重慶工業(yè)職業(yè)技術學院建設方案資料

1、重慶工業(yè)職業(yè)技術學院國家示范性高等職業(yè)院校項目建設方案重慶市教育委員會重慶市財政局 TOC o 1-5 h z 一、建設國家示范性高等職業(yè)院校的現有基礎1（ 一 ） 具有良好的外部環(huán)境1（ 二 ） 具有良好的建設基礎2二、建設國家示范性高等職業(yè)院校的指導思想2三、建設國家示范性高等職業(yè)院校的目標3（ 一） 總體目標3（二）具體任務37（一）重點建設專業(yè)7模具設計與制造專業(yè)8汽車檢測與維修技術專業(yè)19數控技術專業(yè)32電氣自動化技術專業(yè)44酒店管理專業(yè)57（ 二） 領導能力與管理建設64（三 ）對口支援三峽庫區(qū)職業(yè)院校65（四 ）數字化校園建設67（五 ）社會服務68（ 六 ） 國際合作與交流69

2、五、國家示范性高等職業(yè)院校建設項目編制依據及資金預算69 TOC o 1-5 h z （一 ）項目編制依據69（二 ）建設資金預算70六、國家示范性高等職業(yè)院校建設項目進度76七、建設國家示范性高等職業(yè)院校的保障措施76（一）組織保障76（二）經費保障78（三）政策保障78（四）制度保障78八、建設國家示范性高等職業(yè)院校的效果預測79九、附件80（ 一 ） 模具設計與制造專業(yè)附件1-1 、 1-2 81（ 二 ） 汽車檢測與維修技術專業(yè)附件2-1 、 2-2 84（ 三 ） 數控技術專業(yè)附件3-1 、 3-2 90（ 四 ） 電氣自動化技術專業(yè)附件4-1 、 4-2 92（ 五 ） 酒店管理專

3、業(yè)附件5-1 、 5-2 95（ 六 ） 重慶市“十一五”高等職業(yè)教育改革與發(fā)展設想 98（七 ）重慶市教育委員會重慶市財政局關于成立實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃項目協調小組的通知103（ 八 ） 重慶工業(yè)職業(yè)技術學院國家示范性高等職業(yè)院校建設項目管理辦法105（ 九 ） 重慶工業(yè)職業(yè)技術學院國家示范性高職院校建設項目資金管理辦法108重慶工業(yè)職業(yè)技術學院建設方案為認真貫徹落實國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)200535號 ）精神，按照 教育部財政部關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見（教高200614號 ）、 教育部辦公廳財政部辦公廳關于做好20

4、06年度國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃項目申報工作的通知（教高廳函200644 號 ）、 關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見 （教高 200616號 ）、 教育部財政部關于確定2006年度 “國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”立項建設單位的通知（教高函200632 號 ）要求，根據重慶市國民經濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要、 重慶市國民經濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃教育發(fā)展重點專項規(guī)劃，以及重慶市“十一五 ”高等職業(yè)教育改革與發(fā)展設想，結合重慶工業(yè)職業(yè)技術學院“十一五 ”建設發(fā)展規(guī)劃， 特制定重慶工業(yè)職業(yè)技術學院國家示范性高等職業(yè)院校建設方案。一、建設國家示范性高等職業(yè)院校的現有基礎重

5、慶工業(yè)職業(yè)技術學院前身為1956年建校的國家級重點中專重慶機器制造學校，1995年在重慶市率先試辦高職教育，2000年升格為獨立設臵的高職學院，主要為先進制造業(yè)培養(yǎng)高素質技能型人才?，F有模具設計與制造、汽車檢測與維修技術、數控技術、電氣自動化技術等專業(yè)30個， 在校學生6000余人。 50 年來，為社會培養(yǎng)了5 萬多名技能型人才，已具備建設國家示范性高等職業(yè)院校的良好條件。（ 一 ） 具有良好的外部環(huán)境重慶是我國中西部唯一的直轄市，具有大城市帶大農村的突出特點，肩負著中央賦予的“加大以工促農、以城帶鄉(xiāng)力度，扎實推進社會主義新農村建設；切實轉變經濟增長方式，加快老工業(yè)基地調整改革步伐；著力解決好

6、民生問題，積極構建社會主義和諧社會；全面加強城市建設，提高城市管理水平”的四大新任務。建設國家示范性高職學院，加快培養(yǎng)高素質技能型人才，發(fā)揮其示范作用，有利于完成中央交辦的四大艱巨任務，有利于提升重慶高職教育整體水平，有利于盡快把重慶建設成為西部地區(qū)的重要增長極、長江上游地區(qū)的經濟中心、城鄉(xiāng)統籌發(fā)展的直轄市，在西部地區(qū)率先實現全面建設小康社會目標。因此多年來各級領導高度重視學院發(fā)展，教育部周濟部長、原重慶市委書記黃鎮(zhèn)東、市長王鴻舉等領導多次來學院視察指導工作，為學院的建設和發(fā)展營造了良好的外部環(huán)境。（ 二 ） 具有良好的建設基礎學院堅持 “以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路”的辦學

7、指導思想，緊密結合重慶以工促農、以城帶鄉(xiāng)的地域特點，緊密結合重慶老工業(yè)基地調整改革步伐和先進制造業(yè)的突出特點，確立了“立足振興重慶老工業(yè)基地，服務三峽庫區(qū)百萬移民，輻射西部，面向全國，加快培養(yǎng)以先進制造業(yè)為主、生產建設一線急需的高素質技能型人才”的辦學定位。學院是重慶行業(yè)協調委員會成員，依托行業(yè)企業(yè)辦學，推進校企合作和工學結合，形成了良好的互動雙贏機制。積極探索具有中國特色的“能力標準、課程體系和職業(yè)證書三位一體”的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)新模式。特別是通過中國澳大利亞（重慶）職業(yè)教育合作項目的實施，學院作為中澳職教合作項目的優(yōu)秀學校，已在緊密聯系行業(yè)、校企聯合育人、深化教育教學改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)

8、模式等方面進行了有益的探索，形成了一批可供借鑒和推廣的成果，進一步促進了學院辦學特色的形成，極大的增強了學院可持續(xù)發(fā)展的軟實力，在重慶及全國具有較大影響。學院的辦學成績得到了上級部門和社會的認可。2001 年被重慶市人民政府授予 “重慶市大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”； 2003年被評為“重慶市文明單位” 、 “重慶市園林式單位”、 “重慶市誠信文明單位”； 2004年在重慶市高職高專人才培養(yǎng)水平評估中被評定為“優(yōu)秀”；2005 年被教育部等七部委評為“全國職業(yè)教育先進單位”。二、建設國家示范性高等職業(yè)院校的指導思想堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合發(fā)展道路”的辦學指導思想；立足“振

