2015年中考考情簡(jiǎn)析及2016備考建議

1、考情趨勢(shì)與有效備考2015年中考考情簡(jiǎn)析及2016備考建議 總趨勢(shì)：考情在3-4年里相對(duì)穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變。綜 述考試用時(shí)120分鐘。全卷滿(mǎn)分120分。整卷難度0.65左右。2014年與2015年試卷概況如下表命題雙向細(xì)目表題號(hào)考查內(nèi)容題 量分 值題 型選擇非選擇一、基礎(chǔ)（24分）古詩(shī)文默寫(xiě)1101字詞積累141詞語(yǔ)運(yùn)用131修改病句131仿寫(xiě)句子141二、閱讀（46分）課內(nèi)文言文閱讀31012課外文言文閱讀3912實(shí)用類(lèi)文本閱讀31021文學(xué)類(lèi)文本閱讀4174三、寫(xiě)作（50分）作 文1501附加題（10分）推薦名著閱讀3103一 基 礎(chǔ) 考綱復(fù)制1考 試 內(nèi) 容 和 要 求能力層級(jí)類(lèi)別細(xì) 目識(shí)

2、記理解運(yùn)用基礎(chǔ)1默寫(xiě)本大綱規(guī)定的古代詩(shī)歌及文言課文的名句。2用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字和詞語(yǔ)。3認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。4正確理解和運(yùn)用常見(jiàn)詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）。5糾正句子的常見(jiàn)毛病。6仿寫(xiě)句子，變換句式。7根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等常見(jiàn)修辭方法。8.了解課文與推薦名著涉及的重要作家作品和文化常識(shí)。 （一）古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）2015年2014年2013年詩(shī)經(jīng)蒹葭1生于憂(yōu)患1詩(shī)經(jīng)1觀(guān)滄海1次北固山下2晏殊浣溪沙1桃花源記2破陣子1醉翁亭記2山坡羊潼關(guān)懷古2歸園田居2茅屋為秋風(fēng)所破歌2終南別業(yè)4聞王昌齡4錢(qián)塘湖春行4 1.題型特點(diǎn)：

3、 文1 + 詞（曲）1 + 詩(shī)（律詩(shī)、絕句、樂(lè)府詩(shī)）3； 盡量錯(cuò)開(kāi)了朝代、年級(jí)，唐宋和各個(gè)朝代組合；且有空格提示了字?jǐn)?shù)； 第5小題默寫(xiě)四句詩(shī)； 有一道2分的理解默寫(xiě)題?！袄斫饷洹鳖?lèi)默寫(xiě)（近三年）：如2013年“茅屋為秋風(fēng)所破歌中，體現(xiàn)詩(shī)人推己及人、心憂(yōu)天下的詩(shī)句是，！”2015年“桃花源記中描寫(xiě)老人和孩子生活幸福的句子是，”。 “理解運(yùn)用”類(lèi)默寫(xiě)：如2012年“看待別人的進(jìn)步，我們要有發(fā)展的眼光。正如孫權(quán)勸學(xué)中所說(shuō)的口口口口，口口口口口口”。2010年“面對(duì)元朝統(tǒng)治者高官厚祿的誘惑，文天祥斷然拒絕，因?yàn)樗钪承艞壛x換來(lái)的高官厚祿，不值一文!正如孟子魚(yú)我所欲也所說(shuō)的：口口口口口口口口口口，口

4、口口口口口口!” “理解比較”類(lèi)默寫(xiě)：如2011年“王安石登飛來(lái)峰中的詩(shī)句口口口口口口口，口口口口口口口與杜甫的會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小有異曲同工之妙”。2. 汕頭市近5年默寫(xiě)題得分情況（中考年度）2014:6.86分3.備考建議：HYPERLINK 20150310把握考情%20%20遵循規(guī)律%20%20有效訓(xùn)練.doc把握考情 遵循規(guī)律 有效訓(xùn)練（二）拼寫(xiě)詞語(yǔ)（4分）題號(hào)2015年2014年2013年2012年2011年倔強(qiáng)妖嬈崎嶇拮據(jù)寬恕躊躇遷徙和煦沉湎風(fēng)騷銷(xiāo)聲匿跡相形見(jiàn)絀因地制宜月明風(fēng)清鮮為人知無(wú)與倫比迫不及待根深蒂固隨聲附和十拿九穩(wěn)1.題型特點(diǎn)： 近五年都是雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)各兩個(gè)，且都

5、出自于初中課文中（課下注釋+ “讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”）； 近5年不重復(fù)考查；詞語(yǔ)分散到不同年級(jí)，以動(dòng)詞、形容詞為主；針對(duì)方言區(qū)的實(shí)際，一般不考“前后鼻音、平翹舌音、輕聲兒化、聲調(diào)”等特殊詞語(yǔ)。 詞語(yǔ)都有個(gè)別字易于混淆，即常寫(xiě)常錯(cuò)，必須弄清其音形義，才能保證全對(duì)。2.2014-2015平均分 2.96/2.備考建議： 平時(shí)堅(jiān)持字詞教學(xué)，弄清詞語(yǔ)的音形義。在程度一般的班級(jí)，可以引導(dǎo)學(xué)生逐篇梳理，生僻詞會(huì)認(rèn)讀，常見(jiàn)詞會(huì)識(shí)記其音形義，常用詞必須掌握“音、形、義、品、用” 逐篇課文挑出含有重要的詞語(yǔ)（含動(dòng)詞、形容詞和成語(yǔ)）的句子，結(jié)合上下文在理解的基礎(chǔ)上讀熟句子，熟記關(guān)鍵詞語(yǔ)的音形義。 周而復(fù)始地進(jìn)行“識(shí)記

6、過(guò)關(guān)強(qiáng)化”練習(xí)。七下生僻詞常見(jiàn)詞常用詞從百草園到三味書(shū)屋 桑葚 菜畦蟋蟀 書(shū)塾攢 拗 腦髓 盔甲 蟬蛻秕谷 倜儻 相宜確鑿 鑒賞 臃腫 輕捷 方正 博學(xué) 人跡罕至 人聲鼎沸爸爸的花兒落了咻咻 撣子玉簪花 麻渣 驪歌 花圃腫脹 叮囑 恐懼丑小鴨木屐丑陋 訕笑 嫉妒 來(lái)勢(shì)洶洶詩(shī)兩首荒草萋萋瞬息 幽寂 延綿黃河頌 巔狂瀾 屏障 九曲連環(huán)澎湃 哺育 最后一課郝叟哽喧鬧 肅靜 懊悔 磨損 祈禱 慘白艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民逼狹 亦復(fù)如是崎嶇 阻抑 回環(huán)曲折 土地的誓言標(biāo)直 嗥鳴 讕語(yǔ) 亙古 鎬頭 田壟 蚱蜢熾痛 斑斕 怪誕 默契 污穢鄧稼先 宰割 籌劃 彷徨 仰慕 可歌可泣 鮮為人知 當(dāng)之無(wú)愧 鋒芒畢露

7、家喻戶(hù)曉 婦孺皆知 馬革裹尸 鞠躬盡瘁，死而后已聞一多先生的說(shuō)和做望聞問(wèn)切 彌高 漂白 群蟻排衙衰微 赫然 迭起 高標(biāo) 鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會(huì)神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛音樂(lè)巨人貝多芬磐石 雜亂無(wú)章 含蓄 躊躇 巴望 重荷 愁苦 深邃 鎖閉 惹人注目 不見(jiàn)天日福樓拜家的星期天捋博學(xué)多識(shí) 一拍即合 尋歡作樂(lè) 忘乎所以 義憤填膺社戲 憚 踱 棹 歸省 鳧水 行輩 絮叨 蘊(yùn)藻 撮 楫?dāng)x掇 委實(shí) 依稀 悠揚(yáng)安塞腰鼓狂舞 閃射 火烈 飛濺 亢奮 晦暗 羈絆 驀然 冗雜 搏擊 燒灼 奔突 翻飛 大徹大悟 戛然而止 嘆為觀(guān)止竹影撇 蘸朱砂 口頭禪幽暗 愜意 疏密 包羅

