附件二教學(xué)改革相關(guān)

1、教學(xué)相關(guān)資料 年我院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合部以及環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)了“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及針對(duì)本專業(yè)近年來(lái)發(fā)展?fàn)顩r制定建設(shè) 年規(guī)劃”及“湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系專業(yè)工學(xué)結(jié)合部 年校企合作工作計(jì)劃”如下：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及2015 年規(guī)劃建設(shè)在這充滿機(jī)遇和的年代，如何培養(yǎng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)設(shè)計(jì)，需要重新審視傳統(tǒng)的教育觀和觀，只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。當(dāng)前重要的在于轉(zhuǎn)變教育指導(dǎo)，培養(yǎng)模式，這一切是抓好課程建設(shè)的前提條件。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)為了及時(shí)把握相關(guān)專業(yè)需求的情況和未來(lái)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，有計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展了多層次多方式的研究工作。通過(guò)對(duì)

2、這些調(diào)研數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析，明確了我院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向，解決了本專業(yè)培養(yǎng)定位、職業(yè)崗位、培養(yǎng)規(guī)格以及課程體系建設(shè)。因此，制定了本專業(yè) 2015 年規(guī)劃方案。一、以企業(yè)調(diào)研為依據(jù)， 制定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)在對(duì)湖南省內(nèi)大型設(shè)計(jì)公司實(shí)地調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的新變化，的專業(yè)建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，未來(lái)一年，應(yīng)圍繞以下職業(yè)門(mén)類進(jìn)行培養(yǎng)方案的建設(shè)：（1）室內(nèi)設(shè)計(jì)師（助理）發(fā)現(xiàn)在較大型設(shè)計(jì)企業(yè)中，室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)已經(jīng)由單純的室內(nèi)設(shè)計(jì)跨界到室外設(shè)計(jì)整合中，這對(duì)環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出了更高僅占需求數(shù)量的 25%。據(jù)的要求。目前在崗企業(yè)問(wèn)卷和畢業(yè)生問(wèn)卷顯示，本專業(yè)畢業(yè)生室內(nèi)從事設(shè)計(jì)師（含設(shè)計(jì)助理）崗位的占總

3、就業(yè)崗位的 48%。（2）環(huán)境景觀設(shè)計(jì)師（助理）景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)是一項(xiàng)完整的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，至少需要同時(shí)具備三方面以上的知識(shí)背景。就目前從業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，這樣的專業(yè)占需求崗位的 23%左右，迅速發(fā)展的景觀相當(dāng)匱乏。 從業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)市場(chǎng)急需合格的專業(yè)，這一學(xué)科目前尚處于形成初期，學(xué)科教育嚴(yán)重滯后。當(dāng)前，在我國(guó)學(xué)術(shù)界，得到景觀設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展已引起了一定的重視（3）設(shè)計(jì)表現(xiàn)繪圖員室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展迅速，室內(nèi)設(shè)計(jì)師已經(jīng)成為一個(gè)備受關(guān)注的職業(yè)，由于我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)起步較晚，面對(duì)高速發(fā)展的行業(yè)，供應(yīng)出現(xiàn)較大缺口，2006 年，設(shè)計(jì)表現(xiàn)繪圖員存在 40萬(wàn)的缺口。據(jù)企業(yè)問(wèn)卷和畢業(yè)生問(wèn)卷顯示，本專業(yè)畢業(yè)生從事

4、設(shè)計(jì)表現(xiàn)繪圖員崗位的占總就業(yè)崗位的 12%。（4）建筑室內(nèi)外模型制作員建筑室內(nèi)外模型制作員要求既懂設(shè)計(jì)，又施工機(jī)械設(shè)備、材料、施工程序、方法、以及機(jī)具的使用、計(jì)劃材料的進(jìn)場(chǎng)。同時(shí)要具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織能力和管理能力。然而這種極度缺乏, 目前的狀態(tài)是大部分的項(xiàng)目崗位由非專業(yè)的,缺乏高技能、高素質(zhì)的綜合專業(yè)。企業(yè)問(wèn)卷和畢業(yè)生問(wèn)卷顯示，本專業(yè)畢業(yè)生從事建筑室內(nèi)外模型制作員的占總就業(yè)崗位的15%。二、以工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)的方案環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展必須堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合的模式，在項(xiàng)目導(dǎo)向下以典型工作任務(wù)代替學(xué)科體系，在工作任務(wù)中推動(dòng)理論框架體系和技能框架體系?，F(xiàn)狀：實(shí)踐育人，創(chuàng)新形成“制”培養(yǎng)模式1、“小

