杭州濱江區(qū)教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學能力》考試綜合模擬試卷及答案

1、第 頁 杭州濱江區(qū)教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力考試綜合模擬試卷及答案一、單選題1新物種形成的最顯著的標志是（）。 A具有一定的形態(tài)結構B具有一定的生理功能C產(chǎn)生了生殖隔離D改變了基因頻率 狼體內(nèi)含有a種蛋白質，兔子體內(nèi)含有b種蛋白質，狼捕食了兔子之后，狼體內(nèi)的蛋白質種類最可能是（）。 AaBa+bC少于a D多于a 答案：A解析：無論吃進什么種類的蛋白質，都會被消化分解成氨基酸，狼體內(nèi)有多少種蛋白質是由狼的遺傳物質決定的。捕食兔子后，狼的遺傳物質沒有改變，故不會改變體內(nèi)蛋白質的種類。故選A。 2下列不屬于普通高中生物課程標準（實驗）中課程理念的是（ ）。A.面向全體學生B.提高生物

2、科學素養(yǎng)C.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系D.關注科學技術與方法的相互關系 答案：D解析：本題考查課程理念。高中生物課程理念為提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。D項錯誤，符合題干要求，當選。 3運用數(shù)學統(tǒng)計方法和遺傳學原理，嘗試進行雜交實驗設計是“雜交育種”一節(jié)教學目標之一。關于該教學目標的敘述正確的是（ ）。A.該目標是知識目標，屬于了解水平B.該目標是知識目標，屬于理解水平C.該目標是能力目標，屬于模仿水平D.該目標是能力目標，屬于獨立操作水平 答案：C解析：本題考查三維教學目標，依據(jù)層次水平確定該目標是能力目標。模仿水平是原型示范和具體指導下完成操作。行為動詞一

3、般是嘗試，模仿。獨立操作水平是獨立完成操作，進行調整與改進，與已有技能建立聯(lián)系等。行為動詞一般是運用、使用、制作、操作、進行、測定等。故本題選擇C選項。 4科學家艾弗里在培養(yǎng)肺炎鏈球菌時，發(fā)現(xiàn)接種s型菌的固體培養(yǎng)基上出現(xiàn)了少數(shù)粗糙型菌落。下列相關敘述中，錯誤的是（ ）。 A.肺炎鏈球菌中S型菌是唯一能引起肺炎或敗血癥的類型B.若將S型菌的DNA與R型菌混合后進行懸浮培養(yǎng)，則培養(yǎng)產(chǎn)物均為S型菌C.青霉素高產(chǎn)菌株的培育與上述粗糙型菌落產(chǎn)生過程中的變異類型相同D.長期使用抑制S型菌增殖的藥物Y后，發(fā)現(xiàn)藥效下降，這是S型菌基因頻率定向改變的結果 答案：B解析：肺炎鏈球菌包括S型菌和R型菌，S型菌可以使

4、人患肺炎或使小鼠患敗血癥，而R型菌則不會引發(fā)這兩種癥狀，A項正確。若將S型菌的DNA與R型菌混合后進行懸浮培養(yǎng)，則培養(yǎng)產(chǎn)物為S型菌和R型菌，B項錯誤。青霉素高產(chǎn)菌株的培育與上述粗糙型菌落產(chǎn)生過程中的變異類型相同，利用的都是基因突變，C項正確。長期使用抑制S型菌增殖的藥物Y后，發(fā)現(xiàn)藥效下降，這是自然選擇使S型菌基因頻率定向改變的結果，D項正確。 5下列性狀中屬于相對性狀的是（ ）。 A.豌豆子葉的顏色和種皮的顏色B.馬的長毛和短毛C.貓的藍眼和果蠅的紅眼D.棉花的細絨和長絨 答案：B解析：相對性狀是指同一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。豌豆子葉的顏色和種皮的顏色是不同的性狀，A項錯誤。馬的長毛和