8、參差不齊觀(guān)舞記顰蹙嗔視 咿啞本色當(dāng)行 粲然 叱咤風(fēng)云 盡態(tài)極妍 驚鴻 清揚(yáng) 靜穆 端凝 變幻多姿 離合悲歡 低回婉轉(zhuǎn) 渾身解數(shù) 高視闊步 息息相通偉大的悲劇 拽 與其毋寧 吞噬 告罄 遺孀毛骨悚然 怏怏不樂(lè) 語(yǔ)無(wú)倫次 羸弱 無(wú)垠 凜冽 銷(xiāo)蝕 步履 堅(jiān)持不懈 千辛萬(wàn)苦 風(fēng)餐露宿 夜不成寐 精疲力竭 悶悶不樂(lè) 耀武揚(yáng)威 洋洋得意 姍姍來(lái)遲 憂(yōu)心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前 魯莽大膽 念念有詞 精打細(xì)算在沙漠中心犁鏵 乙醚 蟲(chóng)豸 硌 噎輻射 篩糠 幻影 軀殼 臍帶疲倦 協(xié)奏 真諦 卷土重來(lái) 蕓蕓眾生 死得其所登上地球之巔砭骨 履踐 崔巍養(yǎng)精蓄銳 齊心協(xié)力 頭暈眼花 腰酸背痛 勇往直前真正的英雄陰霾建樹(shù)

9、疆域 迫不及待 剛毅不屈貓 紅綾污澀 慫恿 悵然 蜷伏 悲楚 懲戒 妄下斷語(yǔ)斑羚飛渡咩 蒼穹 肌腱進(jìn)退維谷 悲愴 嫻熟 略勝一籌 逞能 恍惚 甜膩 一塵不染 眼花繚亂 秩序井然華南虎箜篌 項(xiàng)鬣不羈 鉸 溝壑抽搐 石破天驚 勸誘嘰嘰喳喳 馬庇蔭 覷 獷野 顎骨 剽悍 慷慨以赴 窺伺 羈絆 瘡痍 闊綽 觀(guān)瞻 遒勁 妒忌 相得益彰 疆場(chǎng) 馴良 勇毅 迎合 枉然 妍麗 畸形 有過(guò)之無(wú)不及（三）運(yùn)用詞語(yǔ)（3分）1.題型特點(diǎn)： 近兩年：都要求選出“加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”；且前二項(xiàng)是課文中的雙音節(jié)詞語(yǔ)，后二項(xiàng)是時(shí)文中的成語(yǔ)?！安磺‘?dāng)”體現(xiàn)為不合乎上下文語(yǔ)境。2014年：C.垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和

10、八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩。 （詞義混淆不勝其煩）2015年：D電影狼圖騰，以場(chǎng)面的氣勢(shì)恢宏、情節(jié)的抑揚(yáng)頓挫和風(fēng)格的奇異獨(dú)特，贏(yíng)得了廣大觀(guān)眾的一致好評(píng)。 （搭配不當(dāng)?shù)雌鸱┛赡芸疾椋嚎季V示例 1.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)將中國(guó)美食與傳統(tǒng)文化融為一體，令觀(guān)眾回味無(wú)窮。 B最美女教師張麗莉在危急時(shí)刻鞠躬盡瘁，她舍己救人的感人事跡激發(fā)了社會(huì)各界的愛(ài)心傳遞。 C近來(lái)，菲律賓對(duì)中國(guó)南海黃巖島主權(quán)的挑釁行為讓中國(guó)人民義憤填膺。D在校運(yùn)會(huì)百米決賽中，高翔一馬當(dāng)先，輕松奪冠，為我班增添了光彩。2.依次填入下面句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（1）只要

11、我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命 出光彩。（2）傳統(tǒng)書(shū)信 了太多的文化內(nèi)涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。（3）我們經(jīng)歷了災(zāi)難的創(chuàng)痛，更在災(zāi)難中鑄就了不屈的精神， 了無(wú)盡的力量。A散發(fā) 承載 凝結(jié) B.煥發(fā) 承載 凝聚C煥發(fā) 承擔(dān) 凝結(jié) D.散發(fā) 承擔(dān) 凝聚3.在下面語(yǔ)段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）沙漠地區(qū)的兀鷹個(gè)個(gè)都是捕獵高手，卻很少單獨(dú)出去，這與沙漠地區(qū)自然環(huán)境惡劣有很大關(guān)系， ，這種環(huán)境下，為了避免被天敵捕獲，許多弱小動(dòng)物都有很強(qiáng)的逃生能力， ，對(duì)兀鷹來(lái)說(shuō)， 想獲得足夠食物，單干就不如合作。A因?yàn)?但是 只要 B.所以 因此 只要C因?yàn)?因此 如果 D.所以 但是 如果

12、詞語(yǔ)失誤常見(jiàn)設(shè)題點(diǎn)：理解不全，誤用本義。例：在揚(yáng)州見(jiàn)面后，小張要北上北京，小李要南下廣州，于是就在揚(yáng)州分道揚(yáng)鑣了。局部尚可，不合全句。例：正因?yàn)榭茖W(xué)是一把“雙刃劍”，所以，先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)既有可能解除病人的痛苦，也有可能對(duì)病癥束手無(wú)策。觀(guān)念不當(dāng)，用詞失誤。例：為了制裁班上的不正之風(fēng)，我們對(duì)班級(jí)管理規(guī)定進(jìn)行了修正，希望班上那一小撮嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)的同學(xué)能夠改過(guò)自新。語(yǔ)法沒(méi)錯(cuò)，但太矯情。例：那種樂(lè)觀(guān)向上的精神最終支持著她在飽經(jīng)生活的各種歷練后，在蕓蕓眾生中開(kāi)出了那么一枝屬于她自己的芳香四溢的花。2.備考建議： 逐篇課文挑出含有重要的詞語(yǔ)（含動(dòng)詞、形容詞和成語(yǔ)）的句子，結(jié)合上下文在理解的基礎(chǔ)上熟記其音形義

13、，進(jìn)而能靈活運(yùn)用。理解詞義，達(dá)到“能用自己的話(huà)解釋”的程度。 通過(guò)反復(fù)練習(xí)，教會(huì)學(xué)生辨析近義詞的技能，如： 詞義角度輕重。 感動(dòng)激動(dòng)振奮 著重點(diǎn)。 豐富富裕范圍。 事情事件事變色彩角度感情色彩：褒義、貶義、中性。 成果后果結(jié)果 語(yǔ)體色彩：口頭、書(shū)面。 爸爸父親 用法角度搭配對(duì)象： 贍養(yǎng)撫養(yǎng)扶養(yǎng) 愛(ài)戴愛(ài)護(hù)語(yǔ)法功能： 公然公開(kāi)歸納成語(yǔ)誤用的幾種情況，有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練。 望文生義； 告辭時(shí)他一定要送給我?guī)最w珍珠，真是大方之家。 張冠李戴； 盡管他在最后沖刺時(shí)不慎跌倒，但我們不能對(duì)他刮目相看。 色彩誤用； 日本某些右翼政客就侵略問(wèn)題推陳出新大做文章。 意思顛倒。 及時(shí)復(fù)習(xí)往往能收到事倍功半的記憶效果

14、。 指導(dǎo)學(xué)生掌握常見(jiàn)的復(fù)句關(guān)系，理解并識(shí)記常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能以熟練的選擇題解題技巧（如求同法、篩選法、代入法），確保選擇項(xiàng)的準(zhǔn)確度。（四）糾正語(yǔ)?。?分）1.題型特點(diǎn)： 近5年一直穩(wěn)定地考查“下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是”，難度明顯高于“下列各句（沒(méi)）有語(yǔ)病的一項(xiàng)”類(lèi)試題；四個(gè)選項(xiàng)兼顧不同病句類(lèi)型。2015年2014年2013年2012年2011年A重復(fù)啰嗦語(yǔ)序不當(dāng)成分殘缺搭配不當(dāng)重復(fù)啰嗦B搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)重復(fù)啰嗦語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)C成分殘缺成分殘缺語(yǔ)序不當(dāng)成分殘缺成分殘缺D語(yǔ)序不當(dāng)句式雜糅搭配不當(dāng)用詞不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 考查的是“糾正常見(jiàn)的句子的語(yǔ)病”，每個(gè)病句只有一處錯(cuò)誤，錯(cuò)誤比較典型，且句子內(nèi)容