9、興重慶老工業(yè)基地，服務三峽庫區(qū)百萬移民，輻射西部，面向全國，加快培養(yǎng)以先進制造業(yè)為主、生產建設一線急需的高素質技能型人才”的辦學定位；依托重慶行業(yè)協調委員會，創(chuàng)新行業(yè)聯系機制，推進校企合作和工學結合，形成良好的互動雙贏機制；緊扣重慶裝備制造業(yè)“446”目標及直轄市經濟發(fā)展需求，以先進制造業(yè)發(fā)展和技術進步為引領，加快裝備制造業(yè)的高技能人才培養(yǎng)體系建設，為重慶產業(yè)結構優(yōu)化升級、老工業(yè)基地調整提供高素質技能型人才，體現示范建設的“時代性”；以國家財政支持的重點專業(yè)建設為核心，帶動相關專業(yè)共同發(fā)展,扎實推進實訓基地建設、師資隊伍建設、課程體系和教學改革等各項工作，全面推進素質教育，從嚴治教，促進學院整

10、體管理水平和辦學水平的提高, 體現示范學院建設的“系統性” ； 大力開展職業(yè)技能培訓，為庫區(qū)勞動力轉移服務，促進重慶 “以工促農、以城帶鄉(xiāng)”城鄉(xiāng)統籌改革步伐，體現示范學院建設的“服務性”；為盡快把重慶建設成為西部地區(qū)的重要增長極、長江上游地區(qū)的經濟中心、城鄉(xiāng)統籌發(fā)展的直轄市，在西部地區(qū)率先實現全面建設小康社會目標，引領重慶高職教育的持續(xù)健康發(fā)展做出貢獻。三、建設國家示范性高等職業(yè)院校的目標（ 一 ） 總體目標緊扣重慶裝備制造業(yè)“446”目標及直轄市經濟發(fā)展需求，以模具設計與制造、汽車檢測與維修技術、數控技術、電氣自動化技術、酒店管理等重點建設專業(yè)為核心，打造服務“西部最大的裝備制造業(yè)生產基地、

11、國內領先的儀器儀表研發(fā)制造基地、全國一流的汽摩零部件生產基地、世界通機制造基地 ” 的特色專業(yè)群，成為振興重慶老工業(yè)基地、服務三峽庫區(qū)百萬移民、滿足先進制造業(yè)需要的高素質技能型人才培養(yǎng)基地；借鑒澳大利亞先進職教理念，完善“能力標準、課程體系和職業(yè)證書三位一體”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新行業(yè)聯系機制，推進校企合作和工學結合，形成良好的互動雙贏機制；按照“能力標準、課程體系和職業(yè)證書三位一體”工學結合人才培養(yǎng)模式，構建能力本位課程體系，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，實施以學生為中心的教學設計方案，探索任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生實踐能力的教學模式，把職業(yè)道德作為能力的組成部分，融入在教學

12、活動中，體現在能力標準中，貫穿于辦學理念中；以“共建、共享、共贏”為原則，多渠道、多形式籌措資金，建成一批“管理企業(yè)化、設備生產化、環(huán)境真實化、產品工業(yè)化”、產學結合、校企互動的生產性實訓基地，并成為重慶市開放式資源共享型實訓基地；以培養(yǎng)和引進高素質“雙師型”專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點，充分發(fā)揮重慶裝備制造業(yè)人才優(yōu)勢，通過加強專業(yè)教師在能力標準開發(fā)、課程設計、行業(yè)聯系、教材開發(fā)、現場教學方法、評估鑒定工具制訂、職場健康與安全、職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育等方面的培訓，強化教師的綜合素質和職業(yè)能力培養(yǎng)，形成由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)行業(yè)技術骨干與能工巧匠等構成的專兼結合的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊；加強領導及管理

13、能力建設，為學院持續(xù)健康發(fā)展提供保障；推進數字化校園建設，實現優(yōu)質教學資源共享。通過實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃項目，使學院在辦學實力、教學質量、管理水平、辦學效益和輻射能力等方面有顯著提高。（ 二 ） 具體任務重點建設專業(yè)緊緊依托裝備制造業(yè)、現代服務業(yè)，通過三年的建設，將模具設計與制造、汽車檢測與維修技術、數控技術、電氣自動化技術、酒店管理等5 個專 業(yè)建成理念先進、實力強、行業(yè)結合緊密、特色鮮明的品牌專業(yè)。形成以上述 5 個重點建設專業(yè)為核心，帶動相關專業(yè)群以及其它專業(yè)的發(fā)展，促進學院專業(yè)建設的整體推進。教學改革與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新創(chuàng)新行業(yè)聯系機制，依托全國機械職業(yè)教育聯合會、重慶行業(yè)

14、協調委員會進行就業(yè)需求預測，按產業(yè)需要共同制定專業(yè)職業(yè)能力標準、參與人才培養(yǎng)全過程，完善“能力標準、課程體系和職業(yè)證書三位一體”工學結合的高素質技能型人才培養(yǎng)模式。按照職業(yè)能力標準和行業(yè)需求，構建能力本位課程體系。按照職業(yè)能力標準，確定出相關專業(yè)的人才規(guī)格和培養(yǎng)方案，重構課程體系。課程教學內容按是否有利于學生就業(yè)、是否符合產業(yè)和崗位要求進行動態(tài)調整。改進教學方法，實施以學生為中心的教學設計方案，注重在職場或模擬職場中進行教學及考核評估；實行課堂與實習一體化的靈活教學方式，探索任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生實踐能力的教學模式，推行實踐技能課程主要由企業(yè)行業(yè)專家講授的制度，使培養(yǎng)目標

15、、教學內容與企業(yè)生產實際高度吻合。注重對學生進行職業(yè)道德教育，重視對學生進行工作態(tài)度、責任心、團隊精神的培養(yǎng)，把職業(yè)道德作為能力的組成部分，融入教學活動中，體現在能力標準中，貫穿于辦學理念中。注重對學生進行學習能力的培養(yǎng)，致力于提供工作技能和知識，增強就業(yè)能力，關注學生掌握終身學習的方法。按照社會標準，形成質量評價反饋機制，確保學生就業(yè)率保持在98%以上，企業(yè)滿意率保持在95以上。實習實訓基地建設校內實訓基地建設根據高技能人才培養(yǎng)的需要，更新教學設施和儀器設備，增加模擬和仿真實訓條件，主要建設模具設計與制造、汽車檢測與維修技術、數控技術、電氣自動化技術、酒店管理等5 個重點建設專業(yè)配套的具有真

16、實工作環(huán)境的實訓基地，把模具設計與制造、汽車檢測與維修技術、數控技術、電氣自動化技術實訓基地建成為具有實踐性、開放性和職業(yè)性的生產性實訓基地，并成為重慶市開放式資源共享型實訓基地；把酒店管理實訓基地建成重慶市示范性實訓基地。積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，與企業(yè)深度融合，引進企業(yè)技術、人才和資金，引入現代企業(yè)的標準和管理，以企業(yè)為主組織實訓，參與生產和技術服務，通過承接企業(yè)實際生產任務，增強學生實踐能力，同時為教師進行科研、產品開發(fā)等創(chuàng)造條件。到2008年，達到學生生產性實訓比例80%以上。校內實訓基地具備教學、培訓、生產、職業(yè)技能鑒定和技術研發(fā)等功能，為學生提供生產性實訓環(huán)境

