精選太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析?我心中的太陽(yáng)?是小學(xué)藝術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第六單元?神奇天空中?的一課。想象是人類特有的本能，任何科學(xué)成就都是由人的想像開(kāi)始的。從嫦娥奔月到阿波羅太空船登月，就是人類從想像到科學(xué)的實(shí)現(xiàn)的最好例證。對(duì)人類來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)只有一個(gè)，但在每個(gè)人的心目中都有一個(gè)經(jīng)過(guò)自己加工、修飾、注入人類情感的美好、溫暖、慈祥的太陽(yáng)形象?！八颉八腥说耐饷玻瑒?dòng)物的特征或美麗桔祥的圖案，因?yàn)樘?yáng)對(duì)于人類來(lái)說(shuō)太美，太重要了。在孩子們的頭腦中，太陽(yáng)的形象就更加美好，更加千姿百態(tài)。他們對(duì)太陽(yáng)的解釋更加豐富、奇特。通過(guò)對(duì)太陽(yáng)的觀察及富有情感的想像，引發(fā)學(xué)生感受自然帶人類的幸福和快樂(lè)。學(xué)生分析學(xué)生一般年齡為六七歲，

2、他們大多思維活潑，表現(xiàn)活潑大膽，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。他們也善于想像，愛(ài)好廣泛，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。教學(xué)理念1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生的探究為根底，大力提倡小組為單位，合作探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而一年級(jí)的學(xué)生入學(xué)時(shí)間短，年齡小，要到達(dá)這個(gè)理想目標(biāo)有一定難度，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2、本課是由美術(shù)切入的藝術(shù)課，主要是采用孩子們喜歡的活動(dòng)和游戲方式，讓他們?cè)诒硌?、繪畫(huà)、歌唱等藝術(shù)活動(dòng)中，感受藝術(shù)與自然的關(guān)聯(lián)，并用線條、色彩、節(jié)奏、形體律動(dòng)和表情等要素，表達(dá)他們的想像和情感。3、真正表達(dá)“面向全

3、體學(xué)生，以學(xué)生開(kāi)展為本這一根本教育理念，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。課堂上更關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀。4、注意培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，以及節(jié)奏、色彩、表情等藝術(shù)要素，使學(xué)生將美術(shù)、音樂(lè)、表演融為一體，獲得綜合能力。教學(xué)目標(biāo)圍繞“太陽(yáng)這一主題，引導(dǎo)學(xué)生在表演、繪畫(huà)、歌唱等藝術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、根本形、色彩、節(jié)奏、形體律動(dòng)和表情等根本要素。并通過(guò)對(duì)太陽(yáng)的觀察及富有情感的想像，引發(fā)學(xué)生感受自然帶給人類的幸福和快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件、電腦、錄音帶、掛圖、繪畫(huà)的工具和材料。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，教師播放?兔子舞?的音樂(lè)，并帶著學(xué)生模仿小兔子隨音

4、樂(lè)走進(jìn)教室。教師用彈琴的形式向同學(xué)們問(wèn)好小朋友們，你們好！歡迎你們來(lái)到課堂，今天你們將會(huì)愉快地度過(guò)這節(jié)課。2、謎語(yǔ)導(dǎo)入、展開(kāi)新課播放電腦課件。請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有個(gè)老公公，面孔紅彤彤，他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。教師拍著節(jié)奏說(shuō)謎語(yǔ)小朋友們，你們知道這是什么嗎？教師講述：同學(xué)們都猜出來(lái)了吧，對(duì)，這就是太陽(yáng)。小朋友們都喜歡太陽(yáng)，在你們每個(gè)人的心中都有一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)形象，那么誰(shuí)能描述一下自己心目中的太陽(yáng)是什么樣的？學(xué)生分組討論后答復(fù)這種小組式的討論方式有利于學(xué)生們的知識(shí)積累和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的開(kāi)展，個(gè)體在與別人討論中往往會(huì)受到啟發(fā)，從而產(chǎn)生新的觀念。教師板書(shū)課題。教師講述：同學(xué)們看這是什么？太陽(yáng)皇冠下面老師