5、專業(yè)方向”動(dòng)態(tài)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求實(shí)施“大專業(yè)、小專業(yè)方向”專業(yè)，室外和室內(nèi)兩大專業(yè)系列，劃分 5 個(gè)小專業(yè)，根據(jù)市場(chǎng)需求方向動(dòng)態(tài)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制基本形成。2、“制”培養(yǎng)模式對(duì)應(yīng)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)模式校企合作，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)為，導(dǎo)入項(xiàng)目與行業(yè)企業(yè)工作模式，校企教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程包，實(shí)施教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地、完成一個(gè)項(xiàng)目的能力；并由校企雙方共同對(duì)培養(yǎng)過(guò)程和質(zhì)量進(jìn)行鑒定、考核和評(píng)估，培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)技能型“創(chuàng)意+動(dòng)手+創(chuàng)業(yè)”的能力。在真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境里，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，教學(xué)過(guò)程、實(shí)踐過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程相融合，集教、學(xué)、做為一體，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，“

6、心中有職場(chǎng)，手中有專長(zhǎng)”，達(dá)到專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力同步培養(yǎng)，“雙”專業(yè)比例達(dá) 100%。3、建成開(kāi)放互動(dòng)的教行與質(zhì)量控制系統(tǒng)開(kāi)發(fā)建立了學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)和大學(xué)生素質(zhì)育化，形成了教學(xué)述課評(píng)課、學(xué)業(yè)書(shū)、開(kāi)放展示特色教學(xué)管理制度，建成數(shù)字化、化、開(kāi)放互動(dòng)的教行與質(zhì)量控制體系。規(guī)劃：校企共建四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)，“制”培養(yǎng)模式的運(yùn)行水平在學(xué)院的支持下，需創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 2 個(gè)，更好的完成校企合作有效運(yùn)行的運(yùn)行。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)需求的動(dòng)態(tài)調(diào)研，依據(jù)行業(yè)崗位對(duì)職業(yè)能力的需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)方向，優(yōu)化培養(yǎng)方案，專業(yè)設(shè)置與行業(yè)發(fā)展對(duì)接，培養(yǎng)規(guī)格與行業(yè)需求對(duì)接，學(xué)生學(xué)業(yè)與社會(huì)職業(yè)對(duì)接1、適應(yīng)工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)

7、組織形式率先在重點(diǎn)專業(yè)中實(shí)施小專業(yè)方向師生雙選制、項(xiàng)目工程彈性學(xué)制、工作室市場(chǎng)流通制與準(zhǔn)就業(yè)制?！靶I(yè)方向師生雙選制”即二年級(jí)專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、職業(yè)規(guī)劃、，教學(xué)設(shè)計(jì)，師生互選?！绊?xiàng)目工程彈性學(xué)制”即打破通常的寒暑假序列，根據(jù)不同類別項(xiàng)目的運(yùn)行周期彈性設(shè)定學(xué)制?！笆袌?chǎng)流通制”即建立管理，工作室開(kāi)放共享，依據(jù)師生和學(xué)時(shí)積分進(jìn)行評(píng)價(jià)與考核2、引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善“+方向”專業(yè)課程體系職業(yè)崗位能力、素質(zhì)要素和關(guān)鍵技能，將“專業(yè)課程和方向進(jìn)階課程”模塊化，建立以為中心的模塊組合式、技能層進(jìn)式的專業(yè)課程體系。優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，將企業(yè)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)以及國(guó)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入課程

8、標(biāo)準(zhǔn)，融入教學(xué)內(nèi)容。校企共建 “教、學(xué)、做”一體的項(xiàng)目課程包，開(kāi)發(fā)一批實(shí)驗(yàn)學(xué)程、實(shí)訓(xùn)學(xué)程特色3、實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化“項(xiàng)目+”的教學(xué)模式導(dǎo)引、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生通過(guò)虛擬項(xiàng)目和實(shí)務(wù)項(xiàng)目的系統(tǒng)訓(xùn)練，強(qiáng)化專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和做成一件事的能力；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)方法，職業(yè)遷移能力，實(shí)現(xiàn)向職業(yè)人的有效轉(zhuǎn)變4、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，完善教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件校企共建四個(gè)重點(diǎn)及相關(guān)的 41 個(gè)“校中廠”式（群），并擴(kuò)展“廠中?！睂?shí)訓(xùn)至 200 個(gè)，建立廠校、校企共管的實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制，構(gòu)建現(xiàn)代化、職業(yè)化、開(kāi)放式、生產(chǎn)性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，完善“工作室制”培養(yǎng)模式的物質(zhì)和實(shí)體空間5、拓展專技服務(wù)，校企合作能力校企合作，研創(chuàng)

