《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)洛南縣東街小學(xué) 余春霞教材簡(jiǎn)解 哪吒鬧海是蘇教版國(guó)標(biāo)本童話(huà)（神話(huà)）單元的三篇課文之一。寫(xiě)的是小哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王，使人民又過(guò)上太平日子的故事。課文情節(jié)生動(dòng)有趣、語(yǔ)言清新活潑，哪吒形象呼之欲出。目標(biāo)預(yù)設(shè) 1、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“稱(chēng)霸一方、興風(fēng)作浪、胡作非為、嗷嗷直叫、滔天巨浪”等詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)習(xí)課文，在體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡、為民除害，感受哪吒內(nèi)在形象的豐滿(mǎn)。3.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)交流，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。4、學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語(yǔ)搭建的骨架把握故事

2、情節(jié)，學(xué)會(huì)講故事。重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、體會(huì)哪吒內(nèi)在形象的豐滿(mǎn)2、借助重點(diǎn)詞語(yǔ)搭建的骨架把握故事情節(jié)，學(xué)會(huì)講故事。設(shè)計(jì)理念 1、質(zhì)疑中激趣導(dǎo)學(xué)?！皩W(xué)起于思，思起于疑?！逼喗苷f(shuō)過(guò)：兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，通過(guò)出示的“鬧海”一詞，學(xué)生自然想知道“誰(shuí)”，引出課題，就會(huì)對(duì)所學(xué)的課文產(chǎn)生興趣，帶著解疑的愿望去閱讀，就提高了讀書(shū)、學(xué)習(xí)的針對(duì)性。2、層次閱讀中深入對(duì)話(huà)。閱讀教學(xué)應(yīng)在語(yǔ)言文字中走幾個(gè)來(lái)回，應(yīng)注重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的引領(lǐng)。在閱讀解疑過(guò)程中，安排小組合作自學(xué)，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的感受、想法，能使學(xué)生再次走進(jìn)了課文，走進(jìn)了主

3、人公，同時(shí)，通過(guò)交流又獲得了情感的釋放。3、閱讀對(duì)話(huà)中有效訓(xùn)練。在感悟課文的同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)決不能忽略語(yǔ)文能力和思辯能力的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)不能空穴來(lái)風(fēng)，找準(zhǔn)生發(fā)點(diǎn)訓(xùn)練，則能收到多種功效。在指導(dǎo)二至四自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)，例如“跳進(jìn)大?！薄叭∠隆薄耙粩[”“掀起”“一閃”“扔去”“一縱身”“抖出”等，體會(huì)哪吒的機(jī)敏和果敢，提升讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的精妙。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的有效訓(xùn)練。設(shè)計(jì)思路 1、設(shè)疑促讀。教學(xué)伊始，通過(guò)出示的“鬧海”一詞，學(xué)生自然想知道“誰(shuí)”，引出課題。接著引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么鬧？怎么鬧？鬧的結(jié)果怎樣？這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)的課文產(chǎn)生興趣，帶著解疑的愿望去閱讀，就

4、提高了讀書(shū)、學(xué)習(xí)的針對(duì)性。2、以讀感悟。在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。先讓學(xué)生自由輕聲朗讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過(guò)朗讀，學(xué)生悟出“鬧”的原因，水到渠成。其次讓學(xué)生自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考“小哪吒又是怎樣鬧的呢？”放手讓學(xué)生充分自讀，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？最后一段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)弄清哪吒鬧海的結(jié)果。3、述中積累。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了運(yùn)用語(yǔ)言，在感悟原文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，而復(fù)述是積累語(yǔ)言的有效方法。學(xué)完全文，指導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。力求做到“使其言若出吾之口，

5、使其言若出吾之心”。總之，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生有意識(shí)地積累，全面內(nèi)化課文中規(guī)范語(yǔ)言，從而達(dá)到“讀得進(jìn)，記得住，用得出”的要求?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】動(dòng)畫(huà)視頻和課件【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題并質(zhì)疑1.課前播放歌曲少年英雄小哪吒，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。 2.揭示課題。師生板書(shū)：哪吒鬧海（老師故意將“鬧”字寫(xiě)很大）3、釋題：從課文題目中，我們知道這個(gè)童話(huà)故事的人物是誰(shuí)?事件是什么？4.指導(dǎo)讀課題，同學(xué)們看到課題有什么要問(wèn)嗎？學(xué)生交流后整理并板書(shū)。二、圍繞“鬧”字品讀文章為什么“鬧”1.哪吒為什么要鬧海？請(qǐng)用一組關(guān)聯(lián)詞來(lái)表達(dá)。 （因?yàn)闁|海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以哪吒決心治一

