo)學(xué)生“好讀書,讀好書,讀整本書
9、”,培養(yǎng)閱讀興趣,推進兒童閱讀。閱讀是教育的核心。開展兒童閱讀是語文教師分內(nèi)的職責(zé)。不僅使所教的學(xué)生取得好成績,而且使他們養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,這樣的語文教師才是稱職的教師。六、讓學(xué)生會聽、愛讀、敢問,樂于與別人交流聽、說是語文學(xué)習(xí)活動中非常重要的兩個方面。國外學(xué)者研究發(fā)現(xiàn),在成人的學(xué)習(xí)活動中,聽的活動占45%,說的活動占30%,讀的活動占16%,寫的活動占9%。這表明,聽、說在學(xué)習(xí)活動中占有十分重要的地位。教師要從低年級開始,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、口語交際能力,這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展至關(guān)重要。一個人聽的能力直接影響到他學(xué)習(xí)的質(zhì)量和成績。一些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀,升入中學(xué)卻漸漸掉隊了。這是為
10、什么?據(jù)我觀察,不會聽課、不會做筆記是重要原因。語文教師要培養(yǎng)學(xué)生聽記的能力,可以從聽寫詞語、句子著手。聽寫詞語、句子,不能只是聽一個寫一個,要逐漸增加難度,聽兩個寫兩個,聽幾個寫幾個,聽一段話寫出要點,培養(yǎng)專注地聽的能力、記憶力以及聽后能抓住要點記下來的能力。七、鼓勵學(xué)生寫出自己的見聞、感受和想象低年級學(xué)生會寫一定數(shù)量的字詞后,教師就可以鼓勵他們寫句子、寫話。遇到不會寫的字,可以用圖畫代替,可以查字典,也可以問別人。漢語拼音基礎(chǔ)好的學(xué)生,還可以用拼音代替。關(guān)鍵是學(xué)生要樂于寫、敢于寫、經(jīng)常寫。教師可以從“每日一句”抓起,讓學(xué)生想寫什么就寫什么,也可以用“畫配話”的形式,引導(dǎo)學(xué)生表達自己的所見所
11、聞、感受、想象。小學(xué)生具有豐富的想象力。教師只要激活學(xué)生的想象力,他們就會用童言童語,源源不斷地寫出童真、童心、童情、童趣。有個小學(xué)生望著天空的彩虹,寫道:彩虹是天上的絲巾。望著天上的白云,寫道:白云是天空哥哥愛吃的棉花糖??粗▋?寫道:花兒是草地美麗的微笑。感受著清風(fēng),寫道:風(fēng)是愛吹哨的、頑皮的小伙子。這是多么自然、有趣的寫話練習(xí)! 課改10年,一個最大的缺憾是學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)不僅沒有減輕,反而變得更重了。我呼吁:要徹底改變課上問個不斷、答個不停,課下反反復(fù)復(fù)大量抄寫的教學(xué)。課上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間,課下給學(xué)生自由發(fā)展的空間、快樂玩耍的時間。玩,也是一種學(xué)習(xí)。當(dāng)代西方發(fā)達國家中,學(xué)生越小越快樂、越幸福。他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)
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