5、給你們講一個(gè)有關(guān)太陽(yáng)的故事，同學(xué)們要注意聽(tīng)這個(gè)故事，聽(tīng)完后進(jìn)行表演，誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真、表演得好，老師就把這個(gè)皇冠獎(jiǎng)勵(lì)給他。同學(xué)們也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事，但老師講和你們以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)的卻不一樣。教師講?后羿射日?的故事。配背景音樂(lè)，播放電腦課件。這一局部的設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入神秘的情境靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，學(xué)生感到新奇有趣，情緒高漲3、教師發(fā)給學(xué)生頭飾，進(jìn)行角色表演。發(fā)給扮演太陽(yáng)兄弟的十個(gè)小朋友十個(gè)太陽(yáng)標(biāo)簽，而其他角色發(fā)給頭飾。目的為不束縛學(xué)生思維，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)十兄弟留有想像空間，所以沒(méi)制作有表情的太陽(yáng)頭飾。教師旁白并配樂(lè)，使學(xué)生倍感受不同表情及情緒的變化戲劇藝術(shù)的體驗(yàn)4、師生共同評(píng)選出一名表演出色的小朋友，給予獎(jiǎng)勵(lì)

6、老師制作的“皇冠。二、唱一唱復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲，學(xué)生演唱并表演自編的動(dòng)作，抒發(fā)心中的情感教師伴奏，學(xué)生指揮。三、播放電腦課件，欣賞有關(guān)太陽(yáng)的繪畫(huà)作品啟發(fā)學(xué)生的思維提問(wèn)：你們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，故事中的太陽(yáng)十兄弟分別長(zhǎng)的什么模樣？對(duì)于學(xué)生想像能力給予肯定，學(xué)生的想像中有自己的見(jiàn)解，可能幼稚但卻是童心的自然流露，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這就是創(chuàng)新四、畫(huà)一畫(huà)教師拿出畫(huà)紙指著一角問(wèn)：畫(huà)這么小好嗎？不好，不僅要注意大小，還要注意顏色、光芒的形狀及太陽(yáng)的表情。發(fā)揮自己的想象力，把你心中最美好的太陽(yáng)形象畫(huà)出來(lái)。學(xué)生畫(huà)畫(huà)播放背景音樂(lè)挪威作曲家格里格的樂(lè)曲?朝景?五、評(píng)一評(píng)、講一講、再唱一唱教師講述：小朋友們，你們想不想

7、把太陽(yáng)兄弟送回家，讓太陽(yáng)一家團(tuán)聚呢？互動(dòng)游戲：如果你已經(jīng)畫(huà)完了，就把自己畫(huà)的太陽(yáng)剪下來(lái)，趕快把太陽(yáng)送回家?，F(xiàn)在讓咱們一起幫太陽(yáng)媽媽完成這個(gè)心愿，太陽(yáng)的家由我來(lái)畫(huà)教師出示掛圖。太陽(yáng)媽媽正等她的孩子回家呢！看誰(shuí)能以最快的速度把太陽(yáng)送回家教師的意圖是在音樂(lè)的伴奏下，讓學(xué)生們把他們剪下來(lái)的太陽(yáng)帖在掛圖上。學(xué)生互評(píng)、師生共評(píng)，評(píng)出畫(huà)的最好的十個(gè)太陽(yáng)留在家里，并請(qǐng)這十個(gè)小作者談?wù)剟?chuàng)作感想。教師把這個(gè)太陽(yáng)的家拍成照片，存入藝術(shù)檔案夾。教師小結(jié)：太陽(yáng)媽媽不再傷心了，小朋友們，你們終于使他們一家團(tuán)聚了！太陽(yáng)媽媽非常感謝你們，她委托我給你們這些小畫(huà)家一個(gè)小禮物作為紀(jì)念教師發(fā)給學(xué)生小禮物。同學(xué)們，我們應(yīng)該感謝太陽(yáng)媽

8、媽，我們給她唱一首歌教師自編的歌曲?只要媽媽露出笑臉?，祝他們一家人永遠(yuǎn)快樂(lè)、幸福。播放音樂(lè)師生齊唱走出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課的開(kāi)始，就是一個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很成功的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的成功和精彩不僅僅在于活潑了課堂氣氛，也不僅僅在于巧妙地導(dǎo)入了新課。1、在于有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要根底。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終努力去做的事情。2、從課的一開(kāi)始就表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、實(shí)踐性，這節(jié)課開(kāi)頭的教學(xué)過(guò)程充分說(shuō)明了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的認(rèn)識(shí)是比較到位的。一幅幅構(gòu)思獨(dú)特、用色大膽的學(xué)生作品充分表達(dá)了他們的想像力的創(chuàng)造力，