15、與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，具有一定的時(shí)效性，體現(xiàn)出學(xué)以致用的趨勢(shì)?？赡芸疾椋合旅媸且环莩h書(shū)的部分內(nèi)容，畫(huà)線(xiàn)部分有語(yǔ)病的一處是（ ）（A）共建綠色家園的理念逐漸深入人心。我們深刻認(rèn)識(shí)到，（B）環(huán)境治理一定要避免不能陷入污染一治理一再污染的惡性循環(huán)。這就需要從源頭治理南京的山水。為了保護(hù)南京的“綠肺”，（C）中山陵園管理局已于去年底提交了申報(bào)“世界自然與文化遺產(chǎn)”的方案。作為中學(xué)生，（D）我們也要積極行動(dòng)起來(lái)，為建設(shè)綠色家園貢獻(xiàn)自己的力量。2.備考建議：訓(xùn)練考生熟知常見(jiàn)病句的類(lèi)型、特征。通過(guò)周而復(fù)始的訓(xùn)練，形成良好的語(yǔ)感，熟練掌握相應(yīng)的糾正方法。 常見(jiàn)病句的類(lèi)型、特點(diǎn)及其修改方法。（1）搭配不當(dāng) （主

16、謂、動(dòng)賓、修中、關(guān)聯(lián)詞） 換（2）成分殘缺 （缺主語(yǔ)、缺謂語(yǔ)、缺賓語(yǔ)、缺限制語(yǔ)） 增（3）重復(fù)多余 （語(yǔ)意啰嗦、語(yǔ)法成分重復(fù)） 刪（4）語(yǔ)序不當(dāng) （多層修飾語(yǔ)、語(yǔ)言習(xí)慣、先后次序） 調(diào)（5）句式雜糅 換（6）句意歧義 換（7）不合情理 （前后矛盾、顧此失彼、違反常理） 換（8）用詞不當(dāng) （詞義、詞性、色彩、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)） 換 修改病句的基本方法和修改原則（1）基本方法 語(yǔ)感法 縮句法 分解法 聚焦法（2）修改原則保留原意 多就少改（3）不放過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)介詞 例：通過(guò)（經(jīng)過(guò)）使（讓、令，叫） 在（從）中否定詞 例：禁止、杜絕、避免、缺乏、防止 不能不 兩面詞 例：能否、是否、有沒(méi)有、成敗、好壞、優(yōu)劣關(guān)

17、聯(lián)詞 例：不但他喜歡，而且也喜歡并列詞 例：注視和傾聽(tīng) 質(zhì)量和數(shù)量 動(dòng)詞 例：拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。表數(shù)量、范圍、程度的詞 例：平均都在95分以上 下降了兩倍 循序漸進(jìn)地強(qiáng)化訓(xùn)練（1）先分類(lèi)后混合地進(jìn)行病句的修改訓(xùn)練。要求使用規(guī)范的修改符號(hào)，講明病因，總結(jié)規(guī)律，力求“知其所以然”。（2）不同題型的過(guò)度訓(xùn)練（150%），力求形成語(yǔ)感，內(nèi)行地應(yīng)試。（3）仿真模擬，形成較高準(zhǔn)度和效率。能以熟練的選擇題解題技巧（如求同法、篩選法、代入法），確保選擇項(xiàng)的準(zhǔn)確度。（五）句子仿寫(xiě)（4分）1.題型特點(diǎn)：意在考查語(yǔ)言運(yùn)用能力，主要是根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法的能力，對(duì)應(yīng)考點(diǎn)6、7。賦分4分，題型為填空題，語(yǔ)境材

18、料一般貼近中學(xué)生生活，富于正能量，要求思想內(nèi)容與語(yǔ)言文采并重。設(shè)置了情境。情境示例：口頭：開(kāi)學(xué)、畢業(yè)、班會(huì)、文藝晚會(huì)、體育比賽、宴會(huì)（如壽宴）的發(fā)言（開(kāi)場(chǎng)白、致辭、祝酒詞、主持人串詞）。必須是比較正式的場(chǎng)合）書(shū)面：賀卡、信札、卷首語(yǔ)，補(bǔ)齊對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、歌詞，寄語(yǔ)、贈(zèng)言、閱讀感言一般題型有四種： 結(jié)合語(yǔ)境仿照指定句式補(bǔ)寫(xiě)。限定思想內(nèi)容 + 限定言語(yǔ)形式嵌入式仿寫(xiě)。（2014年）仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，使之構(gòu)成排比。(4分）我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪(fǎng)桃花源，想與范仲淹攜手登臨岳陽(yáng)樓，(1） ；我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國(guó)雪， (2) ，想跟隨琦

19、君女士去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒考綱示例：1.下面是學(xué)校文學(xué)社刊晨曦創(chuàng)刊詞。請(qǐng)仿照畫(huà)波浪線(xiàn)句子，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)兩句話(huà)，使之與前面句子構(gòu)成排比。在全校師生的期盼中，晨曦文學(xué)社成立了。晨曦文學(xué)社旨在為同學(xué)們搭建一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)，提供展示個(gè)性風(fēng)采的又一課堂。這是一塊升起夢(mèng)想的芳草地，這是一片展示才華的天空， ， 。愿你的心情，在筆尖上流淌；愿你的青春，在晨曦中綻放！2.下面是某同學(xué)為畢業(yè)晚會(huì)準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)仿照畫(huà)波浪線(xiàn)句子，在橫線(xiàn)上補(bǔ)充完整，使之與前面句子構(gòu)成排比。怎能忘卻初入校園時(shí)的好奇與激動(dòng)？ ？ ？時(shí)光飛逝，我們長(zhǎng)成了翩翩少年；驀然回首，我們從起點(diǎn)來(lái)到了終點(diǎn)。在這告別同窗、告別恩師、告別母校

20、的時(shí)刻，讓我們盡情傾訴，讓我們放聲高歌，讓我們敞開(kāi)心扉吧！續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)。（2015年）仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，使之構(gòu)成排比。（4分）浩浩長(zhǎng)江，巍巍長(zhǎng)城，山川形勝，風(fēng)俗人文中華之美，異彩紛呈：中華之美，美在武術(shù)，刀槍劍戟，舞出雄健風(fēng)姿；美在音樂(lè)，鼓瑟笙簫，演奏美妙旋律；（1），；（2），。限定話(huà)題仿寫(xiě)指定句式。限定思想內(nèi)容 + 限定言語(yǔ)形式依照例句，請(qǐng)以“你希望成才嗎”或“你渴望理解嗎”作開(kāi)頭另寫(xiě)一句話(huà)。例句：你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。仿句： 不限話(huà)題仿寫(xiě)指定句式。半限定思想內(nèi)容 + 限定言語(yǔ)形式仿照例句另寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。例句：沒(méi)有

21、泥石的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨。仿句： ， 。對(duì)聯(lián)式仿寫(xiě)。結(jié)構(gòu)相同 + 詞性一致 + 詞義相同或相反根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)；下聯(lián)： 橫批： 2.備考建議： 指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握修辭手法的相關(guān)知識(shí)。 熟練掌握解答仿寫(xiě)類(lèi)試題的一般程序和方法。（舊瓶 裝 新酒） 審準(zhǔn)題干，明確要求。 研讀例句，把握信息。 言語(yǔ)形式修辭手法、句式結(jié)構(gòu) 思想內(nèi)容上下文意、話(huà)題主題 合理聯(lián)想，靈活仿寫(xiě)。 檢查驗(yàn)證，推敲錘煉。 （語(yǔ)意連貫，文脈相通） 集中突破與分散訓(xùn)練相結(jié)合。 集中兩三課時(shí)弄清“考什么”“怎么考”“怎么辦”等問(wèn)題；分散每周至少兩次的訓(xùn)練 二 閱 讀 考綱

22、復(fù)制2考試內(nèi)容和要求能力層級(jí)類(lèi)別細(xì) 目識(shí)記理解運(yùn)用文言文閱讀9 理解淺易文言文中常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的意思。10翻譯淺易文言文中的句子。11理解淺易文言文的基本內(nèi)容。12領(lǐng)會(huì)淺易文言文中作者的寫(xiě)作意圖。一、課內(nèi)文言文閱讀（10分）（一）題型特點(diǎn)：2015年試題6解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（3分）（1）潭中魚(yú)可百許頭（ ）（2）以其境過(guò)清（ ）（3）不可久居（ ）7把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。（2）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。8下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”一句，通過(guò)描寫(xiě)潭上青蔥的樹(shù)木和翠綠的蔓藤，突出小石潭

