南寧青秀區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》歷年考試習(xí)題精選及答案

1、第 頁(yè) 南寧青秀區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力歷年考試習(xí)題精選及答案一、單選題1下列心理過(guò)程中不屬于認(rèn)知過(guò)程的是( )A.感覺(jué)B.想象C.記憶D.情感 答案：D解析：心理現(xiàn)象分為心理過(guò)程和個(gè)性心理。心理過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程(注意、感知覺(jué)、記憶、想象、思維)、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程。個(gè)性心理包括個(gè)性心理傾向(需要、動(dòng)機(jī)、人生觀、價(jià)值觀等)和個(gè)性心理特征(性格、氣質(zhì)、能力)。 2孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的，就說(shuō)明他已經(jīng)（）。 A、形成了性別角色習(xí)慣B、具有了性別概念C、產(chǎn)生了性別行為D、對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí) 答案：B解析：能區(qū)別男女，說(shuō)明幼兒具備了性別概念。 320世紀(jì)30年代，我國(guó)

2、幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。A、張漢良B、張之洞C、張宗麟D、張雪門 答案：D解析：張雪門在我同北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響。 4關(guān)于我國(guó)幼兒教育的描述，不正確的是（ ）A、基礎(chǔ)教育 B、啟蒙教育C、義務(wù)教育 D、實(shí)施全面發(fā)展的教育 答案：C解析：幼兒教育不屬于義務(wù)教育，義務(wù)教育具有強(qiáng)制性。 5幼兒園的重要仟?jiǎng)?wù)之-是（ ）A、要滿足家長(zhǎng)個(gè)人的興趣和愛(ài)好B、要促進(jìn)家長(zhǎng)身心的健康發(fā)展C、要為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D、要為家長(zhǎng)留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間 答案：C解析：幼兒園承擔(dān)著對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育、為家長(zhǎng)工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。 6當(dāng)前幼兒園開(kāi)展的主題活

3、動(dòng)體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的( )特點(diǎn)。 A.整合性B.生活性C.趣味性D.動(dòng)態(tài)性答案：A解析：幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)本身就是一個(gè)完整的體系，是由多個(gè)領(lǐng)域、多種層級(jí)整合而成的目標(biāo)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容體現(xiàn)出整合性的特點(diǎn)，幼兒園教育活動(dòng)的資源和方法、形式、手段也是整合性的體現(xiàn)。 7構(gòu)成甲狀腺素的主要原料是（）。 A.鐵B.鋅C.碘D.鈣答案：C解析：碘是合成甲狀腺素的主要原料，缺碘會(huì)引發(fā)“克汀病”：智力低下，聽(tīng)力下降，出現(xiàn)語(yǔ)言障礙、生長(zhǎng)障礙等。但碘元素?cái)z入過(guò)多也可能導(dǎo)致甲亢、甲狀腺癌等，特別是沿海常食用海產(chǎn)品的城市居民，應(yīng)少食加碘鹽。這道題可以根據(jù)常識(shí)進(jìn)行判斷，缺碘影響甲狀腺激素合成。鐵主要是

4、針對(duì)血液而言，鋅主要是針對(duì)身體發(fā)育，鈣主要是針對(duì)骨骼發(fā)育，這樣就可以把四種微量元素各自的功能做區(qū)分。 8兒童成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有各種因素影響兒童的成長(zhǎng)，從宏觀方面思考，影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素主要可以分為客觀因素和（）。 A.人為因素B.主觀因素C.遺傳因素D.自然因素答案：B解析：9下列不屬于營(yíng)養(yǎng)性貧血的微量元素缺乏的是（）。 A.鐵B.維生素B12C.葉酸D.鈣答案：D解析：營(yíng)養(yǎng)性貧血是指因機(jī)體生血所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如鐵、葉酸、維生素D等物質(zhì)相對(duì)或絕對(duì)地減少，使血紅蛋白的形成或紅細(xì)胞的生成不足，以致造血功能低下的一種疾病。多發(fā)于6個(gè)月至2歲的嬰幼兒、妊娠期或哺乳期婦女以及胃腸道等疾病所致?tīng)I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