9、每一幅畫(huà)足以說(shuō)明學(xué)生的用心和認(rèn)真，我們有什么理由不讓他們自由發(fā)揮呢？以上精彩的教學(xué)過(guò)程再次告訴我們，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值，又使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然、樂(lè)于研究。對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以到達(dá)事半功倍的效果。本課采用表演的形式，使學(xué)生感受藝術(shù)與大自然的關(guān)聯(lián)，表達(dá)他們的想像和情感，學(xué)生積極表演，意猶未盡。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)，這些都是教學(xué)成功的根底和前提。本課注重在教學(xué)的過(guò)程與方法上表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，用體驗(yàn)、探究、模仿、合作式的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)的狀態(tài)

10、下，充分展開(kāi)想像力，鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。附?后羿射日?的故事內(nèi)容：在很久很久以前，大海里長(zhǎng)著一棵大樹(shù)，它的名字叫扶桑。這棵扶桑樹(shù)啊又高又粗，是太陽(yáng)的家。那時(shí)候有十個(gè)太陽(yáng)，他們都住在這棵扶桑樹(shù)上。這十個(gè)太陽(yáng)是十兄弟，他們輪著到天上去。每天清晨公雞一打鳴兒，太陽(yáng)媽媽就派一個(gè)太陽(yáng)去天空值班，其他的太陽(yáng)兄弟在家由媽媽管理他們學(xué)習(xí)。到了晚上，媽媽又把值班的太陽(yáng)接回家，就這樣過(guò)了幾千年、幾萬(wàn)年。有一天，輪到老大去天上值班，太陽(yáng)媽媽要出門(mén)辦事，臨走囑咐其他的孩子們要在家好好學(xué)習(xí)。媽媽走后，太陽(yáng)們學(xué)習(xí)了一會(huì)，頑皮的老三坐不住了，他對(duì)別的太陽(yáng)說(shuō)：“喂，咱們十天才上一次天，還都是自己去，太沒(méi)意思了。不如我們趁

11、媽媽不在家一起上天找大哥玩?zhèn)€痛快！這時(shí)，愛(ài)學(xué)習(xí)的老二急忙說(shuō)：“不行，不行，媽媽讓我們?cè)诩覍W(xué)習(xí)，我們要聽(tīng)媽媽的話。老三接著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們只玩一會(huì)就回來(lái)，媽媽不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。說(shuō)著就拉著老二與其他幾個(gè)太陽(yáng)兄弟又蹦又跳地來(lái)到天上。十個(gè)太陽(yáng)都來(lái)到天上，??！這下可不得了啦，天上亮得叫人睜不開(kāi)眼睛，地上熱得叫人喘不了氣兒。不一會(huì)兒，河里的水全都給曬干了，地里的莊稼全都給烤焦了，小動(dòng)物曬得躲起來(lái)了。要是太陽(yáng)十兄弟在天上玩一整天，那么整個(gè)世界不就給毀了嗎！人們熱得要死了，只好去請(qǐng)射箭英雄后羿，后羿是射箭能手，百發(fā)百中。當(dāng)他看到人間的災(zāi)難，十分的難過(guò)，便去懇求太陽(yáng)兄弟們都回去，可太陽(yáng)們對(duì)后羿不理不睬。這可怎么辦呢

12、？后羿生氣了，他為了救人們脫離苦海，便彎弓搭箭，嗖的一箭向頑皮的的老三射去，只見(jiàn)老三像火球一樣滾落下來(lái)。這樣一來(lái)呀，天上還剩九個(gè)太陽(yáng)，他們都慌了，在天空中亂跑亂竄的。后羿嗖、嗖、嗖的又一連射了八箭，八個(gè)太陽(yáng)一個(gè)個(gè)從天空中落下。這下可好了，天氣和平常一樣了，老百姓樂(lè)得一起歡呼起來(lái)。正當(dāng)后羿伸手抽最后一支箭，想去射最后一個(gè)太陽(yáng)時(shí)，奇怪了，箭沒(méi)有了，這是怎么回事呀？！他明明帶了十支箭，怎么少了一支??！原來(lái)呀，這最后一支箭被老百姓拿走了?！鞍パ?！不能再射，不能再射了！要是把太陽(yáng)全都射下來(lái)，大家就沒(méi)法活了。老百姓們說(shuō)的對(duì)啊，要是把太陽(yáng)都射下來(lái)，一個(gè)也不留，整個(gè)世界就黑咕隆咚的，不但莊稼長(zhǎng)不成，人也沒(méi)法生