23、周?chē)h(huán)境的幽美，與下文“四面竹樹(shù)環(huán)合”相呼應(yīng)。B文章對(duì)潭中游魚(yú)的描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合，如“日光下澈，影布石上”是從靜態(tài)上描寫(xiě)，而“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”呈現(xiàn)的則是游魚(yú)的動(dòng)態(tài)美。*C作者以發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物潭中氣氛小潭源流交代同游之人為順序來(lái)安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。D同是描繪山水美景、借景抒情之作，小石潭記抒發(fā)了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情，而與朱元思書(shū)則流露出作者愛(ài)慕自然、避世退隱之意。2014年試題6解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(3分）(1）孰視之（ ） (2）臣之妻私臣（ ） (3）時(shí)時(shí)而間進(jìn)（ ）7把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分）(1)窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。

24、 (2)令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。 8下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分）A鄒忌面對(duì)妻、妾、客的贊美，沒(méi)有沾沾自喜，而是冷靜思考，由己及君，現(xiàn)身說(shuō)法，勸說(shuō)齊王除蔽納諫。B齊威王的可貴之處在于有自知之明，能廣開(kāi)言路，博采眾議，使齊國(guó)在內(nèi)政治清明，在外“戰(zhàn)勝于朝廷”。C諷喻是本文的一大寫(xiě)作特色。文章用鄒忌與徐公比美設(shè)喻，從家事到國(guó)事，以小見(jiàn)大，由淺人深，說(shuō)服力強(qiáng)。D本文剪裁巧妙，詳略得當(dāng)。開(kāi)頭詳寫(xiě)比美，為下文做充分的鋪墊，突出了進(jìn)諫的作用和納諫的效果。1.選文源自考綱推薦的24篇?？偡?0分，分為三道題。第6題以填空方式考查3個(gè)文言詞匯；第7題考查兩句翻譯；第8題以四選一的方式考查

25、對(duì)文章內(nèi)容的綜合理解。2.文言詞匯多考查常見(jiàn)的古今異義詞、詞類(lèi)活用、通假字和一詞多義。3.選擇題的考查涉及關(guān)鍵語(yǔ)句的理解、主要人物的評(píng)析、寫(xiě)作特色的賞析、重要內(nèi)容的分析、行文思路的概述、寫(xiě)作意圖的把握和比較閱讀。不僅有“寫(xiě)了什么”“為什么寫(xiě)”，還有“怎么寫(xiě)的”。（超綱）干擾項(xiàng)：局部調(diào)換順序；有意擴(kuò)大范圍似是而非4.考綱示例：1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.又何間焉 間：參與 B.小大之獄 獄：案件C.忠之屬也 屬：屬于 D.望其旗靡 靡：倒下2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子：（3分）彼竭我盈，故克之。3.曹劌的“遠(yuǎn)謀”體現(xiàn)在哪里?用自己的話(huà)從政治和軍事兩方面簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。（4

26、分）政治方面： 軍事方面： 選擇題可能用于考查詞匯，基本內(nèi)容和寫(xiě)作意圖可能用簡(jiǎn)答題。（二）備考建議：1.逐篇熟讀成誦，中下層學(xué)生要求背誦精彩段落和名句。2.逐篇課文梳理常見(jiàn)文言詞匯，并在理解基礎(chǔ)上熟記；（1）古今異義詞 （2）通假字 （3）詞類(lèi)活用 （4）一詞多義（5）典型虛詞 （6）其他常見(jiàn)文言詞匯3.掌握翻譯的方法，逐篇課文篩選可能翻譯的重點(diǎn)句子，逐句過(guò)關(guān)。（1）熟練掌握翻譯策略。 原則：直譯為主，意譯為輔。方法：字字落實(shí)，留補(bǔ)刪調(diào)。程序：觀(guān)察揣摩，串譯檢查。（2）聚焦解決重點(diǎn)句子。 重點(diǎn)：主旨句、特殊句、精彩句、整齊句。理解：關(guān)鍵詞語(yǔ)特殊句式整句譯文記憶：熟讀口譯筆譯勘誤考試 4.逐篇整

27、體把握基本內(nèi)容和寫(xiě)作意圖。（1）關(guān)鍵內(nèi)容主要事件、人物特點(diǎn)、語(yǔ)句理解、思路線(xiàn)索、篇章結(jié)構(gòu)、詳略安排（2）思想情感歌頌贊美、明志崇德；揭露諷刺、呼吁愿望；闡明哲理（3）藝術(shù)特色寫(xiě)作技法（托物言志、正面?zhèn)让?、反向立意、敘議結(jié)合、修辭運(yùn)用、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、設(shè)例譬喻）、語(yǔ)言特點(diǎn) 5.通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練、自編試題、過(guò)關(guān)測(cè)試等方式復(fù)習(xí)透徹。 會(huì)做題會(huì)改題會(huì)講題會(huì)命題會(huì)評(píng)價(jià)人教版初中課內(nèi)文言文內(nèi)容概要1.鄒忌諷齊王納諫考點(diǎn)要 點(diǎn) 梳 理文言名句1.我孰與城北徐公美？ 2.吾妻之美我者，私我也。 3.由此觀(guān)之，王之蔽甚矣！4.群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。 5.能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。6.令初下

28、，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。 7.期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。常見(jiàn)詞語(yǔ)1.詞匯比較：有：鄒忌修八尺有余（通“又”，表零數(shù)） 欲有求于我也（與“無(wú)”相對(duì)）爾來(lái)二十有一年矣（通“又”，表零數(shù)） 有良田美池桑竹之屬（表示存在）修：鄒忌修八尺有余（身高） 乃重修岳陽(yáng)樓（修建） 講信修睦（培養(yǎng)）朝：朝服衣冠（早上） 乃入朝見(jiàn)威王（朝廷）皆朝于齊（朝拜，參拜） 朝而往暮而歸（早上） 朝暉夕陰（早上） 能謗譏于市朝（朝廷）孰：我孰與城北徐公美（誰(shuí)，哪一個(gè)） 徐公來(lái)，孰視之（通“熟”，仔細(xì)，周詳） 人非圣賢孰能無(wú)過(guò)（誰(shuí)，哪一個(gè)）私：私我也（偏愛(ài)） 不宜偏私（偏愛(ài)） 私心雜念（個(gè)人的，自己的） 宮婦左右莫不私王（偏愛(ài)

29、） 竊竊私語(yǔ)（暗地里）誠(chéng)：臣誠(chéng)知不如徐公美（的確，實(shí)在） 帝感其誠(chéng)（誠(chéng)心） 此誠(chéng)危急存亡之秋也（的確，實(shí)在） 心悅誠(chéng)服（誠(chéng)心，真心） 誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)（的確，實(shí)在） 市：門(mén)庭若市（集市） 愿為市鞍馬（買(mǎi)） 謗譏于市朝（集市） 百里奚舉于市（集市） 東市買(mǎi)駿馬（集市） 期：期年之后（一周年，一整月） 盈縮之期，不但在天（期限） 陳太丘與友期（約會(huì)，約定） 遙遙無(wú)期（期限）2.關(guān)鍵詞匯：而形（身體）貌昳麗（容貌美麗）朝服衣冠（穿戴） 窺鏡（偷看，看） 旦日，客從外來(lái)（天亮） 暮寢而思之（天黑） 雖吾妻之美（認(rèn)為美麗）我者，私我也（偏愛(ài)）能面刺寡人之過(guò)者（指責(zé)） 今齊地方千里（土地）古文今譯鄒忌身高八尺