5、短毛是同一種生物（馬）的同一性狀（毛的長度）的不同表現(xiàn)類型，B項正確。貓和果蠅是不同種生物，C項錯誤。棉花的細絨和長絨不是同一性狀，D項錯誤。 6玉米和小麥中的營養(yǎng)物質主要來自于（ ）。A.胚芽B.胚軸C.胚乳D.子葉 答案：C解析：知識點:初中生物中植物營養(yǎng)物質相關知識。玉米和小麥都是單子葉植物，單子葉植物種子的營養(yǎng)物質主要來自胚乳。 7標志著生物科學的發(fā)展進入到分子生物學階段的科學成就是（ ）。A.達爾文提出自然選擇學說B.孟德爾揭示遺傳的兩個基本定律C.施萊登等人建立細胞學說D.沃森和克里克構建DNA雙螺旋模型 答案：D解析：知識點:DNA的分子結構。沃森和克里克創(chuàng)立的DNA 雙螺旋結構

6、模型標志著生物科學的發(fā)展進入到分子生物學階段。因此答案選D。 8在學習了“群落的結構”一節(jié)后，教師應同學的要求，讓學生分組調查學校草坪、植物園湖邊、小區(qū)花園土壤中的小動物類群的豐富度，并要求學生上網(wǎng)查閱當?shù)匚锓N分布情況。在這些教學活動中，沒有用到的課程資源是（ ）。 A.社區(qū)課程資源B.家庭課程資源C.學校課程資源D.媒體課程資源 答案：B解析：學校草坪屬于學校課程資源，植物園、小區(qū)花園屬于社區(qū)課程資源，網(wǎng)絡屬于媒體課程資源。教學活動中沒有用到家庭資源。 9下列關于葉綠素的敘述，錯誤的是（）。 A葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素B被葉綠素吸收的光可用于光合作用C葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰

7、值不同D植物葉片呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光 答案：D解析：本題考查葉綠素的相關知識。鎂元素是葉綠素的組成元素，A正確。葉綠素吸收的光參與光合作用的光反應，用于水的光解和ATP的生成，B正確。從葉綠素的吸收光譜來看，葉綠素a在紅光區(qū)的吸收峰值大于葉綠素b，C正確。植物呈現(xiàn)綠色是由于植物吸收綠光最少，將綠光反射回來的原因，D錯誤。故選D。 10純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗上卻無甜玉米子粒，原因最能是（ ）。 A.基因突變 B.染色體變異C.甜是顯性性狀D.非甜是顯性性狀 脂肪的化學組成不同于糖類的是（ ）。 A.分子中氧原子所占比

8、例高 B.分子中氫原子所占比例高C.主要由C、H、O三種元素組成D.除含有C、H、O外，還含有N、P 答案：B解析：A項說法錯誤，脂肪分子中氧原子所占比例低；C項是脂肪和糖類的相同點；D項脂肪無N、P元素。 11對微生物細胞數(shù)目進行檢測時，不屬于總細胞計數(shù)法的方法是（）。 A比濁法 B涂片計數(shù)法C涂布平板法D血球計數(shù)板法 答案：C解析：微生物細胞數(shù)目的檢測總細胞計數(shù)法包括：血球計數(shù)板法，涂片計數(shù)法，比濁法。 12生物學教學在公民教育中具有獨特的價值。教師在教學過程中要求學生通過搜集資料，撰寫研究性學習報告， 回答下列兩個問題：(1)加拿大保險和醫(yī)藥等利益團體出于商業(yè)利益的追求，將更能創(chuàng)造經(jīng)濟價

9、值的生命個體保存 下來，你認為這樣的行為可取嗎?(2)達爾文的進化論顛覆了“人類神創(chuàng)說”，你認為生物學是否會改變公民對于道 德本質和社會倫理的認識?這樣的公民教育著重體現(xiàn)的是（ ）。 A參與公民實踐 B樹立公民意識 C參與公民議題決策 D理性思考公民事務 答案：D解析：普通高中生物學課程標準(2017 年版)提出的“課程目標”之一是“形成科學思維的習慣，能夠運用已有的生物 學知識、證據(jù)和邏輯對生物學議題進行思考或展開論證”。題干中的兩個問題都是生物學與社會相聯(lián)系的議題，教 師要求學生通過搜集資料，撰寫研究性學習報告來對這兩個問題進行思考、論證。這項教育活動不是讓學生參與公 民社會實踐和樹立公民

