2022年九年級化學上冊12對蠟燭及其燃燒的探究教案人教新課標版

1、第一單元走進化學世界 課題 2 化學是一門以試驗為基礎(chǔ)課的科學課型新授題（第 1 課時）對蠟燭及其燃燒的探 究教學試驗器材媒體1 通過對蠟燭及其燃燒的探究, 引導同學主動參加科學探究的過程和初教 學 目 標教學學問步學習科學探究的方法；技能2. 體驗到探究活動的樂趣和學習勝利的歡樂,體會化學學習的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等；過程通過對蠟燭及其燃燒的探究,著重培育同學對現(xiàn)象的觀看、記錄、描寫、方法溝通、合作才能；情感化學試驗是進行科學探究的重要手段,嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、 正確的試驗原態(tài)度理和方法是試驗勝利的關(guān)鍵培育同學自己動手的才能,觀看試驗現(xiàn)象以及記錄試驗現(xiàn)象的才能重點 教學難

2、點培育同學的探究意識和試驗探究的方法設(shè) 計 意 圖教學內(nèi)容及問題情境同學活動創(chuàng)設(shè)情境,引出新課大家是否仍記得西游記中太上閱讀課本,回答疑題讓同學意識到學習化老君的煉丹爐？閱讀課本P11 看看學必需重視化學試驗它和化學有什么關(guān)系？化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學,很多的化學成果與制造都是在試驗 室中反復地試驗而得出的,所以說 要想學好化學就必需重視化學實驗；（板書：課題二化學是一門以實愛好是最好的老師；所驗為基礎(chǔ)的科學）學學問越貼近同學的 展現(xiàn) 兩支蠟燭,一支完整的,一生活實際, 同學就越感支燃燒后剩下的小段；同學一看,都會說是蠟燭；愛好；以蠟燭及其燃燒【提問】同學們這是什么？回答；為切入點,讓生活

3、 走進【追問】它們有什么不同？同學各抒己見；化學學習, 走進同學的【連續(xù)延長問題】一支蠟燭燃燒一認知世界和情感世界,段時間后會變短,為什么會變短呢？燒掉的那一段蠟燭就這樣無故激發(fā)他們的求知欲；的消逝,仍是變成了什么物質(zhì)呢？同學檢查器材明確要求, 有利于養(yǎng)成好,今日我們共同來查找這個答案；良好的試驗操作習慣；指導同學檢查桌上的用品是否齊全,儀器有無損壞；巡察；各小組同學檢查用品； 一試驗探究、查找證據(jù)；1. 提出試驗探究的要求：a、要求同學依據(jù)教材12-13 頁上的同學活動設(shè)計意圖操作步教學內(nèi)容及問題情境認真傾聽通過試驗, 培育同學對驟進行探究試驗；結(jié)合課本P12 表格同學分組科學不斷追求的精神

4、；試驗：一邊試驗,一邊記錄；b、要求同學認真記錄試驗過程中的1. 點燃前：觀看蠟燭的性質(zhì)學會科學探究的基本方法；現(xiàn)象；以小組競賽的形式,看哪小（顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、組記錄得多；密度、熔點、沸點）2、同學進行自主合作的探究活動；2. 燃著時：關(guān)注燃燒過程中 發(fā)生的變化；觀看火焰：火焰格外焰、內(nèi)焰、焰心 火焰三部分溫度的高低比3、老師巡察,指導同學試驗,參加較：【演示試驗】書 P12圖 1-10同學爭論；說明火焰溫度的高低；用干燥的燒杯罩在火焰上方,觀看,并 且倒置過來,倒入澄清石灰水振蕩；并且推斷生成物是什么；培育同學發(fā)散性思維；3. 熄滅后觀看現(xiàn)象：讓同學學會整理, 養(yǎng)成點燃蠟燭剛熄滅的白

5、煙 同學良好的試驗 習慣,便于試驗室的治理；可以設(shè)計試驗,在老師答應(yīng)下完成；老師提示：仍有什么有關(guān)蠟燭的實按要求整理；適當勉勵, 激發(fā)愛好通組內(nèi)同學爭論,信息反饋；過生教生達到提升學驗嗎？補充填寫試驗報告；生解決問題的才能；4、試驗終止,要求同學整理桌上的培育同學科學探究的儀器和藥品；意識和才能；5. 布置同學將試驗報告補充完整；各組暢所欲言說出遇到的疑二報告展現(xiàn),問題溝通 問,大家爭論解決；1. 老師依據(jù)參觀溝通把握的情形,對同學進行恰如其分的夸獎；如報提出猜想、推理論證；完善探究過程, 有始有告書工整、操作規(guī)范、善于摸索分終；析問題等；2. 讓同學說出在試驗探究過程中有有助于培育同學歸納哪

6、些疑問；勉勵其他同學將問題解依據(jù)試驗現(xiàn)象得出結(jié)論總結(jié)才能；決；設(shè)計意圖著重以科學探究形式解決熄滅后白煙是什么這個問題；同學活動明確化學探究活動的一般過程及方法；三. 回答疑題,得出結(jié)論【提問】 蠟燭為什么會變短.燃燒后依據(jù)自己的探究經(jīng)受總結(jié)探可能生成了哪些物質(zhì)？究活動的一般過程和方法；四. 歸納總結(jié) , 得出方法 引導同學小結(jié)化學學科試驗探究學 習的特 點：讓同學學會總結(jié)、 反思 教學內(nèi)容及問題情境1、 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、認真完成 氣味、硬度、 密度、熔點、沸點、石蠟?zāi)芊袢紵?其燃燒產(chǎn)物能否 使澄清石灰水變渾濁；2、 關(guān)注物質(zhì)的變化；3、 關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象 化（包括變化前、變化時、變 后）三 布置作業(yè) 環(huán)繞今日的探究實踐,寫一篇關(guān)于 蠟燭的習作, 體裁不 限,題目自擬；課題 2 化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學 一、對蠟燭及其燃燒的探