30、多，容貌美麗。有天早晨，他穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我同城北徐公比，哪個(gè)更美？”他妻子說(shuō)：“您美極了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美，就又問(wèn)他的妾：“我同徐公比，誰(shuí)美？”妾說(shuō)：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人從外邊來(lái)，鄒忌同他坐著談話(huà)，又問(wèn)他：“我和徐公誰(shuí)美？”客人說(shuō)：“徐公不如您美?！庇诌^(guò)了一天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)端詳他，自己覺(jué)得不如徐公美麗；再照鏡子看看自己，更覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。晚上躺著想這件事，說(shuō)：“我妻子認(rèn)為我美，是偏愛(ài)我；妾認(rèn)為我美，是害怕我；客人認(rèn)為我美，是想有求于我?！庇谑巧铣菀?jiàn)齊威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美。

31、我的妻子偏愛(ài)我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他們都認(rèn)為我比徐公漂亮。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的嬪妃和身邊的親信，沒(méi)有不偏愛(ài)您的；朝中的大臣沒(méi)有不害怕您的；全國(guó)的老百姓沒(méi)有不有求于您的。由此看來(lái)，大王您受蒙蔽很深啦！”齊威王說(shuō)：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；上書(shū)勸諫我的，可得中等獎(jiǎng)賞；在公共場(chǎng)所批評(píng)議論我的過(guò)失、傳到我耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，群臣都來(lái)進(jìn)諫，門(mén)前、院內(nèi)像集市一樣；幾個(gè)月以后，還偶爾有人來(lái)進(jìn)諫；一年以后，就是想進(jìn)諫，也沒(méi)什么可說(shuō)的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)到這種情況，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)。這就是人們所

32、說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)。基本內(nèi)容1.第一段主要寫(xiě)鄒忌與徐公比美以及鄒忌的冷靜思考。說(shuō)明鄒忌頭腦清醒，不為奉承所迷惑。善于思考、實(shí)事求是。2.第二段寫(xiě)鄒忌入朝諷諫。體現(xiàn)了鄒忌的真知灼見(jiàn)和深謀遠(yuǎn)慮。鄒忌由家事喻國(guó)事，用暗喻和類(lèi)比的方法向齊王進(jìn)諫，得到齊王稱(chēng)善。3.第三段寫(xiě)齊王納諫及齊國(guó)大治。從側(cè)面表現(xiàn)鄒忌的精明能干、治國(guó)之才。4.人物形象：鄒忌：關(guān)心國(guó)事，有自知之明，實(shí)事求是；有政治遠(yuǎn)見(jiàn)，善于辭令。齊威王：從善如流，胸襟廣闊，知錯(cuò)即改。思想感情本文通過(guò)鄒忌以自身經(jīng)歷對(duì)齊王進(jìn)行類(lèi)比從而得出直言不易的道理，諷勸齊王納諫除弊的故事，從而說(shuō)明國(guó)君必須廣泛采納各方面的批評(píng)建議，興利除弊，才可以興國(guó)的道理。語(yǔ)言

33、技巧1.情節(jié)完整，人物生動(dòng)。鄒忌的兩次窺鏡，與妻、妾、客的三問(wèn)三答，以及“暮寢而思”等情節(jié)，妙趣橫生。 2.敘事簡(jiǎn)潔，詳略得當(dāng)。對(duì)鄒忌與徐公比美的情節(jié)，作者作了繪聲繪色的描繪，對(duì)他的進(jìn)諫，卻只作概括的敘述。3設(shè)喻說(shuō)理，運(yùn)用了類(lèi)比的手法，具有極強(qiáng)的說(shuō)服力。感悟啟發(fā)1.一個(gè)人在受蒙蔽的情況下，是不可能正確認(rèn)識(shí)自己和客觀(guān)事物的。不要偏聽(tīng)偏信，要廣泛聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。2.勸諫要注意對(duì)象和方法，只要語(yǔ)言含蓄委婉，方法得當(dāng)，忠言也可順耳。二、課外文言文閱讀（9分）2015年晉文公攻原9下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）*A遂與大夫期十日/陳太丘與友期

34、行 B原三日即下矣/令初下，群臣進(jìn)諫C夫原之食竭力盡矣/一食或盡粟一石 D可無(wú)歸乎/男有分，女有歸10請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。（3分）不去是亡吾信也得原失信吾不為也11如何看待晉文公“罷兵而去”的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）2014年祁黃羊去私9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A其誰(shuí)可而為之或異二者之為 B解狐非子之仇邪子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣C國(guó)無(wú)尉去國(guó)懷鄉(xiāng) D孔子聞之曰不求聞達(dá)于諸侯10用三條“”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。(3分）善 祁 黃 之 論 也 外 舉 不 避 仇 內(nèi) 舉 不 避 子11結(jié)合選文，分析“國(guó)人稱(chēng)善”的原因。(3分）考綱示例1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子

35、中的意思。賜失之矣 （失：錯(cuò)） 移風(fēng)易俗 （易：改變）2.對(duì)畫(huà)線(xiàn)句“子貢贖魯人于諸侯而讓其金”翻譯正確的一項(xiàng)是A. 子貢在諸侯那里買(mǎi)了個(gè)魯國(guó)人，并給了那人一些錢(qián)。B. 子貢在諸侯那里買(mǎi)了個(gè)魯國(guó)人，卻拒收給他的賞金。C. 子貢在諸侯那里贖回魯國(guó)人，并給了那人一些錢(qián)。D. 子貢在諸侯那里贖回魯國(guó)人，卻拒收給他的賞金。3.孔子對(duì)兩個(gè)學(xué)生的做法分別持什么態(tài)度？他的理由是什么？請(qǐng)用自己的話(huà)回答。（一）題型特點(diǎn)：1.選文篇幅一般150220字。一般為記錄人物言行的小故事，出自有史書(shū)、筆記、小說(shuō)。主旨或表現(xiàn)人物的個(gè)性品質(zhì)、美德良性，或闡明哲理、告誡世人。年份題目字?jǐn)?shù)主旨出處2015晉文公攻原164恪守信用史

36、書(shū)2014祁黃羊去私196公正無(wú)私呂氏春秋2013借“鷸蚌相爭(zhēng)”勸諫151審時(shí)度勢(shì)戰(zhàn)國(guó)策2012程氏愛(ài)鳥(niǎo)205人與動(dòng)物東坡雜記2011言默戒191言行慎宜楊時(shí)2010于成龍破案捉賊195機(jī)智謀略聊齋2009張說(shuō)不攀附權(quán)貴216不畏權(quán)勢(shì)周密齊東野語(yǔ)2.文言詞匯：以與課內(nèi)文言文中出現(xiàn)的詞句比較的方式考查，不限于24篇文言文?？疾橐辉~多義、古今異義詞、詞類(lèi)活用等常見(jiàn)詞匯。解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（2分） 2013年：趙且伐燕（ ） 以敝大眾（ ）2012年：信于異類(lèi)也（ ） 去人太遠(yuǎn)（ ）2011年：或旦而不鳴（ ） 皆足取禍也（ ）3.關(guān)鍵句子的理解以斷句為主，兼顧翻譯。4.基本內(nèi)容的理解以簡(jiǎn)答

37、為主，不排除以選擇題形式考查。多考查是否讀懂了文章基本內(nèi)容，并根據(jù)要求用自己的話(huà)表述。5.課外文言文與課內(nèi)文言文考點(diǎn)一樣，但在題型、考查重點(diǎn)上有所側(cè)重和回避。（二）備考建議：1.消除學(xué)生的畏難情緒，鼓勵(lì)他們根據(jù)所積累的文言知識(shí)（詞匯、句式）大膽猜讀和聯(lián)想，整體把握短文大意。2.大綱推薦的24篇文言文之外的古文、詩(shī)詞曲、成語(yǔ)等，也應(yīng)當(dāng)注重積累，擴(kuò)大詞匯積累。3.斷句題應(yīng)根據(jù)句子意思、句式特點(diǎn)、常見(jiàn)句末語(yǔ)氣詞和題目要求等綜合判斷，注意檢查訂正。4.內(nèi)容理解應(yīng)在整體感知基礎(chǔ)上，先鎖定原文重點(diǎn)語(yǔ)句，再用自己的話(huà)表述，中下層學(xué)生可以指導(dǎo)他們摘錄原文語(yǔ)句回答。三、實(shí)用類(lèi)文本（說(shuō)明文）閱讀（10分） 考綱復(fù)