10、意識，也不是讓學生參與議題的決策，而是讓他們運用所學科學知識理性思考并分析公民事 務。 13圖1、圖2為某植物葉肉細胞中兩種膜結構以及發(fā)生的生化反應模式圖。下列敘述正確的是（ ）。A.兩種生物膜除了產(chǎn)生上述物質外，還均可產(chǎn)生ATPB.圖1中的A是NADPH，圖2中的B只來自丙酮酸C.圖1、圖2中的兩種生物膜分別存在于線粒體和葉綠體中D.圖1、圖2中的兩種膜上生化反應的限制因素分別是溫度和光 答案：A解析：圖1表示的是光合作用的光反應階段（場所為葉綠體的內(nèi)囊體膜）：水的光解H2OHO2，ATP的形成：圖2表示的是呼吸作用的第三階段（場所為線粒體內(nèi)膜）：因此A正確、C錯誤。圖2中B是H，它來自葡萄

11、糖和水，B錯誤。呼吸作用的發(fā)生不受光的影響，D錯誤。 14下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（ ）。 A.淋巴因子作用于B細胞B.丙酮酸徹底分解C.食物中的糖類被消化D.漿細胞合成抗體 答案：A解析：細胞外液構成的液體環(huán)境叫作內(nèi)環(huán)境，包括血漿、組織液和淋巴。淋巴因子作用于B細胞發(fā)生在組織液中，組織液屬于人體內(nèi)環(huán)境，A項正確。丙酮酸徹底氧化分解發(fā)生在有氧呼吸的第二階段，場所為線粒體基質（屬于細胞內(nèi)液），B項錯誤。食物中的糖類在消化道被消化為葡萄糖，消化道不屬于內(nèi)環(huán)境，C項錯誤。漿細胞合成抗體的場所是在細胞內(nèi)的核糖體上，抗體再通過胞吐分泌到內(nèi)環(huán)境中，D項錯誤。 15關于DNA和RNA的敘述，正確的是（

12、）。 ADNA有氫鍵RNA沒有氫鍵B一種病毒同時含有DNA和RNAC原核細胞中既有DNA。也有RNAD葉綠體、線粒體、核糖體都含有DNA 答案：C解析：在tRNA中，也存在氫鍵，故A項錯誤；一種病毒只能含有一種核酸，要么是DNA要么是RNA，故B項錯誤；核糖體是由核糖體蛋白質和核糖體RNA組成的，不含有DNA，故D項錯誤。據(jù)此可知正確答案為C。 16如圖2所示，如果莖a側生長素在B點以下的濃度范圍內(nèi)，下列對b側生長素濃度范圍的描述哪項較為準確( )A.在OA段范圍內(nèi)B.在BC段范圍內(nèi)C.在BD段范圍內(nèi)D.在BA段范圍內(nèi) 答案：C解析：由于重力作用，生長素縱向運輸，導致b側生長素濃度高于a側。根

13、、芽、莖三種器官對生長素敏感性不同，根比芽敏感，芽比莖敏感。從圖中莖b側生長速度比a側快，說明a側的生長素濃度比b側低，b側生長素促進作用大于a側。由于莖的a側生長素濃度在曲線B點以下的濃度范圍內(nèi)。因此，b側生長素濃度應在BD范圍內(nèi)，這樣才能使b側生長速度大于a側，才能使莖向上彎曲生長。 17現(xiàn)代生物進化理論認為生物進化的實質是（）。 A種群基因頻率的改變B種群基因型頻率的改變C個體基因頻率的改變D個體基因型頻率的改變 答案：A解析：現(xiàn)代生物進化理論指出種群是生物進化的基本單位生物進化的實質是種群基因頻率的改變。 18在光合作用的教學中，教師制訂了教學目標：“闡明光合作用過程中物質與能量的變化