17、，滿足高素質技能型人才培養(yǎng)需要。校外實習基地建設加強學生的生產實習和社會實踐，依托四聯集團、長安集團、力帆集團、重慶機電控股( 集團 ) 公司、重慶大江集團、揚子江假日飯店等大型企業(yè)及眾多中小企業(yè)，重點建設模具設計與制造、汽車檢測與維修技術、數控技術、電氣自動化技術、酒店管理等專業(yè)的校外工學結合實習基地。校外實習基地具備滿足在校生至少有半年時間到企業(yè)頂崗實習需要，并成為“雙師型”教師實踐技能培訓、技術創(chuàng)新基地。師資隊伍建設實施名師工程，加大高素質“雙師型”專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)與引進力度；增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經歷的教師比例。加強教師職業(yè)能力培養(yǎng)，提高專業(yè)教師綜合素質、職業(yè)教育教學能力及

18、實踐能力。通過加強專業(yè)教師在能力標準開發(fā)、課程設計、行業(yè)聯系、教材開發(fā)、現場教學方法、評估鑒定工具制訂、職場健康與安全、職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育等方面的培訓，提高教師的職業(yè)教育教學能力。強化教師專業(yè)技能培養(yǎng)，改善教師“雙師”素質。通過有計劃地安排專業(yè)教師深入企業(yè)進行職業(yè)崗位技能培訓、頂崗實踐、短期技術培訓、進修等途徑，積累實際工作經驗，提高實踐教學能力，力爭在教師職業(yè)能力培養(yǎng)體系上實現突破。建立健全兼職教師管理制度，構建兼職教師資源庫，優(yōu)化“雙師”結構。聘請 150 名左右企業(yè)行業(yè)技術骨干與能工巧匠為兼職教師，使兼職教師的比例逐步提高，逐步實現實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的目標

19、，為專業(yè)建設提供師資保障。到 2008年， 為 5個重點建設專業(yè)及專業(yè)群引進和培養(yǎng)10名專業(yè)帶頭人、43 名骨干教師，形成一支數量足、素質優(yōu)，結構合理，實踐經驗豐富，創(chuàng)新能力強的教師隊伍，實現師資隊伍的健康穩(wěn)定發(fā)展，提高學院整體教學水平。課程體系及教材建設按照“能力標準、課程體系和職業(yè)證書三位一體”工學結合人才培養(yǎng)模式，根據職業(yè)崗位能力標準，結合職業(yè)資格證書體系及行業(yè)崗位職業(yè)技能培訓，重構課程體系，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，重組教學內容，規(guī)范課程教學基本要求。在教學內容的量上，按照能力標準所需的知識和技能進行有機的融合；在教學內容的邏輯排序上，按照實際工作過程的先后順序進行排序；在教學內

20、容的學時分配上，完全按照企業(yè)完成能力要素時間而確定。針對 5 個重點建設專業(yè)和專業(yè)群，與相關行業(yè)企業(yè)共同建設35 門體現職 業(yè)崗位能力標準、符合行業(yè)要求和發(fā)展趨勢、有利于促進學生實踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質核心課程，并和其它高職院校分享；公開出版7 種特色教材及教學課件；自編特色教材27 種。領導能力與管理建設實施管理團隊能力建設工程，建立輪訓制度，使領導干部不斷吸收或更新先進的辦學理念，不斷增強其戰(zhàn)略思維能力、科學決策能力和資源整合能力。完善學院質量管理與監(jiān)控體系。引入先進的質量管理方法和理念，建立適用、管用、高效的質量管理與監(jiān)控體系，使全院各項工作始終堅持以培養(yǎng)高素質技能型人才為中心，其管理與運

21、行進一步科學化、規(guī)范化和系統化。數字化校園建設利用現代信息技術建設一個集教學、科研、管理、服務、學習、生活為一體的數字化校園，提高管理水平和效率，提高教學質量，促進教學科研，提升服務水平，實現管理的信息化和現代化。到2008年，實現多媒體教室全覆蓋，更新和補充語音教室和計算機教學設施，升級和完善圖文信息中心的信息資料查詢檢索系統，擴大圖書館功能。充分利用網絡公共平臺，開放教學資源環(huán)境，滿足學生自主學習需要。對口支援三峽庫區(qū)職業(yè)院校積極推進學院與三峽庫區(qū)職業(yè)院校之間的對口支援和交流，加強對庫區(qū)院校在人才培養(yǎng)、隊伍建設、培訓教學、科研合作和學校改革發(fā)展等領域的支持力度，重點支持重慶工貿職業(yè)技術學院

22、、云陽職業(yè)教育中心等庫區(qū)院校，推動庫區(qū)高職院校的教學質量和辦學水平提高，加大對庫區(qū)移民子女的招生比例和資助，提升學院服務三峽庫區(qū)百萬移民的能力，發(fā)揮在城鄉(xiāng)統籌建設中職業(yè)教育的積極作用。全方位提供社會服務充分發(fā)揮學院各類培訓基地、實訓基地和師資的優(yōu)勢，加大人力資源開發(fā)力度，實施職業(yè)技能培訓計劃，廣泛深入開展為企業(yè)職工、職業(yè)院校、三峽庫區(qū)移民、城市下崗職工再就業(yè)、農村勞動力轉移等各類崗位技能培訓和職業(yè)技能鑒定，著力提高農村勞動者的素質，在加大以工促農、以城帶鄉(xiāng)、扎實推進社會主義新農村建設中發(fā)揮作用，為新興直轄市的快速發(fā)展提供強大的人力資源保障。到2008年，每年培訓各類人員達到6000人次以上。積

23、極推進校企合作，實施企業(yè)技術服務計劃，為企業(yè)提供產品設計、加工、技術開發(fā)和科技咨詢服務，更好地為轉變經濟增長方式、推進產業(yè)結構優(yōu)化升級、加快老工業(yè)基地調整改革步伐服務，為提升產業(yè)和企業(yè)的核心競爭力、培育直轄市新的競爭優(yōu)勢做出新的貢獻，提升學院為區(qū)域企業(yè)技術服務的能力。到2008年，每年對外技術服務收入達到400萬元以上。國際合作與交流加強與澳大利亞的職業(yè)教育合作，開展與澳大利亞TAFE學院的師資培訓項目、合作辦學項目以及澳大利亞政府奮進獎學金項目。繼續(xù)做好中美志愿者項目，引進英語師資資源。加強與泰國等國家的職業(yè)教育合作，開展留學生職業(yè)技能培訓項目。鼓勵教師及管理者參加國際會議，擴大學院的國際知