38、制3考 試 內(nèi) 容 和 要 求能力層級(jí)類(lèi)別細(xì) 目識(shí)記理解運(yùn)用實(shí)用類(lèi)（說(shuō)明文）文 本閱 讀13整體把握實(shí)用類(lèi)文本的主要內(nèi)容。14閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概括要點(diǎn)。15運(yùn)用科技、社科、新聞作品中的信息解決相關(guān)問(wèn)題。2012年“毒膠囊”有多毒？10下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）(3分）A六價(jià)鉻是人見(jiàn)人厭的化學(xué)元素，它有很強(qiáng)的生物毒性，長(zhǎng)期接觸容易致癌，對(duì)皮革中六價(jià)鉻的含量要求最嚴(yán)格的是德國(guó)。B某些企業(yè)將皮革廢料通過(guò)生石灰浸漬膨脹等手段處理后，熬制成工業(yè)明膠，賣(mài)給藥用膠囊生產(chǎn)企業(yè)，以替代藥用明膠。C.“毒膠囊”的毒性難以檢測(cè)，原因是工業(yè)用鞣制試劑不純，不可避免地含有六價(jià)鉻，以及三價(jià)鉻

39、和六價(jià)鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化。D本文條理清楚，先介紹“毒膠囊”的由來(lái)，接著說(shuō)明其危害，最后教給人們辨別的方法。語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。11閱讀選文第段，說(shuō)說(shuō)如何鑒別“毒膠囊”。(3分）12根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣理性對(duì)待膠囊類(lèi)藥品。(4分）近8年說(shuō)明文考查情況年份題 目篇幅2012“毒膠囊”有多毒？9512011被妖魔化的沙塵暴9962009清水是最好的清潔劑8852007人的頭發(fā)為什么會(huì)變白534（一）題型特點(diǎn)：1.選文貼近現(xiàn)代人的生活，內(nèi)容多為與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的生活用品、環(huán)境生態(tài)、自然現(xiàn)象、科技成果等方面的時(shí)文。適合初中學(xué)生閱讀，語(yǔ)言一般活潑生動(dòng)，趣味性強(qiáng)。往往針對(duì)片面認(rèn)識(shí)，給人以科學(xué)、

40、全面的知識(shí)。2.共9分，考查偏重于三點(diǎn)：整體把握全文內(nèi)容，篩選信息，運(yùn)用信息解決實(shí)際問(wèn)題。前兩者適用于四選一的選擇題，最后者多見(jiàn)于簡(jiǎn)答題。3.選擇題一般有兩道，每題3分，一道偏重于對(duì)全文的整體把握，一道偏重于對(duì)局部重要信息的理解。多選“不符合原文意思”或“理解不正確”的一項(xiàng)。簡(jiǎn)答題4分，多考查聯(lián)系文章內(nèi)容分析推斷實(shí)際問(wèn)題，如利用文中知識(shí)判斷并解說(shuō)某種現(xiàn)象。充分考慮到學(xué)生的生活閱歷、知識(shí)積累、認(rèn)知水平。4. 考查內(nèi)容近十年廣東省說(shuō)明文考點(diǎn)與考題對(duì)應(yīng)分析一覽表：考綱要求可能考查的題型考查年度1整體把握說(shuō)明文主要內(nèi)容。（1）根據(jù)全文內(nèi)容擬一個(gè)標(biāo)題。2007、2009（2）分析全文的說(shuō)明思路。2012

41、2閱讀說(shuō)明文，篩選信息，概括要點(diǎn)。（1）根據(jù)指定對(duì)象概括主要信息點(diǎn)。2012（2）根據(jù)文中的主要信息，判斷或選擇項(xiàng)表述是否與原文一致。20123運(yùn)用文中知識(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析推斷。（1）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和選文，概述對(duì)實(shí)際問(wèn)題的正確態(tài)度。2011、2012（2）選用文中的科學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的分析推斷。20074結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。（1）根據(jù)上下文的內(nèi)容，篩選并了解關(guān)鍵信息。2009（2）根據(jù)上下文的內(nèi)容，分析難以理解的內(nèi)容。20075.體會(huì)和分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。（1）分析加點(diǎn)詞的作用或不能刪去的原因。2011、2009（二）備考建議：1.幫助學(xué)生建立說(shuō)明文的文體知識(shí)體系，如

42、說(shuō)明文分類(lèi)、說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特征、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)2.訓(xùn)練學(xué)生形成科學(xué)的答題程序：讀懂文章整體把握審準(zhǔn)題意篩選信息規(guī)范表述檢查回讀。3.讓學(xué)生明確選擇肢干擾項(xiàng)的種種情況，訓(xùn)練學(xué)生掌握解題方法，并結(jié)合選文具體信息準(zhǔn)確取舍。干擾情況：范圍擴(kuò)大或縮??；程度減輕或加深；數(shù)量減少或增加；改變?cè)械囊蚬P(guān)系、先后順序、主次關(guān)系；改或然性為必然性，改預(yù)見(jiàn)性為現(xiàn)實(shí)性，改將來(lái)時(shí)為完成時(shí)；故意增添或減少信息點(diǎn)。解題方法：回讀比較取舍一是將選擇項(xiàng)與原文的語(yǔ)句仔細(xì)比照，二是將選擇項(xiàng)之間逐一對(duì)比審讀，三是將自己的解讀和理解與選擇項(xiàng)說(shuō)法進(jìn)行比較鑒別。如2012年：10下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）

43、序號(hào)備選項(xiàng)原文表述綜合分析A六價(jià)鉻是人見(jiàn)人厭的化學(xué)元素，它有很強(qiáng)的生物毒性，長(zhǎng)期接觸容易致癌，對(duì)皮革中六價(jià)鉻的含量要求最嚴(yán)格的是德國(guó)。六價(jià)鉻有很強(qiáng)的生物毒性，長(zhǎng)期接觸容易致癌即使在皮革行業(yè)中，六價(jià)鉻也是人見(jiàn)人厭。各國(guó)對(duì)皮革中六價(jià)鉻的含量都有明確要求，最嚴(yán)格的是德國(guó)。信息源：第段。A項(xiàng)只是對(duì)原文的變序轉(zhuǎn)述，意思沒(méi)變。B某些企業(yè)將皮革廢料通過(guò)生石灰浸漬膨脹等手段處理后，熬制成工業(yè)明膠，賣(mài)給藥用膠囊生產(chǎn)企業(yè)，以替代藥用明膠。某些企業(yè)用生石灰浸漬膨脹、工業(yè)強(qiáng)酸強(qiáng)堿中和脫色等手段清洗處理皮革廢料，熬制成工業(yè)明膠，賣(mài)給藥用膠囊生產(chǎn)企業(yè)，制成毒膠囊，流向藥品企業(yè)。信息源：第段。B項(xiàng)是對(duì)原文的扼要簡(jiǎn)述，意思一

44、樣。C“毒膠囊”的毒性難以檢測(cè)，原因是工業(yè)用鞣制試劑不純，不可避免地含有六價(jià)鉻，以及三價(jià)鉻和六價(jià)鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化。準(zhǔn)確評(píng)價(jià)工業(yè)明膠的健康風(fēng)險(xiǎn)比較困難，原因有兩個(gè)：第一，雖然鞣制使用的是三價(jià)鉻，但是工業(yè)用鞣制試劑并不純，不可避免地含有六價(jià)鉻；第二，毒性較小的三價(jià)鉻和毒性劇烈的六價(jià)鉻在使用和保存中可以互相轉(zhuǎn)化。信息源：第段。原文強(qiáng)調(diào)的是“評(píng)價(jià)工業(yè)明膠的健康風(fēng)險(xiǎn)”，C項(xiàng)改成檢測(cè)“毒膠囊”的毒性，偷換了話(huà)題。D本文條理清楚，先介紹“毒膠囊”的由來(lái)，接著說(shuō)明其危害，最后教給人們辨別的方法。語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。本選項(xiàng)準(zhǔn)確地說(shuō)明了全文說(shuō)明的思路與內(nèi)容，總述了條理與語(yǔ)言的特點(diǎn)。信息源：感知全文。是對(duì)全

