群文閱讀之故都的秋荷塘月色我與地壇學(xué)案古都、荷塘

1、青州一中高一語文導(dǎo)學(xué)案姓名：學(xué)號：班級：一切景語皆情語故都的秋荷塘月色任務(wù)群教學(xué)設(shè)計故都的秋主備人：審核人：使用時間：2019年12月23教學(xué)目標：.學(xué)習(xí)并掌握以情馭景、 以景顯情的表現(xiàn)手法， 進一步培養(yǎng)鑒賞寫景狀物散文的能力;.品味文中意味深厚的詞句，理解其表現(xiàn)技巧，提高鑒賞語言的能力；.體悟作者的情感，品味作者的語言魅力?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】一、作者微傳郁達夫(1896-1945 ),原名郁文，浙江富陽人。現(xiàn)代著名的小說家、散文家。代表作品：短篇小說沉淪、春風(fēng)沉醉的晚上、遲桂花。散文故都的秋、北平的四季。郁達夫出身于一個書香家庭。1913年留學(xué)日本，1921年與郭沫若等成立創(chuàng)造社。1928年加入“

2、太陽社”。同年發(fā)起成立中國左翼作家聯(lián)盟。1945年9月在蘇門答臘被日本憲兵殺害。1952年被中央人民政府追認為革命烈士，其作品情景交融、文筆優(yōu)美自 成一家，散文創(chuàng)作有濃重的自傳色彩。從1921 1933年郁達夫以極大的熱情參加左聯(lián)活動進行文學(xué)創(chuàng)作，由于國民黨白色恐怖等原因，郁達夫從 1933年4月由上海遷居杭州，閑居獨處，在游歷山水中派遣現(xiàn)實帶給 的苦悶，這期間寫下了大量的游記散文，故都的秋便是其中最為著名的一篇。二、寫作背景由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過得是一種閑散安逸的

3、生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文一一故都的秋?！鞍咨植?，使郁達夫心境不好；他心境不好，所以喜好冷色調(diào)，總想找寧靜處”。作者在寫這些描寫色彩的詞不僅體現(xiàn)了是故都秋“清”的特點，也是作者情感色彩的外顯?！厩榫耙搿?、預(yù)習(xí)任務(wù):1、請認真閱讀文本后，將不理解的字詞摘抄下來，并自行查字典解決;第1頁共6頁勤于思，敏于行，世無不成之事2、劃分層次，明確層次內(nèi)容；3、認真圈畫要點，并在你欣賞的文句或文段旁邊寫好旁批(要求：賞析好的地方; 談出自己的

4、感悟)二、探究.故都的秋的總體是什么特點？通過哪些圖景從哪些角度來展現(xiàn)故都的秋味？.彼時，人們慣稱“北京”為“北平”，但是作者卻命名“故都的秋”，為什么?你認為故都的秋與北平的秋相比，哪個更好？.作者既是描寫故都之秋，為何還要寫南國之秋？是否閑筆?.結(jié)合中國文人“悲秋”的濃重情結(jié)探究作者的感情。荷塘月色學(xué)習(xí)目標：1、欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，鑒賞品味語言。2、理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷，感受朱自清高潔的人格魅力。3、了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會內(nèi)容，領(lǐng)悟其情調(diào)美，培養(yǎng)學(xué)生健康的審 美情趣。【課堂導(dǎo)學(xué)】一、作者微傳朱自清(1898 19

5、48),原名自華，號秋實，取春華秋實之意，字佩弦。生于江蘇東 ?？h，祖籍浙江紹興，自祖父以來定居揚州，所以自稱揚州人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)的哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加了文學(xué)研究會。1925年任清華大學(xué)教授。作品有詩第2頁共6頁青州一中高一語文導(dǎo)學(xué)案文集蹤跡，散文集背影、歐游雜記、倫敦雜記，收在朱自清文集里。1948年8月病逝于北京。他是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子, 毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。1927年7月，蔣介石發(fā)動“四？一二”反革命政變之后， 白色恐怖籠罩了中國大地。舊時代正在崩壞，新時局尚未到來。知識分子不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活，但頹喪和騷動

