索玉蘭《青山不老》課堂實錄

1、青山不老課堂實錄 青林鄉(xiāng)中心學校 李連兄 一、導入 師：同學們，印第安人對土地的熱愛讓我們感動，那片土地如此美麗，如此溫馨，令人向往。其實在我們身邊也有著這樣的美景。請同學們閉上眼睛，用心欣賞。師配樂范讀第一自然段。師：同學們，你能說說欣賞到的美景嗎？生：美麗。生：這片樹林生機勃勃。生：這是一片美麗的，富有生機的青山。生：這里的綠意盎然。 師：窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪，景色真優(yōu)美。那讓我們一起讀一讀，感受它的美麗吧。生齊讀第一自然段。二、初悟奇跡師：這么富有生機的美麗樹林到底在哪呢？認真預習的同學?？隙ㄖ?。生：中國的晉西北。師：同學們，那我們就走進晉西北

2、，看看哪兒除了這美麗的青山，(板書：青山)還有些什么。請同學們?yōu)g覽全文。生看書。師：你能用一個詞來說說此刻內心最強烈的感受嗎？生：了不起！生：驚嘆！生：佩服。生：奇跡。生：敬仰。師：真的很會讀書，你們都能讀出自己的感受。如果這些感受只能用一個詞來表達那就是生：“奇跡”。師：那到底是什么樣的奇跡呢？生：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)。師：3700畝啊，我們的學校 那么大，他的創(chuàng)造者竟然是一個生：瘦小的老頭。生：81歲老頭。生：也許進去后就再也出不來的老人。生：一個拄著拐杖，慢慢邁步的老人。師：難怪作者這樣感嘆“就在如此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)

3、造了這塊綠洲”。（出示幻燈片）讓作者感嘆的不僅因為創(chuàng)造奇跡的居然是個高齡老人，還因為是在如此險惡的地方。那到底是怎樣險惡的地方呢？請默讀課文，尋找答案。三、感悟環(huán)境一）、體會大環(huán)境之險惡師：指名讀第二自然段，其他同學想想，用一個詞說說這里留給你的印象。師：你能用一個詞來概括這里的大環(huán)境嗎？生：風沙肆虐。生：窮山惡水。生：干旱沙塵暴盤踞之地。生：環(huán)境險惡師：那是怎樣的險惡呀?。ò鍟弘U惡）只要西伯利亞大風來臨，莊稼輕則苗死花枯，重則連根拔起，干旱時地皮都會被掀掉一層。更有甚者據(jù)縣志載：生接讀：風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。師：如此肆虐的西伯利亞大風并不是偶一為之，竟是常來呀！師

4、：在這樣的環(huán)境下，栽活一棵樹談何容易呀！它可能因（干旱）而枯萎；可能被（寒霜）凍死；還可能被（風沙）掩蓋。 （出示霜凍、沙塵暴的幻燈片）師：可是，老人栽種的樹苗不但成活了，還都是長得這樣生機勃勃，這真是了不起的奇跡呀！出示過去現(xiàn)在的幻燈片對比朗讀。師：如此險惡的環(huán)境老人憑借什么創(chuàng)造了這綠洲呢？請自由讀文，尋找答案。生自由讀書，找答案。找到后讀一讀。二）、體會小環(huán)境的艱苦與老人的執(zhí)著。師：老人怎樣戰(zhàn)勝險惡壞境，課文第幾自然段告訴了我們。生：第三自然段。師：你能用自己的話或幾個詞說說老人是怎樣戰(zhàn)勝的嗎？生：每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧杠上鐵鍬進溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。師：為了與險惡的