45、文思路、內(nèi)容和語(yǔ)言的理解，切合文意。比較的關(guān)注點(diǎn)改換句式 整合信息 片面絕對(duì)化解釋詞語(yǔ) 解說(shuō)語(yǔ)句 調(diào)整陳述主體混淆邏輯。 如：充分條件必要條件（只有就只有才） “整體” “部分” “泛指” 與“專(zhuān)指”“可能” “必定” “現(xiàn)在” “將來(lái)”4.運(yùn)用信息類(lèi)題目常見(jiàn)失誤是：脫離文中主要信息，單憑自己的相關(guān)積累分析；沒(méi)有抓準(zhǔn)文章的關(guān)鍵信息點(diǎn)，分析不中肯；只是羅列文中的信息點(diǎn)，沒(méi)有結(jié)合需要解決的問(wèn)題進(jìn)行必要的分析。因此，一要弄清題目要求；二是弄清與之相關(guān)的原文中的知識(shí)要點(diǎn)；三是簡(jiǎn)潔表述要點(diǎn)。四、實(shí)用類(lèi)文本（議論文）閱讀（10分） 考綱復(fù)制4考 試 內(nèi) 容 和 要 求能力層級(jí)細(xì) 目識(shí)記理解運(yùn)用13整體把握

46、實(shí)用類(lèi)文本的主要內(nèi)容。14閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概括要點(diǎn)。15運(yùn)用科技、社科、新聞作品中的信息解決相關(guān)問(wèn)題。16閱讀簡(jiǎn)單議論文，區(qū)分觀(guān)點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。17聯(lián)系實(shí)際，對(duì)議論文中的觀(guān)點(diǎn)作出判斷。近8年議論文考查情況年份題 目篇幅出 處2015培養(yǎng)自己的“靜能量”1089人民日?qǐng)?bào)2014讀書(shū)與境遇987人民日?qǐng)?bào)2013怎樣讓幸福來(lái)敲門(mén)10232010三思而行940季羨林談人生2008信仰之光1038周?chē)?guó)平文集（一）題型特點(diǎn)：1.選文注重對(duì)考生人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的正面引導(dǎo)，多針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人文精神的缺失，語(yǔ)言生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。近三年以時(shí)文為主。2. 共9分，考查偏重于三點(diǎn)

47、：整體把握全文內(nèi)容，區(qū)分論點(diǎn)與論據(jù)及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合上下文理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。前兩者適用于四選一的選擇題，最后者多見(jiàn)于簡(jiǎn)答題。2015年試題12下面對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A文章開(kāi)頭由幾個(gè)年輕人靜心做茶的事例引出話(huà)題，然后逐層論證，最后提出中心論點(diǎn)：“培養(yǎng)靜能量，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深?！盉第段中說(shuō)有些年輕人認(rèn)為外向者一定比內(nèi)向者更容易成功，因而忙于追尋成功的“終南捷徑”。究其原因，是他們的心靜不下來(lái)。C文章末尾“于艷陽(yáng)天里多一縷清風(fēng)，想必不無(wú)裨益”一句，用比喻的手法，強(qiáng)調(diào)了“靜能量”對(duì)于朝氣蓬勃的青年人的積極意義。D作者善于運(yùn)用事例論證和引用論證等方法說(shuō)理，

48、事例典型，說(shuō)理充分，特別是引用名人名言，既讓讀者信服，又增添了文采。13下面不能證明第段中“安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專(zhuān)注，收獲也會(huì)更大”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）（3分）A“板凳要坐十年冷”，“十年磨一劍”，克服浮躁，保持安靜，終能有所收獲。B達(dá)摩面壁，靜坐九年，影嵌入壁，終悟得大道，開(kāi)少林寺一脈，傳之千年而不衰。*C李時(shí)珍翻山越嶺，遍嘗百草，歷時(shí)27年，終于完成醫(yī)學(xué)巨著本草綱目。D“定能生智，靜能生慧”。沉下心來(lái)做一件事，心無(wú)雜念、持久專(zhuān)注，定會(huì)贏(yíng)得喝彩。【說(shuō)的是勤奮刻苦有恒心】14第段中“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”的含義是什么？聯(lián)系全文，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“靜能量”？（4分）2014年試題

49、12下列不能證明“鬧境中讀書(shū)，可貴的是心無(wú)旁鶩”這一觀(guān)點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）(3分）A曹雪芹常年過(guò)著“舉家食粥酒常賒”的清苦生活，仍然自得其樂(lè)，堅(jiān)持讀書(shū)寫(xiě)作，終于完成鴻篇巨制紅樓夢(mèng)。B著名歷史學(xué)家顧領(lǐng)剛常常手不釋卷，有時(shí)在排隊(duì)打飯或候車(chē)的喧囂環(huán)境中還津津有味地閱讀尚書(shū)。C艾思奇在日本求學(xué)期間，課余時(shí)間別的同學(xué)常常唱歌跳舞，而他卻一個(gè)人埋頭讀書(shū)，仿佛周?chē)囊磺卸疾淮嬖谒频?。D毛澤東在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，特意到長(zhǎng)沙街頭的菜市場(chǎng)讀書(shū)，身邊人來(lái)人往、嘈雜不堪，他始終不為所動(dòng)。13下列對(duì)原文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分）A作者善于引用名言，如“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等，這些名

50、言既恰當(dāng)?shù)刈C明了觀(guān)點(diǎn)，又增添了文采。B本文采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，圍繞“讀書(shū)與境遇”的關(guān)系展開(kāi)論述，先提出問(wèn)題，后分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，條理清晰，層次分明。C讀書(shū)的境遇因人而異，只要我們?cè)谀婢持胁幌?、不浮躁，?jiān)持不懈，潛心讀書(shū)，就能成就偉業(yè)。D文章告訴我們，無(wú)論身處何種境遇，如果把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀(guān)念，提升自我。14如何理解第段“心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”這句話(huà)的深刻含義？(4分）2013年試題11下面的材料，可用作本文第段的事實(shí)論據(jù)，請(qǐng)說(shuō)明理由。位于喜馬拉稚山南麓的不丹王國(guó)，相對(duì)封閉，經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)。2006年被評(píng)為全世界“幸福指數(shù)最高的國(guó)家”之一，“幸福指數(shù)”

51、亞洲排名第一，世界排名第十三。12結(jié)合全文，談?wù)劄槭裁础巴瑯拥纳钏?，有的人?huì)覺(jué)得甜蜜、幸福；而有的人卻會(huì)感到失落、痛苦”？3. 考查內(nèi)容廣東省議論文考點(diǎn)與考題對(duì)應(yīng)分析一覽表：考綱要點(diǎn)題型分布考查年度A整體把握議論文主要內(nèi)容。1.分析局部或全文的論證思路。2010、20142.概括中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。2006B閱讀簡(jiǎn)單議論文，篩選信息，概括要點(diǎn)。1.篩選關(guān)鍵信息點(diǎn)。20102.判斷選擇項(xiàng)表述是否與原文一致。 2013、2014C能聯(lián)系生活，對(duì)簡(jiǎn)單議論文的觀(guān)點(diǎn)作出自己的判斷。1.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，評(píng)價(jià)選文及與之矛盾的看法。20062.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和選文，闡述對(duì)不同于選文觀(guān)點(diǎn)的看法。20043.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)?/p>

52、如何實(shí)踐選文觀(guān)點(diǎn)。2015D.理解觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系。1.補(bǔ)充選文之外的材料，分析其與文中論點(diǎn)的邏輯聯(lián)系。20132.指定論據(jù)分析其與論點(diǎn)的聯(lián)系。2008、20153.分析論證方法及其作用。2014E結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。1.根據(jù)上下文的論述，篩選關(guān)鍵信息，分析有特殊含義的語(yǔ)句。2013、20142.根據(jù)上下文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。2008F.體會(huì)和分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。1.根據(jù)命題提示和具體語(yǔ)句，分析選文特點(diǎn)。20102. 結(jié)合具體語(yǔ)句，點(diǎn)評(píng)其語(yǔ)言形式和表達(dá)效果。2006（二）備考建議：1. 幫助學(xué)生關(guān)鍵議論文的文體知識(shí)系統(tǒng)。如議論文三要素、結(jié)構(gòu)、論證方法2.養(yǎng)成快速整體把握議