6、使得他們惶惶然，看不到前進的方向。作者在此想躲開惱人的現(xiàn)世，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵 的絕妙世界。三、知識積累1、語言積累煤屑艘著彌望顫動霎時酣眠斂裾姣女蓊郁脈脈裊娜獨處妙處峭楞楞倩影船棹益|首徐回 2、文體知識(1)寫景的描寫順序?qū)懢氨仨毎凑找欢ǖ挠^察順序來寫，因此明確了作者的描寫順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相 當(dāng)大的幫助。寫景文章一般有這樣的幾種順序：A按空間順序?qū)憽Ｈ鐝纳系较禄驈南碌缴?，從左到右或從右到左，從遠到近或從近到 遠，從四周到中間或從中間到四周等。B按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的進行順序落筆寫景，條理清楚。C按時間推移的順序?qū)?。隨著時間的變化，描

7、寫的景物也發(fā)生了變化。(2)理解寫景文的層次寫景類文章的結(jié)構(gòu)一般有這樣的三種：總分結(jié)構(gòu)，它包括總一一分，分一一總，總一一分一一總移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點的轉(zhuǎn)移來寫。觀察點換了，必然引起景物的變化。這類文章，文中一般都有明確的“提示語”，提示讀者作者的觀察點發(fā)生了變化。按照時間的推移安排順序，如觀潮一文，按潮來前一一潮來時一一潮去后來安 排文章的順序。(3)體會文章的思想感情寫景的文章，作者并非僅僅寫景，而是想通過對景物的描寫來抒發(fā)自己的感受，表達 自己喜、好、厭、惡的思想感情。通過作者對景物的描寫，表達了作者的思想感情。(4)回顧學(xué)過的寫景的手法：【情景引入】、初讀文本閱讀課文，從整體上

8、把握課文，找出文眼、找出線索、理清脈絡(luò)勤于思，敏于行，世無不成之事二、探究1.閱讀46段，給每一幅畫面起一個名字，從選取景物、形聲色態(tài)、氛圍意境的特點 來賞析畫面，小組討論交流討論，力求全面。畫面命名角度賞析選取景物形聲色態(tài) （手法）氛圍意境特點選取景物形聲色態(tài) （手法）氛圍意境特點選取景物形聲色態(tài) （手法）氛圍意境特點.通讀課文，找出關(guān)鍵的語句，從中分析作者在文中表現(xiàn)的感情是怎樣變化的？確定全文 的感情基調(diào)是什么？.反復(fù)誦讀課文，可以體會出作者的內(nèi)心是“頗不寧靜”的，可文中“月下荷塘”“荷塘月色”等 景都表現(xiàn)出了一種難有的寧靜，你如何理解？第4頁共6頁青州一中高一語文導(dǎo)學(xué)案姓名： 學(xué)號： 班

9、級：我與地壇教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標】.閱讀我與地壇，品味文本幾處景物描寫，理解、體味史鐵生對“生命”的感悟。.感悟其樸實語言中所釋放出的對生活、對人生的極大熱情。.學(xué)會多角度地觀察生活，豐富情感體驗，對自然、社會、人生有自己的感受和思考， 對生命價值的深層思考?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】、作者微傳史鐵生，1951年生于北京市，1967年在清華大學(xué)附屬中學(xué)初中畢業(yè)，1969年赴陜西延安插隊，三年后21歲時因病雙腿癱瘓轉(zhuǎn)回北京，后到街道工廠當(dāng)工人，1981年因病情加重停薪留職回家。1979年發(fā)表第一篇小說 法學(xué)教授及其夫人，1983年加人中國作家協(xié)會。 代表作有小說我與地壇我的遙遠的清平灣插隊的故事夏日的玫瑰合歡