14、”。該教學目標體現(xiàn)了教學目標應具備除以下哪項外的特征 （） A指向性B準確性C可測量性D以教師為主體答案：D解析：三維教學目標的特征：指向性，規(guī)定教學活動的目標方向。準確性，在分析學生學習背景、學習需要的基礎上依據(jù)“課程標準”和教學內(nèi)容設計教學目標?？蓽y量性，對學生的“行為結果”進行測量并作出客觀判斷。教學目標的行為主體是學生而不是教師，體現(xiàn)新課程以學生為主體的理念。故本題選D。 19下列哪一項可簡便而且準確地判斷貯存的小麥種子的細胞呼吸方式 （） A有無酒精生成B有無水生成C有無有機物消耗O2D消耗量與CO2生成量的比值 答案：D解析：無氧呼吸產(chǎn)生酒精，只要有酒精生成就能說明細胞有進行無氧呼

15、吸，但細胞也可能同時進行有氧呼吸，故A不符合題意。除了有氧呼吸能產(chǎn)生水外，其他代謝反應也能產(chǎn)生水，故B不符合題意。有氧呼吸和無氧呼吸都是消耗有機物，C不符合題意。當氧氣消耗量為0時，細胞只進行無氧呼吸；當氧氣消耗量小于二氧化碳生成量時，細胞同時進行有氧呼吸和無氧呼吸；當氧氣消耗量等于二氧化碳生成量時，細胞只進行有氧呼吸，故D項符合題意，能簡便而準確地作出判斷。 20河豚毒素能有效抑制神經(jīng)細胞的鈉離子內(nèi)流，經(jīng)河豚毒素處理，神經(jīng)纖維受刺激后( )。 A.靜息電位升高B.靜息電位降低C.動作電位升高D.不產(chǎn)生動作電位 答案：D解析：河豚毒素可完全暫時性中斷鈉離子流透入細胞膜，然而穩(wěn)定狀態(tài)的鉀離子外流

16、則完全不受影響。受刺激后，Na+不能內(nèi)流.神經(jīng)細胞不能產(chǎn)生動作電位，膜兩側的電位表現(xiàn)沒有發(fā)生變化。 21以學生本身觀察和經(jīng)驗為基礎，在學習情境中通過自己的探索自我發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)容要點的探究性學習屬于( )。 A.發(fā)現(xiàn)式探究B.推理性探究C.實驗式探究D.啟發(fā)式探究 答案：A解析：發(fā)現(xiàn)式探究，以學生本身觀察和經(jīng)驗為基礎，在學習情境中通過自己的探索自我發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)容的要點?？煞譃閮蓚€階段：第一階段由老師將預先準備的教具交給學生，根據(jù)教具的質、量，讓學生單獨或分組集體操作這些教具；第二階段讓各組學生開發(fā)他們的操作方式和他們的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵全班學生討論他們剛才所獲得的學習經(jīng)驗。 22圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物

17、成分之間的營養(yǎng)關系。下列敘述正確的是（ ）。A該生態(tài)系統(tǒng)中能量含量最多的是戊 B在該生態(tài)系統(tǒng)中，共 5 條具有捕食關系的食物鏈 C該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落是由圖示中的所有生物構成的 D如果丙種群數(shù)量急劇減少，在短時間內(nèi)，甲種群數(shù)量減少 答案：D解析：據(jù)圖可知，甲是生產(chǎn)者，戊是最高級的消費者。生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈逐級遞減 的，因此能量含量最多的是甲，A 項錯誤。圖中只存在一條具有捕食關系的食物鏈，即甲一乙一丙一丁一戊，B 項 錯誤。生物群落是由一定范圍內(nèi)所有生物構成的。除了圖中的生物外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落還包括其他生物，C 項錯誤。根據(jù)捕食關系，如果丙種群數(shù)量急劇減少，在短時間內(nèi)，乙種群的