24、名度，推廣和宣傳中國高職教育成果，探索職業(yè)教育國際化辦學新思路、新模式。通過三年建設，學院將在全國高等職業(yè)院校中起到引領和示范作用，帶動全國高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。學院模具設計與制造、汽車檢測與維修技術、數控技術、電氣自動化技術等專業(yè)形成鮮明特色和優(yōu)勢，整體水平達到國內領先，建成一支高水平“雙師型”專兼結合的專業(yè)教學團隊，顯著提高高素質技能型人才培養(yǎng)水平，成為發(fā)展的示范；創(chuàng)新具有中國特色的“能力標準、課程體系和職業(yè)證書三位一體”的高職人才培養(yǎng)模式，大力推行工學結合、訂單培養(yǎng)等多種人才培養(yǎng)模式，成為全國人才培養(yǎng)模式改革的示范；建成 4 個具有實踐性、開放性和職業(yè)性的生產性實訓基地，校企緊密合作

25、，成為教育與生產勞動和社會實踐相結合的示范；對口支援三峽庫區(qū)職業(yè)院校，大規(guī)模開展企業(yè)職工、三峽庫區(qū)移民、城市下崗職工再就業(yè)、農村勞動力轉移職業(yè)技能培訓和鑒定，為先進制造業(yè)培養(yǎng)緊缺的高素質技能型人才，成為服務地方經濟的示范；引入先進的質量管理理念，構建發(fā)展性的高職教育質量保障體系，成為管理的示范。四、國家示范性高等職業(yè)院校建設內容（一 ）重點建設專業(yè)學院緊緊依托裝備制造業(yè)、現代服務業(yè)，以制造類專業(yè)為主體，進行專業(yè)結構調整、優(yōu)化和建設。現有專業(yè)七大類30個，其中制造大類16個專業(yè)。專業(yè)群 ：根據專業(yè)性質，學院現有專業(yè)可分為模具設計與制造、汽車檢測與維修技術、數控技術、電氣自動化技術、酒店管理、計算

26、機應用技術等6個專業(yè)群。學院優(yōu)先對模具設計與制造、汽車檢測與維修技術、數控技術、電氣自動化技術、酒店管理等5 個專業(yè)群進行重點建設。重點建設專業(yè)：以模具設計與制造專業(yè)建設為核心，帶動機械設計與制造、計算機輔助設計與制造、材料成型與控制技術專業(yè)的建設；以汽車檢測與維修技術專業(yè)建設為核心，帶動汽車電子技術、汽車技術服務與營銷、汽車整形技術等專業(yè)的建設；以數控技術專業(yè)建設為核心，帶動機電一體化、數控設備應用與維護、機電設備維修與管理等專業(yè)的建設；以電氣自動化技術專業(yè)建設為核心，帶動計算機控制技術、應用電子技術、計算機通信技術等專業(yè)的建設；以酒店管理專業(yè)建設為核心，帶動財務會計、營銷與策劃、旅游管理等

27、專業(yè)的建設。通過三年的建設，將模具設計與制造、汽車檢測與維修技術、數控技術、電氣自動化技術、酒店管理專業(yè)建成實力強、理念先進、行業(yè)結合緊密、特色鮮明、就業(yè)質量高的品牌專業(yè)。模具設計與制造專業(yè)模具設計與制造專業(yè)建設依據模具設計與制造專業(yè)建設的意義重慶市是我國西南地區(qū)的工業(yè)重鎮(zhèn)，是長江上游的經濟中心，同時又是我國汽車和摩托車生產的重要基地。2003年重慶第一支柱產業(yè)汽摩業(yè)的總產值達到739.84 億元， 占全市工業(yè)總產值的44.28%， 為模具產業(yè)提供了廣闊市場。重慶市規(guī)劃到2007年汽摩產量達到800萬輛，汽摩以及零部件產值合計1750億元，其中模具年產值將達40億元以上。目前，重慶汽摩產業(yè)所需

28、的大量模具主要由國外或沿海生產，僅重慶長安汽車集團有限公司一家，每年就要投入上億元到沿海定做模具，重慶力帆集團每年模具制造費用也高達 1.4 億元，其中95%的市場份額被國外及外地企業(yè)占有。國內模具工業(yè)發(fā)展水平的高低，是國家或地區(qū)制造業(yè)水平高低的重要標志；模具工業(yè)的發(fā)展，已成為制造業(yè)中科技含量增長最快的行業(yè)之一；而模具高技能人才的匱乏，正成為模具工業(yè)發(fā)展的“軟肋”。中國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國邁進的過程中，模具產品和工藝裝備的精密度和復雜性的進一步提高，使技術操作中的理論比重逐漸增加；產品和工藝裝備的技術綜合程度的增加，也使技術操作呈現出多元化、多樣性；生產工藝過程也日益成為各工序緊密聯系的有

29、機整體。因此，對模具高技能人才提出了更高的要求，面對模具行業(yè)發(fā)展的新特點和新要求，作為培養(yǎng)高技能人才的高職教育必須要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建人才培養(yǎng)新機制，才能持續(xù)發(fā)展。模具設計與制造專業(yè)建設的基礎條件模具設計與制造專業(yè)開辦已近30 年歷史， 現為全國機械職業(yè)教育行業(yè)指導委員會委員院校、全國機械職業(yè)教育模具設計與制造專業(yè)教學指導委員會主任院校、中國模具工業(yè)協會教育咨詢培訓委員會確定的首批中國模具人才培訓基地、重慶市模具工業(yè)協會理事單位。模具設計與制造專業(yè)于2001 年被教育部批準為高職高專教育專業(yè)教學改革試點專業(yè)，2002年被教育部批準為高職高專精品建設專業(yè)。本專業(yè)與眾多企業(yè)建立了良好的合作關系

30、，與重慶長安汽車集團有限公司、重慶慶鈴汽車集團有限公司、重慶紅巖重型汽車工業(yè)集團有限公司、重慶建設工業(yè)集團有限公司、重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有限公司等大中型骨干企業(yè)簽訂了合作辦學協議。根據模具專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學生通過在校期間的學習，除掌握模具專業(yè)的理論知識外，還積極強化技能訓練，注重職業(yè)素質的培養(yǎng)，積極推行 “雙證書”制度，畢業(yè)生一次就業(yè)率逐年提高。通過對畢業(yè)生的跟蹤調查顯示，模具專業(yè)畢業(yè)生愛崗敬業(yè)，思想素質好，理論知識較扎實，動手能力較強，普遍受到用人單位的好評。模具設計與制造專業(yè)建設總體目標通過三年國家示范性高等職業(yè)院校的項目建設，將模具設計與制造專業(yè)建成在國內同類專業(yè)領先的品牌專業(yè)，并成為