5、環(huán)境作斗爭老人（起早貪黑，生活清苦）；生：共同植樹的7位老漢，現(xiàn)在已有5人離世，妻子也孤獨過世) 師：為了與險惡的環(huán)境作斗爭老人“痛失親友，生活孤獨” 生：他唯一的女兒三番五次地從城里回來，接他去享清福，他不走。 師：為了與險惡的環(huán)境作斗爭老人（放棄享受，選擇吃苦：）；生：屋后的青山就是生命的歸宿。）師：為了與險惡的環(huán)境作斗爭老人“奉獻一生，奉獻生命 ”出示幻燈片師：就這樣一天一天又一天，從65歲到81歲，4475天，老人起早貪黑，過著艱苦孤獨的生活，風雨無阻地與險惡的環(huán)境作斗爭，終于創(chuàng)造了這了不起的奇跡15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)。（出示這個句子的幻燈片）生齊讀出

6、示老人背景資料。師：這個老人的原型叫馬永順，出示幻燈片補充資料師：就是這樣，生命不止，種樹不息，這份堅持造就了了不起的奇跡生齊讀了不起的奇跡。師：老人還有可能會遇到哪些困難呢？生：學生交流。師：無數(shù)次今天栽苗，明日沙埋；多少樹今年成活，明年夭折。經(jīng)濟困難，他靠土豆當主食，硬是買苗栽樹腿傷復發(fā)，不放棄植樹四、感受奇跡中青山一樣的品格師深情朗讀：“15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)”。同學們此刻通過這一連串的數(shù)字，你的腦海中會浮現(xiàn)出老人什么樣的形象呢?生：偉大。生：值得學習。生：了不起。生：對植樹造林很執(zhí)著。生：堅韌，有毅力。師：帶著你的情感讀一讀。師：，同學們：這一連串的數(shù)

7、字背后是老人15年的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前是滿山遍野的綠。齊讀。師：同學們，這一連串的數(shù)字背后還是老人15年與惡劣環(huán)境斗爭的不屈不撓：這一連串的數(shù)字面前是風沙面前一道天然屏障。齊讀。師：老人呀，15年的艱苦漫長歲月，你放棄含飴弄孫的闔家之歡，獨守這窮山惡水。到底是為了什么呢？“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊?！蹦阗|樸的話語在我們耳邊響起。讓我們看到了眼前獨特的樹林景觀，明白了你的良苦用心。出示幻燈片“楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?！鄙R讀師引讀。師：楊樹、柳樹，生：如臂如股，勁挺在山洼山腰。師：看不見它們的根，生：山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，師：樹卻生：勇敢地頂住了它的兇猛。

8、師：這山已失去了原來的坡形，生：依著一層層的樹形成一層層的梯。師：是的，生：保住了這黃土，我們才有這綠樹；師：有了這綠樹，生：我們才守住了這片土。師：難怪老人說生：這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊。師：如此質樸的語言之中是老人那顆綠化家園之心，保護環(huán)境之志，造福他人之精神那。難怪作者這樣贊嘆：|（出示幻燈片）生：作為一個山野老農，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值，他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。師：讀這句話，你有什么想說的生質疑：另一種東西是什么東西？與“山川共存，與日月同輝”什么意思？師：有誰能理解？生：另一種東西指青山師：這只是指表面，實質指什么呢？生：老人無

9、私奉獻的精神、生：老人綠化家園的決心生：老人造福子孫的行為生：老人保護環(huán)境的精神師：老人能與日月同輝，山川共存的嗎？那與日月同輝，山川共存的到底是什么呢？生：是老農創(chuàng)造的這片青山，可以與那與日月同輝；生：是老農創(chuàng)造奇跡的這個精神永遠流傳；生;是老農面對困難能夠迎難而上，堅持不懈地努力改造環(huán)境的這種精神永遠閃光；生：是老農這樣含辛茹苦，只為造福他人的氣概永遠流傳。師小結：老農不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的無私精神，這就是“另一種東西”，這一切將與山川共存、與日月同輝。對比朗讀過去與現(xiàn)在五、回歸課題，感受青山不老師:老人不僅自己用有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，他還（出示幻燈片帶子女植樹，他的精神影響他人植樹），從一個人植樹到全家20多口人一齊上陣，乃至一大批干部、學生都參與植樹，到馬永順2000年逝世時，包括馬永順林場職工、馬永順中學師生在內的壯