18、數(shù)量會增加，則甲種群的數(shù)量會減少， D 項正確。 23雞的性別決定類型為ZW型，有人做了如下雜交實驗，下列敘述不正確的是（ ）。A.光腿對毛腿為顯性、片羽對絲羽為顯性B.光腿和毛腿、片羽和絲羽的遺傳都遵循分離定律C.光腿和毛腿、片羽和絲羽兩對性狀的遺傳遵循自由組合定律D.控制光腿和毛腿、片羽和絲羽的基因分別在兩對不同的常染色體上答案：D解析：本題考查基因的自由組合的相關分析。A項：由表格信息可知，光腿片羽雌性和光腿片羽雄性雜交，后代出現(xiàn)毛腿、絲羽，說明光腿對毛腿為顯性、片羽對絲羽為顯性。正確。B項：光腿和毛腿、片羽和絲羽的遺傳都遵循分離定律。正確。C項：兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，因

19、此遵循自由組合定律。正確。D項：雜交子代中，雌性個體、雄性個體中光腿毛腿都是31，說明控制光腿和毛腿的基因與性別無關，位于常染色體上；雌性個體中片羽絲羽=11，雄性個體都是片羽，說明控制片羽和絲羽的基因位于性染色體上。錯誤。24如圖7，A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況。據(jù)此判斷下列選項中正確的是( )。A.溫度是造成這三個區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要生態(tài)因素B.A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有垂直結構C.C處植物的分層現(xiàn)象主要是因為光照的影響D.影響B(tài)處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分 答案：C解析：水分是造成這三個區(qū)域內(nèi)植物

20、分布存在巨大差異的主要原因，A錯誤；垂直結構是群落在空間中的垂直分化或成層現(xiàn)象。群落中的植物各有其生長型而其生態(tài)幅度和適應性又各有不同，它們各自占據(jù)著一定的空間它們的同化器官和吸收器官處于地上的不同高度和地下的不同深度，或水面下的不同深度。它們的這種空間上的垂直配置，形成了群落的層次結構或垂直結構(如B處的植物分層)。高山不同海拔高度出現(xiàn)不同的植物類型是溫度導致的植被垂直分布現(xiàn)象，該現(xiàn)象不屬于群落的垂直結構。B錯誤。B處、C處植物的分層現(xiàn)象是受陽光影響的，C正確，D錯誤。 25據(jù)圖6分析，下列說法錯誤的是( )。A.圖示酶有解旋作用B.此過程為半保留復制C.圖中有8種核苷酸D.此過程遵循堿基互

21、補配對原則 答案：B解析：圖示為轉錄過程,轉錄以一條DNA鏈為模板，合成mRNA，其中RNA聚合酶有解旋作用,故A正確；DNA復制為半保留復制，故B錯誤；圖中以DNA為模板，合成RNA，共8種核苷酸(4種核糖核苷酸,4種脫氧核糖核苷酸)，故C正確；轉錄遵循堿基互補配對原則，故D正確。 26圖1是A、B兩個家庭的色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色盲患者(圖中)，這兩個家庭由于某種原因調換了一個孩子，請確定調換的兩個孩子是( )。A.1和3B.2和6C.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒一定正常；母親患病，其兒子一定患色盲。但2是患色盲的女

22、兒，說明2不是A家庭中的孩子。B家庭中與2發(fā)生調換的可能是3或5，根據(jù)選項判斷選C。 27圖2為果蠅X染色體的部分基因圖，下列對此X染色體的敘述錯誤的是（ ）。 A若來自雄性，則經(jīng)過減數(shù)分裂不能產(chǎn)生重組型配子B若來自雌性，則經(jīng)過減數(shù)分裂能產(chǎn)生重組型配子C若發(fā)生交換，則發(fā)生在X和Y的非姐妹染色單體之間D若發(fā)生交換，圖所示四個基因中，與W基因間交換頻率最高 答案：C解析：若此X染色體來自雄性，由于XY染色體大小形態(tài)不相同，減數(shù)分裂時不能產(chǎn)生重組型配子，故A正確；若來自雌性，由于雌性有兩條x染色體，同源染色體的非姐妹染包單體之間可以產(chǎn)生重組型配子，故B正確；若發(fā)生交換，應發(fā)生在兩條X染色體之間，不能