31、全國模具行業(yè)高素質技能型人才培養(yǎng)基地。緊密聯系重慶汽車、摩托車行業(yè)，繼續(xù)發(fā)揮全國機械職業(yè)教育模具設計與制造專業(yè)教學指導委員會主任院校的牽頭作用，帶動全國職業(yè)教育模具專業(yè)改革與建設，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系改革、師資隊伍建設、實訓基地建設等方面作好示范。振興重慶老工業(yè)基地、促進三峽庫區(qū)職業(yè)教育，為國家、區(qū)域經濟及行業(yè)發(fā)展服務。模具設計與制造專業(yè)建設內容人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新現有基礎模具設計與制造專業(yè)成立了由學校、企業(yè)、行業(yè)組成的專業(yè)建設指導委員會。重慶長安汽車集團有限公司、重慶慶鈴汽車集團有限公司、重慶紅巖重型汽車工業(yè)集團有限公司、重慶建設工業(yè)集團有限公司、重慶望江工業(yè)有限公司、重慶元創(chuàng)技研

32、實業(yè)開發(fā)有限公司、重慶大江至信模具工業(yè)有限公司及重慶模具工業(yè)協會等企業(yè)行業(yè)共同參與模具專業(yè)的建設，參與課程設臵，能力標準、人才培養(yǎng)模式、培訓計劃的制訂，使本專業(yè)培養(yǎng)的學生基本滿足企業(yè)行業(yè)需求。建設目標開展深層次的行業(yè)聯系，推進產學結合，促進人才培養(yǎng)模式的改革。強化實踐環(huán)節(jié)，加強技能培養(yǎng)，建立起產學結合、校企合作辦學的機制。探索一條教學與生產、教學與科研相結合的人才培養(yǎng)途徑，構建“工學結合”人才培養(yǎng)模式。建設內容1)構建“工學結合”人才培養(yǎng)模式通過構建工學結合的課程體系，實施工學結合的教學方法和教學內容，提高實踐教學環(huán)節(jié)的生產性實訓比例，最后半年在企業(yè)頂崗實習，實現與市場的“無縫”對接，達到企業(yè)

33、行業(yè)的用人需要。通過深入重慶長安集團、重慶慶鈴集團、重慶渝江壓鑄有限公司、宜賓普什模具有限公司等企業(yè)，對企業(yè)人才需求、行業(yè)技術水平和發(fā)展方向等方面進行廣泛調研，邀請企業(yè)行業(yè)知名專家和技術骨干進入專業(yè)建設指導委員會，在充分論證的基礎上，按照企業(yè)行業(yè)為主導的原則確定人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)質量標準，制訂出一套模具專業(yè)“工學結合”人才培養(yǎng)方案。打破傳統教學模式，將專業(yè)技能性強的課程，采用任務驅動的教學方式在企業(yè)學習。通過重慶元創(chuàng)技研實業(yè)公司、重慶大江至信模具工業(yè)有限公司、重慶紅巖重型汽車工業(yè)集團有限公司等企業(yè)深度合作，將模具制造、模具安裝調試、職場安全、現場管理等課程安排在重慶元創(chuàng)技研實業(yè)公司、重慶大

34、江至信模具工業(yè)有限公司、重慶紅巖重型汽車工業(yè)集團有限公司等企業(yè)中，使學生在實踐中學、在實踐中做，使學習內容貼近生產實際，提高學生的實際動手能力，構建工學結合人才培養(yǎng)模式。在實踐教學環(huán)節(jié)，減少模擬性實訓，將企業(yè)產品作為實訓項目任務，聘請企業(yè)兼職教師擔任生產指導，改革實踐教學成績評定考核方法。學生在校期間最后半年，到校外企業(yè)頂崗實習， “真刀實槍”地獨擋一面，強化職業(yè)崗位能力，實現與就業(yè)崗位“零對接”。2)深化“工學結合”模式，實施“訂單式”培養(yǎng)根據企業(yè)對崗位和能力的要求，與企業(yè)共同制訂“訂單式”人才培養(yǎng)方案，簽訂聯合培養(yǎng)協議，采取“定計劃、定課程、定學時、定教師”的方式，為企業(yè)進行特定人才的培養(yǎng)

35、。本專業(yè)與重慶大江至信模具公司等企業(yè)合作，按照“訂單式”人才培養(yǎng)模式簽訂合作協議，建立動態(tài)的模塊化課程體系，形成相應的課程單元，按照重慶大江至信模具公司生產技術及管理要求組織教學，使畢業(yè)生達到“零距離”上崗。1.3.2 課程體系及教學內容改革現有基礎模具專業(yè)從2002年起推行課程體系改革，根據本專業(yè)的培養(yǎng)目標和行業(yè)特點，確定專業(yè)所對應的職業(yè)崗位標準，淡化專業(yè)基礎課和專業(yè)課的界限，整合課程內容，降低理論學時，強化職業(yè)素質培養(yǎng)和職業(yè)道德教育。目前本專業(yè)出版專業(yè)教材4 種、自編教材2 種以及教改論文8 篇。建設目標樹立“以行業(yè)為先導 、以能力為本位、以學生為中心、以就業(yè)為目標”的課程理念。打破傳統的

36、學科體系課程框架，構建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，圍繞職業(yè)崗位能力標準，開發(fā)“工學結合”的優(yōu)質核心課程和特色教材。改革教學內容及教學方法，融“教、學、做”為一體，強化學生能力培養(yǎng)，將職業(yè)教育與職業(yè)技能考核相結合，確保教學質量的提高。建設內容1）構建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系根據模具技術領域和職業(yè)崗位（ 群 ） 的要求， 參照模具行業(yè)相關的職業(yè)資格標準，圍繞模具設計能力、模具制造能力和模具生產技術管理能力構建適應模具行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)能力體系。以此為基礎，與模具企業(yè)、行業(yè)共同構建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，制訂素質教育和專業(yè)課程標準，開發(fā)突出職業(yè)能力培養(yǎng)的“工學結合”的優(yōu)質核心課程。通過課程體系和

37、課程標準建設，規(guī)范課程教學，提高教學質量，使學生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位的要求。2）建設工學結合的優(yōu)質核心課程根據模具專業(yè)的培養(yǎng)目標和行業(yè)特點，突出專業(yè)的應用性，突出能力培養(yǎng)，將職業(yè)資格證書的考核標準融入課程。以培養(yǎng)學生對知識的綜合應用和解決工程實際問題的能力為目標，淡化專業(yè)基礎課和專業(yè)課的界限，打破傳統的課程體系，整合課程內容，按照能力標準設臵課程，整合模具設計與成型設備、模具數控加工實訓與數控編程等課程。重點建設好塑料模具設計、沖壓模具設計、模具制造工藝學、模具數控加工等4 門能促進學生實踐能力培養(yǎng)的優(yōu)質核心課程，見表1-1 。表 1-1 優(yōu)質核心課程建設計劃核心課程名稱主要措施課