5、吸收較差的患者。雖然營(yíng)養(yǎng)性貧血對(duì)嬰幼兒的危害很大，但完全可以預(yù)防，關(guān)鍵是建立科學(xué)的喂養(yǎng)觀。需要特別注意嬰幼兒的飲食搭配要合理，按時(shí)添加輔食，避免長(zhǎng)時(shí)間單純母乳喂養(yǎng)。要注意含鐵食物如動(dòng)物血、肝臟、各種瘦肉等的添加，注意富含維生素B12和葉酸的食物以及富含維生素C食物的添加，如新鮮蔬菜和水果。小兒還應(yīng)多食豆類、菌類、粗糧以及海帶、紫菜等食品。 10學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的期望功能不包括（）。 A.經(jīng)濟(jì)功能B.社會(huì)功能C.文化功能D.家庭功能答案：B解析：學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的期望功能包括：經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能和家庭功能，不包括社會(huì)功能，選擇B項(xiàng)。 二、解析題11某報(bào)報(bào)道：湖南湘潭市一位幼兒家長(zhǎng)寫信說(shuō)，他

6、的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對(duì)方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠(chéng)懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進(jìn)入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費(fèi)比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感覺(jué)有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時(shí)而埋頭不語(yǔ)、時(shí)而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬(wàn)分，對(duì)任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時(shí)孩子要小便，我?guī)退撓卵澴樱?/p>

7、竟發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印校長(zhǎng)張某還告訴我們說(shuō)，前兩天查夜時(shí)，晚上10點(diǎn)半發(fā)現(xiàn)小浩一個(gè)人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來(lái)是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來(lái)為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時(shí)間是8點(diǎn)，可10點(diǎn)多還讓孩子坐痰盂，不知道這些園丁良心何在?”請(qǐng)你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動(dòng)變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實(shí)施教育?如何看待教師的體罰行為?解析：著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對(duì)待幼兒、要讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)到知識(shí)，切忌以教師的觀點(diǎn)去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到

8、過(guò)，對(duì)待幼兒的過(guò)失，如果用訓(xùn)斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來(lái)對(duì)待，就可能使幼兒為逃避災(zāi)難而說(shuō)謊，這勢(shì)必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。幼兒園事故中有一項(xiàng)是指由于體罰和變相體罰幼兒導(dǎo)致的后果。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、弱跪等。老師體罰幼兒園幼兒，無(wú)論從良心、道德還是法律上來(lái)講，都是不允許的。教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定。未成年人保護(hù)法明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年幼兒和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)行政機(jī)關(guān)給予行政處分?！敝腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則第四十二條進(jìn)一步指

9、出：“對(duì)體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)重，違反中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！睉土P事件不僅對(duì)兒童的身體有傷害，同時(shí)更傷害了他們的心理，兒童的家長(zhǎng)有通過(guò)法律討回公道的權(quán)利。從理論上說(shuō)，學(xué)校如果辦得完美，自然就用不到懲罰;因?yàn)閷W(xué)校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明白規(guī)則的意義;使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)遵守的紀(jì)律;懲罰不得妨害兒童身體;懲罰不得侮辱兒童的人格;懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí);在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽(yù);須鼓勵(lì)兒童勇于改過(guò)，引起他們的自愛(ài)。履行步驟：友誼式勸導(dǎo)命令式的警告提示姓名分座。 三、問(wèn)答題12教師出示圖片，問(wèn)：“草地上有幾

10、只兔子”幼兒回答：“草地上有2只兔子?！苯處熡帜贸鲆粡垐D片與之前圖片并列放置，問(wèn)：“又來(lái)了幾只兔子”幼兒回答：“又來(lái)了3只兔子。”教師接著提問(wèn)：“草地上原來(lái)有2只兔子，又來(lái)了3只兔子，那我們現(xiàn)在就可以用加法來(lái)計(jì)算一下，現(xiàn)在一共有幾只兔子呢”幼兒回答：“一共有5只兔子。”教師總結(jié)：“非常棒，2只兔子加上3只兔子，一共是5只兔子。”以上是一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的案例，請(qǐng)你結(jié)合幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)分析該教師的教學(xué)過(guò)程是否合理。 解析：幼兒思維的發(fā)展特點(diǎn)： (1)思維以具體形象性為主，需要借助生動(dòng)形象的直觀經(jīng)驗(yàn)。(2)思維的抽象邏輯性開(kāi)始萌芽。幼兒初期，兒童更多地運(yùn)用直覺(jué)行動(dòng)思維；幼兒中期以后，幼兒的思維以具體形

11、象思維為主，但開(kāi)始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)，而且熟悉的事物，幼兒才能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯思維。(3)言語(yǔ)在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強(qiáng)，幼兒逐漸利用言語(yǔ)來(lái)進(jìn)行邏輯思維。材料中，教師在教學(xué)中首先使用幼兒熟悉的圖片材料，讓他們形成兔子數(shù)量的形象概念，然后借助形象的數(shù)量概念引入加法的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而讓孩子們一步步形成關(guān)于數(shù)量加法的抽象邏輯思維能力。因此，該教師的教學(xué)過(guò)程是合適的。13在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師利用活動(dòng)玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動(dòng)的教具，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂(lè)。問(wèn)題：試分析材料中的