9、引領(lǐng)，將產(chǎn)學(xué)研成果通過(guò)工藝美術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)以及各系校企合作中心轉(zhuǎn)化為企業(yè)、社會(huì)的應(yīng)用資源，助推企業(yè)發(fā)展，服務(wù)地域經(jīng)濟(jì)，不斷專業(yè)建設(shè)水平和校企合作能力三、教研室建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、發(fā)展思路不斷完善學(xué)前教研室的建設(shè)制度，發(fā)揮教研室功能，以科研促教學(xué)、以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)。2、建設(shè)目標(biāo)和主要措施（1）教研活動(dòng)制度。每?jī)芍芙M織開(kāi)展一次教研室會(huì)議與活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，在教研室及教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣高的骨干教師的帶領(lǐng)下，研究和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)、式教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)方法的，以此促進(jìn)教學(xué)研討、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。（2）聽(tīng)課制度。教研室要深入課堂聽(tīng)課（一般每?jī)芍芤淮危?，及時(shí)了解教師的教

10、學(xué)情況，存在，提出意見(jiàn)；組織教師集體聽(tīng)課和相互聽(tīng)課，進(jìn)行觀摩教學(xué)；教研室成員之間要相互進(jìn)行聽(tīng)課。（4）計(jì)劃與總結(jié)制度。每學(xué)期初應(yīng)制定和組織實(shí)施教研室活動(dòng)計(jì)劃，并于學(xué)期末對(duì)教研室工作進(jìn)行全面總結(jié)。四、科研和教學(xué)研究成果建設(shè)1、發(fā)展思路辦好專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，積極投入學(xué)術(shù)研究和科研、教改課題的立項(xiàng)、建設(shè)工作。2、建設(shè)目標(biāo)確立科學(xué)研究與培養(yǎng)相結(jié)合的建設(shè)目標(biāo)。通過(guò)省級(jí)社會(huì)科學(xué)和教學(xué)等課題的研究，培養(yǎng)出一批學(xué)風(fēng)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精良的中青年學(xué)術(shù)骨干，強(qiáng)化科研重要性，完善專業(yè)建設(shè)體系。努力完成專業(yè)建設(shè)的科研目標(biāo)。加強(qiáng)與其他學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、兄弟院校的交流，定期召開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，邀請(qǐng)知名、學(xué)者親臨講

11、座，不斷更新意識(shí)，提高科研水平。五、建設(shè)規(guī)劃1、發(fā)展思路嚴(yán)格選用國(guó)家統(tǒng)編的高起點(diǎn)、高水平，或新版和反映學(xué)前教育特色的、質(zhì)量高的。2、建設(shè)目標(biāo)和主要措施（1）專業(yè)課程必須選用近 3 年新版，鼓勵(lì)使用代表教學(xué)改革形勢(shì)的十二五規(guī)劃，鼓勵(lì)教師發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，針對(duì)專業(yè)主干課程自編，研究制作各門(mén)課程的電子教案和多。（2）通過(guò)院內(nèi)外合作等形式編寫(xiě)較高水平、有特色的，形成適合我院教學(xué)實(shí)際的高質(zhì)量體系。（3）開(kāi)發(fā) 2-3 冊(cè)適應(yīng)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)特色的。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工學(xué)結(jié)合部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)2014 年 6 月湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系專業(yè)工學(xué)結(jié)合部 2015 年校企合

12、作工作計(jì)劃根據(jù)關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，結(jié)合本系工作實(shí)際，特制定湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè) 年工作計(jì)劃。一、廣泛開(kāi)展校企合作情況調(diào)研一方面，向各專業(yè)建設(shè)廣泛調(diào)研，征求對(duì)校企合作工作的相關(guān)建議和意見(jiàn)，包括：開(kāi)展校企合作情況；訂單培養(yǎng)情況；校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)共建情況；學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況；教師到企業(yè)實(shí)踐和企業(yè)承擔(dān)教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)情況等。分析目前存在，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，提出解決辦法或思路。另一方面，面向校企合作企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，選擇已建立良好合作關(guān)系的企業(yè)，深入了解合作企業(yè)的需求，主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)，在為企業(yè)的服務(wù)中夯實(shí)校企合作基礎(chǔ)。同時(shí)，吸收校企合作方面的典型經(jīng)驗(yàn)，積極尋求新的合