23、發(fā)生在x和Y的非姐妹染色單體之間故C項錯誤；若發(fā)生交換，距離越遠的基因交換的頻率越高，故D正確。 28神經(jīng)纖維興奮部位膜內(nèi)外電位差如圖所示，哪個選項正確 （ ） 答案：B解析：本題考查神經(jīng)元細胞膜內(nèi)外的電荷分布。興奮時神經(jīng)纖維的電位呈現(xiàn)為外負內(nèi)正。電流方向為由正到負。故本題選擇B選項。 29講“光合作用”這部分內(nèi)容時，按布盧姆的教育目標分類，屬于理解水平的問題是（）。 A葉綠體中含有哪兩類色素B什么叫光反應C光合作用的實質D作物栽培要合理密植 答案：C解析：理解是在識記基礎上，能夠解釋和說明所學知識的含義，能夠對不同知識采用適當?shù)男问?文字、圖表)予以表達。A、B項屬于識記水平，D項屬于運用水

24、平。 二、問答題30材料： 高中生物必修二第四章基因的表達中“基因指導蛋白質的合成”是教學重點和難點。DNA和RNA的關系、mRNA與tRNA的區(qū)別和聯(lián)系、密碼子還有蛋白質的合成的過程等，均是抽象的概念或過程。教師用單純的語言描述或課件展示都不能更明確地表現(xiàn)出多個概念相互間的關系若配合以概念圖進行總結，可幫助學生鞏固知識體系。問題：(1)依據(jù)題干所給的信息，請設計“基因的表達”概念圖。(10分)(2)在概念教學中，教學語言技能是教師完成教學任務的最主要的保證，簡單談談教學語言技能應用的原則與要點。(10分) 解析：(1)基因的表達概念圖：(2)應用原則與要點：學科性和科學性原則。教學語言的學科

25、性要求教師要運用本學科的教學術語來進行教學。教學語言的科學性指的是用詞必須準確，表述的主要觀點無誤；講一段話，必須合乎邏輯。教育性和針對性原則。教育性是指教師的教學語言對學生的思想、情感和行為始終有著潛移默化的影響有時甚至是決定性的影響。針對性是指教師課堂口語必須是學生在已有知識和經(jīng)驗的范圍內(nèi)能夠理解的；教師的課堂口語應當是深入淺出、通俗易懂、簡單明了和生動活潑的。簡明性和啟發(fā)性原則。簡明，即話不多，一聽就能明白。啟發(fā)性含有三重意思，即啟發(fā)學生對學習目的和意義的認識：啟發(fā)學生聯(lián)想、想象、分析、對比、歸納和演繹；激發(fā)學生情緒和審美情趣，豐富學生的思想感情。 31真核生物基因中通常有內(nèi)含子，而原核

26、生物基因中沒有，原核生物沒有真核生物所具有的切除內(nèi)含子對應的RNA序列的機制。已知在人體中基因A(有內(nèi)含子)可以表達出某種特定蛋白(簡稱蛋白A)?；卮鹣铝袉栴}：(1)某同學從人的基因組文庫中獲得了基因A，以大腸桿菌作為受體細胞卻未得到蛋白A，其原因是_。(2)若用家蠶作為表達基因A的受體，在噬菌體和昆蟲病毒兩種載體中，不選用_作為載體，其原因是_。(3)若要檢測基因A是否翻譯出蛋白A，可用的檢測物質是_(選填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗體”)。(4)艾弗里等人的肺炎雙球菌轉化實驗為證明DNA是遺傳物質做出了重要貢獻，也可以說是基因工程的先導，如果說他們的工作為基因工程理論的建立提供了啟示，那么，這一啟示是_。 解析：(1)在基因組中獲得的基因A含有內(nèi)含子，大腸桿菌是原核生物，細胞中沒有切除內(nèi)含子對應的RNA序列的機制，因此大腸桿菌中基因A表達出的蛋白質與蛋白A