小學數學三年級上冊第五單元《倍的認識》教學設計

1、附件：倍的初步認識教學設計方案教學設計方案課程三年級上冊第五單元倍的認識課程標準本單元是在學生初步認識了乘法與除法的基礎上安排的，主要由兩部分內容組成：一是建立倍的概念；二是解決與倍有關的實際問題。教學內容分析本冊教學書是依據義務教育數學（2011年版）編寫的，2013年經教育部審定。1、比較兩個數量大小的時候，有兩種基本的方法。一種是比較它們的差，另一種是比較它們的比率關系。這節(jié)課倍的認識，可以先將一個量確定為標準量，通過判斷另一個量（比較量）里面有多少個標準量，來比較兩者的比率關系。2、本單元是在學生初步認識了乘法與除法的基礎上安排的，主要由兩部分內容組成：一是建立倍的概念；二是解決與倍有

2、關的實際問題。3、本節(jié)課先讓學生經歷從對生活中具體事物數量的比較中抽象出倍的過程，通過3個2根及5個2根的關系，引出“一個數的幾倍”的含義，在“幾個幾”的基礎上認識倍，讓學生認識到倍的本質是兩個數量在互相比較，即一個量里包含了幾個另一個量就是它的幾倍。4、教材安排多個層次的活動，讓學生通過多次感知，在不斷比較和抽象的過程中建立倍的概念。先通過對蘿卜的分類計數、圈圖比較，把抽象的新知識“倍”魚學生已經掌握得“幾個幾”建立聯系，初步認識倍的概念。再通過比較圓片、小棒等活動提供大量的比較兩個量的倍數關系的機會，幫助學生建立倍的直觀模型。教學目標知識與技能：理解“倍”的意義，建立“倍”的概念，會用倍的

3、知識解決問題。過程與方法：在操作活動中，獲得“倍”的概念的直觀體驗，結合具體情境理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系，建立倍的概念。情感態(tài)度價值觀：感受數學與現實生活的聯系，體會數學的應用價值。學習目標理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系，建立倍的概念，會用倍的知識解決問題。學情分析三年級的孩子已經有了學習乘法和除法的基礎，在低年段已經學過了兩個數量比多少，在這個基礎上利用知識的遷移，認識倍的本質是兩個數量在互相比較，即一個量里包含了幾個另一個量就是它的幾倍。重點、難點理解“倍”的意義，建立“倍”的概念。教與學的媒體選擇多媒體課件、實物投影、練習紙畫圖課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備

4、注教學活動步驟序號1一、復習導入1、教師談話：兩個數除了比多少，還有另一種比較的方法，我們這節(jié)課就來學習新的比較方法。2、看圖說出（ ）個（ ）2二、新知探究1、教學例1師：課件演示動態(tài)情境圖，說說你從中了解到哪些信息。指名生說，師板書并在電腦定格放映三種蘿卜的無序圖片胡蘿卜2根 看作一份紅蘿卜6根 有3個2根白蘿卜10根有5個2根對于3個數學信息，你有什么發(fā)現？（生說）嗯，兩個數量，可以比較它們的差，也可以比較它們的倍數，這節(jié)課我們就來學習兩個量之間的“倍的關系”2、揭題：倍的認識3、師：胡蘿卜和紅蘿卜之間有著怎樣的倍數關系？誰能出來擺一擺，說一說？你為什么這樣擺？（師：以胡蘿卜為標準量，紅

5、蘿卜跟它比，所以也是2個2個地圈）動畫播放分一分、圈一圈的畫面。學生畫一畫簡圖，圈一圈，再同位說一說（ ）里面有幾個（）。4、師小結：在兩個數量中，先找一個標準量，再找出另一個數量里有幾個這樣的量，就可以說這個數量是標準量的幾倍。（ ）是（ ）的（ ）倍3三、練習鞏固1、做一做1 圈一圈（判斷三種顏色圓的倍數關系）3個綠圓9個橙圓18個藍圓先圈一圈，再填一填，最后跟同位說一說；師質疑：剛才是兩個圈一份的，現在為什么3個圈一份？（比較的標準量不同）想一想：藍圓的個數是橙圓的（ ）倍。2、做一做2 擺一擺（加深對倍的含義的理解）第一行擺5根第二行擺第一行的4倍師：你怎樣理解4倍？（就是4份都是5根

6、）訂正3、判斷對錯（搞清楚標準量以及有幾個這樣的標準量）4、練習十一第2題（線段感知倍的關系）4四、生活中的倍數（聯系生活）1、視頻播放：師生拍手游戲，你能找到哪些數存在倍數關系？老師拍1下，學生拍2個1下老師拍2下，學生拍3個2下老師拍3下，學生拍4個3下2、找一找評價表中的倍數關系3、找一找生活中的倍數關系。5五、小結在本節(jié)課的學習中，你有什么收獲？6六、課堂檢測（練習十一的第1題）七、作業(yè)布置板書設計：倍胡蘿卜： 2 2根為一份紅蘿卜： 6 3個2 根 白蘿卜： 105個2根 一倍數紅蘿卜的個數是胡蘿卜的3倍 （標準量） 2個教學活動詳情教學活動1：動態(tài)主題圖的分一分、圈一圈活動目標找準

7、標準量，會在另一個量里圈出幾個這樣的標準量。解決問題課件演示動態(tài)情境圖，師：說說你從中了解到哪些信息。指名生說，師板書并在電腦定格放映三種蘿卜的無序圖片從直觀的圖中抽象出兩個數量在比“倍”。動畫播放分一分、圈一圈的畫面。動畫演示中明確紅蘿卜的個數是胡蘿卜的3倍。技術資源動畫演示形象直觀，學生從直觀抽象出數學原理。常規(guī)資源實物投影，學生畫一畫、圈一圈明確一個量里包含有幾個標準量?；顒痈攀鼋處煵シ艅赢媹D。學生觀察感知，從圖中抽象出數。通過畫簡圖、圈一圈，說一說理解一個量里包含幾個標準量理解“倍的關系”。練習、游戲鞏固在生活中也存在兩個數的倍數關系。教與學的策略利用信息技術的動畫效果讓圖形數相結合，讓學生理解較抽象的倍數關系。反饋評價學生從直觀圖感悟兩個數量的倍數比較，從直觀的圖里圈一圈抽象出數字，最后明確列式計算的方法形成初步的倍數數量關系。教學活動2：感知游戲中的倍數關系活動目標師生拍手活動匯中感受倍的知識解決問題1、玩拍手游戲老師拍1下，學生拍2個1下老師拍2下，學生拍3個2下老師拍3下，學生拍4個3下2、拍手游戲中存在哪些數的倍數關系？技術資源播放視頻常規(guī)資源數一數，自己也拍一拍活動概述學生觀看視頻數一數、拍一拍、寫一寫說一說