幼兒園中班音樂韻律活動《小老鼠和泡泡糖》

1、Word - 5 -幼兒園中班音樂韻律活動小老鼠和泡泡糖教學理論依據(jù)韻律活動是隨音樂而舉行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于進展幼兒用身體動作舉行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，堆積一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參加韻律活動的歡樂具有樂觀的推進作用。動作是韻律活動的顏色。嬉戲是幼兒園教導(dǎo)的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進展特點的學習活動方式。幼兒利用嬉戲表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戲行為折射著幼兒的情感、共性、閱歷和才智，是反映幼兒心靈的窗戶。本次活動中老師大膽將韻律活動與嬉戲融為一體，引領(lǐng)幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提升音樂表現(xiàn)力同步舉行,相得益彰。實施策略1.掌握教材

2、，合理改編。樂曲小老鼠和泡泡糖為68拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳動的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊急，與小老鼠機智、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，于是我將A段和B段的音樂做了適當?shù)难由?，并在兩段樂曲中間增強了一個掉落的音效，緩解了從A段樂曲轉(zhuǎn)到B段樂曲時緊急、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現(xiàn)小老鼠的音樂形象做了須要的預(yù)備。2.改編童謠，巧妙鋪墊。幼兒對小老鼠上燈臺這首經(jīng)典童謠耳熟能詳，老師提取其中主要內(nèi)容巧妙地將它和A段樂曲的節(jié)奏相吻合，既能激活幼兒的學習參加愛好，又降低了幼兒學習節(jié)奏的難度，對小老鼠走和張望的節(jié)奏合拍也做了鋪墊。3.剖析要點

3、，抓住神韻。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠靜靜走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，老師緊緊抓住輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳等動作要點，引領(lǐng)幼兒研究剖析，協(xié)助幼兒理解并舉行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不簡單把握，老師準時借助聲勢的引領(lǐng)，協(xié)助幼兒理解音樂形象并舉行表現(xiàn)。4.由慢到快，循序漸進。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，老師采納由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。5.嬉戲中韻律，韻律中嬉戲。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的嬉戲性。同時也為了避開韻律活動的單一、枯燥，老師將嬉戲自然融入，在嬉戲中

4、完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有嬉戲的愉悅和輕松。躲藏的貓和大松緊帶的巧妙運用，更為提升嬉戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長期的嬉戲愛好埋下了伏筆。教學目標1.能按照樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。2.試試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。3.體悟嬉戲帶來的愉悅。教學預(yù)備改編童謠小老鼠上燈臺并帶領(lǐng)幼兒說唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效；松緊帶一條。教學重點能按照樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；試試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。教學難點在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。教學過程1.說唱童謠，嬉戲?qū)耄醪綕B透A段樂曲的節(jié)奏。老師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠小

5、老鼠 上燈臺偷 油 吃 0小老鼠 上燈臺下 不 來 0小老鼠 上燈臺偷 油 吃 0小老鼠 上燈臺滾 下 來 0，邊進入場地，滲透A段樂曲 0 的節(jié)奏。2.設(shè)置情景，引領(lǐng)幼兒用動作和眼神制造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作，并舉行合拍練習。（1）引領(lǐng)幼兒研究老鼠走、張望的動作并舉行合拍練習。小老鼠最喜愛上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)當怎樣走？小老鼠只是靜靜走不可，還得邊走邊看，應(yīng)當怎么看？看哪里？小結(jié)：小老鼠要偷偷的、迅速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發(fā)覺。（2）帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊舉行老鼠走、張望的動作合拍練習。（3）由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地舉行老鼠走、張望的合拍練習。3.引領(lǐng)幼兒試試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。（1）播放掉落聲音，引領(lǐng)幼兒研究、猜測：這是什么聲音？小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情？（鼓舞幼兒大膽猜想）小結(jié)：本來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設(shè)的一計，小老鼠真的中計