13、活了。就這樣，后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了正在值班的老大。世界上又恢復(fù)了和以前一樣的平靜了，老百姓們又都快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)起了幸福生活。激情引趣 播放歌曲?七色光? 互動(dòng)交流 1、 講故事。 用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言把太陽(yáng)神話?后羿射日?的前段十日值日，用擬人的手法進(jìn)行描述。學(xué)生個(gè)個(gè)聽(tīng)得很投入。 2、 續(xù)編故事。 訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)表述另外九個(gè)不一樣的太陽(yáng)的形象。學(xué)生的故事中太陽(yáng)形象豐富多彩富有童趣，在不知不覺(jué)中把小朋友的思路帶入太陽(yáng)的王國(guó)，并生出無(wú)限遐想 自主探究 要畫(huà)太陽(yáng)，必須對(duì)太陽(yáng)有所了解。“一個(gè)圈，幾條線的程序化的了解顯然是不夠的。向?qū)W生提問(wèn)：“你知道有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介

14、紹一下嗎？學(xué)生介紹太陽(yáng)知識(shí)：如“我知道，太陽(yáng)是個(gè)大火球“太陽(yáng)有黑子-“太陽(yáng)是太陽(yáng)系中最大的星球-及時(shí)評(píng)價(jià)：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識(shí)？通過(guò)媒體播放正在熱播的?藍(lán)貓三千問(wèn)?中有關(guān)太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)片，讓孩子們交流收獲的新信息。 1、 畫(huà)一畫(huà)你喜歡的太陽(yáng)的樣子。 在創(chuàng)作作品時(shí)，同學(xué)們從故事中吸取了很多感受，并且積極表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)這課使師生的情感和諧，產(chǎn)生共鳴，同學(xué)之間的共同思維產(chǎn)生了“向心力，使班集體齊心合力，產(chǎn)生了明顯的群體效應(yīng)，到達(dá)教學(xué)目的。啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，畫(huà)出與別人不一樣的太陽(yáng)來(lái)區(qū)分十個(gè)太陽(yáng)的方法。 2、 展示太陽(yáng)草圖 感受成功，樹(shù)立信心。從欣賞講評(píng)中，大家都爭(zhēng)著發(fā)言，從外形、色彩上

15、啟發(fā)小朋友的創(chuàng)作思維。讓他們打破以往自己心目中“太陽(yáng)就是圓的這個(gè)概念，從形象上引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)展、添加，創(chuàng)造出新的形象和背景，構(gòu)成不同層次的發(fā)散點(diǎn)，使思維往縱向、橫向同時(shí)發(fā)散，創(chuàng)造出神態(tài)可笑、色彩大膽的我心中的太陽(yáng)。 穩(wěn)固新知 1、欣賞藝術(shù)作品及其他有代表性的學(xué)生作品中太陽(yáng)的表現(xiàn)。主要介紹泥塑的方法。 2、自由地想象屬于自己的太陽(yáng)：一、太陽(yáng)的外形。大膽地想象，太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才能把太陽(yáng)的形狀畫(huà)得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽(yáng)。二、太陽(yáng)的光芒。太陽(yáng)的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。三、太陽(yáng)的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽(yáng)，就把它表現(xiàn)

16、出來(lái)，因?yàn)樘?yáng)本來(lái)就不是一種紅色的，它其實(shí)象彩虹的顏色一樣七色光。 通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，開(kāi)闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域、穩(wěn)固各種材料的制作方法，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。學(xué)生見(jiàn)多才能識(shí)廣，才能提高他們的創(chuàng)造能力。課堂氣氛活潑，學(xué)生能夠快樂(lè)的不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)知識(shí)技能，到達(dá)了教學(xué)目的。 創(chuàng)作展示 自選材料、小組合作完成一個(gè)太陽(yáng)的制作，放到值日樹(shù)上。 學(xué)生在色彩不同、質(zhì)感不同、肌理不同的材料中，自由觸摸，嘗試探索用多種方法表現(xiàn)想象中的太陽(yáng)。孩子們可以自由地選擇自己喜歡的材料，通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而使他們