6、治他們，為老百姓出一口氣） 2.出示：“稱(chēng)霸一方”和“興風(fēng)作浪”，學(xué)生交流對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。投影出示當(dāng)漁民出海打漁時(shí)，龍王父子_當(dāng)漁民滿(mǎn)載而歸時(shí)，龍王父子_當(dāng)漁民在岸邊曬網(wǎng)時(shí)，龍王父子_龍王父子就這樣，濫用他們呼風(fēng)喚雨的法力，打翻漁船，吹倒房屋，這就叫橫行霸道（齊），還可以換成什么詞？（胡作非為）是啊，我們讀書(shū)的時(shí)候要加上想象，這樣就能把靜止的文字讀得生動(dòng)起來(lái)。 3.觀看動(dòng)畫(huà)片段，幫助理解龍王父子的胡作非為。（龍王父子還做了哪些壞事？看他們做了這么多壞事，你們心里感覺(jué)怎么樣？小哪吒也跟你們一樣非常氣憤，誰(shuí)能把小哪吒這種氣氛讀出來(lái)。） 4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，體會(huì)哪吒氣憤的感覺(jué)。 過(guò)渡：小

7、哪吒是怎樣來(lái)治一治東海龍王為老百姓出氣的呢？下面繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看小哪吒是怎樣鬧海的？怎樣“鬧海” 1.課件出示問(wèn)題，學(xué)生自讀并交流討論。默讀課文, 思考課文第二自然段到第四自然段描寫(xiě)哪吒鬧海的。思考：哪吒鬧海,先 ,再 ,然后 。 2. 學(xué)習(xí)課文第二自然段 （1）指名讀第二小節(jié)，找出描寫(xiě)哪吒鬧海的句子。（指名說(shuō)）出示：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。（2）這里哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了哪吒的“鬧”？這樣寫(xiě)有什么好處？（圈出動(dòng)詞：跳進(jìn)、取下、一擺、掀起、搖晃這一系列動(dòng)詞，看出哪吒本領(lǐng)很高強(qiáng)。）（3）指導(dǎo)讀好“滔天巨浪”?？磮D，幫助理解“滔天巨浪”。（4）

8、相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話(huà)，生齊讀。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞品讀課文第二自然段。（6）小結(jié)學(xué)法：找“鬧”的句子圈“鬧”的詞語(yǔ)想“鬧”的精神讀“鬧”的情感3、依據(jù)學(xué)習(xí)方法，小組合作自學(xué)3、4自然段。4、交流匯報(bào)：第三自然段 鬧完了水晶宮，又遇上了兇狠的夜叉，面對(duì)夜叉，哪吒他怕嗎？ （1）指名讀第三小節(jié)描寫(xiě)哪吒鬧海的句子。 隨機(jī)出示：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。（2）你圈出了哪些詞？（圈出“一閃、躲過(guò)、取下、扔去”）（3）這是一個(gè)怎樣的哪吒？（機(jī)靈） （4）你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？ （5）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打

9、得過(guò)機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？ 第四自然段 （1）師：可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。但是事情還沒(méi)有結(jié)束，龍王聽(tīng)說(shuō)了以后氣得嗷嗷直叫，又派了三太子前來(lái)與哪吒作戰(zhàn)。就讓我們一起去看看哪吒斗太子的的精彩片段 （2）指名讀“鬧”的句子。 隨機(jī)出示：哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。（3）“鬧”的詞語(yǔ)。（圈出“縱身、抖出、裹住”） （4）龍王和三太子的神態(tài)和動(dòng)作又是怎樣的？（“嗷嗷直叫”“氣沖沖”“舉槍便刺”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍王父子的蠻不講理、兇狠。） （5）指導(dǎo)朗讀。（提示：讀好“嗷嗷直叫”“氣沖沖”）（6）師小結(jié)：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。板書(shū)敢斗邪惡。 “鬧海”的結(jié)果 1.回顧哪吒鬧海過(guò)程，揭示“鬧?！钡慕Y(jié)果，齊讀最后一小節(jié)。（讓我們懷著喜悅興奮的心情把這個(gè)結(jié)果告訴大家?。?2.人們過(guò)上了太平日子，會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小哪吒呢？（哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害）三、課堂練習(xí)，反饋交流。1、摘蘋(píng)果游戲。（復(fù)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)）2、拼圖游戲。先根據(jù)課文內(nèi)容為圖畫(huà)排序，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一幅圖畫(huà)的意思。3、夸夸小英雄：（ ）的哪吒。4、課外拓展：這個(gè)故事選自那本書(shū)？它還有哪些有趣的故事？姜子