38、程規(guī)劃負責人建設 時間塑料模具設計與重慶天翔合成材料有限公 司聯合開發(fā)，聘請行業(yè)企業(yè) 專家擔任兼職教師形成課程標準，授課計劃、電子教案，建成試題庫、課程考核標準夏江梅20062008 年沖壓模具設計與重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有 限公司、重慶大江至信模具 工業(yè)有限公司聯合開發(fā)，聘 請行業(yè)企業(yè)專家擔任兼職教 師形成課程標準，授課計劃、電子教案，建成試題庫、課程考核標準文琍20062008 年模具制造工藝學與重慶紅巖重型汽車集團、 重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有限 公司、重慶大江至信模具工 業(yè)有限公司聯合開發(fā)，聘請 行業(yè)企業(yè)專家擔任兼職教師形成課程標準，授課計劃、電子教案，建成試題庫、課程考核標準游德健2006

39、2008 年模具數控加工與重慶長安汽車集團有限公 司聯合開發(fā)，聘請行業(yè)企業(yè) 專家擔任兼職教師形成課程標準，授課計劃、電子教案，建成試題庫、課程考核標準鐘富平20062008 年3）建設高職特色教材根據模具行業(yè)崗位能力培養(yǎng)要求，聘請企業(yè)行業(yè)專家開發(fā)職業(yè)能力標準，參與教材編寫，不斷將企業(yè)生產實際中應用的新知識、新技術、新工藝、新方法融入到教材中。通過教材開發(fā)過程的校企結合，達到提高教材的實用性、針對性和服務于企業(yè)生產實踐的目的。在教材內容的整合和編排上，突出工學結合特色，形成包括多媒體、文字圖表的交互式的高職特色教材。特色教材建設計劃見表1-2。表 1-2 特色教材建設計劃教材名稱主要措施負責人建

40、設 時間塑料模具設計重慶天翔合成材料有限公司專家參與教材 編寫，并公開出版夏江梅20062008 年沖壓模具設計重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有限公司、重慶大 江至信模具工業(yè)有限公司參與教材編寫文琍20062008 年模具制造工藝學重慶紅巖重型汽車集團、重慶大江至信模 具工業(yè)有限公司專家參與教材編寫游德健20062008 年模具數控加工重慶長安汽車集團有限公司專家參與教材 編寫鐘富平20062008 年1.3.3 師資隊伍建設（ 1）現有基礎通過多年的建設，本專業(yè)共有教師29人。其中副教授8 人，雙師素質教師 13 人，技師5 人，初步形成了一支素質優(yōu)良、業(yè)務能力強、團結奮進的師資隊伍。（ 2）建設目標

41、通過培養(yǎng)和聘請2 名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)6 名骨干教師，聘請36 名行業(yè)技術骨干與能工巧匠擔任兼職教師，通過對21 名教師的職業(yè)能力培養(yǎng)，建立起一支結構合理、教學水平高、工程實踐能力強、具有開拓創(chuàng)新精神的專兼結合的師資隊伍。（ 3）建設內容加強專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)和聘請 工作，通過國內外培訓、高校進修、主持技術項目、企業(yè)鍛煉等方式進行培養(yǎng)；加強與企業(yè)的人才培養(yǎng)合作，聘請行業(yè)技術骨干與能工巧匠擔任兼職教師承擔教學任務，通過對全體教師的職業(yè)能力培養(yǎng)提升教師的工程實踐能力和職業(yè)教育教學能力。具體建設計劃見表1-3。表 1-3 師資隊伍建設計劃建設內容2006 年2007 年2008 年專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

42、聘請（2 人）培養(yǎng)1 人繼續(xù)培養(yǎng)聘請1 人骨干教師培養(yǎng)（6 人）3人2人1人教師職業(yè)能力培養(yǎng)（21 人）6人10人5人企業(yè)行業(yè)技術骨干聘請（36 人）12人12人12人1） 培養(yǎng)和聘請專業(yè)帶頭人通過從骨干教師中選拔培養(yǎng)1 人，從行業(yè)聘請1 人，由行業(yè)知名的職業(yè)教育專家和模具技術專家共同主持模具專業(yè)建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，實施產學結合項目。從骨干教師隊伍中選拔具有碩士以上學位、高級工程師或副教授以上職稱，專業(yè)知識扎實、教學水平高、創(chuàng)新能力強、實踐經驗豐富的教師1名，通過到企業(yè)實踐鍛煉、主持校企合作技術開發(fā)項目、國內外進修培訓等途徑培養(yǎng)成專業(yè)帶頭人，負責創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，主持人才

43、培養(yǎng)方案的制訂或修改, 承擔本專業(yè)核心課程的教學任務，主持對行業(yè)的技術合作、技術咨詢及技術培訓。從重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)公司聘請 1 名具有高級職稱以上、模具技術實踐經驗豐富、新技術新知識應用能力強、具有較高行業(yè)知名度、具備企業(yè)運行管理經驗的技術專家擔任專業(yè)帶頭人，構建校企緊密聯系、深度融合的橋梁，共同主持模具專業(yè)建設。2） 培養(yǎng)骨干教師從教師中選拔6 名理論水平較高，實踐經驗較豐富，具有工程師或講師以上職稱的教師，通過國內外職業(yè)技能培訓，參與國內外學術交流活動或國內職業(yè)教育理論學習，到企業(yè)掛職鍛煉，參加技術服務項目，參與人才培養(yǎng)方案制訂，參與課程與教材建設等渠道培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務水平和職業(yè)素

44、質，培養(yǎng)成為骨干教師。骨干教師須參與對行業(yè)、企業(yè)的技術開發(fā)、技術服務、技術培訓工作；參與人才培養(yǎng)方案的制訂或修改；參與一門核心課程建設并擔任教學；參與本專業(yè)教學團隊教學教研工作，指導本專業(yè)年青教師；主編或參編1 種特色教材。3）教師職業(yè)能力培養(yǎng)通過教師到企業(yè)鍛煉、參加職業(yè)技能培訓、參與校企合作技術項目等手段提高教師的工程實踐能力；通過參與能力標準開發(fā)、課程設計、參與教學評估鑒定工作、職場健康與安全、職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育培訓、參與先進職教理論學習等任務培養(yǎng)教師的職業(yè)教育教學能力。教師通過職業(yè)能力培養(yǎng)，90%以上專任教師主持或參與校企合作技術項目，85%以上教師取得中高級職業(yè)資格證書，1 名教師取得

45、技師職業(yè)資格證書。4）聘請企業(yè)行業(yè)技術骨干和能工巧匠通過重慶市企業(yè)及模具行業(yè)協會，聘請重慶長安汽車集團有限公司、重慶慶鈴汽車集團有限公司、重慶紅巖重型汽車工業(yè)集團有限公司、重慶建設工業(yè)集團有限公司、重慶望江工業(yè)有限公司、重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有限公司、重慶大江至信模具工業(yè)有限公司等企業(yè)行業(yè)技術骨干和能工巧匠 36 名擔任兼職教師；參與人才培養(yǎng)方案及課程標準制訂、教材編審、教學內容改革；參與校內實習實訓指導工作；參與校外學生頂崗實習指導與管理 ; 逐步提高兼職教師的比例，到2008 年，模具設計與制造專業(yè)群專、兼職教師比例達1:1 以上。1.3.4 實訓基地建設（ 1）現有基礎模具設計與制造專業(yè)現