53、論文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的閱讀能力與習(xí)慣。弄清論題，準(zhǔn)確把握中心論點(diǎn)。理清論證思路，分析論證層次。3. 掌握科學(xué)合理的解題程序和方式。 審準(zhǔn)題干要求。 找準(zhǔn)答題區(qū)域。 選擇題：一是將選擇項(xiàng)與原文的語(yǔ)句仔細(xì)比照，二是將選擇項(xiàng)之間逐一對(duì)比審讀，三是將自己的解讀和理解與選擇項(xiàng)說(shuō)法進(jìn)行比較鑒別。題目備選項(xiàng)失誤分析2014年第1題A曹雪芹常年過(guò)著“舉家食粥酒常賒”的清苦生活，仍然自得其樂(lè)，堅(jiān)持讀書(shū)寫(xiě)作，終于完成鴻篇巨制紅樓夢(mèng)。該選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是曹雪芹身處逆境仍堅(jiān)持讀書(shū)寫(xiě)作，關(guān)鍵信息點(diǎn)是“清苦生活”，因而根本不能證明“鬧境中讀書(shū)，可貴的是心無(wú)旁鶩”這一觀(guān)點(diǎn)。2014年第2題C讀書(shū)的境遇因人而異，只要我們?cè)谀婢持胁幌痢?/p>

54、不浮躁，堅(jiān)持不懈，潛心讀書(shū)，就能成就偉業(yè)。該選項(xiàng)運(yùn)用了“只要就”這組表示充分條件的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，導(dǎo)致推斷過(guò)于絕對(duì)和武斷，本身表示就不符合實(shí)際，且不符合原文意思文中并未過(guò)分強(qiáng)調(diào)“成就偉業(yè)”。2013年第1題D本文告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中不要一味爭(zhēng)強(qiáng)好勝，平淡質(zhì)樸地生活、懂得為自己的付出喝彩，是獲得幸福感的最重要途徑。該選項(xiàng)本身有一定的道理，孤立的看也是正確的。但不符合文意，完全是脫離文章的自由發(fā)揮。3.過(guò)程性系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略： 選定典范的議論文8篇左右，先讓學(xué)生一一熟悉； 以“整體局部整體”的思路，分幾課時(shí)一一突破關(guān)鍵考點(diǎn)，如“整體把握”“概括要點(diǎn)”“觀(guān)點(diǎn)與材料”“理解句意”等，最后再仿真訓(xùn)練。 以解題技

55、能為主線(xiàn)，遵循“例題歸納規(guī)律習(xí)題強(qiáng)化規(guī)律考題活用規(guī)律”的思路循序漸進(jìn)地訓(xùn)練。 注重學(xué)情研究，針對(duì)學(xué)生的短板進(jìn)行補(bǔ)救性強(qiáng)化訓(xùn)練和指導(dǎo)。五、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（17分） 考綱復(fù)制5考 試 內(nèi) 容 和 要 求能力層級(jí)類(lèi)別細(xì) 目識(shí)記理解運(yùn)用文學(xué)類(lèi)文本閱讀18理清思路，整體把握作品的主要內(nèi)容。19把握不同體裁作品中的情境與形象。20揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。21欣賞作品的表現(xiàn)手法，品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。22領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示。（一）題型特點(diǎn)：1.選文以寫(xiě)人敘事為主要內(nèi)容，主要是以青少年學(xué)生為主人公的小說(shuō)和敘事散文。近幾年偏重于時(shí)文。內(nèi)容除2014年出現(xiàn)批判現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容外，基本上為弘揚(yáng)正能量、幫助學(xué)生樹(shù)立

56、正確“三觀(guān)”的作品。2.考查內(nèi)容：緊扣考綱要求，有些考點(diǎn)（品味語(yǔ)言、整體感知、欣賞手法）年年考查，有些考點(diǎn)輪流考查。廣東省文學(xué)類(lèi)文本閱讀考點(diǎn)與考題對(duì)應(yīng)分析一覽表考綱要點(diǎn)題型分布考查年度A整體把握，理清思路。1.根據(jù)表格提示，概括主要事件。2015、20142.梳理人物心情或感情的變化。2012、2011、20083.整體理解并概括關(guān)鍵信息。20084.找出貫穿全文的線(xiàn)索。2012B把握情境與形象。1.概括主人公的形象。2013、20102.評(píng)價(jià)人物。2011C揣摩精彩細(xì)節(jié)。1.分析結(jié)局的妙處。2014、20132.分析段落的作用。2013（選擇）、20093.揣摩人物的心理活動(dòng)。2010、20

57、084.分析關(guān)鍵內(nèi)容的作用。2009、2008D. 欣賞手法，品味語(yǔ)言。1.指定段落，分析表現(xiàn)手法。2015、2014、2012、20112.品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。2015、2014、2013、20103.品味、分析句子的含義及作用。2012（選擇）、2010、20094.藝術(shù)特色的分析。（選擇）2012E領(lǐng)悟內(nèi)涵，獲得啟示。1.標(biāo)題的含義及作用。2015、2013、2012、20112.理解作品主旨。2013（選擇）、20093.理解句子內(nèi)涵。（選擇）20133.不同于2012、2013兩年總分15分，且有一道選擇題；2014、2015年全部是簡(jiǎn)答題，且分值為17分?；旧习凑臻喿x文學(xué)作品

58、“整體局部整體”的思路，由淺入深地設(shè)置試題。連續(xù)兩年著重考查：根據(jù)提示概括主要事件、欣賞手法、品味語(yǔ)言、結(jié)合分析結(jié)局或標(biāo)題。（二）備考建議：1.幫助學(xué)生構(gòu)建小說(shuō)和敘事散文的文體知識(shí)體系。2.訓(xùn)練學(xué)生形成科學(xué)的答題程序： HYPERLINK 文學(xué)類(lèi)文本閱讀的解題程序例談（教案）.doc 文學(xué)類(lèi)文本閱讀的解題程序例談 讀懂原文，整體感知。 審清題意，篩選信息。 規(guī)范表述，檢查回讀。3.在訓(xùn)練過(guò)程中以解題規(guī)律和技能的歸納為主線(xiàn)。例題演示 習(xí)題訓(xùn)練 試題檢測(cè) 發(fā)現(xiàn)規(guī)律與技能 強(qiáng)化規(guī)律與技能 活用規(guī)律與技能 4. 過(guò)程性系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略：第一課時(shí)：文學(xué)類(lèi)文本閱讀的解題程序 第二課時(shí)：整體把握，理清思路和線(xiàn)索

59、第三課時(shí)：分析文學(xué)作品的形象第四課時(shí)：揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)第五課時(shí)：品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言第六課時(shí)：欣賞作品的表現(xiàn)手法第七課時(shí)：領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得有益啟示及綜合練習(xí)5.注重仿真訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)情 訓(xùn)練題的選擇：教師跳進(jìn)題海，學(xué)生跳出題海 限時(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練：練習(xí)跟考試一樣，考試就跟練習(xí)一樣 關(guān)上嘴，邁開(kāi)腿；選準(zhǔn)例，幫到位 準(zhǔn)確把握學(xué)情：答得怎么樣？（弄清采分點(diǎn)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)給分，強(qiáng)化得分意識(shí)）為什么會(huì)這樣？（讓學(xué)生自述摸清解題思維，找準(zhǔn)補(bǔ)救著力點(diǎn)）該怎么補(bǔ)救？（區(qū)別學(xué)情對(duì)待共性不足專(zhuān)題補(bǔ)，個(gè)性問(wèn)題開(kāi)小灶）三 作 文年份題 目題型文體2015特別的 半命題不限2014 是我制勝的魔杖半命題不限2013那兒

60、， 半命題不限2012自擬一個(gè)包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題半命題不限2011自擬一個(gè)包含“前行”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題半命題不限2010那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙命題記敘文2009我和 一起 半命題記敘文2008以“腳步”為標(biāo)題，或自擬一個(gè)含“腳步”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題半命題記敘文2007最好的獎(jiǎng)賞命題記敘文2006自擬題目，或敘述與詩(shī)句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪材料不限2005以下兩題任選一題作文。題目：(1) 另一種 (2) 我看見(jiàn)了 半命題選題不限2004請(qǐng)你以“聲音”為話(huà)題，自擬題目，自選文體話(huà)題不限（一）題型特點(diǎn)：1.以命題作文與半命題作文為主，兼顧話(huà)題作文和材料作文；2.都可以寫(xiě)考生自己的