13、作企業(yè)，拓寬與企業(yè)合作的和途徑。二、拓展校企合作廣度，挖掘校企合作深度積極應(yīng)對(duì)校企合作工作中所的新，依托校企合作理事會(huì)及其專門(mén)委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)，積極探索建立、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)共同參與、良好互動(dòng)的復(fù)合型校企合作，共同推進(jìn)高職教育與地方經(jīng)濟(jì)的深度融合。繼續(xù)加強(qiáng)“校中企”、“企中?！苯ㄔO(shè)和院外實(shí)習(xí)建設(shè)，“校中企”和“企中?！钡呐囵B(yǎng)與社會(huì)服務(wù)內(nèi)涵，將學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)的生產(chǎn)（經(jīng)營(yíng)）過(guò)程緊密結(jié)合，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)聘請(qǐng)客座教授、理事深度參與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)生（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)、技能大賽指導(dǎo)等工作，強(qiáng)化各理事的校企合作融合度。以“師企對(duì)接”為切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)“企業(yè)教師工

14、作站”在打造“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的重要作用。通過(guò)教師工作站載體，不斷將企業(yè)的職業(yè)崗位（群）的任職要求、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)發(fā)展引入到專業(yè)培養(yǎng)與課程教學(xué)。依托教師工作站，在工作站教師團(tuán)隊(duì)（包括學(xué)校進(jìn)站教師和企業(yè)）的指導(dǎo)下，使實(shí)習(xí)學(xué)生以企業(yè)員工更充分地參與企業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位的零距離對(duì)接。在深度的校企合作中，學(xué)院教師參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的水平和能力，助力企業(yè)發(fā)展。三、豐富校企合作互動(dòng)交流通過(guò)組織召開(kāi)各專門(mén)工作會(huì)議，研究與具體工作，形成溝通及時(shí)、決策科學(xué)、協(xié)調(diào)一致、合作發(fā)展的良好局面；以專業(yè)建設(shè)為，組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的校企合作交流活動(dòng)，如企業(yè)參觀、專業(yè)、企業(yè)講座、學(xué)術(shù)等；及時(shí)收集校企合作

15、工作動(dòng)態(tài)，以校企合作工作簡(jiǎn)報(bào)的形式及時(shí)向院、相關(guān)、各理事匯報(bào)校企合作開(kāi)展情況，做好溝通、傳遞信息的橋梁作用；利用教育網(wǎng)、高教網(wǎng)、學(xué)院校園網(wǎng)、學(xué)院學(xué)報(bào)等向校企合作及社會(huì)宣傳校企合作工作情況。四、建立完善校企合作激勵(lì)機(jī)制啟動(dòng)建立校企合作激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)校企合作評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)及辦法。通過(guò)校企評(píng)優(yōu)機(jī)制遴選優(yōu)秀校企合作，對(duì)在學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)中沒(méi)有幫助作用的企業(yè)予以淘汰，對(duì)優(yōu)秀合作企業(yè)，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)臨時(shí)用工、畢業(yè)生招聘錄用中，學(xué)院給予大力支持，確保優(yōu)秀合作企業(yè)的招聘 通暢。學(xué)院利用招生的條件和相關(guān)政策支持，為優(yōu)秀合作企業(yè)試行定向招生，訂單培養(yǎng)，為企業(yè)的儲(chǔ)備提供支持。五、繼續(xù)加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)在工學(xué)結(jié)合部及專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)下，依托本系住校公司、校企合作項(xiàng)目、面向合作企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)工作，開(kāi)發(fā)滿足企業(yè)需要的培訓(xùn)項(xiàng)目和職業(yè)技能培訓(xùn)包，強(qiáng)化學(xué)校的社會(huì)服務(wù)功能，建立起為行業(yè)企業(yè)提供包括技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、繼續(xù)等在內(nèi)的社會(huì)服務(wù)體系，聯(lián)合培訓(xùn)中心面向社會(huì)、企業(yè)開(kāi)展高技能、新技術(shù)培訓(xùn)和初、中、高級(jí)工種的培訓(xùn)與鑒定。六、進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作以培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，依托校企合作理事會(huì)，建立一批長(zhǎng)效、穩(wěn)定、運(yùn)行良好的校企合作實(shí)習(xí)、就業(yè)“雙”。通過(guò)推進(jìn)實(shí)習(xí)情況、畢業(yè)生、企業(yè)需求等，尋找符合校企雙方需求的就業(yè)創(chuàng)業(yè)合作模式，與相關(guān)企業(yè)合作開(kāi)展試點(diǎn)，逐