46、有4000 m2的實訓場所，實訓設備初具規(guī)模，現有加工中心、三坐標測量機、快速成型機等51 臺機床設備及CAD/CAM軟件，設備總價值398 萬元； 建有CAE軟件Z-MOLD培訓中心、CAXA教學培訓中心和國家職業(yè)技能鑒定所。實訓基地設備基本滿足現有學生實訓、社會培訓、職業(yè)技能鑒定、模具設計與生產制造等需要。建立了穩(wěn)定的校外實訓基地，為探索“工學結合”人才培養(yǎng)模式奠定了一定基礎。（ 2）建設目標通過三年的建設，新建模具設計實訓中心，擴建模具制造實訓中心，改建升級模具仿真實訓中心。針對模具設計與制造及相關專業(yè)高技能人才培養(yǎng)實踐教學條件需要，配臵足夠數量的普通實訓設備，同時配臵一定數量的如 4

47、軸聯動數控銑床、高速數控立式加工中心、數控成型磨床、三維激光掃描機等模具加工先進設備及軟件，滿足模具專業(yè)發(fā)展需要。建成后的實訓基地將達到國內同類院校先進水平，成為重慶市開放式、資源共享型實訓基地，承擔模具高技能人才培養(yǎng)和企業(yè)模具設計、技術攻關、新產品開發(fā)工作。把實訓基地建成真實生產性實訓場所，提高學生崗位核心技能培養(yǎng)水平，擴大社會培訓規(guī)模。通過項目建設，專業(yè)群學生生產性實訓（ 學時 ） 比例達到80%， 專業(yè)群學生“雙證書”獲取率達90以上，社會培訓規(guī)模達到3000人 周/ 年。（3） 建設內容面向重慶及西部地區(qū)經濟建設和行業(yè)需求，以冷沖模、塑料模為主，以培養(yǎng)企業(yè)急需的具備模具設計、模具加工操

48、作、模具3D建模、模具加工數控編程等綜合能力的高素質技能型模具人才為目的。強化學生崗位能力培養(yǎng)，加強生產性實訓環(huán)節(jié)、加強模具鉗工、模具零件普通機加工、模具零件特種加工、模具零件數控加工的編程與操作加工實訓、模具加工工藝實訓。立足于教學，服務于行業(yè)，為每個學生提供充足的、高質量的技能實訓設備，同時注重設備的先進性、開放性、可升級性。1）實訓基地設備建設在已有實訓基地基礎上，三年共投入建設資金730 萬元，新建模具設計實訓中心，改建模具制造實訓中心及模具仿真實訓中心。實訓基地主要設備采購清單見附件1-1 。模具設計實訓中心建成集模具設計教學、對學生進行模具設計軟件培訓、模具設計社會服務一體的模具設

49、計實訓中心。通過參與企業(yè)真實的模具設計任務，提高學生的模具設計能力、模具專業(yè)軟件應用能力；與重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)公司長期合作，將教學培訓用的汽車模具3D設計資料庫建立、3D夾具及模具設計作為學生設計能力培養(yǎng)的項目任務，達到培養(yǎng)學生模具設計與專業(yè)軟件應用能力的目的；與軟件開發(fā)公司合作，為學生提供專業(yè)軟件培訓，同時為軟件公司提供用戶培訓、社會培訓。設備購臵計劃見表1-4。表 1-4 模具設計實訓中心設備購臵及共享企業(yè)設備計劃實訓 項目已有典 型設備擬購或共享設備名稱功能投資 （萬元）建設 年度資金 來源測驗 檢實實訓三座標測量機1臺共享企業(yè)資源： 重慶元創(chuàng)L/M 三次元量測儀 CMM 三次元自動量

50、機 攜帶式三次元量測儀1 檢測技能實訓 2對外檢測服務享業(yè) 共企資源逆向 工程 設計快速成型機 1 臺專用電腦5 臺三維激光掃描機1 臺翻轉合模機1 臺反求軟件1 套dynaform 、 moldflow 分析軟件各一套彩色噴墨大幅面繪圖儀1臺1 模具設計教學、培訓2學生設計能力培養(yǎng)3模具設計社會服務1602006 年中央模具 設計UG、CIMATRON軟件CAD軟件：VOMOS 1套1 模具設計教學、培訓 2學生設計能力培養(yǎng) 3技能培訓鑒定 4模具設計社會服務302007企共 與業(yè)用模具仿真實訓中心現有條件只能滿足模具及相關專業(yè)學生CAD/CAM基本訓練，學生工藝訓練相對較弱。學生經過模擬仿

51、真實訓后再進入真實生產環(huán)境操作，有利于提高學生工藝訓練和機床操作學習效果、節(jié)省學習時間，避免設備操作安全事故。模具仿真實訓中心新增100 臺滿足圖形處理要求的計算機，配臵行業(yè)主流的機床加工仿真和干涉檢查軟件，加強學生模具加工編程、生產工藝實訓和技能培訓。設備購臵計劃見表1-5。表 1-5 模具仿真實訓中心設備購臵計劃實訓 項目已有典型設備擬購設備名稱功能投資 （萬元）建設 年度資金 來源CAD/ CAM 實訓計算機138 臺CAD/CAM軟件投影儀CAD圖形工作站100臺多媒體教學設備2套機床加工仿真和干涉檢查軟件1 套模具軟 件技能培訓進行技 能鑒定1202006 年中央模具制造實訓中心在現

52、有實訓基地設備基礎條件下，補充和完善模具制造實訓設備，按照現代模具制造車間模式進行建設，滿足專業(yè)群1100名學生實訓需要。與重慶第三機床廠（學院附屬工廠）及其它企業(yè)廣泛深度合作，實施任務驅動生產性實訓；合作企業(yè)為學校提供生產性實訓產品，定期派技術人員和能工巧匠作為兼職教師進行技術指導；專任實訓教師實施實訓教學，學生在實訓教師指導下完成工藝編制、產品零件加工、產品質量檢驗、設備維護保養(yǎng)等項目任務全過程，滿足學生到企業(yè)頂崗實習的技能要求。生產實訓車間設備購臵見表1-6 。表 1-6 模具制造實訓中心設備購臵及引進計劃實訓項目已有典型設備擬購設備名稱功能投資 （萬元）建設 年度資金 來源電加工實訓快

53、走絲線切割機床2臺電火花機床1臺數控小孔機1臺數控雕刻機1臺快走絲線切割機床4臺數控電火花機床5臺數控電加工實訓、技能培訓產教結合模具制造加工生產性實訓進行中、高級工、技師技能鑒定39006 年中央加工中 心實訓加工中心2 臺數控銑床6 臺4 軸聯動數控銑床1臺高速數控立式加工中心 1 臺加工中心實訓、技能培訓產教結合模具制造加工生產性實訓進行中、高級工、技師技能鑒定磨工 實訓平面磨床4外圓磨床3工具磨床1數控成型磨床1 臺數顯平面成型磨床1臺精密平面磨床3 臺臥軸矩臺平面磨床1臺磨工實訓、技能培訓產教結合模具制造加工生產性實訓進行中、高級工、技師技能鑒定銑工 實訓炮塔銑床3 臺臥銑4 臺立銑

