校本教材的編寫的課件

1、如何編寫和使用校本教材 解讀錦江小學校本教材校園禮儀教育讀本主要內容： 為什么要編寫校本教材。 編寫校本教材的原則。 編寫校本教材的過程。 編寫校本教材的方法。 校本教材的使用為什么要編寫校本教材？編寫校本教材的作用1、體現(xiàn)課題成果。 2、有效地推廣課題經驗。 3、促進教師專業(yè)發(fā)展。 4、為學校創(chuàng)建特色教育。 為什么要編寫校本教材？ 體現(xiàn)課題成果 校本教材是課題研究成果的最好的呈現(xiàn)形式。因為我們把自己的教育科研成果編輯成教材，就能使研究成果更系統(tǒng)化和科學化，增強它的實用價值及推廣價值。為什么要編寫校本教材？有效地推廣課題經驗 我們搞課題研究出成果，也就是實踐經驗，以報告、論文的形式展現(xiàn)出來，所

2、關注的人群是有限的，不多的。如果把它編輯成教材，拿給老師和學生去用，這樣關注的人就多了，對經驗的推廣更有效。 為什么要編寫校本教材？促進教師專業(yè)發(fā)展 （宋）陸游詩云：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?為什么要編寫校本教材？為學校創(chuàng)建特色教育 校本教材就是學校特色教育的承載體，而且通過它一代一代的傳承、發(fā)展。 二、校本教材編寫的原則1、目標性原則。2、 科學性原則。3、實用性原則。 4、通用性原則。 5、系統(tǒng)性原則。 6、趣味性原則。 7、 邊緣性原則。 8、獨特性原則。 二、校本教材編寫的原則 校園禮儀教育讀本校本教材的目標：借助本教材對學生進行文明禮儀教育

3、，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，做一個講文明，懂禮貌的好學生。 1、目標性原則。 科學性是指教材編排體系上的科學性和教材內容反映出的科學思想。 我們的教材編排要遵循知識的內在聯(lián)系和內在的邏輯關系，要符合學生的年齡特征和思維特征。2、 科學性原則。二、校本教材編寫的原則 我們的校本教材就是要解決如何讓學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣的學習方法問題，給老師提供培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣的教育方法與經驗。比如：校園禮儀教育讀本第二課。二、校本教材編寫的原則3、實用性原則。 努力使它普遍適用于一線的教育教學，適應學生發(fā)展的普遍規(guī)律和需要。我們的校本教材對高年級學生適用，對低年級學生也適用，也可以作為老師上課的范本。

4、 如：第一課二、校本教材編寫的原則4、通用性原則。 編寫教材不是資料的堆積，必須把教材涉及到的知識點在編寫過程中要盡可能做到系統(tǒng)化，注意知識點的內在聯(lián)系，符合學生思維特征，適當重疊和延伸，在螺旋上升的過程中有新意。 二、校本教材編寫的原則5、系統(tǒng)性原則。 6、趣味性原則。 編寫教材時一定要從學生的愛好興趣出發(fā)，選編那些身邊的、看得見的、多數人感興趣的東西，盡量以學生喜歡的方式進行編寫，盡量引起學生的閱讀興趣。二、校本教材編寫的原則 就是教材的編寫要盡量加強對學科之間的聯(lián)系和整合，以便使學生能全面、充分、健康地發(fā)展。給教材編寫者留下足夠的拓展空間：只要不背離總體目標，編寫者可以充分發(fā)揮自己的特長

5、和優(yōu)勢，編寫出自己的個性來。比如，我們的校本教材里的“禮儀與安全”“禮儀與感恩”，把“安全”“感恩”與“禮儀”看似沒有多大關聯(lián)的這兩個內容有機地結合起來，挖掘出它們之間的內存聯(lián)系，給人一種耳目一新的感覺。二、校本教材編寫的原則7、 邊緣性原則。 就是我們編寫的教材要盡量做到普遍適用，對所有一線師生都有用；又與眾不同，具有我們的團隊智慧和創(chuàng)新意識。 我們的校本教材獨特之處：學生可讀，老師可用；立足校本，彰顯成果。如，我們提出的課堂禮儀。二、校本教材編寫的原則8、獨特性原則。 三、校本教材的編寫過程我們校園禮儀教育讀本的編寫經歷了三個階段：第一階段 是最初階段，這階段編寫的校本教材很簡單，就是從網

6、絡上下載一些圖片或禮儀規(guī)范要求，把它打印出來，釘成一本小冊子。然后，要求老師把它拿到班會課上去講。 三、校本教材的編寫過程我們校園禮儀教育讀本的編寫經歷了三個階段：第二階段 我們是把老師們在課題實驗過程中編寫的有關文明禮儀規(guī)范要求、文明禮儀兒歌、還有是打油詩之類的收集起來，編成冊子，就成了我們的校本教材。 如：目錄三、校本教材的編寫過程我們校園禮儀教育讀本的編寫經歷了三個階段：第三階段 基本框架共11課升降旗禮儀 少先隊禮儀 集隊禮儀 課堂禮儀 課間禮儀 進出校園禮儀 集體用餐禮儀 節(jié)日活動禮儀 禮儀與安全 禮儀與感恩 禮儀用語集錦每課分三個板塊 正文閱讀鏈接 課例鏈接 導語說一說想一想練一練做一做小調查四、編寫校本教材的方法與步驟1、確定主要負責人，就是主編。2、確定校本教材的主題。3、圍繞主題收集材料，選擇材料。4、確定校本教材的基本框架。5、實施編寫。1）在整體設計上要有思考 2）從課程的角度進行梳理 3）先設計一個單元樣張，在進行交流和研討。 4）在教材中選用的文本或圖片等資料，要注明出處或來源。 五、在編寫過程中，要注意的問題1）進入學校課程表。 2）使用前進行教材培訓。3