12、感知覺(jué)規(guī)律。 解析：(1)幼兒期，幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。利用感知覺(jué)規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。例如，在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物容易被幼兒知覺(jué)為對(duì)象。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)盡量多地利用活動(dòng)模仿、活動(dòng)玩具(材料中教師利用了活動(dòng)玩具“貓”和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺(jué)。 (2)根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對(duì)象的重要條件；在聽(tīng)覺(jué)上，刺激物各部分在時(shí)間上組合，即“時(shí)距”的接近也是我們分出知覺(jué)對(duì)象的重要條件。所以，正如材料中教師所做的那樣，教師講課的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很

13、少變化，毫無(wú)停頓之處，幼兒聽(tīng)起來(lái)就不容易抓住重點(diǎn)。(3)根據(jù)感覺(jué)的對(duì)比規(guī)律，微弱的聲音可以提高視覺(jué)感受性，所以，這位教師在講課的同時(shí)，伴以相關(guān)輕音樂(lè)的做法是適當(dāng)?shù)?，這可使幼兒看得更清楚。(4)這位教師實(shí)際做到了言語(yǔ)和直觀材料的結(jié)合。根據(jù)感知覺(jué)規(guī)律理論，詞的作用可以使幼兒視覺(jué)的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學(xué)習(xí)材料。14請(qǐng)為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份以“夏天”為主題的活動(dòng)方案。 解析：教案是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么，怎么做，達(dá)到什么目的，等等。對(duì)于幼兒園活動(dòng)而言，教案設(shè)計(jì)主要考慮的因素包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程(步驟)。為了鞏固活動(dòng)的效果，還可以加上“活動(dòng)延伸”

14、?！緟⒖及咐炕顒?dòng)內(nèi)容：夏季音樂(lè)會(huì)。活動(dòng)目標(biāo)：(1)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美。(2)培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。(3)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(1)場(chǎng)景圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個(gè)。(2)大樹(shù)、池塘、草地的場(chǎng)景。(3)課件、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過(guò)程：(1)今天，我們要去觀看夏季音樂(lè)會(huì)，你們高興嗎?那就讓我們帶著喜悅的心情，隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!(2)音樂(lè)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)它們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)它們?cè)谑裁吹胤?/p>

15、唱歌?(草叢中、大樹(shù)上、池塘里、天空中)你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹(shù)上、清清的池塘里、高高的天空中)(3)演員的歌聲交織在一起。就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽(tīng)：夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹(shù)上。夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。(4)他們的歌聲好聽(tīng)嗎?那就請(qǐng)小朋友們和它們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽(tīng)的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動(dòng)作，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌兩遍。)小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽(tīng)了!(5)創(chuàng)編詩(shī)歌：讓我們看看又有哪些小演員來(lái)到

16、了音樂(lè)會(huì)?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點(diǎn))他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里，請(qǐng)小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下應(yīng)該怎么編。(6)夏季音樂(lè)會(huì)的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰(shuí)來(lái)了，是怎么唱歌的?請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。(7)讓我們給這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(8)在我們的生活中還有許多會(huì)唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首夏天的歌里! 15圍繞開(kāi)心媽媽的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案。 解析：（一）活動(dòng)目標(biāo)：1.了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。2.嘗試關(guān)心媽媽，用多種材料為媽媽制作手鐲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.邀請(qǐng)媽媽來(lái)園參加活動(dòng)。2.請(qǐng)兩三位家長(zhǎng)準(zhǔn)備介紹孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。3.塑料、木質(zhì)串珠、塑料管、塑料繩若干?；顒?dòng)過(guò)程：1.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒了解媽媽的辛苦，啟發(fā)幼兒用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。(1)媽媽平時(shí)都是怎樣關(guān)心孩子的？(2)當(dāng)你生病時(shí)，媽媽是怎樣做的？16簡(jiǎn)述呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)及保健要點(diǎn)。 解析：(1)呼吸系統(tǒng)特點(diǎn) 呼吸頻率：胸腔狹窄，肺活量小，但代謝旺盛，機(jī)體需氧量大，所以呼吸頻率較快。 聲帶：聲帶不夠堅(jiān)韌，若經(jīng)常喊叫和扯嗓唱歌，易損傷聲帶。 鼻咽部：鼻咽部易侵入細(xì)菌，注意擤鼻涕的力量和方法，避免中耳炎。