54、1 臺炮塔銑床（ 3H） 4 臺（ 5H） 1 臺銑工實訓、技能培訓產教結合模具制造加工生產性實訓進行中、高級工、技師技能鑒定焊接 實訓電焊機11 臺交流電焊機6 臺直流電焊機6 臺超聲波探傷儀2 臺焊工實訓、技能培訓產教結合模具修配、夾具、 檢具焊接生產性實訓進行中、高級工、技師技能鑒定模具鉗 工實訓鉆床 8 臺鉗工工作臺116 工位， 各種模具50套模具及夾具30 套模具鉗工實訓、技能培訓產教結合模具裝配生產性實訓進行中、高級工、技師技能鑒定3008 年企業(yè) 捐贈模具加 工實訓注塑機2臺車床 2 臺滾齒機1臺壓力機2臺產教結合模具加工生產性實訓2）實訓基地設施建設三年共投入1350萬元進行

55、實訓基地設施建設：2006年學院投入60萬元改造模具制造實訓中心1000 M2 ； 2007年重慶市投入200萬元建設模具設計實訓中心、模具仿真實訓中心3000 M2，學院投入60萬元啟動模具制造實訓中心建設的前期工作；2008 年地方投入700萬、學院投入330萬元共 1030 萬元，新建成5000 M2模具制造實訓中心。3）實訓基地社會服務項目建成后，實訓基地良好的設備條件和優(yōu)秀的師資團隊將為振興重慶老工業(yè)基地和三峽庫區(qū)百萬移民開展大規(guī)模的社會培訓。到2008年，達到每年 3000 人 周以上。培訓計劃見表1-7。表 1-7 實訓基地社會培訓計劃培訓類別主要對象培訓內容培訓規(guī)模（ 人周07

56、 年)08 年聯合培養(yǎng)學生重慶工貿職業(yè)技術學院專業(yè)實訓職業(yè)技能培訓、鑒定其它職業(yè)院校學生重慶周邊本科院校、職業(yè)院校學生20003000三峽庫區(qū)師資培訓重慶工貿職業(yè)技術學院及云陽 職教中心等企業(yè)人員重慶市技師培訓鑒定、企業(yè)職工培訓鑒定工種培訓職業(yè)技能鑒定農村勞動力轉移三峽庫區(qū)移民、貧困人口轉移培訓崗位培訓初級工培訓鑒定其它再就業(yè)培訓、轉崗培訓、其它院 校師資培訓等專業(yè)實訓職業(yè)技能培訓、鑒定充分發(fā)揮模具設計實訓中心及模具制造實訓中心的功能，建立與重慶元創(chuàng)、重慶捷力、五九研究所、重慶長安集團、重慶大江至信等企業(yè)互利互惠的合作關系，實現技術服務年收入140萬元的目標。4）模具設計與制造實訓基地內涵建設

57、通過加強實訓基地內涵建設，形成適應工學結合人才培養(yǎng)模式、校企合作、資源共享的實訓基地運行機制, 深化實踐教學改革; 與重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有限公司合作，編寫中英日沖壓模具專用名詞對照手冊，將其作為模具專業(yè)學生和企業(yè)職工培訓的參考書；開發(fā)沖壓模具3D動態(tài)模擬教學系統，并引入教學中。探索實訓基地運行機制, 深化實踐教學改革通過校企合作，吸引社會的物質資源和智力資源，采取走出去和引進來的辦法，積極開拓人才培養(yǎng)新思路，完善實訓基地建設，為推行工學結合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造實訓條件。積極探索與重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有限公司、重慶大江模具公司、重慶紅巖重型汽車工業(yè)集團有限公司等企業(yè)的優(yōu)勢互補、資源共享、互利互惠

58、的校企共建校內外實訓基地長效運行機制，增強對社會技能型人才培養(yǎng)的能力。到大中型模具企業(yè)、院校調研，根據行業(yè)需求，深化實踐教學體系改革：優(yōu)化實訓課程項目、實訓內容、實訓教學方法與手段，提高模具人才職業(yè)能力與職業(yè)素質的培養(yǎng)質量；與行業(yè)共同制定模具鉗工職業(yè)能力標準按照職業(yè)能力標準和培訓模塊編寫模具鉗工實訓及中高級工培訓教材；與企業(yè)合作編寫鉗工實訓、電加工實訓、加工中心實訓3 門實訓指導書。編寫中英日沖壓模具專用名詞對照手冊隨著模具設計與制造行業(yè)的國際化、全球化，不斷有世界各國、各地區(qū)的企業(yè)入駐中國，同時大量的國內員工進入這些企業(yè)。各國不同的模具部件專用名稱給國內外員工的工作和專業(yè)學生的學習帶來了困惑

59、。本專業(yè)將與重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有限公司合作，共同收集整理模具部件專用名詞，對模具部件專用名詞進行定義、功能說明、圖示部件結構及外形，按中文、日文、英文對應進行標準化統一，完成中英日沖壓模具專用名詞對照手冊編寫。將其作為模具專業(yè)學生學習的教學參考資料和企業(yè)員工培訓教材、設計人員的工具手冊。沖壓模具3D動態(tài)模擬教學系統開發(fā)與重慶元創(chuàng)技研實業(yè)開發(fā)有限公司合作，對汽車覆蓋件模具進行動態(tài)仿真制作，將模具的三維結構、模具加工過程等三維動態(tài)展示出來，作為模具專業(yè)學生教學、企業(yè)員工培訓的教學軟件，并可作為優(yōu)質教學資源服務于其它職業(yè)院校和企業(yè)。實訓基地內涵建設進度及資金預算實訓基地內涵建設進度及資金預算見表1

60、-8。表 1-8 實訓基地內涵建設進度及資金預算表項目內容投資 ( 人民幣：萬元)資金 來源06 年07 年08 年小計實訓基地運行機制探索與實踐教學改革4282860中央中英日沖壓模具專用名詞對照手冊編寫61420沖壓模具3D動態(tài)模擬教學系統開發(fā)335790合計1075851701.3.5 專業(yè)群建設本項目以模具設計與制造專業(yè)建設為龍頭, 帶動機械設計與制造、計算機輔助設計與制造、材料成型與控制3 個專業(yè)共同發(fā)展。(1) 課程體系與教學內容改革專業(yè)群優(yōu)質核心課程建設計劃見表1-9，教材建設計劃見表1-10。表 1-9 專業(yè)群優(yōu)質核心課程建設計劃專業(yè)名稱核心課程名稱主要措施課程規(guī)劃負責人建設