人教部編版一年級上冊語文學期教學工作總結部編一年級語文上冊教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教部編版一年級上冊語文學期教學工作總結部編一年級語文上冊教案 部編版一年級上冊 語文教學工作總結 本學期我承擔了一年級（*）班的語文教學工作，下面將本學期的教學工作總結如下： 一、理解課改理念 一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀熟悉。為此，一學年來，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能急速理解學識。學生有著自己的天性思想，如何讓他們有個表現的機遇呢？在測驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。 二、抓好學生的學習習慣 作

2、為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上專心地聽講，是特別重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學生在情趣之中逐漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從持續(xù)正確的讀寫模樣到珍愛學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。 三、抓好學生的根基學識 一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務必要為學生的成長打下堅實的根基。本學期，我主要在提防學生的漢語拼音學識的掌管、寫字讀書、課外閱讀等方面作了

3、努力。 （一）提防漢語拼音學識的掌管 漢語拼音學識既是學生學好語文的根基，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學識學得生動搞笑，又能很好地掌管，我與年級里的老師經常交流，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得簡樸、學得扎實。 （二）抓好寫字訓練 在平日的教學工作中，我天性留神對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，所以提防自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，天性是習慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字模樣，這些往往輕易疏忽，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學

4、生寫好字的同時，我很提防學生有良好的寫字習慣。 （三）抓好讀書訓練 我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們以前有那么多的無奈：當我們把自己“用心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏熱愛“迂旋繞道”、“節(jié)外生枝”； 當我們在講臺前直抒情懷大氣陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。 四、充分利用群眾備課的資源、網上資源，上好每一節(jié)課。 我經常上網探索有關的教學資源，如教案、課件等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。 總之，本學期我在教學中取得了務必的勞績，但還有一些的缺乏，如：教學方法不夠別致，對學生的吸引力