10、樹禮拜日舞臺效果等。還有散文集愛情問題學(xué)習(xí)對話等。我的遙遠 的清平灣和奶奶的星星曾獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。他的創(chuàng)作比較突出地表現(xiàn)出對于 殘疾人命運的關(guān)注。有的作品反映了他對于社會與人生的某些帶有哲理性的思考，語言優(yōu) 美，具有很強的表現(xiàn)力。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。 2010年12月31日凌晨3時46分 因突發(fā)腦溢血逝世，享年 59歲。二、創(chuàng)作背景課文節(jié)選自史鐵生的散文我與地壇，是文章的一、二兩部分，從內(nèi)容上看是緊密 聯(lián)系的，第一部分是寫了我與地壇的故事，第二部分是寫了在地壇這個大背景下我與母親 的故事。地壇的正式名稱叫做“方澤壇”，坐落在北京老城的東北角安定門外路東，是明清兩 代皇帝祭祀地神的

11、地方。始建于明朝嘉靖九年，清朝乾隆時又加以擴建，是一組頗具規(guī)模 的古建筑群。整個建筑群呈方形，象征大地，主建筑是“皇祗室”和拜臺。“皇祗室”中 設(shè)地神牌位，拜臺為二層方臺，四周開溝貯水。此外還有神庫、神廚、齋官、宰牲亭、祭 器庫等建筑。每年夏至，皇帝在這里舉行隆重的祭祀典禮。辛亥革命后祭?；顒訌U止。1925年辟為“京兆公園”，1928年改稱“平民公園”，但是在戰(zhàn)亂年代，此處曾被駐軍占用， 園內(nèi)建筑屢遭毀壞。新中國建立以后，經(jīng)過修葺開放，稱“地壇公園”，并由北京市人民 政府列為市級文物保護單位?！拔幕蟾锩逼陂g因遭毀棄及疏于管理等原因，園址荒蕪?，F(xiàn)在皇祗室、拜臺、齋宮等主要建筑保存尚好，恰如作

12、者所說，“園子荒蕪但并不衰敗”。近些年來，這座古園又獲得新生，經(jīng)過整飭，成為現(xiàn)代化城市里的一座鬧中取靜的公園， 是人們晨昏鍛煉身體和休閑的好去處，每年春節(jié)還在園中舉行大型的“廟會”活動。史鐵生的散文我與地壇寫于1989年5月，改定于1990年1月，全文1萬3千余字，共分七個部分，從方方面面寫了作者自己跟地壇的關(guān)系，其中主要內(nèi)容是對于人生的 思考。作者是在雙腿殘廢的沉重打擊下，在找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找 不到了的時候“走”進地壇的，從此以后與地壇Z下了不解之緣，直到寫這篇散文時的15勤于思，敏于行，世無不成之事年間，“就再沒有長久地離開過它”。作者似乎從這座歷經(jīng)400多年滄桑的

13、古園那里獲得了某種啟示，汲取了頑強生活與奮斗的力量。在我與地壇一文中，除了我們在節(jié)選為 課文的部分里所見到的內(nèi)容外，作者還寫了在古園中的見聞和所遇到的人與事，述說了自 己的所思所想，而其中更多的還是抒發(fā)自己對于命運和生死問題的感悟。課文節(jié)選的是我與地壇中的第一第二兩個部分。所選部分涉及兩個問題，一個問 題是作者在突遭不幸雙腿癱瘓后對于生死的深沉思考，一個問題是作者悔恨在母親過早去 世后才理解了母愛的無私與偉大，文章有一定的哲理意味?！厩榫耙搿恳?、誦讀體悟：自由輕讀文中景物描寫部分，邊讀邊想，想象當(dāng)時的情境，感受地壇在沉寂、荒涼、蕭瑟的表面下蘊藏著的那種醇厚、沉靜、超然博大的生命感。二、探究1,自讀課文第一部分回答下列問題。我與地壇第一部分有三處集中的景物描寫。請找出這三處進行批注賞析，并談?wù)勥@三處景物描